下面小编整理了一些《畜牧专业论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。【摘要】随着教育改革的不断深入，中职教育作为我国教育发展的一种类型，肩负着培养面向生产、建设、和服务一线需要的综合技能人才的使命，中职类畜牧兽医专业肩负着带动动物生产、兽医和农畜特产品加工等相关专业群的整体提升的使命。基于现代学徒制的人才培养，可以改变以前传统的师傅带徒弟、订单班等形式的缺陷，实现专业和产业的多方面对接，对于人才的培养质量有很大的提高。
第一篇：畜牧专业论文范文
关于畜牧兽医专业作为精品专业建设的思考
摘要：我院将畜牧兽医专业作为精品专业来建设十分必要;在建设过程中，既明确了总体目标，又采取了建立健全工作机构、制定和完善规章制度、创新办学模式、加大经费投入、营造优良环境等十分过硬的措施，从而取得了显著成效。
关键词：高职院校;畜牧兽医;精品专业;建设
高职院校开展精品专业建设，不仅是上级教育主管部门的正确部署和要求。也是深化教育改革、推进学校全面协调健康发展的需要，更是服务地方经济社会发展的客观要求。我院是2000年7月由原国家级重点中专零陵农校和省部级重点中专零陵卫校合并组建的湖南省第一所地方性高职院校。近10年特别是近3年来，我们始终将畜牧兽医专业作为精品专业来建设，在人、财、物的投入和各项管理等方面予以重点倾斜，从而极大地加速了该专业的发展，进而推动了学院的全面进步。
一、将畜牧兽医专业作为精品专业来建设十分必要
1、将畜牧兽医专业作为精品专业来建设，是建设全国示范性高职院校的需要。在各级党委和政府的领导和支持下，我院被教育部确定为全国示范性高职院校项目建设单位，这是我院发展史上的里程碑，是我院进一步全面推进教学改革的良好机遇。但是，对照教育部的验收评估标准，作为我院的传统支柱专业，畜牧兽医专业无论从硬件设施，还是软件管理，都急需进一步完善和提高，急需加大建设力度，努力建成专业方向明确、师资力量雄厚、教学设施先进、教学模式领先、毕业生就业率高的品牌专业。为同类高职院校提供示范和借鉴。因此，要将全国示范性高职院校建设项目落到实处，并顺利通过评估验收，就必须加强该专业的建设。
2、将畜牧兽医专业作为精品专业来建设，是深化教学改革的需要。专业建设不仅是教学改革的中心，也是高职院校建设的龙头。“顶岗实践，产教结合”是我院畜牧兽医专业实践教学模式，该模式让学生在校学习期间直接到养殖场顶岗实践，“边学习、边生产、边提高”，参与生产和管理。学生在顶岗实践教学时实行“任务到班、责任到人、学生管理、教师指导、阶段考核、联产计分(酬)”的二十四字方针的管理办法，该方法已在全国很多高职院校推广。围绕地方性高职院校办学模式、人才培养标准、课程建设目标等课题，该专业教师开展了深入研究与实践，取得了显著成果，在6项省级以上教改课题中，《地方性高职院校办学模式创新的研究和实践》获国家级教学成果一等奖，《高职高专教学改革试点专业课程开发研究》获全国农业职业技术教育研究会三等奖;在国家级、省级期刊上发表高质量的教改、教研论文18篇，其中全国中文核心期刊7篇，这些教研教改成果有力地促进了畜牧兽医专业的学科发展，在湖南九嶷职业技术学院等学校得到推广应用。随着我国农业经济的发展，农业科技含量的不断提高，高职教育就应不断适应市场的形势，教学改革必须进一步深化。因此，要全面深化我院的教学改革，积极推进学院的持续、健康、稳步发展，就必须加强畜牧兽医专业的建设。
3、将畜牧兽医专业作为精品专业来建设，是服务地方经济社会发展的需要。畜牧业是一个仅次于种植业的“固本安邦”的基础产业，是大农业的重要组成部分，目前畜牧业产值占农业总产值的比重达35%，农民人均来自畜牧业的收入约占农民家庭经营收入的30%。1998-2005年，国家发改委累计安排近140亿元作为畜牧业基础设施的国债投资，占同期农业国债投资总额的57.5%。同时，近几年国家为保证畜牧业健康发展，出台了《畜牧法》、《草原法》、《动物防疫法》、《农产品质量安全法》和《种畜禽管理条例》等相关法律法规，以保证畜牧业生产发展的质量上档次、技术上水平。当前，畜牧业要快速健康地发展，面临的“瓶颈”是生产一线人员的技术水平低。造成生产效益难以提高。畜禽的疫病已给人类生存健康带来严重的问题，尤其是一些人畜共患病如禽流感、口蹄疫、艾滋病、疯牛病等，危害极大，因动物死亡每年造成直接经济损失260—300亿元。永州市地处湖南，毗邻两广，有570多万人口。改革开放以来。经济社会发展迅速。粮食、林果、畜牧、水产、蔬菜、烤烟六大支柱产业已形成较大规模，是典型的农业大市。为了加快农业大市向农业强市迈进的进程，市委、市政府制定了生态环保效益型经济发展模式和与之配套的“八个一”重点工程，大力发展现代畜牧业就是其中一个重要工程。要实现这一目标，迫切需要提高劳动者的整体素质，急需一大批畜牧兽医号业高等应用型技术人才。
过去，我院畜牧兽医专业师生为永州市畜牧业的发展尽了绵薄之力，作为湖南省二级种猪场、永州市农业产业化龙头企业，该专业校内实训基地(实习农场)每年为养殖大户提供良种猪种4000多头，指导养殖户建成年出栏生猪5000头的猪场12个，建成年出栏生猪3000头的猪场30多个;每年派出50余名师生深入冷水滩各乡镇、村，参加当地春秋季动物防疫，开展畜禽养殖、动物疾病防治、畜禽免疫标识等技术服务，平均每年完成畜禽免疫10万头(只);依托学院养殖技术服务部，为当地农民、养殖户提供动物疾病防治技术服务9000多次。发送技术资料10000余份，治疗病畜、禽3000余头(只)，挽回经济损失100余万元;依托技术优势每年举办养殖技术、疾病防治技术培训班2-3期，培训人员达200人次：推广应用性科研成果5项。
但是，由于永州市的畜牧业相对还比较落后，专业技术人才数量少、层次低，尤其是畜牧兽医高等应用型人才奇缺，严重制约了永州市畜牧业的发展。据统计，我市11个县区，有214个乡镇畜牧水产站、1000多个养猪场、400多个养牛场、20多个养羊场、11个养禽场、40多个水产养殖场、91家畜禽加工企业、6个水产品加工企业、40多家饲料加工企业、600多家兽药店。急需大量的畜牧兽医专业技术人才。“十一五”期间全市约需畜牧兽医专业技术人才达4000多人。为此，作为全市唯一的高等职业院校——永州职业技术学院必须要为我市的经济社会发展，尤其是畜牧业的发展提供人才和智力支持。
二、明确畜牧兽医专业建设的总体目标
该专业建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观和党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。按照永州产业结构调整和“十一五”规划提出的发展现代畜牧业的战略要求，以及区域经济发展对畜牧应用型技术人才的需求，确立“校企合作。订单培养。产学研结合，提高人才质量”的建设指导思想。以畜牧兽医精品专业建设为契机，以学校和行业企业实施产学合作一体化培养人才为根本途径。采取校企共建方式，从职业岗位人手，合理调整课程设计，开展课程体系、师资队伍、实训
基地等建设，提高畜牧兽医专业社会服务能力，立足永州，为永州乃至全国畜牧业建设提供人才保障，使该专业成为农业类高职院校专业建设的榜样，为发展有中国特色的高职教育积累经验和贡献力量。
在具体建设过程中，要突出以下重点：
1、大力推行“农场+公司”的人才培养模式。在人才培养中做到“四个结合”，即教学与产业结合，学校与企业结合，顶岗劳动与专业学习结合，实际生产与理论学习结合。
2、构建合理的课和体系。重点与企业合作开发建设《养猪及猪病防治技术》、《养牛及牛病防治技术》、《养禽及禽病防治技术》、《动物普通病防治》等7门优质专业核心课程，其中，将《养猪及猪病防治技术》建成工学结合的国家级精品课程，将《养禽及禽病防治技术》建成省级精品课程，将《动物普通病防治》建成校级精品课程。
3、建成以专业带头人为龙头，以专业名师和校外专家为核心的“双师型”教学团队，团队总人数达到38人。
4、通过“政府支持、学院自建、企业捐建”等形式。完善实训基地设施。
5、以畜牧兽医专业为核心带动生态养殖和园林技术2个专业建设，形成一个专业群。整体提升重点专业及专业群办学水平和人才培养质量。
6、每年选派2名以上专业教师深入生产一线开展科技服务，完成各类人员培训600名。
三、采取过硬措施将畜牧兽医专业作为精品专业来建设
1、建立健全工作机构，加强组织领导。学院党委、行政把畜牧兽医专业建设列入重要议事日程，成立了以书记、院长为组长，主管教学副院长为副组长，教务、财务、学生管理、后勤、督导、农科系等部门负责人参加的省级精品专业建设领导小组，负责规划、协调和组织该专业的建设;同时，建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，指导和参与专业建设和教学改革活动：建立了联席会议制度，由主管教学副院长牵头，每年召开两次以上的联席会议，协调解决该专业建设中的困难和问题。
2、制定和完善规章制度，规范专业建设行为。根据湘教发[2006]103号文件精神和《永州职业技术学院“十一五”专业建设规划》，制定和完善了《永州职业技术学院院级精品专业建设规划》、《永州职业技术学院重点建设专业大类规划》、《关于加强师资队伍建设积极引进高级优秀人才的规定》、《永州职业技术学院教师学习制度》、《永州职业技术学院教师提高学历、学位实施方案》、《永州职业技术学院“双师型”教师培训与实施方案》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《永州职业技术学院兼职教师管理试行办法》、《永州职业技术学院专业带头人队伍建设方案》等专业建设管理文件，加强了精品专业管理制度建设。
3、创新办学模式，增强办学活力。我院坚持“学、研、产、训、推”五字结合，实行“学业、产业、就业、创业”四业贯通，达到“培养一个学生。致富一个家庭，带动一方群众，繁荣一方经济”的“四个一”人才培养目标，走“以服务求支持，以贡献求发展”的办学路子：坚持“四个对准”的办学方针，即对准市场设专业，对准岗位开课程，对准实践抓教学，对准服务育人才。在“农场+公司”的畜牧兽医人才培养模式下，创新专业建设理念，构建“双师型”教师队伍，实施“双纲”(理论、实践教学大纲)教学，加强“双地”(校内、校外实训基地)建设，培养“双高”(高素质、高技能型)人才。以人才培养为目标，以“产学研”为纽带，以技术培训、技术服务为主线，以技术开发、产品研制等横、纵向项目为突破，走出去、请进来，集中专业优势，拓宽渠道，开拓思路，积极与畜牧水产行业企业合作，竭诚为企业和地方经济服务，扩大了我院畜牧兽医专业的影响和知名度。
4、加大经费投入，确保硬件设施建设。我院今年克服困难，按合同要求付清了购买马坪猪场的欠款400万元;采取贷款、建筑老板垫资等方式，启动了畜牧兽医专业培训楼的建设;按照设备添置计划，购回了600万元的仪器设备。
5、营造优良环境，加强舆论支持。各处室、系部、部门将“加强精品专业建设，就是树立学院品牌”的理念落实到了工作中，积极献计献策，服从整体安排。主动服务该专业建设：宣传部门利用黑板报、墙报、广播、校园网、闭路电视等媒体，对建设该专业的先进典型加大了宣传力度，积极营造建设精品专业、推动学院全面发展的良好氛围。同时，纪检、监察、审计等部门加强了监督和检查，确保专项经费的规范、高效使用和该专业建设的顺利进行近5年来，在精品专业建设中未发生一起违法违纪案件，杜绝了“工程上马了，干部下马了”现象的发生。
四、在畜牧兽医专业作为精品专业建设的进程中，取得了显著成效
1、增强了专业的综合实力。该专业现有专兼职教师24人，其中教授2人，副高职称16人，中级职称6人;博士2人，硕士7人;“双师型”教师20人，占专任教师的93.3%。该专业拥有年出栏瘦肉型牲猪1.5万头、存栏母猪1100多头、年产值2000多万元、利润290万元的校内实训基地(实习农场)1个，有动物医院、实验动物养殖场和饲料加工厂各1个，实验室6个，校外实训基地15个。
2、增强了专业的辐射能力。该专业注重实践教学。突出岗位技能的学习和训练，实行“顶岗实践，产教结合”的教学模式，毕业生就业率多年来一直100%。该专业已成为湖南新五丰股份有限公司、湖南恒惠饲料有限公司、永州市良种猪场、永州市冷水滩区外贸养殖场、永州方舟养殖有限责任公司等企业的“订单式”人才培养基地。该专业系我市动物防疫员培训基地、养殖技术培训基地、湖南省养殖大户创业培训基地、湖南省农民绿色证书培训基地、湖南省首批中小企业职工培训示范基地，其实训基地于2002年被农业部评为全国农业院校校办产业“明星企业”，同年10月，国家教育部在我院召开“全国高职高专产学研结合经验交流会”，周济部长及与会领导和代表高度评价了以该专业为重点的产学研结合人才培养模式，将之誉为“永州方向”、“永州思路”、“永州模式”、“永州精神”，并行文向全国推介。该专业2001年被列为国家级教改试点专业，2007年被教育部和财政部列为国家示范性高等职业院校重点建设专业。
作者：欧阳群宏
第二篇：畜牧兽医专业技能课教学探索
【摘要】随着教育改革的不断深入，中职教育作为我国教育发展的一种类型，肩负着培养面向生产、建设、和服务一线需要的综合技能人才的使命，中职类畜牧兽医专业肩负着带动动物生产、兽医和农畜特产品加工等相关专业群的整体提升的使命。基于现代学徒制的人才培养，可以改变以前传统的师傅带徒弟、订单班等形式的缺陷，实现专业和产业的多方面对接，对于人才的培养质量有很大的提高。
【关键词】畜牧兽医;专业课程;教学策略
一、畜牧兽医专业课程存在的问题
1.社会及政府等相关职责部门予以的重视程度不够
就目前来说，我国现阶段政府以及社会相关部门对于畜牧兽医业的管理工作不够重视，认为畜牧兽医是“可有可无”“举足不重”的，这使得相关的领导、管理者们没有予以畜牧兽医相应的重视程度，进而导致问题发生才想起来畜牧兽医的存在，但是往往等到事情发展到后期畜牧兽医也无法弥补问题。与此同时与领导人员的“轻视”共同到来的，便是相应的限制畜牧兽医管理的法律、法规不健全以及针对其专业项目研究经费的投入严重不足，这两种情况并存使得我国畜牧兽医在缺乏相应的保障体系同时无法像其他医学类项目一样，有足够的经费支持其相关项目、构想的研究、试验工作，继而使得我国畜牧兽医行业停滞不前，很难获得较大的发展。
2.缺乏具备专业素养的专业性人才
畜牧兽医体制构建的不健全必然会促使该行业无法吸纳相关技术水平较高的人才的同时从事该专业的人员及其知识的储量不会十分充沛，这就造成了我国畜牧兽医业的“固步自封”，对新型的兽医理念、兽医知识接触、更新不及时，使得一些新的诊断、治疗技术无法切实、有效的落实在实际的畜牧防治过程中，例如，在“禽流感”期间，某地养鸡场未配有专业的畜牧兽医，该兽医在面对“禽流感”暴发初期症状时并未予以相应的重视及关注，等到“流感”大规模暴发后又没有适当的途径去接触、解决措施，从而导致该养鸡场错过了抑制“禽流感”病毒的最佳有效时间，使其损失重大。与此同时，根据我国数据部门统计，目前从事于畜牧兽医行业的人员大都没接受过专业教育的同时其学历层次较低，很多畜牧兽医都是依靠“师傅传授”甚至“自学”的方式进行针对动物疾病的诊断，使其治愈效率较低，从而很大程度上遏制我国畜牧产业的发展。
二、畜牧兽医专业技能课教学
1.改革教学方法，体现中职特点，教学独具特色
我院的语文教学从培养目标出发，注重人才的培养和素质的提高。注重对学生进行调查研究，每学期都组织学生填写调查表，了解他们的思想活动、知识水平等实际情况，因材施教。在教学方法上我们选择了灵活多变教学方法，比如，有些内容可以参考专业教学的方式，“做中教”“做中学”，老师在实践中教，学生在实践中学，让学生积极地参与到教学活动中来，成为教学活动的主动方。对课堂上文字和理解的学习，结合畜牧兽医专业解剖学的教材，对各章节的生字生词，如骨骼、解剖、鼻窦等专业术语进行机械记忆、正音、辨形、析义，对一些难理解容易混淆的名词解释，逐字逐句的分析讲解，由浅入深。再就是要利用语文学科自身特点──广博性、实用性、欣赏性以及文学性的特点，广泛开展活动。比如，开展演讲比赛、朗诵比赛、应用文写作比赛等，寓教于乐达到最终培养目标。在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的知识，充分培养和锻炼学生的创新能力。
2.提升了教师教学理念
课程改革强调了学生在学习中的主体地位和以学生操作为主的模式，提高了学生动手操作的兴趣和积极性。学生认为这种教学模式很适合他们，他们非常感兴趣。通过这样的强化训练他们看到了自己所具备的能力，也看到了自己今后就业的希望。在这种情况下，对教师在教学上会有一定的促进作用，也能调动教师的教学兴趣和积极性，并且更注重学生的技能操作训练。因此，促进了教师教学理念的提升。
3.完善考核机制
传统的考核方式采用闭卷考试，形式单一，容易使学生为了应付考试而死记硬背，不能真实反映学生分析、解决问题的能力。因此，要注重专业实践考核，通过专业知识点的实践技能操作考核，确保学生掌握本专业的基本知识和基本技能，适应社会对动物医学人才的需要。分岗位轮岗实训由实习带队老师和岗位管理人员共同考核。
4.根据实际情况构建适合自身发展的改革、创新机制
首先，应紧跟政府的脚步，“畜牧兽医应坚持以‘防大于治’的目标进行自身体系的构建工作”，明确畜牧兽医应以防患于未然为其工作目标，按照政府的既定方针前进，并充分结合自身实际情况来进行适应期自身的畜牧兽医管理体系构建工作。运用改革、创新的手段针对整个畜牧兽医行业的行政管理机构、执法部门、技术部门等各个职责部门进行具有针对性的体系构建工作，从基础上保障各职责部门的顺利、有序进行的同时将职责明确化，避免类似以往互相推诿、依靠的情况出现。其次，要针对畜牧兽医的工作进行创新型工作机制的构建工作，将传统的“混合型”畜牧兽医服务按照该区域需求分解成“经营性”畜牧兽医服务职能以及“公益性”畜牧兽医服务职能，与其自身利益挂钩，增加其主观能动性，进而全方位的推进我国畜牧兽医管理体制的贯彻、落实。
三、结束语
畜牧兽医专业技能培养有助于为社会培育应用型人才，有助于推动畜牧兽医专业的发展。本文就当前畜牧兽医专业技能课程教学中的问题进行了简单的分析，并且提出了一些建议，希望有助于课程教学的改革和发展。
参考文献
[1]董利云.以就业为导向的畜牧兽医专业教学改革研究[J].畜牧与饲料科学，2016，37(11)：93-94.
[2]张艳雯，凌海妹，陈涛.畜牧兽医专业“分散+集中”教学模式的应用——以南宁学院为例[J].广西农学报，2016，31(04)：62-65.
[3]张侠.浅谈中职畜牧兽医专业的教学改革[J].亚太教育，2016(15)：131.
[4]曹礼静.“互联网+”中职畜牧兽医专业教学改革初探[J].科學咨询(科技·管理)，2016(05)：172-173.
[5]刘月华.基于微课技术的中职院校畜牧兽医专业教学改革研究[J].江苏科技信息，2016(07)：34-35.
作者：栗珍
第三篇：中职学校畜牧兽医专业的未来发展
摘 要：随着我国教育事业的不断发展，中职院校中的畜牧兽医专业也在不断的发展，但是由于其资金有限而且相关的专业教师资格不够进而导致其学生学习质量的下降以及就业困难的问题，因此，我国对相关的政策和措施进行了相应的调整，重视涉农专业方面的教育，进而促进畜牧兽医专业的发展。本文主要分析和研究了中职学校畜牧兽医专业发展过程中面临的问题以及相应的发展措施。
关键词：中职学校;畜牧兽医;专业发展
1 中等职业学校畜牧兽医专业发展面临的问题
1.1 办学理念落后
在部分中等职业学校建立之初，为了扶持中等职业学校的发展，学校的钱财、物资及招生指标都是政府给的，学校领导不用花太多的精力去考虑如何提高教学质量，因为学生毕业后都是由当地政府负责安排工作，学生的能力与素质即使差点也不会影响学校招生。另外，教师在教学过程中的“唯升学论”理念，也影响了学生毕业后的出路。在这些落后的办学理念和教学理念指导下，学校的办学质量越来越低，社会声誉越来越差。
1.2 专业教师缺乏
对于中等职业学校来说，其畜牧兽医专业方面的学生在其学校中，不仅要对相关的专业文化知识进行学习，还要对专业的知识以及素养进行相应的学习。不过，目前大多数中等院校对于专业方面的教师资源相对比较缺乏，还有些教师都是专业知识不足的相关实习老师。对于比较专业并且刚刚毕业的老师来说，其没有相关的资质，因此就会导致无法胜任职位，而且近年来我国对于中等职业学校的重视相对比较缺乏，学校就会轻视对教师们的培训。
1.3 课程设置不合理
相关的专业性老师资源的匮乏会导致老师们教学的质量下降，而且工作的积极性不高，大部分老师对于专业课程的研究以及内容的分析都相对较少，现在大多数的中等职业院校对于此专业课程的设置主要是按照国家规定的相关体系进行的，对知识的完整以及结构都进行进一步的研究。对于畜牧兽医专业方面的知识来说，其具有一定的系统性，而且其设计的种类也相对较多，因此，就要分类进行教学，但是在一二年级的时候学生们涉入了过多的文化知识，到三年级进行专业学习的时候已经产生了厌倦的心理，因此，就会导致其对专业知识的不了解。
1.4 实验设备不足，实训条件差
我国对于教育行业方面的资金投入相对发达国家以全球的平均水平来说，还存在一定的差距。在中等职业院校中，由于其自身资金投入相对较少，这就会导致新的实验设备无法进行相应的购买，专业方面的老师对于工作也没有太大的热情，对于实验室的相关研究也没有进行进一步的分析，实验的设备相对老旧，设备的数量相对较少，因此，相关专业的学生在实验的过程中无法顺利的进行。还有某些中职院校对于实训基地的建设也不够完善，因此，教师以及学生对于实训的机会也就相对较少，无法得到更好的实践培训。但是对于畜牧兽医专业来说，其自身的专业性相对较强，所以，这就会导致学生无法更好的学习专业知识。
2 提升中职学校畜牧兽医专业发展的对策
2.1 加强专业教师培养，建设“双师型”教师队伍
注重教师培训，建立专业教师到对口高校在职进修和到企业实践的相关制度，通过培训进修和到行业企业锻炼学习、参加教学竞赛和教学研究等多种途径培养教师，提高教师的德育工作能力、专业教学能力和实训指导能力。同时大力开展校本培训，抓好专业教师的传、帮、带活动，做到帮扶有计划、有检查、有评比、有总结、有成效，教师间相互协作，共同提高。
建立校企教师带薪互聘机制，有计划的派出校内教师到企业一线“顶岗实践”，与有目的地聘请企业行业专家到学校当兼职教师相结合，建立一支结构合理、素质优良、相对稳定、专兼结合的教师队伍。
聘请行业企业专家、企业一线实践经验丰富、技术过硬的技术专家或能工巧匠兼任教师，承担实践指导及部分核心课程的实践性教学任务。
2.2 加强宣传引导，提高学生学习兴趣
对于学生来说，提升其自身对专业的兴趣是非常重要的，现在在大多数的中职院校中，学生们对于自身的专业知识都相对比较厌烦，因此对于专业的学习还存在一定的问题，导致兴趣的不断降低，对于其自身的学习相对比较厌烦。因此，这就需要学校和老师对学生们进行正确的引导，还要进行相应的鼓励，保证其对专业兴趣的提升，为学生们树立合理的目标。
2.3 大力开展教学改革
改革教学模式。在实行校企合作、工学结合、产教结合、顶岗实习的基础上，不断创新人才培养模式，使学生成为具备职业道德素质、吃苦耐劳精神、强健体魄和较强的专业实践能力，能够完成畜禽饲养管理、疾病防治及实用技术推广等工作并具有一定的组织和管理能力、社会适应能力和创业能力的实用型技能人才。
改革评价模式。引入行业、企业标准，通过制定教学各环节的质量标准、质量保障实施办法、质量评价与反馈办法等制度，将教学质量形成性评价与总结性评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，学校评价与企业评价相结合，建立以技能为核心的学生评价模式，大力推行“双证制”，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。
改革教学手段。中职学生年龄偏小，人生观世界观不成熟，学习自制能力差。多种现代化的教学手段，如多媒体、网络互动系统等进入教学领域，逐渐发挥着重要作用。大力提倡将理论课堂搬到行业、企业和校内实训基地中去，采用任务(项目驱动)教学法等现代教学方法，教师负责按教学任务提供学习资源，编制实训化课程指南，指导学生自主完成学习。
2.4 大力开展校企合作，建好生产实习基地
要对相关的学校体制进行不断的更新，并且还要和相关的企业进行一定的合作，保证学生们的时间活动，并且还能够进一步保证学生们实习的岗位合理性，还要对各个标准体系以及相关制度进行相应的完善。这样，学生们在进行实习的过程中不仅能够与外面的世界相互接触，还能够保证其自身在商品的市场中得到一定的历练，保证其自身能够在接触畜牧兽医这个职业的过程中进行相应的诊断和管理的工作，还能够提升学生们的竞争能力。
2.5 加强就业教育，帮助学生自主创业
无论哪个专业，学生们进行专业知识以及文化知识的学习主要的目标就是为了创业或者就业，所以，对于相关的老师来说，在平时的教学过程中就要对其自身的就业以及创业的观念进行相应的灌输。并且对学生们的服务意识不断的加强，鼓励学生们提高实践活动的能力。对于相关的老师来说，还可以通过学生们实践的过程中对学生们进行相应的指导，保证学生们能够有自己的时间能力，能够不需要老师的辅助，这样不仅能够提升学生们的学习热情，还能够提升一定的经济效益，加强学生们自身的成就感。
2.6 开放式办学，积极服务社会
加强学生们的服务意识，对三农进行相应的服务，并且还要对自身的主要条件进行相应的应用，针对整个环境进行其自身技术型的人才培养和训练，在农村中利用人才的培养以及专业技术的训练等等进行学生们专业知识的学习，并且还要将相关的技术进行不断的宣传，提升其自身的服务水准，为经济的发展提供一定的基础，进而提升学校的实力水准。
对于学生来说，学校还要带其去相关的医院进行参观，保证学生们在诊疗的过程中能够具有一定的实践经验，并且还要对相关的实习基地进行相应的参观和学习，保证学生们的见识提升。
3 结语
综上所述，对于中等院校来说，要对畜牧兽医专业的重视程度不断提升，并且理论联系实际，对教学的过程质量不断提升，进而促进我国农业的不断发展以及社会服务水平的不断提升。
参 考 文 献
[1] 赵涛.新兽医体制下的兽医职业教育模式研究[D].华中农业大学，2010.
[2] 陈君辉.中职学校畜牧兽医专业课创新教学的思考[J].文理导航(中旬)，2011，09：70.
[3] 胡在钜.关于中职畜牧兽医专业示范性建设的思考[J].
广西教育，2013，31：79-81.
[4] 赵柱敏.中职学校畜牧兽医专业教学新体会[J].考试周刊，2014，40：175.
[5] 曹化梅.中职畜牧兽医专业课程教学改革初探[J].畜牧兽医科技信息，2013，02：119-120.
[6] 刘国兴.中职畜牧兽医专业实践教学现状及改革对策[J].
科教文汇(下旬刊)，2014，04：122-123.
作者：古丽妮娅孜·萨伍尔