6上课文知识点掌握

第一篇：6上课文知识点掌握

六年级上课文知识点掌握

课文知识点掌握

1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.

2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的()美和()美，表达了作者对山雨的____之情。

3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____

、____、 _____四个方面进行具体描写。

5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是。

6《怀念母亲》的作者是____________，课文以的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样和同样。

借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。

8《中华少年》作者是______，这是一首______。

第二篇：六年级课文知识点掌握

课文知识点掌握

1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感. 2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的____之情。

3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。

4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____ 、____、 _____四个方面进行具体描写。

5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _ 、_______ 和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是 。 6《怀念母亲》的作者是____________，课文以 的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样 和同样 。

借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。

7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。 8《中华少年》作者是______，这是一首______。

演讲稿的特点：( )、( ) 、( ). 第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你 说说理由! 《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风. 《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.

9、《穷人》出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.

10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。

11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化. 12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。全文围绕_________ __ 的主线展开。课文多处运用了___________的手法。

《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.

13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.” 14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______的手法，把(昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比)，(把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比)。其次是(首尾照应)。

15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是 。

16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是 。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:

13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化„„

14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.

16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗„„

15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来

*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划. 17《少年闰土》作者_________，他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。 18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是 。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。 19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。

20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。 《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代 。

《西江月 夜行黄沙道中》体裁 作者 。 《天净沙 秋》体裁 作者 。

《太阳的话》和《白桦》体裁 作者分别是 和 。 《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是 。

21《老人与海鸥》前半部分通过老人 、 和 等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 、 、 、 等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事： ; ; 。

23《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。本文体裁是 。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片段： 、 、 、 。 24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。

25《伯牙绝弦》这个传说，人们用 比喻知音难觅或者乐曲高妙。 26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，又表现了他 和 ，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 的情感。作者在叙事中进行恰当的 ，使文章的表达更 、感情更 。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为 27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。

响遏行云：响，声响;遏，阻止、使停止;行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮

一、对语文复习的建议——学方法，巧练习

语文基础知识和基本能力的训练，贯穿整个小学语文学习的始终。六年级仍然要重视拼音识字、写字的复习和巩固。在兼顾能力提高的同时，应从小处着眼，重视字词句的复习，力求省时高效，以达到巧练的目的。

(一)要选择典型课文，回顾学习方法

课文是字词句的载体，文中新旧知识交融，其中必有回生遗忘的内容。如，复习中巩固“在语言环境中理解词语的意思”这一方法，选择《索溪峪的“野”》。

(二)归类总结，自查自纠 复习中，应注重全册教材的知识点的归类总结，回顾整理本册教材中的生字新词、多音字、近义词、好词佳句、诗文名句等，根据平时课堂笔记、作业及相关资料确定复习难点，仿照平时的练习形式将基础知识归类，根据内容特点，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形声字等方式分类，词语可以按意思的不同分为近义词、反义词、表达喜怒哀乐的词语等类型。

(三)有针对性地查漏补缺，不断提高

平时的学习中，一定会遗留一些个别的知识难点，复习时，也不能忽视。如：平时建立纠错本，把自己容易错的字词记录下来，期末复习时，将纠错本中自己容易错的字词编成练习题，伙伴之间互相检测，交流自己解决问题的方法经验，在互动中查漏补缺。

还可以在课外多看一些课外书

第三篇： 司考重要知识点全面掌握每日一练(2015.6.2)

一、单项选择题

1、青田轮承运一批啤酒花从中国运往欧洲某港，货物投保了一切险，提单上的收货人一栏写明“凭指示”，因生产过程中水份过大，啤酒花到目地港时已变质。依《海牙规则》及相关保险规则，下列哪一选项是正确的?

A.承运人没有尽到途中管货的义务，应承担货物途中变质的赔偿责任 B.因货物投保了一切险，保险人应承担货物变质的赔偿责任 C.本提单可通过交付进行转让 D.承运人对啤酒花的变质可以免责

2、东部某市是我国获得文明城市称号且犯罪率较低的城市之一，该市某村为了提高村民的道德素养，建有一条“爱心互助街”，使其成为交换和传递爱心的街区。关于对法治和德治相结合的原则的理解，下列哪一选项是错误的? A.道德可以滋养法治精神和支撑法治文化

B.通过公民道德建设提高社会文明程度，能为法治实施创造良好的人文环境 C.坚持依法治国和以德治国相结合，更要强调发挥道德的教化作用 D.道德教化可以劝人向善，也可以弘扬公序良俗，培养人们的规则意识

3、为了促进本国汽车产业，甲国出台规定，如生产的汽车使用了30%国产零部件，即可享受税收减免的优惠。依世界贸易组织的相关规则，关于该规定，下列哪一选项是正确的? A.违反了国民待遇原则，属于禁止使用的与贸易有关的投资措施 B.因含有国内销售的要求，是扭曲贸易的措施 C.有贸易平衡的要求，属于禁止的数量限制措施 D.有外汇平衡的要求，属于禁止的投资措施

4、国家的基本社会制度是国家制度体系中的重要内容。根据我国宪法规定，关于国家基本社会制度，下列哪一表述是正确的?

A.国家基本社会制度包括发展社会科学事业的内容 B.社会人才培养制度是我国的基本社会制度之一

C.关于社会弱势群体和特殊群体的社会保障的规定是对平等原则的突破 D.社会保障制度的建立健全同我国政治、经济、文化和生态建设水平相适应

5、国家的基本社会制度是国家制度体系中的重要内容。根据我国宪法规定，关于国家基本社会制度，下列哪一表述是正确的?

A.国家基本社会制度包括发展社会科学事业的内容 B.社会人才培养制度是我国的基本社会制度之一

C.关于社会弱势群体和特殊群体的社会保障的规定是对平等原则的突破 D.社会保障制度的建立健全同我国政治、经济、文化和生态建设水平相适应

6、联合国大会由全体会员国组成，具有广泛的职权。关于联合国大会，下列哪一选项是正确的?

A.其决议具有法律拘束力

B.表决时安理会5个常任理事国的票数多于其他会员国

C.大会是联合国的立法机关，三分之二以上会员国同意才可以通过国际条约

D.可以讨论《联合国宪章》范围内或联合国任何机关的任何问题，但安理会正在审议的除外

7、现代陪审制发源于英国并长期作为一种民主的象征被广泛运用。关于英国陪审制度，下列

哪一说法是正确的?

A.陪审团职责是就案件的程序部分进行裁决

B.法官在陪审团裁决基础上就事实和法律适用进行判决 C.对陪审团裁决一般不允许上诉 D.法官无权撤销陪审团裁决

8、某检察院对王某盗窃案提出二审抗诉，王某未委托辩护人，欲申请法律援助。对此，下列哪一说法是正确的?

A.王某申请法律援助只能采用书面形式

B.法律援助机构应当严格审查王某的经济状况 C.法律援助机构只能委派律师担任王某的辩护人

D.法律援助机构决定不提供法律援助时，王某可以向该机构提出异议

9、甲在A银行办理了一张可异地跨行存取款的银行卡，并曾用该银行卡在A银行一台自动取款机上取款。甲取款数日后，发现该卡内的全部存款被人在异地B银行的自动取款机上取走。后查明：甲在A银行取款前一天，某盗卡团伙已在该自动取款机上安装了摄像和读卡装置(一周后被发现);甲对该卡和密码一直妥善保管，也从未委托他人使用。关于甲的存款损失，下列哪一说法是正确的? A.自行承担部分损失 B.有权要求A银行赔偿

C.有权要求A银行和B银行赔偿

D.只能要求复制盗刷银行卡的罪犯赔偿

10、甲国公民汤姆于2012年在本国故意杀人后潜逃至乙国，于2014年在乙国强奸一名妇女后又逃至中国。乙国于2015年向中国提出引渡请求。经查明，中国和乙国之间没有双边引渡条约。依相关国际法及中国法律规定，下列哪一选项是正确的? A.乙国的引渡请求应向中国最高人民法院提出 B.乙国应当作出互惠的承诺

C.最高人民法院应对乙国的引渡请求进行审查，并由审判员组成合议庭进行 D.如乙国将汤姆引渡回本国，则在任何情况下都不得再将其转引

11、宪法的制定是指制宪主体按照一定程序创制宪法的活动。关于宪法的制定，下列哪一选项是正确的?

A.制宪权和修宪权是具有相同性质的根源性的国家权力 B.人民可以通过对宪法草案发表意见来参与制宪的过程

C.宪法的制定由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过

D.1954年《宪法》通过后，由中华人民共和国主席根据全国人民代表大会的决定公布

12、甲国游客杰克于2015年6月在北京旅游时因过失导致北京居民孙某受重伤。现孙某在北京以杰克为被告提起侵权之诉。关于该侵权纠纷的法律适用，下列哪一选项是正确的? A.因侵权行为发生在中国，应直接适用中国法

B.如当事人在开庭前协议选择适用乙国法，应予支持，但当事人应向法院提供乙国法的内容 C.因本案仅与中国、甲国有实际联系，当事人只能在中国法与甲国法中进行选择 D.应在中国法与甲国法中选择适用更有利于孙某的法律

13、甲国游客杰克于2015年6月在北京旅游时因过失导致北京居民孙某受重伤。现孙某在北京以杰克为被告提起侵权之诉。关于该侵权纠纷的法律适用，下列哪一选项是正确的? A.因侵权行为发生在中国，应直接适用中国法

B.如当事人在开庭前协议选择适用乙国法，应予支持，但当事人应向法院提供乙国法的内容 C.因本案仅与中国、甲国有实际联系，当事人只能在中国法与甲国法中进行选择

D.应在中国法与甲国法中选择适用更有利于孙某的法律

14、根据中央司法体制改革要求及有关检察制度规定，人民监督员制度得到进一步完善和加强。关于深化人民监督员制度，下列哪一表述是错误的?

A.是为确保职务犯罪侦查、起诉权的正确行使，根据有关法律结合实际确定的一种社会民主监督制度

B.重点监督检察机关查办职务犯罪的立案、羁押、扣押冻结财物、起诉等环节的执法活动 C.人民监督员由司法行政机关负责选任管理

D.参与具体案件监督的人民监督员，由选任机关从已建立的人民监督员信息库中随机挑选

15、唐永徽年间，甲由祖父乙抚养成人。甲好赌欠债，多次索要乙一祖传玉坠未果，起意杀乙。某日，甲趁乙熟睡，以木棒狠击乙头部，以为致死(后被救活)，遂夺玉坠逃走。唐律规定，谋杀尊亲处斩，但无致伤如何处理的规定。对甲应当实行下列哪一处罚? A.按“诸断罪而无正条，其应入罪者，则举轻以明重”，应处斩刑 B.按“诸断罪而无正条，其应出罪者，则举重以明轻”，应处绞刑 C.致伤未死，应处流三千里

D.属于“十恶”犯罪中的“不孝”行为，应处极刑

16、中国甲公司与法国乙公司签订了向中国进口服装的合同，价格条件CIF。货到目的港时，甲公司发现有两箱货物因包装不当途中受损，因此拒收，该货物在目的港码头又被雨淋受损。依1980年《联合国国际货物销售合同公约》及相关规则，下列哪一选项是正确的? A.因本合同已选择了CIF贸易术语，则不再适用《公约》

B.在CIF条件下应由法国乙公司办理投保，故乙公司也应承担运输途中的风险 C.因甲公司拒收货物，乙公司应承担货物在目的港码头雨淋造成的损失 D.乙公司应承担因包装不当造成的货物损失

17、甲国游客杰克于2015年6月在北京旅游时因过失导致北京居民孙某受重伤。现孙某在北京以杰克为被告提起侵权之诉。关于该侵权纠纷的法律适用，下列哪一选项是正确的? A.因侵权行为发生在中国，应直接适用中国法

B.如当事人在开庭前协议选择适用乙国法，应予支持，但当事人应向法院提供乙国法的内容 C.因本案仅与中国、甲国有实际联系，当事人只能在中国法与甲国法中进行选择 D.应在中国法与甲国法中选择适用更有利于孙某的法律

18、某省天洋市滨海区一石油企业位于海边的油库爆炸，泄漏的石油严重污染了近海生态环境。下列哪一主体有权提起公益诉讼(其中所列组织均专门从事环境保护公益活动连续5年以上且无违法记录)?

A.受损海产养殖户推选的代表赵某

B.依法在滨海区民政局登记的“海蓝志愿者”组织 C.依法在邻省的省民政厅登记的环境保护基金会

D.在国外设立但未在我国民政部门登记的“海洋之友”团体

19、关于我国生态保护制度，下列哪一表述是正确的? A.国家只在重点生态功能区划定生态保护红线

B.国家应积极引进外来物种以丰富我国生物的多样性 C.国家应加大对生态保护地区的财政转移支付力度

D.国家应指令受益地区对生态保护地区给予生态保护补偿

20、沙特某公司在华招聘一名中国籍雇员张某。为规避中国法律关于劳动者权益保护的强制性规定，劳动合同约定排他性地适用菲律宾法。后因劳动合同产生纠纷，张某向中国法院提起诉讼。关于该劳动合同的法律适用，下列哪一选项是正确的? A.适用沙特法

B.因涉及劳动者权益保护，直接适用中国的强制性规定

C.在沙特法、中国法与菲律宾法中选择适用对张某最有利的法律 D.适用菲律宾法

21、为大力发展交通，某市出资设立了某高速公路投资公司。该市审计局欲对其实施年度审计监督。关于审计事宜，下列哪一说法是正确的?

A.该公司既非政府机关也非事业单位，审计局无权审计 B.审计局应在实施审计3日前，向该公司送达审计通知书

C.审计局欲查询该公司在金融机构的账户，应经局长批准并委托该市法院查询 D.审计局欲检查该公司与财政收支有关的资料和资产，应委托该市税务局检查

22、卡尔?马克思说：“法官是法律世界的国王，法官除了法律没有别的上司。”对于这句话，下列哪一理解是正确的?

A.法官的法律世界与其他社会领域(政治、经济、文化等)没有关系 B.法官的裁判权不受制约

C.法官是法律世界的国王，但必须是法律的奴仆 D.在法律世界中(包括在立法领域)，法官永远是其他一切法律主体(或机构)的上司

23、进口中国的某类化工产品2015年占中国的市场份额比2014年有较大增加，经查，两年进口总量虽持平，但仍给生产同类产品的中国产业造成了严重损害。依我国相关法律，下列哪一选项是正确的?

A.受损害的中国国内产业可向商务部申请反倾销调查

B.受损害的中国国内产业可向商务部提出采取保障措施的书面申请 C.因为该类化工产品的进口数量并没有绝对增加，故不能采取保障措施 D.该类化工产品的出口商可通过价格承诺避免保障措施的实施

24、中国甲公司与法国乙公司签订了向中国进口服装的合同，价格条件CIF。货到目的港时，甲公司发现有两箱货物因包装不当途中受损，因此拒收，该货物在目的港码头又被雨淋受损。依1980年《联合国国际货物销售合同公约》及相关规则，下列哪一选项是正确的? A.因本合同已选择了CIF贸易术语，则不再适用《公约》

B.在CIF条件下应由法国乙公司办理投保，故乙公司也应承担运输途中的风险 C.因甲公司拒收货物，乙公司应承担货物在目的港码头雨淋造成的损失 D.乙公司应承担因包装不当造成的货物损失

第四篇：五上课文知识点

五年级上课文知识点整理

第一单元 1 窃读记

1、作者(林海音)，作品(《城南旧事》)。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的(时间)顺序。并插入两个场景：(藏身于众多顾客)、(借雨天读书)，细腻生动地描绘了“窃读”的(独特感受)与(复杂滋味)，表现了“我”(对读书的热爱和对知识的渴望)。文章主要进行了(动作)和(心理)描写。

2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

这句话是(比喻)句，极其(生动形象)的说明了“我”(强烈的求知欲)，体现了“我”对(读书的渴望)。

3、我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味! 这句话是课文的(中心句)。快乐是因为：书给我带来(智慧与快乐)，害怕是因为：(怕老板发现受到训斥和哄赶)

4、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

这句话通过(神态和心理)的对比描写，趣味盎然地说明“我”为雨天能够有个充足的理由读书而(高兴无比)，更加表现出了“我”对(读书的喜爱)。

5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

这句话中 “吃饭长大”指的是(身体成长需要粮食)，“读书长大”则是指心灵的成长(需要书籍)。一个(知识与智慧)不断增长的人，才是健康成长的人。

6、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 这句话用了(动作描写)，“咽了一口唾沫”，具体描写出了此时的“我”尽管是(腿酸脚麻)、(饥肠辘辘)，却感到(满足、充实)的状态。表现出了“我”对(读书的喜爱)。

3 走遍天下书为侣

1、本文采用了(假设)、(设问)的方法。写了作者如果独自驾舟环绕世界，只带一本书的(理由);并介绍了自己的(读书方法)。表现了作者(对读书的热爱);并告诉我们书可以(常读常新，百读不厌).

2、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这句话是(比喻)句。(生动而又巧妙)地说明了书可以(常读常新，读而不厌)。表现了作者(对读书的热爱)

3、这真像与另一个人同船而行。

这句话是(比喻)句，也与题目《走遍天下书为侣》(相照应)。(反复强调)说明了从不同的角度以不同的方式去读，书都是(常读常新，读而不厌)。表现了作者(对读书的热爱)

4、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

这句话是(比喻)句，也与“你喜爱的书就像一个朋友”一句(相照应)。愈加说明了书可以(常读常新，读而不厌)。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

补充第一单元词语

fàn wǎn

āi yōu

dào qiè

jī è

diǎn jiǎo

chǎo cài

tiě guō

饭碗

哎呦

盗窃

饥饿

踮脚

炒菜

铁锅

zhòu wén

guì zǐ

suān tòng

bàn lǚ

hé zǐ

gǎn tang 皱纹

柜子

酸痛

伴侣

盒子

赶趟

lǎng sòng

líng qián

biān xiě

mǒu zhǒng 朗诵

零钱

编写

某种

第二单元 5 古诗词三首

绿：( 吹绿 )

还：(回，归 意万重：(要表达的意思很多)

行人(捎信的人) 开封：(把封好的信拆开)

欲作：(想要写 ) 复恐：( 又担心)

临发：(准备出发) 那畔：(那边 )

聒：(声音嘈杂) 此声：(风雪的声音 )

榆关：(山海关)

1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都表达了作者(对家乡深深的思恋和热爱)。

2、《泊船瓜洲》的诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。(春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。)

3、《秋思》的诗意：(秋风乍起，居住在洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。)信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

4、《长相思》的诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。(入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来。)因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

6 梅花魂

1、课文共写了五件事：(读诗落泪)、(污梅斥我)、(思国伤怀)、(赠墨梅图)、(送梅花绢)。表达了外祖父(对祖国的热爱和眷恋之情)。课文的开头和结尾的关系：(首尾呼应)，这种写法的好处是：(深化主题，突出中心)。

2、课题的“魂”，指的是(思乡爱国之情)。梅花魂，即(梅花的精神)。梅花的精神就是(“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”)的精神，这也正是中华民族的民族精神。

3、课文三次写到外祖父的眼泪，外祖父这三次落泪，都表明了他(渴望回国返乡的强烈爱国感情)。

4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

这段是外祖父对我说的话，有三层意思：

一、赞美(梅花)精神。

二、赞美了(中华民族具有梅花精神的人)。

三、说一个中国人，要有梅花的秉性。这里不仅表达(老人对孩子的希望和教诲，希望“我”也成为有梅花精神的人)。也是老人自己心灵的表白，(表白自己热爱祖国的心)。

补充第二单元词语

yúshù

húpàn

wénzhàng

yīlǚ

mái zàng

xiāngchóu

sāi bāng

shènzhì

sīchóu 榆树

湖畔

蚊帐

一缕

埋葬

乡愁

腮帮

甚至

丝绸

第三单元 9 鲸

1、这篇课文层次分明，条理清晰。课文从(大)、(是哺乳动物)、(种类)、(生活习性)四个方面介绍了鲸。

2、这是一篇(说明文)。运用了许多(说明方法)。 “它要是张开嘴，人站在它嘴里，……还显得很宽敞。”(举例子、列数字、作比较) “目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”(列数字) “我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，……大肥猪那么重。”(列数字、举例子) “有一种号称“海中之虎”……吃光。”(举例子、列数字) “从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”(打比方)

3、分析重点词：

须鲸主要吃小鱼和小虾：“主要”这个词不能去掉，因为它(说明鲸除了小鱼和小虾，还会吃其他的东西)。用了这个词可以使句子更具(严密性) 鲸隔一定的时间必须呼吸一次：“必须”这个词不能去掉，因为它(说明鲸如果一定时间没有呼吸，就会死去)。用了这个词可以使句子更具(严密性) 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起：“总是”这个词不能去掉，因为它(说明鲸喜欢群睡的特性)。用了这个词可以使句子更具(严密性).

11 新型玻璃

1、几种玻璃的特点和作用

(夹丝网防盗玻璃)的特点是自动报警，作用是防盗;

(夹丝玻璃)的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用;

(变色玻璃)的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用; (吸热玻璃)的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉; (吃音玻璃)的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。

2、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是(总结全文)，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是(点明中心)，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

3、说明方法

所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。(打比方) 临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。(举例子、列数字)

噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。(作比较)

补充第三单元词语

jīngyú

zhūròu

guòlǜ

lángxīn gǒu fèi

ǎi xiǎo

jiákè 鲸鱼

猪肉

过滤

狼心狗肺

矮小

夹克

第四单元

13 钓鱼的启示

1、从钓鱼中我获得的启示是：(从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，一个人只有从小严格要求自己，才能成功。)

2、我的心情变化：得意——(急切)——(乞求)——(依依不舍)

3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

这句话中 “是”是(正确)的意思， “非”是(错误)的意思。捕捞鲈鱼的时间没到，(把钓到的鲈鱼留着)，就是错误的;而(把鲈鱼放回湖里)，就是正确的。道德抉择就是这么简单。但要实践道德，放掉到手的鱼，就需(放弃个人利益)，所以是很难的。

4、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

这句话用了(语言和动作)描写。从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很(喜爱)这条漂亮的大鲈鱼，舍不得放掉它。第二，父亲也在(经历实践道德的考验)：放，还是不放?从“你得”中说明了父亲的(坚决，不给我商量的余地)，也体会到父亲(对孩子的严格教育)。

5、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这句话中诱惑人的“鱼”是指(吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事)。举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱;过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔。

15 落花生

1、《落花生》是一篇叙事(散文)，采用(借物喻人)的写作方法，通过赞扬花生(不图虚名、默默奉献)的品格，告诉我们(人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)。表达了作者(不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观)。

2、全文按事情发展的顺序写了(种花生、收花生、吃花生、议花生)。其中，(议花生)是课文的重点部分

3、作者：(许地山，笔名落华生)，现代小说家、散文家。

4、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

这句话运用了(对比)的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的(朴实无华、默默无闻、不计较名利)。也表达了父亲希望我们像花生一样，做(谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人)。

5、文中最后一个自然段在全文中起着(深化主题)的作用。

补充第四单元词语

jiàn qǐ

yī mǔ

pǐn cháng

máo cǎo 溅起

一亩

品尝

茅草

第五单元：

汉字的演化：(甲骨文

金文

.篆书. 隶书

楷书

草书

行书) 仓颉造字

第六单元

17 地震中的父与子

1、在大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了(伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。)

2、“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

这句话在文中3次(反复出现，前后呼应)。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。充分表现了(崇高的父爱)，赞扬了深厚的(父子之情)。

3. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”

这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，说明了父亲(执著的信念)和为救儿子(所克服的巨大困难).。表现了(崇高的父爱)

4. “他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 这句话是(外貌)描写。(具体形象)地说明了父亲为了救儿子，(坚持不懈 信守承诺)。

5、“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 说父亲了不起，是因为父亲(坚持不懈 信守承诺)。说儿子了不起，是因为儿子(鼓励同学，信赖父亲，先人后己)。

19 “精彩极了”和“糟糕透了”

1、这篇文章按(时间)顺序，讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个(极端的断言)，其实是两种(不同的爱的方式)。

2、为什么“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

幸运的原因：一是“我”有个常常(鼓励)我的(慈祥)的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是(“我”创作的灵感和源泉);二是“我”还有一个(严厉)的父亲，他的(警告和教育，使我不走向歧途)。“我”能写出很多作品，出版、发行了一部部作品的力量，来自于父母(两方面不同的爱)，所以我是多么的幸运。

3、在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

这句话的意思是我在成长过程中，在父母爱的(提醒、鼓励)下，不会产生(自傲)和(自卑)，不断前进。

补充第六单元词语

luòshān jī

jíbìng

wǎlì

zásuì

lǒuzhù

sījī

zhìshēn

cíxiáng 洛杉矶

疾病

瓦砾

砸碎

搂住

司机

置身

慈祥

第七单元

21 圆明园的毁灭

1、这篇精读课文采用了(首尾呼应)的方法，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者(对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨)，激发人们(不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感)。作者是从(众星拱月的布局)、(风格各异的建筑)、(收藏珍贵文物)这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。

2、为什么题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去? 是因为把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，(更能激起读者的痛心与仇恨, 激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感)。所以用了大量的篇幅写它辉煌的过去。

3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆， “不可估量”是说(损失巨大，无法计算)。圆明园是(园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华)，所以说它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。运用一个(感叹句)，直接表达了作者(无比愤怒和痛惜的感情)。

4、他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

这句话中“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了(英法联军的贪婪)，激起了读者的(强烈愤慨)和(振兴中华的责任感和使命感)。

22 狼牙山五壮士

1、课文按照(事情发展)顺序依次写了：(接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)五部分内容。表现了五壮士(热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概)。

2、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

这两句话主要是(语言和动作)描写，一个“走”字，体现出班长(态度之坚定、决定之果断)， “斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。 “热血沸腾”是战士们的内心状态， “紧跟”等词，都说明他们和班长的想法是一致的。表现了五壮士(为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神)。

3、顿时.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

这句话是(比喻)句，把石头比作“雹子”(形象生动)地说明(石头砸下非常迅猛，非常有力)。这两句话充分体现出五壮士(英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概)。

补充第七单元词语

huángdì hángzhōu péngláidǎo yáochí sòngcí tǒngtǒng shānmiào xìnggě hǒujiào 皇帝 杭州 蓬莱岛 瑶池 宋词 统统 山庙 姓葛 吼叫

第八单元

25 七律

长 征

1、本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首(七律诗)，。全诗生动地概述了(二万五千里长征的艰难历程)，赞颂了(中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神)。全诗围绕(第一句话)展开叙述，以最后一句话作总结。是(总分总)的结构。

2、红军不怕远征难，万水千山只等闲：这句话是全文的(中心句)，“不怕”、“等闲”表现出红军(藐视困难、从容不迫的自豪感)。红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。

3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸： “逶迤”和“磅礴”的(夸张)手法说明(山势雄险)，“细浪”和“泥丸”的(比喻)

手法说明其渺小，两种手法运用更显出红军的伟大，表现出红军(藐视困难、从容不迫的自豪感)。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

4、金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相(对比)，既表达了(红军渡过金沙江后的喜悦)，又表现了(夺取泸定桥的惊心动魄)，体现红军的(神勇无比)。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

5、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：这句是全文的总结句。“更喜”二字既是红军当时(心情的写照)，也是红军(对革命征途的展望)。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片(欢腾)，同时(预示了长征的彻底胜利)。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。这两句诗采用了(对仗)的手法。

26 开国大典

1、 本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民(对新中国的诞生无比自豪、激动的感情)，展现了(毛泽东的领袖风采)。

2、课文按照(开国大典进行的顺序)叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。

3、三十万人的目光一齐投向主席台。

这句话中“一齐”说明了人民群众的心是一致的，表达了(对国家领袖的崇敬与爱戴之情)。

4、两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 “光明充满了整个北京城”，不仅指(灯笼火把照亮了北京城)，而且象征着(中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明)。这是群众心里的光明。

5、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

“五星红旗”代表(中华人民共和国)，五星红旗升起来了，代表(中国人民推翻了反动统治，翻了身，当家作主了)。

6、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这句话运用了(夸张)的写法，表达了人民群众(对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情)。

补充第八单元词语

níwán

shānyá

mínshān

fùshǒu

máo zédōng

zòu lè

sǎng zǐ

泥丸

山崖

岷山

副手

毛泽东

奏乐

嗓子

第五篇：九年级上学期英语课文知识点

学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。首先需要掌握好基础知识。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

九年级上学期英语课文知识点

所谓垂悬结构(The DanglingConstruction)就是一个句子成分，如分词短语，不定式动词短语等，找不到被修饰的主语或被修饰的对象不合逻辑。垂悬结构是种错误的句法，应该避免。

下面是三种常见的垂悬结构及其改正方法：

⒈垂悬分词或分词短语，如：

①Climbing up the hill, several boars were seen.

这句子里的现在分词短语(present participial phrase)修饰主语“several boars”是错的;改正方法有二：

(a)确定是逻辑主语，使句子变成“Climbing up the hill, the explorers saw severalboars.”

(b)把现在分词短语扩大为副词分句(也称状语从句)：“When the explorers climbed up the hill, they sawseveral boars/ several boars were seen.”

⒉垂悬副词短语，如：

After putting a shrimp on the hook, the fish began to bite.

这句的副词短语(adverb phrase)和主语“the fish”有什么逻辑关系呢?真正的逻辑主语应该是“the fisherman”或“theangler”才对。改正方法：

(a) After putting a shrimp on the hook, the fisherman found that the fishbegan to bite.

(b) After the fisherman had put a shrimp on the hook, the fish began tobite.

⒊垂悬不定式动词短语，如：

To write well, a lot of practice is needed.

To be a loyal employee, a sense of belonging is a must.

这两个句子的不定式动词短语(infinitive phrases)并不能修饰“practice”和“a sense ofbelonging”，真正的主语必须是“ 人”，如：

(a) To write well, one needs a lot of practice/a person has to practise alot.

(b) To be a loyal employee, he or she must have a sense of belonging.

上述三类垂悬结构中，第一类发生的频率，必须注意。但是在下列三种情况下，分词短语是对的，它们并非垂悬结构：

第一，独立结构(The Absolute Construction，见3月7日《中英合谈》)中的分词短语有自己的主语，所以不是垂悬结构。例如：

Such being the case, we can go home now./……it is not wrong to call it aday.

第二，当分词含有介词或连词性质时，它不需要逻辑主语，所以没有垂悬问题存在。例如：

Owing to a lack of funds, the project has to be discontinued.

Provided that there is sufficient time, everyone can do the job better.

第三，当分词短语是用来表示说话者的态度或意见时，也不需要逻辑主语，因此也不存在着垂悬问题。例如：

Judging from his facial look, the news must have been terrible.

Taken as a whole, there is nothing wrong with the logic behind thatidea.

九年级上学期英语课文关键知识点

连词及其用法

1.连词是一种虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。

2.常见的连词

and(和，与;而且;于是，然后;因此)

but(但是;通常用not...but...不是...而是...;可是,然而;表示惊讶，不同意等--喔，哇;用来加强语句重复部分的语气--一定;用来引入新话题--那就;常用于否定句--而不，若不;用于含doubt,question等字的否定句中相当于that--对于)

or(或者，还是;用于否定句或问句--也不;否则，要不然;也就是说，换言之)

nor(用在neither之后--也不;用在no,not,never之后--也不;用在句首，句子需倒装--也不)

so(因此，所以;因而，从而)

yet(可是，却，然而)

for(因为，由于)

both…and(既...又...;不但...而且)

not only…but also(不但，而且)

either…or(不是...就是;要么...要么)

neither…nor(既不...也不...)

3.并列连词：

①and 与or;②both …and两者都;③not only…but ...as well as=not only...butalso不但…而且;④neither…nor意思为"既不……也不……"谓语动词采用就近原则，与nor后的词保持一致。

4.转折或对比连词

①but表示转折，while表示对比。②not…but…意思为"不是……而是……"。

宾语从句

1.宾语从句，是名词性从句的一种。在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。

2.宾语从句的引导词有三种：

(1)以that引导的宾语从句：

that引导的宾语从句一般都是由陈述句充当，引导词that没有实际意义，不在从句中作任何成分，that可以省略，而且从句成分齐全，句意完整。

Do you think (that) it will rain? 你认为天会下雨吗?

He said (that) he could come on time. 他说他会准时来的。

(2)以whether或if引导的宾语从句：

从属连词if,whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问句转化而来的，变成从句后，语序由原来的倒装语序变成陈述语序。whether和if意为“是否”。

Let us know whether / if you can finish the work before Friday.

请让我们知道你是否能在星期五以前把工作做完。

I don’t care whether you like the story or not.

我不在乎你是否喜欢这个故事。

(3)特殊疑问词what/ when/ where/ who等引导的宾语从句：

此类宾语从句原来是特殊疑问句，变成宾语从句后要用陈述语序，由wh-开头的疑问词引导。包括who, whom, whose, what,which等连接代词和where, when, how, why等连接副词，这些引导词有各自的意思，在从句中要作相应的成分，不能省略。例如：

Could you tell me which gate we have to go to?

请问我们得走哪个门?

He didn’t tell me how long he would stay here.

他没有告诉我他要在这里呆多长时间。

九年级上学期英语课文知识点归纳

疑问词是疑问代词“who, whom, what, which, whose”和疑问副词“when, where, how, why”。此外，连接词“whether”也适用。

“疑问词+不定式动词”结构有何功用呢?其主要功用有下列五种：

⑴当主语，如：

When to hold the meeting has not yet been decided.

Where to live is a problem.

How to cope with the rising cost of living becomes a daily discussiontopic.

⑵当宾语，如：

We must know what to say at a meeting.

He could not tell whom to trust.

Do you know how to play bridge?

⑶当补足语，如：

The problem is where to find the financial aid.

The question is who to elect.

⑷当名词同位语，如：

Tom had no idea which book to read first.

Do you have a rough impression how to do it?

⑸当宾语补足语，如：

Jim is not sure whose to choose.

Mary and John are not certain whether to get married or not.

适用于“疑问词+不定式动词”的动词包括：“know, see, decide, tell, ask, consider, discover,explain, forget, guess, hear, imagine, inquire, learn, remember, think, wonder,understand”等。

有点值得特别注意的是：当这结构当宾语时，它的作用等于名词分句，例如：

I could not decide which dictonary to buy. / I could not decide whichdictionary I should buy.

Jack did not know where to find such a good teacher./ Jack did not knowwhere he could find such a good teacher.

有些动词，如“ask, show, tell, advise, inform,teach”等，可以先有个宾语，然后才接着加上适当的“疑问词+不定式动词” 结构。例如：

The chief technician showed the apprentice how to repair the machine.

Have you told him where to get the application form?

九年级上学期英语课文知识点