人才培养方案培训心得

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《人才培养方案培训心得》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：人才培养方案培训心得

后备人才培训方案

总则

一、目的

建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划以及岗位轮换计划、内部兼职计划、在职辅导、在职培训等人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养后备人才队伍，以便建立我公司的人才梯队，为公司可持续发展提供人才资本支持。

二、培养目标

始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。

三、主要内容

1、后备人才的甄选;

2、岗位轮换;

3、内部兼职;

4、人才调配;

6、人才培养的考核评价;

7、晋升与淘汰。

四、适用范围

公司全体员工

后备人才的甄选

一、目的

通过科学的测评，慎重地甄选，选拔出真正具有领导潜质的后备人才， 1

以树立公司用人及人才晋升理念。

二、甄选条件

(一)知识经验和工作业绩：知识全面、经历丰富、业绩出色，综合素质较强，并且服众的人员

(二)关键资质：

1、沟通能力;

2、分析判断能力;3计划组织能力;

4、管理控制能力;

5、应变能力;

6、执行力;

7、创新能力;

8、领导能力;

9、决断力;

10、人际关系能力;

11、团队合作能力;

12、承受压力的能力。

注：

1、后备人才分类：管理类、财务类、营销类、技术类

2、以上各类人员资质要求为初定，具体要求根据各部门用人理念 可进行适当调整。

(三)综合素质和潜质

1、性格特征

2、职业倾向

3、综合能力

4、心理测试

三、甄选工具

1、基本条件通过个人材料进行分析。

2、关键资质通过调查表、访谈等形式进行分析。

3、综合素质和潜质可借助一些测评软件进行测评。

四、后备人才甄选

后备人才主要是指各部门为因应未来发展变化而储备的一些可替代某些中级或高级岗位的具有培养潜质的人才。一般来说，对每一个关键岗位的继任者要选定1—2名候选人。

五、后备人才甄选程序

各部门向人力资源部提交后备人才候选人名单——人力资源部组织 2

对提交的名单进行综合评定——人力资源部策划后备人才的整体培训方案——培训方案的实施——培训效果的反馈。

岗位轮换

一、轮岗对象及目的

岗位轮换主要针对具有培养潜质的中高层干部和管理骨干，目的在于为公司培养综合能力较强的复合型的人才。

二、轮岗周期

轮岗周期原则上一般分为三个月、六个月和一年三种，具体轮岗时间由各部门根据实际情况确定。轮岗的前提条件是必须胜任本职工作。

三、轮岗与晋升的关系

所有后备人才必须在轮过2个以上岗位才能晋升为中层管理人员。

四、轮岗审批

1、各部门内部轮岗：由各部门自行审批——报人力资源部备案;

2、跨部门轮岗：由各部门提案——人力资源部审核——总经理审批。

五、轮岗人员管理

1、跨部门岗位轮换人员编制仍属于派出部门，轮岗期间的考核工作由新部门考核，但必须将考核结果反馈给原部门，作为绩效考核的依据。

2、轮岗结束后，轮岗人员应立即提交书面报告(总结)交轮岗双方部门。

内部兼职

一、目的

增强对其他部门的认识和了解，提升员工综合素质和能力，为公司培养和储备人才。

二、适用对象

中高层管理人员、专业技术人员和管理骨干。

三、兼职人员的定位

兼职人员以学习、调研、议政为职责，参与兼职部门具体业务的运作过程，提供相关意见和建议，但不参与具体的决策活动，兼职人员应参加所在部门的有关会议，并承担相关工作任务，在兼职业务上接受兼职部门领导的管理。

四、兼职周期

兼职周期由派出部门与兼职部门协商确定，原则上每周累计工作时间不能低于1天。

五、兼职形式和职务

内部兼职只能采取跨部门形式进行，兼职职位一般以助理职位或副职为主。

六、工作开展方式

1、兼职人员在兼职部门的工作计划由所在部门负责人与当事人商定，并纳入该部门工作总计划，同时，兼职人员工作计划应报派出部门备案。

2、一般情况下，兼职人员应采取每半天到兼职部门工作，另半天回原部门工作的方式。

七、人员管理

1、人事关系：兼职人员人事关系仍然隶属于派出部门。

2、审批程序：各部门提案--人力资源部审核——总经理审批。

3、接收兼职人员的部门应当为兼职人员提供良好的工作环境和条件，并且有责任安排兼职人员的工作。

人才调配

一、目的

加强各部门人才内部合理流动，优化配置公司人力资源。

二、原则

1、符合公司人力资源整体发展战略;

2、在不损害调出部门利益的前提下，符合调入部门人才需求;

3、符合员工个人能力和潜力的发挥;

4、优先考虑新成立公司(部门)和新项目的人力资源需求。

三、适用对象

因岗位性质和业务需要，必须向内部引进或难以通过其他途径获取的一些特殊岗位或急需人才。

四、调配申请

由需求部门向人力资源部提出人才申请，经过审核确认后，对内发出招聘启事或直接从相关部门进行调配。

第二篇：培训班培养方案

表演专业

1、培养目标

培养具有演艺基本理论知识，能在电视剧中扮演多种角色，并懂得导演、拍摄等多种技能的话剧、小品、曲艺表演和相关节目制作人才。

2、就业方向

广播电视系统、影视节目制作公司、文化演艺单位、电影制片厂、电影电视集团公司、话剧团等单位。

3、艺术院校本专业考试内容

初试：自我介绍朗诵(自选散文、小说片段、诗歌或寓言一篇，限3分钟)

即兴表演

复试：朗诵(自选散文、小说片段、诗歌或寓言一篇)即兴表演声乐;形体;艺术特长展示

4、课程设计

普通话语音;语言表达;朗读技巧;声乐;单人小品;多人小品;即兴表演;形体礼仪;才艺展示;模拟考试等。

5、开设本专业的艺术院校

北京电影学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、中国戏曲学院、解放军艺术学院、北京舞蹈学院 、北京联合大学 、北京城市学院、 天津工业大学、 天津师范大学、天津音乐学院、 河北传媒学院、内蒙古大学 、辽宁大学、辽宁科技大学、大连交通大学、沈阳师范大学、沈阳音乐学院、沈阳大学、大连艺术学院、延边大学、吉林艺术学院、哈尔滨师范大学、哈尔滨体育学院、同济大学、东华大学、上海师范大学、上海戏剧学院、复旦大学上海视觉艺术学院、南京艺术学院、中国传媒大学南广学院、浙江传媒学院、南昌大学、江西师范大学、宜春学院、赣南师范学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院、

河南大学、商丘师范学院、武汉大学、武汉音乐学院、湖南大学、广东海洋大学、深圳大学、北京师范大学珠海分校、广西艺术学院、重庆大学、西南大学 西南大学育才学院、重庆师范大学涉外商贸学院、四川大学、成都理工大学 四川师范大学、内江师范学院、四川音乐学院、西南民族大学、成都理工大学广播影视学院、四川师大文理学院、 四川大学锦城学院、四川音乐学院绵阳艺术学院、贵州大学、云南艺术学院、云南艺术学院文华学院、西藏大学 西安工程大学、陕西师范大学、西安外国语大学、新疆艺术学院等。

播音与主持专业

1、培养目标

面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。

2、就业方向

适合在各级广播电台、电视台、新闻传媒机构、宣传部门、企事业单位从事播音、主持、新闻采访、文艺演出、群众文化活动等工作，也可到企事业单位从事宣传、公关、文秘及一般行政工作。

3、艺术院校本专业考试内容

初试：自我介绍;朗读指定稿件;主题讨论

复试(现场录像)：朗诵自备文学作品;即兴评述(或主持小栏目);才艺展示;回答主考提问

4、课程设计

普通话语音与播音发声;文学作品朗诵;新闻稿件播读;即兴口语表达;节目策划与模拟主持;才艺展示;形体礼仪;化妆与服饰;才艺展示;文学常识;模拟考试等。

5、开设本专业的院校

中国传媒大学、中央戏剧学院、中国戏曲学院、北京联合大学、北京城市学院、天津工业大学、天津师范大学、天津音乐学院、河北传媒学院、内蒙古大学 、辽宁大学、辽宁科技大学、沈阳师范大学、沈阳音乐学院、沈阳大学、大连艺术学院、延边大学、吉林艺术学院、哈尔滨师范大学、哈尔滨体育学院、同济大学、东华大学、上海师范大学、上海戏剧学院、复旦大学上海视觉艺术学院、南京艺术学院、中国传媒大学南广学院、浙江传媒学院、南昌大学、江西师范大学、宜春学院、赣南师范学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院、河南大学、商丘师范学院、武汉大学、武汉音乐学院、湖南大学、广东海洋大学、深圳大学、北京师范大学珠海分校、广西艺术学院、重庆大学、西南大学、西南大学育才学院、四川大学、成都理工大学、四川师范大学、四川音乐学院、西南民族大学、成都理工大学广播影视学院、四川师大文理学院、四川大学锦城学院、四川音乐学院绵阳艺术学院、贵州大学、云南艺术学院、西安工程大学、陕西师范大学、西安外国语大学、新疆艺术学院

导演专业

1、培养目标

培养具有演艺基本理论知识，能在电视剧中扮演多种角色，并懂得导演、拍摄等多种技能的话剧、小品、曲艺表演和相关节目制作人才。

2、就业方向

广播电视系统、影视节目制作公司、文化演艺单位、电影制片厂、电影电视集团公司、话剧团等单位。

3、艺术院校本专业考试内容

面试：自我介绍;回答考官提问;命题辩论;图片分析及理解;才艺特长展示

笔试：影视作品分析

4、课程设计

普通话语音;语言表达;朗读技巧;声乐;单人小品;多人小品;即兴表演;形体礼仪;才艺展示;模拟考试等。

5、开设本专业的院校

北京电影学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、中国戏曲学院、解放军艺术学院、北京舞蹈学院 、北京联合大学 、北京城市学院、 天津工业大学、 天津师范大学、天津音乐学院、 河北传媒学院、内蒙古大学 、辽宁大学、辽宁科技大学、大连交通大学、沈阳师范大学、沈阳音乐学院、沈阳大学、大连艺术学院、延边大学、吉林艺术学院、哈尔滨师范大学、哈尔滨体育学院、同济大学、东华大学、上海师范大学、上海戏剧学院、复旦大学上海视觉艺术学院、南京艺术学院、中国传媒大学南广学院、浙江传媒学院、南昌大学、江西师范大学、宜春学院、赣南师范学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院、

河南大学、商丘师范学院、武汉大学、武汉音乐学院、湖南大学、广东海洋大学、深圳大学、北京师范大学珠海分校、广西艺术学院、重庆大学、西南大学 西南大学育才学院、重庆师范大学涉外商贸学院、四川大学、成都理工大学 四川师范大学、内江师范学院、四川音乐学院、西南民族大学、成都理工大学广播影视学院、四川师大文理学院、 四川大学锦城学院、四川音乐学院绵阳艺术学院、贵州大学、云南艺术学院、云南艺术学院文华学院、西藏大学 西安工程大学、陕西师范大学、西安外国语大学、新疆艺术学院等。

第三篇：领军人才培训心得体会

遵义市中小学英语教学领军人才

五年提升项目

心得体会

在美丽的四月，我有幸参加遵义市中小学英语教学领军人物五年提升项目。大家聚集在北京外语大学研究培训中心，这次培训内容十分丰富，理论上包括小学英语绘本教学的思考、小学英语故事教学等。实践上包括观摩有着丰富经验有教师教学示范课。利用所学知识完成有价值的绘本设计作业和阅读教学设计。通过认真培训和自己努力学习，对我人生来说，是一次震撼，是一次启发，是一次教育更新的洗脑。是一次教学观念的巨大转变。现将自己在学习培训中的心得总结如下：

一、观摩课堂教学，结合自己的教学，找到了差距，同时出找到了改进的方向。

4月24号，在北京市第十二中学朗悦学校，我们聆听了由校长李艳和刘月东老师前后两堂精彩纷呈的阅读课。一年级《how many legs》<>在他们的课堂上，让我真正的感受到，什么才叫一堂好课。让我师生之间的和谐，人与文的和谐，思考与悟的和谐。在推行新课标，崇尚新理念的今天，创新性学习我们老师常用的一种教学方式，在她们的课上得也体现，充分调动了学生学习的兴趣，主动思考问题，解决问题的能力。在以后的教学中，要注意在提问时注意难易适度，符合学生的实际水平，注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创设轻松活波的课堂氛围，使他们积极参与讨论。通过全全参与，踊跃发言，增强了学生学习兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量，使他们的语言更具交际性，同时也训练了学生的思维能力，他们的认知能力和自学习能力。

二、精彩说课，魅力绽放;专家点评，句句精辟

教学设计展示是本次培训重要环节，是每一个小组集体智慧的结晶。集体的智慧是无穷无尽的。各小组将本次培训的理论与教学实践有机集合，充分得利用所学知识对阅读教学设计，大胆展示小组的作品。八个小组代表进行的精彩的说课展示。英语教育专家到教室进行点评，评教学思想、评教材处理、评教学运用、评学法指导、评教学过程，评教学基功，评板书设计、评教学效果。充分肯定教师的设计，对于教师的不足之处，她让我们当场体验，了解它的弊端。激励教师勇于接受和改正，努力追求完美。并告诉我们评课主要抓住主要矛盾，突出主要问题。发扬优点，取长补知道短，提高教学效率。这个活动中我受益匪浅。让我们大开眼界!

三、专家讲座 理论联系实际，理论与案例分析

李清纯教授，他是《小学英语故事教学》的作者，73岁的他教学生动有趣。他围绕《小学英语故事教学》的内容，编排接特点：一是故事的收集，创编用使用的有效性。二是故事的教学设计，拼写不超过五个字母，每幅图尽量用短句。他在教学中用他的教学方法为我们灌输教学方法。比如观看幻灯片上的内容，让我们边学边做笔记。然后检查你记做了多少。无形中教育我们要给学生记忆的空间，思考的空间，上课节奏不能太快。学生要养成好的学习习惯，勤做笔记，读书时要做到三到：心到、眼到、口到。在讲座中，与老师们开展互动，亲身模仿故事中的语言，动作，神态让我们陶醉在故事中。无形中要求我们在学生面前，我们是演员、我们是导演、我们是舞蹈者、我们是歌手、我们万能的。 于淑卿教授，小学英语专业技能发展与自我提升之课堂教学技能。“What are teachers?””What are students?””what are textbooks”分享了它的定义。如何对待教材：熟悉教材、分析教材、驾驭教材、培养能力。能让学生保持学习兴趣的老师就是好老师。诠释了教育的本真：接纳、唤醒、激励、鼓舞。教导我们做一名有独特教学风格，自己喜欢，家长欢迎，领导喜欢，社会尊重。德才兼备的好老师。

第一天的讲座虽然没有听到，但从同行教师的谈论，和细心领讲他的课件，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

四、专家的亲临指导，推动以后的教育

在说课评课的休息之时间，专家向我们教学中的困难，并指导我们如何上课，备课，如何把这次培训的内容落实到教学中去，与她的谈话，无论从回想上，还是专业上，对我而言，都有很大的提高。

整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的经验，从专业的理论到精典个案的解析，学员都认真、细心。学员收获着、感动着、反思着„„ 参加这次培训所见的闪光点和自已的心得体会，我将汲取其精华，昂扬向上，力争在以后的英语教学中取得更大的进步，为今后的教育的发展添砖铺瓦。

第四篇：公司后备人才培训心得（1）

有幸听到xx老师《xxxxx》的讲课，通过学习，让我意识到自己在工作中存在的一个漏洞，就是在遇到挫折时，容易被情绪所控制。这种情绪会一直压在自己内心很久，就像一颗种子，在日积月累后生根发芽，给工作甚至生活都带来了不必要的麻烦。工作中，我们难免都会有碰壁，但如果一直被情绪所控制，往往不经意间我们就会就把自己逼到墙角。而思想的负担更像是一只无形的大手，时不时给我们来上一巴掌，让我们更加心烦气躁，工作也无从下手。

通过本次学习，让我意识到必须学会培养逆商，要做自己的主人，不被情绪所左右。只有这样，我们才能做出正确的判断与行为，把工作做出成效，在生活中学会成长。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”。所以我也希望通过自己的学习与努力，成长为能像领导一样胸有才华，独当一面的人才。接下来的日子里，我要放弃一些不必要的的游戏、小说等，利用更多的时间给自己充电，向领导、同事学习，学习他们的工作方式方法，学习他们的专业技能，尽快的让自己成长壮大起来，变得羽翼丰满，为公司尽自己的一份力。

正如xx老师所讲到的，工作中不能逃避，更不能懒惰，要学会直面自己的不足，学会挑战困难，战胜弱点。要立即行动，落实到具体工作中，而不是待在原地，停留在口头,止步于思想。“天降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其肌骨、饿其体肤”。只有把真正把身子铺下来，把肩膀顶上去，做一个敢于奋斗，勤于挑战的人，才能不断充实自己，提高自己。

公司后备人才培训心得(2)

通过学习xx老师的《xxxxx》的课程，让我感受颇多，什么是逆商，逆商是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。中国人有句叫“人生不如意事常有八九。”在成长的道路上，没有人可以一帆风顺，就像浩瀚的大海上，没有不带伤的船。同样的世界，不同的是看世界的人。心态乐观的人看出晴朗的天空，悲观的人看出的是阴暗晦涩。

对于销售人员而言，逆商更是必不可少。我们每天会遇到形形色色的客户，面对各种各样的事情，会遭到客户接二连三的拒绝，承受着市场压力和销量压力，特别是在工作上投入大量时间、精力后，没有取得好的结果，心中难免会产生不好的情绪。在这样的情况下，如果销售人员无法正确面对，不能在逆境中把负面情绪去除，那在以后的工作中再遇到困难时往往会选择抱怨、逃避、退缩。对待逆境的态度，影响着我们的工作生活的方方面面，面对逆境，一些人奋力前进，百折不挠;而一些人则心怀恐惧，逃之夭夭。因此一个人面对逆境的表现，也往往决定了他的成败。

逆境与机遇同在，只要调整好自己的心态，每一个逆境中都有可能包含成功的机会。当逆境来临的时候，我们不能在困境中寻找托词，四处抱怨，而是要学会改变自己，分析原因，试着去解决问题，在逆境中不断学习和成长。

跌倒并不可怕，可怕的是，再也站不起来。逆境无处不在，调整好我们自己，坏到极致同样是起点。我们要认清自己，保持积极的心态，坚持走对的路，克服困难。在逆境过程中去不断的反省和学习，调整自己学习计划，改变和领悟，离开舒适区，不断的学习朝着自己设立目前去努力。只有不停地超越逆境，才能不断接近成功。

第五篇：骨干教师培养培训计划、方案

xx小学2015—2016学骨干教师培养培训计划

骨干教师和学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求素质外树形象意义深远。在“十二五”期间，我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设，取得带一班优一群的成效，特制定此计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以党的十八大会议精神为指针，全面落实龙沙区教育工作会议精神，根据学校骨干教师梯队培养的要求，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标

1.区级骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用。

2.校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

三、培养任务

在龙沙区第九批骨干教师的基础上，每一学科方向确定一到两名学科骨干教师。骨干教师应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在校内具有一定影响力的教师担任。

四、培养措施

1.学校成立“骨干教师学科带头人培养”工作领导小组，切实加强对骨干教师学科带头人培养工作的督促、考核。

2.培养对象需签定骨干教师目标责任书或带教合同。 3.对省、市、区、校命名的骨干教师在校履行一个骨干周期的“传帮带”结对工作。

xx小学骨干教师培训方案

一、指导思想：

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本骨干教师的培养计划如下：

二、工作目标：

以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。

三、主要工作及措施：

(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。

2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。

2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。

“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。