首因效应近因效应

第一篇：首因效应近因效应

管理心理学分析近因效应与首因效应（范文模版）

管理心理学解读首因效应与近因效应

摘要：首因效应与近因效应均是生活中常见的心理效应，它们在很多人际交往领域均有体现。如何在生活、管理中运用好首因效应与近因效应值得我们思索。

心理学的重要分支之——社会心理学中有一个重要的内容叫做社会知觉，它是指各种社会信息所形成的知觉，社会知觉是一种基本的社会心理活动。在社会知觉的概念中，印象形成有几大效应，其中首因效应和近因效应对工作和生活具有十分重要的现实意义。首因效应与近因效应虽然是两个心理学术语，但其实在生活中是很常见的。如先入为主、以貌取人的现象就体现了首因效应,而与好朋友因小事闹别扭则体现了近因效应。下面就分别介绍一下这两种心理效应及其运用，再简单地做一下对比分析。

(一)首因效应

① 首因效应的概念

首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。它是由第一印象(首次印象)所引起的一种心理倾向，许多人习惯称之为“第一感”。 ② 案例引入理解

有这样一个故事：一个新闻系的毕业生正急于寻找工作。一天，他到某报社对总编说：“你们需要一个编辑吗?”“不需要!”“那么记者呢?”“不需要!”“那么排字工人、校对呢?”“不，我们现在什么空缺也没有了。”“那么，你们一定需要这个东西。”说着他从公文包中拿出一块精致的小牌子，上面写着“额满，暂不雇佣”。总编看了看牌子，微笑着点了点头，说：“如果你愿意，可以到我们广告部工作。”这个大学生通过自己制作的牌子表达了自己的机智和乐观，给总编留下了美好的“第一印象”，引起其极大的兴趣，从而为自己赢得了一份满意的工作。这种“第一印象”的微妙作用，就是首因效应。 同样，一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些?结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。

这些都是首因效应在生活中的具体写照，可以说它我们思维的一种自然而然的倾向性。

③ 首因效应的理论解释

首因效应本质上是一种优先效应，在一定条件下，当不同的信息结合在一起的时候，人们总是倾向于重视前面的信息。即使人们同样重视了后面的信息，也会认为后面的信息是非本质的、偶然的，人们习惯于按照前面的信息解释后面的信息，即使后面的信息与前面的信息不一致，也会屈从于前面的信息，以形成整体一致的印象。

对于这种因信息输入的顺序而产生的效应的现象，理论上种种不同的原因解释。一种解释认为，最先接受的信息所形成的最初印象，构成脑中的核心知识或记忆图式。后输入的其他信息只是被整合到这个记忆图式中去，即这是一种同化模式，后续的信息被同化到了由最先输入的信息所形成的记忆结构中，因此，后续的新的信息也就具有了先前信息的属性痕迹。另一种解释是以注意机制原理为基础的，该解释为，最先接受的信息则易受忽视，信息加工粗略。总的说来，大脑处理信息的特点是形成首因效应的内在原因。

④ 如何把握首因效应

首因效应的产生与个体的社会经历、社交经验的丰富程度有关。如果个体的社会经历丰富、社会阅历深厚、社会知识充实，则会将首因效应的作用控制在最低限度;另外，通过学习，在理智的层面上认识首因效应，明确首因效应获得的评价，一般都只是在依据对象的一些表面的非本质的特征基础上而做出的评价，这种评价应当在以后的进一步交往认知中不断地予以修正完善，也就是说，第一印象并不是无法改变，并不是难以改变的。就如我们听多了不要以貌取人后，当评价陌生人时就会提示自己不要以貌取人，自主控制首因效应的强度。 ⑤ 首因效应的运用

既然首因效应对我们的认识有很大的作用，如何将其更好地运用于生活及企业管理等方面就显得尤为重要。首因效应在人际交往中对人的影响较大，在日常交往过程中，

1 尤其是与别人的初次交往时，一定要注意给别人留下美好的印象。第一印象主要是依靠性别、年龄、体态、姿势、谈吐、面部表情、衣着打扮等，判断一个人的内在素养和个性特征。

因此，在交友、招聘、求职等社交活动中，我们可以利用这种效应，展示给人一种极好的形象，为以后的交流打下良好的基础。当然，这在社交活动中只是一种暂时的行为，更深层次的交往还需要您的硬件完备。这就需要你加强在谈吐、举止、修养、礼节等各方面的素质，不然则会导致另外一种效应的负面影响，那就是近因效应。

要做到这一点，首先，要注重仪表，至少让人看起来干净整洁。整洁容易留下严谨、自爱、有修养的第一印象，尽管这种印象并不总是准确。人们交往种所谓“先敬罗衣后敬人”就是这个原因。美国总统林肯也曾因为外表的偏见拒绝了朋友推荐的一位才识过人的阁员。当朋友愤怒的责怪林肯以貌取人，说任何人都无法为自己的天生外貌负责时，林肯说：“一个人过了40岁，就应该为自己的外貌负责。”虽然林肯以貌取人虽值得商榷，我们却不能忽视第一印象的巨大影响作用，无论外在和内在，我们应该格外注重。其次，要注意言谈举止，让自己显得落落大方，倘若还能做到言辞幽默，侃侃而谈，举止优雅，可谓是锦上添花，一定会在对方心里得个高分。并且这一印象会长时间地左右对方未来对自己的判断。

在管理中我们也可以运用首因效应。比如老板给一个新员工的第一印象是很重要的，如果老板在一开始能够对新员工多一些理解与帮助，让新员工感到温暖，那么要留住员工的心也就容易很多，通俗地讲就是“胡萝卜政策”。反之，如果要给员工留下严肃谨慎的印象，那么一开始对工作的要求也就不能马虎。

(二)近因效应

① 近因效应的概念与解释

近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。

心理学家认为，在学习系列材料后进行回忆时，对该系列中的最后几个项目的回忆与对它们的识记相距时间最短，因而是从短时记忆中提取的。这种观点用改变识记与回忆之间间隔时间的方法进行实验可以得到证明。延缓回忆对首因效应没有影响，但却消除了近因效应，这说明短时记忆的提取促成了近因效应。在人的知觉中，如果前后两次

2 得到信息不同，但中间有无关工作把它们分隔开，那么后面的信息在形成总印象中起作用更大。

② 近因效应的体现

近因效应多体现在我们在交往过程中，我们对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价，因此，也称为“新颖效应”。多年不见的朋友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景;一个朋友总是让你生气，可是谈起生气的原因，大概只能说上两、三条，这也是一种近因效应的表现。在学习和人际交往中，这两种现象很常见。例如两个学生本来相处得很好，甲对乙堪称关怀备至，可是却因最近一次“得罪”了乙，就遭到乙的痛恨，这就属于近因效应的作用。在经常接触、长期共事的人之间，彼此之间往往都将对方的最后一次印象作为认识与评价的依据。并常常使彼此的人际交往和人际关系发生质和量的变化。现实生活中的友谊破裂、夫妻反目、朋友绝交等，都与近因效应有关。 ③ 近因效应的影响

近因效应使我们仅仅根据人的一时一事去评价一个人或人际关系，割裂了历史与现实、现象与本质的关系，妨碍我们客观地、历史地看待人和客观事实，常常造成人与人之间的心理冲突，影响了我们对人和事作出客观、正确的评价和判断，对我们的实际工作和生活有着较大的影响。

受近因效应的影响，有的思想政治工作者往往改变原有看法，作出错误判断，如有的企业组织一直软弱瘫痪，最近因某职工见义勇为受到媒体和上级的表扬，就被认为一贯重视思想政治教育，用近期一时一事来肯定或否定一个企业的全面工作，很容易片面、失误。

朋友之间的负性近因效应，大多产生于交往中遇到与愿望相违背，愿望不遂，或感到自己受屈、善意被误解时，其情绪多为激情状态。在激情状态下，人们对自己行为的控制能力，和对周围事物的理解能力，都会有一定程度的降低，容易说出错话，做出错事，产生不良后果。 ④ 近因效应的把握

如前所述，在人际交往中，近因效应在印象的形成中对人际知觉的准确性起着相当重要的作用。因为在交往过程中最后接受到的信息往往会更改或是覆盖之前既有的信息，进而影响着对他人印象的形成。所以，一个人给他人以好的印象并不难，难的是维护自

3 己在他人心目中已经形成的好的印象。这就需要自己不断地努力，不做有损自己既有好的形象的事，以使自己给他人的近因效应与既往保持一致，或是更好。

但是，近因效应也不是不能改变的。心理学研究证明，当近因效应形成后，如若进行延缓回忆，并在延缓期间加入干扰性的作业以防止复述，这种已经形成的近因效应便会减弱甚至消失。这就告诉我们当个体发生了错误，给他人以坏的近因效应后，只要我们处理的得当就有可能挽回印象的损失。

所谓的处理得当，首先要充分暴露事实真相，以消除他人各种可能的疑惑，这样才能达到延缓他人对你有过的错误的回忆;其次是要坦诚面对他人，在尽可能解疑释惑的同时，让自己在各方面做的比过去更好，而不总是纠缠在原有的问题之中，以实现减少他人对你曾经的错误的再复述;最后，所谓的处理得当还要求有坚持的恒心，绝不是通过你一两次的短暂的努力就可以迅速消除他人已经形成的近因效应。应该通过自己更进一步的努力表现，在他人的心目中形成新的近因效应，你与他人的交往才有可能走向和谐。

⑤ 近因效应的运用

近因效应虽然有很多负面影响，但我们同样可以将其运用于生活中，谋取更好的效果。例如，在学习过程中，我们需要记忆的内容既有直观形象的，更有逻辑抽象的;既有生动丰富的，也有单调枯燥的。在同一个系列内，作了即时回忆后，系列尾部的内容通常都会有较中部明显的记忆效率，这对我们的学习将会有很大帮助。

而在人际交往中，既然近因效应在印象形成中占很大比重，就要在同事、朋友、同学等熟人间尽量不要把话说死把事做绝，时不时留下一点好印象。凡事在先，须加忍让，防止激化。待心平气和时，彼此再理论，明辨是非，以改变改善原来的印象，让近因效应成为人际关系的润滑剂。

(三)首因效应与近因效应的对比分析

近因效应是存在的，首因效应也是存在的，那么，怎么样去解释这种“矛盾”的现象呢?通过大量的实验证实，首因效应和近因效应依附于人的主体价值选择和价值评价。在主体价值系统作用下形成的印象，被赋予了某种意义，被称为加重印象。一般而言，认知结构简单的人更容易出现近因效应，认知结构复杂的人更容易出现首因效应。

心理学家研究表明，对陌生人的知觉，第一印象有更大的作用，因此不熟悉或少见的人之间容易出现首因效应;而对于熟悉的人，就是在彼此已经相当熟悉时期，对他们

4 的新异表现容易产生近因效应。

心理学家曾作过一项实验，这项实验分两段进行：第一段，向四组大学生介绍一个陌生人。对第一组说，这是一个外倾型的人;对第二组说，这个人是内倾型的;在第三组，先讲述这个人的外倾特征，后讲述他的内倾特征;在第四组，先讲述这个人的内倾特征，后讲述他的外倾特征。然后，让这四个组学生分别想象出对这个陌生人的印象。第一组和第二组学生得到的印象是显然易见的。在第三和第四组中，关于这个陌生人的印象完全符合提供信息的顺序，总是先提供的信息占优势。也就是说，第三组学生普遍把陌生人想象为外倾型，第四组普通把他想象为内倾型。第二段，给另外两级学生按上述第三和第四组同样的顺序描述一个人，所不同的是在先描述他的内倾或外倾特征之后，中间插做其他事情，如让学生作一些不太复杂的数学习题，然后再描述相反的性格特征。在这种情况下，最后描述的特征会使学生留下深刻的印象。

另外，我们从概念中也可看出，首因效应是不可避免而且持续时间很长的，而近因效应针对的并非是开始部分，而是末尾部分对中间部分的优势。二者并不矛盾，只是体现的时间和强度不一样。

应该明确的是，不论是首因效应还是近因效应，都是短期效应，据此决策都有一定的片面性。既然如此，只要善加应用，规避它们的负面影响、充分利用它们的心理学价值，就会很好的改善我们的人际关系，继而取得工作的成功和生活的幸福。

第二篇：成本管理中的“首因效应”

在大部分人心目当中，成本管理就是“成本核算”，可是成本管理绝不仅仅是成本核算。

有这样一个故事：一个新闻系的毕业生正急于寻找工作。一天，他到某报社对总编说：“你们需要一个编辑吗?”“不需要!”“那么记者呢?”“不需要!”“那么排字工人、校对呢?”“不，我们现在什么空缺也没有了。”“那么，你们一定需要这个东西。”说着他从公文包中拿出一块精致的小牌子，上面写着“额满，暂不雇用”。总编看了看牌子，微笑着点了点头，说：“如果你愿意，可以到我们广告部工作。”

这个大学生通过自己制作的牌子表达了自己的机智和乐观，给总编留下了美好的“第一印象”，引起其极大的兴趣，从而为自己赢得了一份满意的工作。这种“第一印象”的微妙作用，在心理学上称为“首因效应”。“首因效应”是说人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。

在成本管理中给人们的“第一印象”就是成本核算，人们形成的这种印象也是不易改变的，这就是成本管理中的“首因效应”。其实成本管理是企业生产经营过程中各项成本核算、成本分析、成本决策和成本控制等一系列科学管理行为的总称，一般包括成本预测、成本决策、成本计划、成本核算、成本控制、成本分析、成本考核等职能。“成本管理”不是“成本核算”， 只能说成本核算是整个成本管理工作中的一小部分，或者说是整个成本管理过程中的一个环节，成本管理和成本核算是两个不同的概念。

成本管理是企业管理的一个重要组成部分，是促进增产节支、加强经济核算，改进企业管理的重要手段，我们必须对其有深刻的认识，起码要认识到：成本管理≠成本核算。

第三篇：如何把握好数学教学中的“首因效应”

龙舌中学

黄花秀

[摘要]：“首因效应”实际上指的就是“第一印象”的影响。首因效应告诉我们，人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。教师应如何给学生留下首因效应在学生中产生一定的威信和可信度，并为今后的教学工作打下良好的基础。同时也潜移默化和影响学生自身的行为，取得"双赢"的效果。

[关键词]: “首因效应”

“第一印象” 数学教学

第一节课 教学效果

首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象”的影响。第一印象效应是一个妇孺皆知的道理，为官者总是很注意烧好上任之初的“三把火”，平民百姓也深知“下马威”的妙用，每个人都力图给别人留下良好的“第一印象”„„

首因效应告诉我们，人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。而我们在数学教学中如何才能做好这一点呢?

第一:在首次与学生见面或接触时给学生留下一个良好的第一印象 初中学生的年龄特征决定了他们对事物好恶的片面性、随意性及迁移性.当他们的第一印象比较好时，就会把这种“好感”迁移到你所教的学科上.此外，教师的思维方式，教学态度等，也将对你所教的学生产生潜移默化的作用，甚至会影响到他们一生对数学的态度和看法，因此，数学教师一定要注意自己的一切，给学生留下个好的第一印象.

第二:要超水平的给学生上好第一节序言课

本人近几年坚持要求上了几年的初一数学,对初一的学生较为了解.据抽样调查，初一学生对数学是比较喜欢的，但具有不稳定性.刚开始学习时，出于好奇，兴趣较浓，在上第一课时，学生们一般都抱着见一见“庐山真面目”的心理，期待着能够得到心理上的满足，得到上课的乐趣.如果这一节课处理得不理想，就会使学生大失所望，因此，教师对第一节课不能掉以轻心，不加重视，使学生失去学习数学的兴趣和感情.而应精心设计，激发学生的好奇心，认识学习数学的重要性，从而培养学生学习数学的兴趣和感情.

如九年义务教育初中代数第一册(上)的序言课可设计以下内容：首先介绍初中数学课分为代数、几何，本学期首先学习代数.然后让学生打开课本第一页，看插图，讲述我国古代数学家和数学名著的故事.

(1)祖冲之：我国古代杰出的数学家.据《隋书·律历志》记载，祖冲之求得的圆周率在3.1415926与3.1415927之间，并以22/7和355/113分别作为圆周率的“约率”和“密率”.他是世界上第一个算出圆周率到七位小数的人，他提出的“密率”比荷兰人安托兹得出“密率”早一千一百多年.

(2)《九章算术》：我国古代数学名著.由古代数学家刘徽约在公元1世纪时所著，其中记载着负数的概念及加减法的运算法则.这种运算法则与现在教科书中有理数加减法则是一致的.而欧洲人到15世纪才承认负数呢!可见我国是世界上最早发明、使用负数的国家.

通过这些讲述，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和数学意识.

最后介绍现代数学的发展情况，如数学的发展不再是过去的单一的学科，它已渗透到社会的其他学科.生活中的各个角落，大到天体运行、卫星追踪，小到粒子裂变，物质的化合、生物的遗传变异，等等，无一不用数学.无一不渗透着数学的思想和方法.我们在以后的学习中将会遇到各种各样的数学问题.借此说明数学应用的广泛性和学习数学的重要性，从而激发学生学习数学的兴趣和热情.

接着介绍本册共有四章，用半个学期的时间把它学完，在学习中注意养成课前预习，课上认真听讲，课后复习，先看书，后做作业的好习惯等.这样让学生明确学习目标和学习方法，为初中数学学习开一个好头.

第三:努力处理好每章的第一节课. 一般来说，每一章的第一节内容都是本章的重要概念，是一章的核心所在.这样的课教师准备得充分与否，教学内容组织得合理与否，方法恰当与否，必将影响到课堂教学效果，影响到学生对概念的掌握，甚至影响到后面章节的学习.尤其是对于第一次出现的概念，要一次讲清、讲透.若一开始就讲不清楚，甚至出错，后面要想让学生纠正就很难，甚至花较大的精力和时间都不一定会得到好的效果.因为第一次的印象形成的概念和结论是非常深刻而且将是永久的.

第四:认真对待每位学生的第一次提问

课堂提问作为教学过程中的重要手段，是不容忽视的，它能够及时地反馈学生的学习信息，教师则可以及时根据学习的具体情况来调整教学过程、方法和内容，以便提高教学效果.同样第一次回答数学课上的提问，对学生来讲也是十分重要的，教师如果处理得不当，将起不到提问本来的作用，并会对今后的学习产生负作用.因此，进行提问要注意以下几点：

1.设计的问题要适应学生年龄和个人能力水平. 2.要特别注意明确问题的重点，问题内容要集中. 3.提问问题的答案要明确、简洁.

4.注意保护学生回答问题的积极性，学生回答后多鼓励，对回答不对的学生要分析错因，明确修正方法等.

第五:从内容、难度等方面设计好学生的第一次考试

考试是教师检查学生掌握知识情况的手段，也是学生自我评价的一次机会.对于第一次数学测验，学生一般会作较充分的准备.由于初一学生对问题的评价是表面的，兴趣是不稳定的，就往往会因一时一事的失利而感到一切都差.因此教师要努力设计好第一次考试，不要让那些已经做了较大努力，但反应较迟钝的学生第一次考试惨败，防止挫伤他们学习数学的积极性，防止他们产生这样的想法：“我已做了尽可能的努力还是没考好，看来我不是学数学的料”，“我太笨”，等等，从而放弃今后对数学学习的努力，遇到困难则不想克服.尤其是那些智力不太好的女生，本来就有困难现在会更无兴趣，并产生自卑感，如此大的心理压力，将会给今后的学习蒙上阴影

第一次考试应设计得合理，难度应适中，应使绝大多数学生考出较理想的成绩.这样学生就会感到数学并不难学，对今后学数学的自信心会增强，积极性会更高，兴趣会更浓，就会出现好的更上一层楼，差的迎头赶上的局面.为使数学教学取得大面积丰收创造了条件.

除了上面的五点，在数学教学中还有许多其它的“第一次”，细细的琢磨将会有更多的心得.总之，教师应如何给学生留下首因效应?这个问题值得我们长期在教学过程中加以探索，并不断的总结经验，在学生中产生一定的威信和可信度，并为今后的教学工作打下良好的基础。同时也潜移默化和影响学生自身的行为，取得"双赢"的效果。当然，教学中应侧重于“首因效应”，但同时也要搞好教学的其它环节，全面的提高教学效果，方为不“失之桑榆”。

第四篇：2018年国家公务员面试指南：从首因效应谈面试

本文是2018年国家公务员面试指南：从首因效应谈面试。面试虽然谈不上是一场视觉盛宴，但是“一面之缘，决定一生”这却是一句不变的真理。纵观历年各类公职考试的面试环节，每一个失败者都有其失败的原因，但是每一个成功者却都有着近乎相同的理由——“形象”。今天，华图教育就和大家一起来聊聊面试中决定失败的关键因素,即“首因效应。

“鸟笼效应”想必很多同学都听过亦或熟知。鸟笼效应是一个著名的心理现象，其发现者是近代杰出的心理学家詹姆斯。“鸟笼效应”是一个很有意思的规律，人们会在偶然获得一件原本不需要的物品的基础上，自觉不自觉的继续添加更多自己不需要的东西。1907年,詹姆斯从哈佛大学退休,同时退休的还有他的好友物理学家卡尔森。一天,两人打赌。詹姆斯说:“我一定会让你不久就养上一只鸟的。”卡尔森不以为然:“我不信!因为我从来就没想过要养一只鸟。”没过几天,恰逢卡尔森生日,詹姆斯送上了礼物——一只精致的鸟笼。卡尔森笑了:“我只当它是一件漂亮的工艺品。你就别费劲了。”从此以后,只要客人来访,看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼,他们几乎都会无一例外地问:“教授,你养的鸟什么时候死了?”卡尔森只好一次次地向客人解释:“我从来就没有养过鸟。”然而,这种回答每每换来的却是客人困惑而有些不信任的目光。无奈之下,卡尔森教授只好买了一只鸟,詹姆斯的“鸟笼效应”奏效了。

实际上,在面试考场,你给考官的第一印象就等同在考官先的心里挂上一只笼子,然后面试考官会不由自主地朝其中填满一些东西，这便是他对你的主观印象。而一旦这种主观印象先入为主的给了你一个负分，那你今天面试的基调就会很悲惨。所以精心的给自己的举止仪表来一个完美的装扮尤为重要。同时我们还要在很多辅助工作上下功夫。比如：我们需要换位思考，站在考官的角度去审视自己，揣摩他们的心思，去努力塑造自己。同时要尽力展现自己的优点，做到“我很丑，但我很温柔”。

以上就是2018国家公务员面试指南之从首因效应谈面试。华图教育提醒各位考生精心地给自己的举止仪表来一个完美的装扮尤为重要，同时我们还要在很多辅助工作上下功夫。而这一切的努力改变，需要你不断地钻研探索和用心揣摩。如对公务员面试有疑问，请你在此继续浏览。

第五篇：2018宁夏公务员面试技巧：把握首因效应，为面试添彩

2018宁夏公务员考试公告已于2018年3月22日发布，笔试已结束，宁夏中公教育为各位考生带来笔试成绩查询入口。面试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此入围面试的考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。中公教育根据国家公务员考试的面试形式为考生整理了大量结构化面试与无领导小组面试技巧、最新热点、面试案例、面试模拟、面试课程以及常用的面试礼仪等供考生学习提高。

面试即将到来之时，许多小伙伴在进行了紧张的学习备考之后对于理论知识有了基本的把握，甚至有些人会听到一些“面试形式大于内容”的说法，这种说法虽然不全对，但是一定程度来说也道出了面试外在形式的重要性，通过良好的外在形象，给考官一个良好的第一印象，赢得考官的好感是答好面试题的第一步。把握好“首因效应”可以很好的为面试添彩，那么在入场以后需要注意写什么呢，今天中公教育专家就带领大家一起了解下如何在考场上把握好首因效应。

一、着装得体，仪容整洁。考场上考官看到考生的第一眼往往是从上外下，从面部开始到整体着装，这就要求广大考生在着装方面要符合准公务员的形象，夏天面试的考生们，男生可以选择着长袖或者短袖衬衫搭配西裤深色皮鞋，女生可以选择衬衫加裙装或者裤装搭配深色皮鞋;其中女生要注意束发，不要留长刘海，稍微画个淡妆显得气色好，切记浓妆艳抹，男生保持面试整洁即可，不必过分苛求完美，整体给考官一种干净整洁的印象即可。

二、眼睛坚定，举止自然。进入考场后，考官们会把目光聚焦到考生身上，此刻考生眼神躲闪，行为拘谨会给考官留下非常不好的印象，就很难在后续的面试中获得高分。因此，考生进入考场与考官问好以及宣读导语的过程中一定要注意跟考官进行眼神交流，除了主考官以外要注意与其他考官的

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眼神互动，可以适当的进行点头示意。走姿要自然大方，坐姿要端正，腰背挺直不要趴在桌子上更不要依靠椅背上，给人过于懒散的印象。而是要展示出一种自信，大方得体的第一印象。

三、面带微笑，亲切大方。考场上压力较大，许多考生都会出现面部表情过于僵硬，答题过于严肃的情况，其实这也暴露出了考生的心理状态。因此，要想给考官也比较好的印象，这就要求考生从敲门进场开始就面带微笑与考官问好，听考官宣读考试要求，在具体答题的过程中也可以适当的放松面部表情，给人一种胸有成竹的感觉，这样即使内容不太充分，也会在答题过程中给人一种比较舒服的感觉。

考生从进场开始，其实就已经进行了面试，考官心里已经再给考生打分，因此中公教育专家建议各位考生需要在平时的练习中注意把握良好的进场状态，争取做到面带微笑，举止得体，给考官留下良好的第一印象再加上后续内容的展开，一定可以取得不错的面试成绩，当然这就要求考生们平时要多加强这些方面的训练，可以让家人帮忙参考考试着装以及平时生活中说话时注意直视对方眼睛，做一些相关的训练，争取面试时给考官留下好印象。

考生在面试备考过程中，应多练习多开口，2018宁夏公务员面试辅导可以系统的提高学员写作水平。中公教育宁夏中公培训班与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹!

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