八年级作文导学案7

2022-08-01

第一篇：八年级作文导学案7

八年级语文作文导学案之1

八年级语文作文导学案之《因为有你》

一、学习目标：

1.能留心身边的生活，思考身边的生活。

2.学习运用语言描写刻画人物的方法。

教学重点：

1、人物语言描写要有个性化。

2、语言描写要精练。

教学难点：

1、写出人物语言的个性化

2、学习写不同题材的文章，练习使用多种表达方式。

第一课时

八年级语文上任锋民2013 11

二、学习过程：

㈠、布置文题：

因为有父母，我们在爱中成长;因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵;因为有自然，我们享受着温馨与宁静;因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵„„请以“因为有你”为题作文。不少于600字，文体不限。

㈡、作文指导：

1、“你” 所指代的对象可指“这一类”或“这一个”，不能多指对象，或随意改变指代对象。如：构思

(一)

你——民族的脊梁不屈的你—陈涉爱国的你—林则徐伟大的你—毛泽东

构思

(二)

你——自然小时候—绿叶上小学—松树升初中—白杨

2、要明确面对谁写文章，人称要统一，以第

一、二人称为叙说主体。作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他(她、它)。

3、可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一格。

4、文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心，要知道自己明白的阅卷者不一定明白。

5、文章中“你”所指代的对象应具有名词的属性。可以指人，也可指物，可以指具体的事物，也可指抽象的情感。

6、构思时可把物拟人化，也可把人拟物化(如“你是风儿我是沙，缠缠绵绵绕天涯。)

7、“你”所指代的对象应出提示之新。如：

你——对手，老师，爷爷，陌生人，解放军，共产党，书籍，二胡，篮球，长城，理想„„

㈢、素材启示

1、《同桌的你》明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你/谁娶了多愁善感的你/谁看了你的日记/谁把你的长发盘起/谁给你做的嫁衣/你从前总是很小心/问我借半块橡皮/你也曾无意中说起/喜欢跟我在一起/那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西/谁遇到多愁善感的你/谁安慰爱哭的你/谁看了我给你写的信/谁把它丢在风里/从前的日子都远去/我也将有我的妻/我也会给她看相片/给她讲同桌的你/谁娶了多愁善感的你/谁安慰爱哭的你/谁把你的长发盘起/谁给你做的嫁衣.

2、《其实你不懂我的心》你说我像云捉摸不定/其实你不懂我的心/你说我像梦忽远又忽近/其实你不懂我的心/你说我像谜总是看不清/其实我永不在乎掩藏真心你说我像云捉摸不定/其实你不懂我的心/你说我像梦忽远又忽近/其实你不懂我的心 1

/你说我像谜总是看不清/其实我永不在乎掩藏真心

怕自己不能负担对你的深情/所以不敢靠你太近/你说要远行暗地里伤心/不让你看到哭泣的眼睛

三、习作范文：

因为有你

因为有你，让我在爱中成长;因为有你，让我懂的了正义;

因为有你，让我会关心别人。

------题记

爸爸，妈妈，我爱你们。我捧着我们一家三口的照片，回想起我第一次说话的时候，“宝贝，不是nai是爱”。妈妈纠正我。“没关系，我家宝贝那么聪明，”爸爸劝道。

回想起小时候，我是多么开心。小时候，爸爸刚进门，不管有多累，总是和我玩滑梯，直到我睡在爸爸的臂弯里。

长大以后，爸爸妈妈管教越来越严格，以至于都没有了玩的时间，但是让我懂的了太多。

有一天，我和爸爸坐公交车，冷不丁地的发现一个扒手正在割一个妇女的手包。我看了看爸爸，示意爸爸不要多管闲事，没想到爸爸却瞪了我一眼。只见爸爸没有鲁莽的与小偷搏斗，而是到了公交车司机旁，告诉司机不要开门，直到开到公安局去，爸爸的形象在我心中又高了一大层，仿佛一座大山直立不倒。

因为有你，我懂的了正义!

还记得那天中午，我一进门就大声嚷嚷。“饿死我了。饭好了没有?”幸好那天妈妈不在，要不准的挨骂，没想到爸爸被我一下，菜刀不偏不倚地切在了食指上，只见大滴大滴的血滴在案板上，我赶紧跑过去，爸爸却笑着说“宝贝，爸爸不痛，没关系的”还没说什么，我就哭了起来。爸爸却反过来安慰我。

吃完饭后，我赶紧收拾好，准备去帮爸爸洗碗，似乎是来弥补我的过错，没想到爸爸笑了笑说“时间不凿了，去上学吧!”便拿起书包。我接过书包，看着爸爸那裹满纱布的食指浸入了冰凉的水中，我鼻子一酸，打开门便冲出了家门，靠在墙壁上，暗暗的下定决心，爸爸，我一定要好好孝敬你!

因为有你，让我学会关爱他人。

在这十几年里，你是我无微不至的爸爸，你是我与众不同的老师，你给了我很多启迪，那是—— 因为有你，我真正体味到了人生!

因为有你

亲爱的小宝∶

你在哪里啊?我的朋友。你还记得小时候，我们的乐事吗?你还记得，因为有你，我的改变吗?

小宝，你在哪里啊?记得小时候，你刚刚成为我的邻居，我无视你的存在，在你家门前一个人捉蟋蟀，你跑了过来，笑着对我说：“我们一起玩吧!”我却扭过头，自顾自的玩了起来，在我细数我的成果时，在角落里，看到了你那一次又一次弯腰，一次又一次落空笨拙的姿势，同时，我还大笑着叫到“笨蛋，看你那小样儿，也不知道上天为什么会创造你......”你嘟着嘴说：“我本来就是笨笨的，我不否认，但你难道没有看到吗?我笨，你肯教我吗?”我傲慢的扬起头，说：“看好了啊!”我从草丛中摸索了一会儿，终于找到了目标，便重重地一扣，却不想扣住了一块玻璃，我在那里嚎啕着，是你，交出了你的妈妈为我包扎。从此，我从心底认可了你，但对你依旧冷漠。

你还记得那次吗?我在巷口捡到一只受伤的小鸟，我拿着绳子，要帮助他的小脚爪，但你一把夺过了小鸟，跑走了，那次我从心底里讨厌你，但两周以后，你却坏给了我一个活蹦乱跳的小鸟，并告诉了我要善待小动物，从此，你成为了我的第一个朋友。也正是你，我才不再冷酷无情。

记得那次我们搬家的时候。你和我都哭了，在告别时，我谁会回去看你的，但在我回去时，去听道理你搬家了的消息，我看着不便的房子，有些忧伤。我无法寻回你，我想找到你啊!

„„

小宝啊，你知道吗?因为有你，让孤僻的我变得开朗;因为有你，让冷傲的我变得谦逊;因为有你，让无情的我变得热心。你知道吗?因为有你，才有快乐的我。小宝你在哪里?因为有你的真挚，所以有我的改变，所以，我想要寻回你!

祝你

快乐平安

你曾经的玩伴…

2013-11-20.

一请你也写一篇同题作文。

第二课时

第二篇：八年级语文第二单元《让世界充满爱》作文教学导学案

语文学科组

学习目标：

1、善于从生活中发现写作素材。

2、能围绕中心选材，正确处理材料的详略。

3、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

4、用老师所教的方法完成习作。

学习重点：

1、学会正确审题，把握写作大方向

2、学习搜集、组织材料的方法。

学习难点：

根据主题表达的需要，正确处理材料的详略。(关键：根据自己的生活经验并合理的组织材料，运用恰当生动的语言，才能使文章具有感染力)

课前准备：

1、教师搜集材料，布置任务。

2、学生搜集自己身边感人的故事，完成学案。

学习过程：

一、预习导学：

1、用“爱心是------------，可以---------------------。”说一句话。

(从生活中发现一种表现爱的方式)

2、搜集有关“爱”的故事、歌曲、名句。

3、回顾记叙文文体写作的基本要求：

二、课堂学习：

(一)故事导入：

(讲述故事)：暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边那些小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的情感……

(二)预习展示：

(展示预习导学的内容)

(三)作文指导：

第一步：审题

作文题目给我们提供了哪些信息呢?让我们一起讨论一下，确定我们的写作方向。

1、小组内发表自己对题目的理解，确定写作方向。

2、小组代表发言，全班交流

3、师小结：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。本次作文的着笔点是写爱的给予，爱的奉献。通过以记叙为主的表达方式展现世界的美好。中心明确，条理清楚，详略得当是大纲对我们最基本的要求，我们写作的重点是尽量写出自己独特的体察和感悟。

第二步：积累素材

1、师：刚才我们已经回忆了生活中许多爱的画面，这些都是我们写作的素材，想一想，你要写一件什么事呢?你能不能把你要写的事浓缩成一个词，短语或句子呢?

2、学生想词语。

第三步：写作指导

1、老师相信你们所写的词语背后都有一个非常感人的故事。那么，怎样能让故事感动读者呢?想一想，我们所学的这个单元的几篇课文，你受到了什么感悟呢?哪个句子给你留下了深刻的印象?

2、学生回答。

3、师生梳理记叙文文体写作的基本要求：

A、写自己熟悉的人，要选好表现人物形象的重点。

B、写自己切身的事，并能做到以小见大。

C、写自己的真情实感，恰倒好处的运用议论、抒情等表达方式。

D、语言要力求生动，注意描写的应用。

E、做到内容完整，合理安排顺序。

F、根据主题表达的需要，正确处理材料的详略。

第四步：佳作引路

试问父爱今何在

人们常说，父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛;也有人说，父亲是家中的精神支柱，是全家的避风港。

一直以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作---抽烟

在他人心中，父亲如风雨中昂立的军人，父亲是悬崖边挺拔的青松，总之父亲是一个能顶天立地的男子汉。然而，在我心中，父亲只是一个烟鬼，正宗的烟鬼。他那早已被烟熏得焦黄的手指如今还一刻不停地夹着一支卷烟。

父亲爱抽烟，一直就是这样，我不知道为什么。无论在家还是外出，在他的身上都有一股浓浓的烟味，让我无法承受的一股烟味。尤其在临近我上学的时候，那股烟味变得更浓更令人难以承受了。此时的我，因担心学费未凑足而焦虑不安，而老爸他却还在悠闲地抽他的烟，似乎对我的事漠不关心。见他整天在深深地吸烟，然后又轻轻地吐出来，我恨不得把他赶出家门。此情此景，真让我欲哭无泪，欲恨不忍。难道这就是我的父亲?难道这就是所谓的“顶天立地”?他如此的“伟大”，我还有何话可说呢?

尽管如此，我还是被按时送到了学校，这让我迷惑了。我似乎正在慢慢察觉：在他深

深地吸烟的同时，他也正在深思熟虑，在默默地担忧。再次回味那股烟味，发现了它有了一点淡淡的清香;再看到那缕烟影，我感觉到了其中笼罩了父亲的许多愁思。

又一次父亲送我来校，临走时，他照旧没说什么，连一点笑容也没留下，转身便走了。面对如此冷淡的父亲，我无法理解，更无法接受。突然产了一个念头：去偷偷地监视他。正当他走到转弯处时，他停了下来，回过了头，只见他那充满深情的目光似乎在寻找什么，哦，是想再看一眼他的儿子，然而却没看见。他又转过头来，我终于被他发现。从他脸上终于隐隐呈现了一丝从未有过的笑容，那笑容如早晨的露珠一样晶莹剔透，一样短暂，一样难得。从他的那双眼中，我终于发现了人世间最美好的东西——无私的爱。从此，这一精美的动作便深入了我的记忆宝库。多感人的一次回头!

终于，我彻底领悟了：我不是缺少父爱，而是缺少发现，那烟味充满浓香，那回头充满深情。同时我也理解了父爱：父爱如山，父爱似海，父亲冷淡的外表里装的是颗赤热的责任心，是颗真诚的爱子之心。

试问父爱今何在?尽在一缕浓烟中，尽在回头一瞬间。

四、课堂小练笔

撷取生活中让你感动的爱的画面，写下来和同学交流。

五、妙笔生花

围绕“爱”的主题，写一件事，可以是亲身经历的，也可以是看到的或是听到的，要求把事情的经过写清楚，一定要写出自己的真情实感。字数在600字左右。

六、教(学)后记：

第三篇：《敬畏自然》导学案导学案八年级语文

荔波县甲良中学八年级年级语文学科导学案编号主备教师何立凤时间 2011年5月18日备课组长签字教导处签字印刷份

课题：第11课《敬畏自然》

学习目标：

2 、下列句子中加点的成语使用有误的一项是(

)

1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用

A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用

B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。学习过程无比的美。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

一、预习新知

3 、判断下列句子所运用的修辞手法。

1、给下列加点字注音。

鲲(

)鹏

斥鴳(

)

蓬蒿(

)

咫尺(

) 狼藉(

)

相形见绌(

)

美味佳肴(

) 2.解释下列词语。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形见绌：

佳肴：

二、课堂展示

(一)读课文小组讨论

1、本文谈论的内容是什么?

2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的?

3、再读课文，理清思路。

一、(

) 提出问题：

二、(

) 分析问题：

三、(

) 解决问题：

4、“敬畏自然”的含义是什么?

5、“敬畏自然”是不是消极无为的口号?

6、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

(二)【合作探究】

1、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。

①人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思;用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

改为一般陈述句：

分析其作用：

②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

改为一般陈述句：

分析其作用：

③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?

改为一般陈述句：

分析其作用：

④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

改为一般陈述句：

分析其作用：

四、当堂检测

1、下列词语中没有错别字的一组是( ) A.不自量力陷阱呐喊沾沾自喜 B.喜形于色窃笑佳肴狼藉班班 C.相形见拙呐喊演化美味佳肴 D.精巧绝伦幼稚误解高深漠测

①宇宙是一个硕大无比的、

永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不

正

是

她

生命力的体现吗?

(

)

②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的

声音。

(

)

③

你

难

道

没

有

听

到石头里也有生命的呐喊吗? ( )

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 水是自然界的产物，

①然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性

②因此全球范围内的水危机正在不断逼近

③水千变万化，雕塑出清丽的湖泊，创造出富贵的湿地资源

④是自然环境中最活跃的因素

A. ④①②③ B. ④③①② C. ③④①② D. ③①②④

5 、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：

感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河;感谢自然赐予

我

，。

6 、举例说明“人类的认识史仿佛是纠错的历史”

。

7 、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱

护自然”变成具体行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，

向人们发出呼吁。

例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

五、小结

收获：

疑问：

第四篇：八年级语文导学案

课题《绞刑架下的报告》

课型

新授

主备

曹振国

审核

初二语文组

一、学习目标：

1.了解报告文学的特点

2.理解课文内容，锻炼概括能力。

3.理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。

4.运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会课文的语言风格。

二、学习重点：

1.理解课文内容，锻炼概括能力。

2.运用比较的方法全面理解革命者的形象。

三、学习难点：

1.理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。

2.运用比较的方法全面理解革命者的形象和文章的语言风格。

四、学习过程

预习方案：

给下列加横线的字注音：

舔 ( ) 恪守( ) 一绺( ) 酣睡( ) 脑髓 ( ) 濒临( )

幼稚( ) 布幔( ) 恶梦( ) 间歇( ) 捍卫( ) 无济于事( )

(一)导入新课：

(二)伏契克是捷克文艺评论家、作家、共产党员。他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。1921年进查理大学文学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。”他在临死前最后呼吁：“人们，我是爱你们的!你们可要警惕啊!”已成为革命者的箴(zhēn)言。1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。他的《绞刑架下的报告》于1945年在捷克出版后，已被译成包括中文在内的80多种文字。

(三)解题：

报告文学是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中真人真事的新闻文体，介于通讯和小说之间，它有三个主要特征:新闻性、文学性、政论性。“绞刑架下的报告”说明了这篇文章是作者在临刑之前写下的，叙述的是事件的真相，是真实可信的，增强了文章的可信度。

(四)整体感知：

1.学生一读课文，用自己的话概括全文的内容，并相互交流。教师指名学生发言，其他学生补充。

2.读完本文你感受最深的一点是什么?

3.本文是按照什么来安排顺序的?

4.请找出描写时间的词语并体会这些词语的作用。

(五)课堂研讨

1.学生二读课文，具体研讨课文的内容。 (1)“我”怎么被捕的?我能逃脱吗?

(2)文中“晚啦!„„正是这样的!”应用了什么人物描写手法?它的作用是什么?

(3)“我”被捕后遭受了几次毒打?分别在文中哪些地方?

(4)学生研讨：文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨?这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界?

(5)找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话。以文中的具体事实对这两句话的含义作出注解。

2.学生三读课文。

研讨：作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想?找出相关语句，并讨论分析这些插叙部分的内容和作用。 (1)相关语句：

(2)这是作者对人们如：情人话别、工人上班、孩子上学等宁静平和生活的联想。 (3)这些联想表现出作者怎样的精神境界? 3.教师引导学生注意文章开头和结尾的特点。文章开头的句子：

还差五分就要敲十点了。这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。文章结尾的句子：

还差五分就要敲十点钟了。一九四二年四月二十五日，一个美丽而温润的春夜。

(六)比较探究：

1.教师引导学生比较思考：对卢森堡和伏契克，你比较喜欢哪一个?为什么?

2.教师引导学生比较两文的语言风格。

(七)课堂小结：

要点：从插叙、开头与结尾、大无畏的革命英雄主义的形象和语言风格四方面引导学生总结。

(八)反馈练习

⒈ 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字跛( )脚濒( )临撤( )退

hān( )睡稀shū( ) 间xiē( ) ⒉ 给下列多音多义字注音并组词。

还

角

号

差 ⒊ 根据解释写出相应的词语瘸腿。亦指导瘸腿的人。( ) 对事情毫无补益。 ( ) 各种物品器具。多指日常生活用品。( ) 接近;靠近。( ) 旧时称打扫街道的清洁工。( ) ⒋ 文学常识：

《绞刑下的报告(节选)》作者，作家，1928年任捷克共产党机关报《红色权利报》编辑。《绞刑下的报告》是一本报告文学，又被译名为“ ”，分八章，开头三章分别是“二十四小时”、“临死的痛苦”和“ ”，继续被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。

第五篇：八年级政治导学案

晒经九年制八年级政治导学案

班级姓名生命和健康的权利

【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：通过对生命与健康权利的了解，珍惜和关注生命健康;正确行使宪法和法律赋予公民的人格权，树立强烈的维权意识。2.能力目标：能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。3.知识目标：了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。【学习重难点】1.教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2.教学难点：人格权的涵义及特点;法律对未成年人生命健康的特殊保护。【预习导学】

一、阅读思考：

1.人身权的地位、内容是什么?2.人格权的含义、内容是什么?3.人身自由的含义、重要性是什么?4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些?5.生命健康权的重要性是什么?6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护?7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律? 8.我国保护公民生命健康权的法律有哪些? 9. 当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做?

二、活动探究：

一、看图说话(教材第24页)：以上行为会产生什么后果?侵害了人的什么权利?

二、案例分析：

1、教材第25页，侵害了人的什么权利?

2、该不该拯救小偷的生命：郑女士开车经过长春路，由于前面红灯，轿车被堵在路口。一名男子突然上来敲驾驶座的车窗，并用手势朝她打招呼。这时，另一名男子拉开副驾驶座的车门，抢走车内皮包。包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。郑女士急忙下车，一边大喊抓贼，一边猛追。迎面而来的蔡先生，听到呼叫，急忙追赶。当时围观的群众也有数百人。被发现并遭围堵的年轻小偷，无奈之下跳入护城河„„

3、教材第26页，法律禁止使用童工有何意义?

三、歌曲感悟：《天堂里没有车来车往》。体验歌曲的主题，谈谈自己的感受。

歌词：独白：她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说：“老师，送我一支歌好吗?”我愉快的答应了，那个时候，九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。谁知，这一次谈话竟成了永别那天下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个她背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情的淹没了，那一天，她刚刚满十三岁„„

九月的天空，依稀晴朗阳光下许多故事，缓缓酝酿车来车往，车来车往十三岁的小姑娘背着书包去课堂那个下午有风在轻轻流淌孩子你难道听见一种声响车来车往，车来车往最后你是否看见天使在飞翔月儿高高，黑夜很长空气中吹拂着命运的方向亲爱的孩子，什么是吉祥车来车往里有没有神的光芒你对我说起你死去的爸爸你说你梦里时常会见到他爸爸我来了，爸爸我来了牵着我的小手你不要太悲伤孩子你的书包在我的胸膛你说你喜欢学校喜欢课堂匆匆你走了，匆匆你走了那个世界里你要好好学习天天向上月儿高高，黑夜很长孩子睡着了我为你歌唱你找到了你的爸爸那遥远的地方没有车来车往那安静的地方小河在流淌那洁白的地方,命运没有方向

四、法制在线：小英是一个不幸的孩子。在她出生不到3个月的时候，妈妈嫌弃她是女孩，把她扔在了车站附近一个花坛里，在饥寒交迫中她渐渐失去了知觉„„后来她被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，小英14岁时，她的养父在一次煤矿事故中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。有一家服装厂的老板很同情她的遭遇，就招收她当工人。从此，小英开始了打工生活„„

思考：小英的妈妈侵犯了她的什么权利?你怎样看待服装厂老板的行为? 【当堂训练】

(一)单项选择

1.公民最基本、最重要的权利是()

A.受教育权B.安全权C.人身权利D.政治权利 2.公民参加一切社会活动、享有一切权利的基础是() A.人身权利B.身份权C.人身自由权D.生命健康权 3.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，下列属于人格权的有()

①生命健康权 ②人身自由权 ③姓名权 ④受教育权 ⑤财产所有权 A.①②③B.①②③④C.②③④D.①④⑤ 4.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有() ①饲养的宠物咬伤过路行人②父母殴打不听话的子女

③给同学起侮辱性的绰号④超市保安对其怀疑的顾客擅自搜身检查 A.①④B.①③C.①②D.②④

2009年11月12日，广西贺州市公会镇杨会村杨万文家因非法加工鞭炮而发生爆炸事故，致当场死亡1人，受伤13人。在14名受害者中，有13人是植杨小学在读留守儿童，其中最小的7岁，最大的14岁。事故发生后，当地警方迅速以非法危险物品肇事罪和雇用童工罪立案。据此回答第5—7题。

5.警方以雇用童工罪立案，是因为我国法律禁止用工单位非法招用未满周岁的未成年人。()A.14B.16C.18D.20

6.我国法律作出上述规定，主要是为了保护未成年人的() A.生命健康权B.劳动权C.人身自由权D.人格尊严权

7.八年级学生小李学习不刻苦，期末考试多门功课不及格。其母亲把小李打了一顿，并把他关在家里两天不让他上学，要求他深刻反省。小李母亲的做法侵犯了他的()

①受教育权②生命健康权③人身自由权④名誉权 A.①②B.①③C.①②③D.①②④

8.2008年9月，教育部要求全国各地中小学组织学生和家长收看央视播出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。开展这项活动()