第一篇：八年级语文导学案下
《敬畏自然》导学案导学案八年级语文
荔波县甲良中学 八年级 年级 语文 学科导学案 编号 主备教师 何立凤 时间 2011年5月18日 备课组长签字 教导处签字 印刷 份
课题 ：第11课《敬畏自然》
学习目标：
2 、下列句子中加点的成语使用有误的一项是(
)
1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用
A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用
B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 学习过程 无比的美。
D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。
一、预习新知
3 、判断下列句子所运用的修辞手法。
1、给下列加点字注音。
鲲(
)鹏
斥鴳(
)
蓬蒿(
)
咫尺(
) 狼藉(
)
相形见绌(
)
美味佳肴(
) 2.解释下列词语。
蓬蒿：
咫尺：
狼藉：
自不量力：
相形见绌：
佳肴：
二、课堂展示
(一)读课文小组讨论
1、本文谈论的内容是什么?
2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的?
3、再读课文，理清思路。
一、(
) 提出问题：
二、(
) 分析问题：
三、(
) 解决问题：
4、“敬畏自然”的含义是什么?
5、“敬畏自然”是不是消极无为的口号?
6、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
(二)【合作探究】
1、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。
①人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
2、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思;用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课 文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?
改为一般陈述句：
分析其作用：
②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
改为一般陈述句：
分析其作用：
③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?
改为一般陈述句：
分析其作用：
④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
改为一般陈述句：
分析其作用：
四、当堂检测
1、下列词语中没有错别字的一组是( ) A.不自量力 陷阱 呐喊 沾沾自喜 B.喜形于色 窃笑 佳肴 狼藉班班 C.相形见拙 呐喊 演化 美味佳肴 D.精巧绝伦 幼稚 误解 高深漠测
①宇宙是一个硕大无比的、
永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程， 不
正
是
她
生命力的体现吗?
(
)
②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的
声音。
(
)
③
你
难
道
没
有
听
到石头里也有生命的呐喊吗? ( )
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 水是自然界的产物，
①然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性
②因此全球范围内的水危机正在不断逼近
③水千变万化，雕塑出清丽的湖泊，创造出富贵的湿地资源
④是自然环境中最活跃的因素
A. ④①②③ B. ④③①② C. ③④①② D. ③①②④
5 、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：
感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河;感谢自然赐予
我
， 。
6 、举例说明“人类的认识史仿佛是纠错的历史”
。
7 、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱
护自然”变成具体行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，
向人们发出呼吁。
例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。
爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
五、小结
收获：
疑问：
第二篇：八年级语文导学案
20.《俗世奇人》
学习目标
熟读课文，了解泥人张和好嘴杨巴的高超技艺，思考他们的“奇”,评价人物。
认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪。
教学重点
了解泥人张、好嘴杨巴之奇;品味文章语言。
教学难点
结合朗读，品味文章语言。
导学过程
第一课时《泥人张》
一、给下列划线的字注音
撂高发怵瞅见硌牙褒贬
发蔫擅长绰号发怔抠
二、解释下列词语。
阔绰：
发怔：
天衣无缝：
神话传说：
大名鼎鼎：
看风使舵：
左右逢源：
人情练达：
三、了解作者
本文作者是当代作家________,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说《
_________
》，中篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
四、题解：
1、“俗世”是什么意思?
2、“奇人”是什么意思?
五、研读课文：
（一）听一听，理清课文,
泥人张是如何与海张五较量的?
第一回合：
第二回合：
1
（二）说一说
‘泥人张’
奇在什么地方?
（三）读一读
品味精彩语言
1、本文的语言极富表现力。比如，泥人张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字好在哪里?
2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)
3、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
（四）议一议
1、作者是怎样描写人物的?
海张五
描写方法：
泥人张
描写方法：
2、通过以上的描写，你觉得泥人
张、海张五分别是什么样的人?
(五)练一练
学习课文人物描写的方法以及简洁生动的语言，续写海张五看到小杂货铺上成排贱卖的泥人后的神态语言或动作。
2
第二课时《好嘴杨巴》
一、熟读课文，整体感知
1、“好嘴杨巴”讲了怎样的故事?用简洁的语言写下故事情节。
2、“好嘴杨巴”究竟“奇”在何处?
给你留下什么印象?
杨七：好手艺
杨巴：好
嘴
二、重
点
研
读
中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非!
三、品味语言之“奇”
1、本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，简洁传神。请选一二例揣摩评析。
2、三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大部分在嘴上。这个句子在句式上有什么特点?有什么表达效果?
3、作者对待两个手艺人持怎样的态度?
你认为在今天的社会环境下，、“泥人张”和“好嘴杨巴”
的行事、做人方式能行得通吗?
3
四、作业：
中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为刷子李、泥人张分别写一份推荐词。要求语言形象生动，并能够抓住人物的特征来写。
第三篇：八年级语文导学案19
八年级语文导学案19.课 《春酒》
学习目标：
1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2、通过朗读、探究和合作交流，解读语句，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
3、突出学生的主体作用和新课程的“大语文”观念，倡导合作探究。激发学生乐于自主、合作、探究学习，倡导快乐学习，尊重阅读个性。
学习重点
是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。
教学难点
1、是学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，
2、其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
导学过程
一、简介作者：
二、请把你在预习过程中关注的字词写在下面：
三、朗读： 让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。
(1)作者仅仅想念春酒吗?(体会如八宝酒般醇厚的思乡之情。)
(2)作者对八宝酒是如此的怀念，她也自泡了八宝酒，那她的乡愁排遣了吗?为什么?文中那句话直接表达了作者的思乡之情?
四、合作探究。
（一）请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子、词语。
（二）然后小组讨论交流，请说说你们喜欢的理由。
1
例：(1)、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
答：写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情;也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。(情趣)
(2)、“补气、健脾、明目的哟
!”母亲总是得意地说。
这句话写出了母亲非常得意的心理。(情趣)
(3)、其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。(甜蜜的感觉)
(结合理解母亲这一形象：琦君笔下的母亲是一位勤劳能干的、慈爱温柔、灵性很强的农村妇女。她善良大度、充满美德。母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。熟读琦君的作品的作者都会感觉到琦君的母亲在她作品中所占的分量。琦君写得最感人的几篇文章几乎都是写她的母亲的。)
五、研读小结：
作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢?
课堂小结。
我们读了文章后，从作者的回忆中，我们似乎也跟着作者回到了她的童年，感受到作者家乡浓浓的风土人情味;那种浓郁的家乡情显现在字里行间。现在我们再一次体会作者的思乡情，在音乐中，大家共同朗读课文的最后两小节，感受作者的思乡之情。
(朗读时，注意节奏放得慢一些，抓住浓浓的思乡情。)
1、迁移训练：读余光中、席慕容的《乡愁》和舒兰的《乡色酒》
乡愁
余光中
乡色酒
舒兰
小时候
三十年前
乡愁是一枚
小小的邮票
你从柳树梢
头望我
我在这头
2
我正年少
母亲在那头/
乡色也好
长大后
你圆
乡愁是一张窄窄的船票
人也圆
我在这头
三十年后
新娘在那头/
我从那椰树梢
头望你
后来啊
你是一杯乡色
酒
乡愁是一方矮矮的坟墓
你满
我在外头
乡愁也满
母亲在里头
/
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
5、写句子(自我体验)：漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它是一杯值得永久回味的八宝酒，……我们想家的感觉像_____________________。
美文欣赏思乡
执笔
落墨
闲人散，忘却了心烦，路边言，步履慢慢，任思绪静静的与晚霞一起落山;
微风倦，携雨的缠绵，凉亭下，行人匆匆，却听得见冰轻轻亲吻水的浪漫。
许久的沉淀，心才静的如水一般，回首，才发现，走过的路，曲曲弯弯…
捡拾过往的滴滴点点，温习着曾经爱听的和弦，不同的时间，不
3
同的地点，做着相同的事，遇见相同的人，不知不觉，却发现，多了些不同的心情，少了些共同的语言，时间在走，走出了太多无暇顾及的转变。
流年里搁浅的蜜语甜言，无声无息，画上了句点。关于爱，开始的艰难，结束，却离不开疼痛的陪伴，难忘的不是起点和终点，而是那些感动你我的瞬间。也许，有些人爱的不再是心里的那个他(她)，而是那些不禁会回忆的画面，心疼的不再是对谁的思念，而是一种不曾拥有的遗憾或眷恋。当爱情交织你我的生活，故事便有了太多的重叠，而那些重叠大多成了爱过后的伤感，于是，不管是爱或被爱或没爱的人，心里对于爱渐渐没有了永远。
静夜淹没了城市的喧嚣，那些熟睡的人儿，成了此夜最爱的伴侣。轻轻闭上眼，而心却和过往缠绵，没有波澜的生活，渐渐也少些文字的记录，或许本就不值得去抒写那些平淡。轻轻听着那些曾经熟悉的歌谣，看着别人的只言片语，品着文人的真情流露。有时略有些同感，于是不忍心执笔纠缠。
朝朝暮暮心思量，岁岁年年人惆怅。是谁的过往，平凡的有些迷茫;是谁的忧愁，遮住了曾有过的向往。或许走过的日子里没有你的成长，留下的只不过是无人问津的沧桑，而那个藏于心间的信仰却永远是不变的方向，是那些默默地努力成就了微笑背后的坚强。
越长大越孤单，是谁把成长写出了一份苍凉，岁月流转，看得见些许人依旧在彷徨，或悲伤，或忧愁，或怨怒。只希望有天，那些有的没的都会成为过
第四篇：八年级语文下册《雪》导学案
学习目标：
1、熟读课文，理解、积累词语。
2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。
3、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的感情。
4、品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。
学习重点：
1.理解作者在描写中寄寓的感情。
2.品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言
学习难点：
1、理解文章语言的深层含义。
2、学习和感悟鲁迅先生积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。
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《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，„„以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
一、预习导学
1.了解作者作品。
本文选自《
》，这是鲁迅的一部
集。鲁迅还有一部散文集《
》，两部小说集《
》和《
》。
2.掌握下列加点字的读音。
磬(
)口
忙碌(
)
脂粉奁(
)
灼灼(
)
嘻(
)笑
褪(
)尽
朔(
)方
凛冽(
)
3.解释下列词语。
博识：
凛冽：
天宇：
精魂：
消释：
升腾：
4.有情感流利地朗读课文，给课文划分层次并概括层意。
5.请大家找出这篇散文诗的关键句。
6.课文题目是雪，作者写的是什么地方的雪?你以为作者更喜欢哪儿的雪?
二、合作探究
(本文是散文诗，既有优美的语言，又有较为深刻意蕴。我们试着通过理解文中关键性语句，更深地品味文章的内涵。)
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)
2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思?)
4、在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。(这些描写的只是自然界的雪吗?
5、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味?
三、拓展延伸
阅读短文，完成下列各题。
西湖的绿
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
(节选自《西湖的绿》)
7.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分)
8.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。(3分)
9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。(4分)
(1)苏堤的绿：
(2)花港的绿：
四、课后巩固：
写一段雨景片段，在细腻描写的基础上，适时的融入自己的情感。(200字左右)
第五篇：八年级语文作文导学案之
八年级语文作文导学案《因为有你》 自学促能力形成展示让魅力飞扬 教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。
一、学习目标：
1.能留心身边的生活，思考身边的生活。2.学习运用语言描写刻画人物的方法。
三、学习内容： ㈠、布置文题：
因为有父母，我们在爱中成长;因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵;因为有自然，我们享受着温馨与宁静;因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵„„请以“因为有你”为题作文。不少于600字，文体不限。㈡、作文指导：
1、“你” 所指代的对象可指“这一类”或“这一个”，不能多指对象，或随意改变指代对象。如：构思
(一)
你——民族的脊梁不屈的你—陈涉爱国的你—林则徐伟大的你—毛泽东构思
(二) 你——自然小时候—绿叶上小学—松树升初中—白杨
2、要明确面对谁写文章，人称要统一，以第
一、二人称为叙说主体。作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他(她、它)。
3、可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一格。
4、文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心。
7、
四、习作范文： 因为有你因为有你，让我在爱中成长;因为有你，让我懂的了正义;因为有你，让我会关 心他人。题记爸爸，妈妈，我爱你们。我捧着我们一家三口的照片，回想起我第一次说话的时候，“宝贝，不是nai是爱”。妈妈纠正我。“没关系，我家宝贝那么聪明，”爸爸劝道。回想起小时候，我是多么开心。小时候，爸爸刚进门，不管有多累，总是和我玩滑梯，直到我睡在爸爸的臂弯里。长大以后，爸爸妈妈管教越来越严格，以至于都没有了玩的时间，但是让我懂的了太多。有一天，我和爸爸坐公交车，冷不丁地的发现一个扒手正在割一个妇女的手包。我看了看爸爸，示意爸爸不要多管闲事，没想到爸爸却瞪了我一眼。只见爸爸没有鲁莽的与小偷搏斗，而是到了公交车司机旁，告诉司机不要开门，直到开到公安局去，爸爸的形象在我心中又高了一大层，仿佛一座大山直立不倒。因为有你，我懂的了正义!还记得那天中午，我一进门就大声嚷嚷。“饿死我了。饭好了没有?”幸好那天妈妈不在，要不准的挨骂，没想到爸爸被我一下，菜刀不偏不倚地切在了食指上，只见大滴大滴的血滴在案板上，我赶紧跑过去，爸爸却笑着说“宝贝，爸爸不痛，
没关系的”还没说什么，我就哭了起来。爸爸却反过来安慰我。
吃完饭后，我赶紧收拾好，准备去帮爸爸洗碗，似乎是来弥补我的过错，没想到爸爸笑了笑说“时间不凿了，去上学吧!”便拿起书包。我接过书包，看着爸爸那裹满纱布的食指浸入了冰凉的水中，我鼻子一酸，打开门便冲出了家门，靠在墙壁上，暗暗的下定决心，爸爸，我一定要好好孝敬你!因为有你，让我学会关爱他人。
在这十几年里，你是我无微不至的爸爸，你是我与众不同的老师，你给了我很多启迪，那是—— 因为有你，我真正体味到了人生!
因为有你
亲爱的小宝∶
你在哪里啊?我的朋友。你还记得小时候，我们的乐事吗?你还记得，因为有你，我的改变吗?
小宝，你在哪里啊?记得小时候，你刚刚成为我的邻居，我无视你的存在，在你家门前一个人捉蟋蟀，你跑了过来，笑着对我说：“我们一起玩吧!”我却扭过头，自顾自的玩了起来，在我细数我的成果时，在角落里，看到了你那一次又一次弯腰，一次又一次落空笨拙的姿势，同时，我还大笑着叫到“笨蛋，看你那小样儿，也不知道上天为什么会创造你......”你嘟着嘴说：“我本来就是笨笨的，我不否认，但你难道没有看到吗?我笨，你肯教我吗?”我傲慢的扬起头，说：“看好了啊!”我从草丛中摸索了一会儿，终于找到了目标，便重重地一扣，却不想扣住了一块玻璃，我在那里嚎啕着，是你，交出了你的妈妈为我包扎。从此，我从心底认可了你，但
对你依旧冷漠。
你还记得那次吗?我在巷口捡到一只受伤的小鸟，我拿着绳子，要帮助他的小脚爪，但你一把夺过了小鸟，跑走了，那次我从心底里讨厌你，但两周以后，你却坏给了我一个活蹦乱跳的小鸟，并告诉了我要善待小动物，从此，你成为了我的第一个朋友。也正是你，我才不再冷酷无情。记得那次我们搬家的时候。你和我都哭了，在告别时，我谁会回去看你的，但在我回去时，去听道理你搬家了的消息，我看着不便的房子，有些忧伤。我无法寻回你，我想找到你啊!„„小宝啊，你知道吗?因为有你，让孤僻的我变得开朗;因为有你，让冷傲的我
变得谦逊;因为有你，让无情的我变得热心。你知道吗?因为有你，才有快乐的我。小宝你在哪里?因为有你的真挚，所以有我的改变，所以，我想要寻回你!祝你快乐平安你曾经的玩伴„.年.月.日
五、达标检测：请你也写一篇同题作文。
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