最美的书包阅读答案

2022-09-12

第一篇：最美的书包阅读答案

读《最美的书包》有感

有感

最近,我读了《最美的书包》这篇文章以后,深受感动. 文章主要写了作者家境贫寒,家里连一只书包都没有,可作者却固执地向妈妈要一个花格子的书包,妈妈无可奈何,只好用她的矜持和尊严换来了一块块碎花布,然后又连夜为作者赶制了一只可爱的花格子书包.后来作者也被他妈妈的行为所感动. 啊!文章中的母亲是多么伟大呀!她为了自己的孩子,连最重要的尊严也不要了.我明白了,文章中这鲜艳的碎花布拼成的花格子书包是她那一缕缕被撕裂的矜持和尊严,而这一道道匀净的线路则是她那一颗绵延万里却从不言爱的心啊! 在我们身边,这一类的事犹如天上的繁星,数也数不清.但在同时,你是否也和作者那样感受到了母爱的珍贵呢早上,当你走出家门,要去上学的时候,你母亲千叮咛,万嘱咐要你当心,你是否婉转地说了一声:"放心吧!妈妈!"在餐桌上,你母亲给你一个劲地夹有营养的菜,而你是否给她一个微笑,再应了一声:"谢谢!妈妈"……没有,你都没有,你忽略了伟大的母爱.或许在你认为,伟大的母爱形容的只是一件伟大的事,但是我要告诉你,你错了,"伟大"这两个字是母亲平时一点点的呵护而形成的. 我有一个伟大而慈爱的母亲,对我来说,她是世界上最好的母亲了.每天,早上,她给我准备好早餐,送我去学校,晚上又准时接我回去.我饿了渴了,她给我送吃的,喝的;我冷了,她给我添置衣裳……从我出生的那一天,不,是那一刻起,她就任劳任怨,从不作声.而我呢,有时还,顶嘴,碰到自己喜欢的东西,不管价钱,拖着妈妈的手要买.我被妈妈宠坏了,有时还厉声厉色地指责她,说她照顾我不周到.而妈妈呢,只在一边默默地听着,像是要改掉我所说的所谓的"不足".啊!我为拥有样一位母亲而骄傲. 母爱是无私的,我们应该珍惜发生在你和母亲身上的一点一滴,长大了好细细地回味,然后再加倍报答给母亲.

第二篇：阅读是最美的姿态

阅读是最美的姿态—温州市第二实验中学阅读考级书目

来源：政教处时间：2012-1-15 12:00:00点击：76

【前言】

杨绛先生言：读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室;而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质……

结束一学期忙碌的学习生活，捧一杯香茗，窝于小椅，在略带寒意的冬日里，愿书本带给你阳光、温暖。

推荐书目：

【含英咀华】

七年级：《爱的教育》《繁星·春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》八年级：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》九年级：《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》《格列佛游记》《简·爱》

【闲情逸致】

1.《风与树的歌》(日)安房直子著彭懿译少年儿童出版社

2.《听幾米唱歌》幾米著生活·读书·新知三联书店

3.《妞妞——一个父亲的札记》周国平著广西师范大学出版社

4.《林清玄散文》林清玄著浙江文艺出版社

5.《爱与孤独》琦君著江苏文艺出版社

6.《蒙田随笔全集》(法)蒙田著潘丽珍等译译林出版社

7.《翡冷翠山居闲话：徐志摩散文》徐志摩著浙江文艺出版社

8.《雅舍小品》梁实秋著天津教育出版社

9.《风把人刮歪》刘亮程著新疆青少年出版社

10.《瓦尔登湖》(美) 梭罗著张知遥译天津教育出版社

11.《没有一条道路是重复的》余华著作家出版社

12.《中国当代散文名家名篇赏读》上海教育出版社(宜选有旁批、有赏析之版本)

【大千具象】

1.《夏洛的网》(美)E.B.怀特著任溶溶译上海译文出版社

2.《牧羊少年奇幻之旅》(巴西)柯艾略著丁文林译南海出版社

3.《莎士比亚喜剧悲剧集(精)》

4.《天蓝色的彼岸》(英)希尔著张雪松译新世界出版社

5.《红楼梦》曹雪芹著人民文学出版社

6.《三国演义》罗贯中著人民文学出版社

7.《傲慢与偏见》(英)简·奥斯丁著王科一译上海译文出版社

8.《悲惨世界》(法)雨果著郑克鲁译上海译文出版社

9.《故事新编》鲁迅著人民文学出版社

10.《射雕英雄传》金庸著三联出版社

11.《热爱生命》(美)杰克·伦敦著刘荣跃译北京燕山出版社

12.《史铁生自选集》史铁生著海南出版社

【诗意边迹】

1.《顾城作品精选》顾城著长江文艺出版社

2.《舒婷精选集》舒婷著北京燕山出版社

3.《结局或开始》北岛著长江文艺出版社

4.《海子作品精选》海子著长江文艺出版社

5.《戴望舒诗歌精选》戴望舒著北京科学技术出版社

6.《雪莱诗选》(英)雪莱著江枫译湖南人民出版社

【评头论足】

1.《希腊罗马名人传》(上册)(古希腊)普鲁塔克著，黄宏煦主编，陆永庭、吴彭鹏等译商务印书馆

2.《梵高传》(美)欧文·斯通著常涛译北京十月文艺出版社

3.《康震评说苏东坡》康震著中华书局出版社

4.《人类的群星闪耀时》茨威格著广西师范大学出版社

5.《古希腊神话与传说》北京燕山出版社

6.《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社

7.《论语》

8.《庄子》

9.《老子》

【你可以这样阅读】

“不动笔墨不看书”。批注就是与书籍对话，写下疑惑、实践中相关的问题、感受与思考。批注是一种最积极有效的阅读方式和思考方式。

(1)画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。

(2)在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。

(3)在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签。这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。

(4)在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。

(5)在空白处记下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。

(6)将关键字或句子圈起来——这跟画底线是同样的功能。

(7)在书页的空白处做笔记――在阅读某一章节时，可能会有些问题(或答案)，在空白处记下来，这样可以帮助回想起问题或答案。也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。

第三篇：《电子书包与教学》标准化测试题答案

单选题 (共3道题) 1.(20.0分) 您认为从书包到电子书包变化的本质是什么?

    A、减轻了书包的分量 B、增加了更多学习资源 C、功能更加强大 D、改变教与学的方式

正确答案：D 我的答案：D 此题得分：20.0分 2.(20.0分) 电子书包的课堂里师生的关系应该是什么样的?

   A、教师主导的 B、学生主导的 C、师生平等的

正确答案：C 我的答案：C 此题得分：20.0分 3.(20.0分) 以下说法正确吗?

“电子书包环境为教学提供了很多支持性的技术条件，所以它最大的优势应该体现在能够通过技术应用提升单位时间的学习效益。”( )

  A、对 B、错

正确答案：B 我的答案：B 此题得分：20.0分多选题 (共2道题) 4.(20.0分) 电子书包项目的实施阶段应该关注的领域是什么?

    A、规划 B、基础设施建设 C、教师专业发展

D、将教与学置于整体的数字化学习时空

正确答案：BCD 我的答案：BCD 此题得分：20.0分

5.(20.0分) 从当前的教学实践看，电子书包环境下的教学方式主要有哪两类?

    A、主题探究型的项目学习模式 B、资源利用型的自主浏览模式 C、课上使用交互式学习软件的学习模式 D、远程协助型的专家辅导模式

正确答案：AC 我的答案：AC 此题得分：20.0分

第四篇：风的阅读答案

阅读题是语文考试中常见的题型，多做一些阅读，能有效地提高自己的阅读能力，以下是小编为大家准备的风的阅读答案，仅供参考!

风的阅读答案

风

杨绛

为什么天地这般复杂地把风约束在中间?【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹，吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，

逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。

也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢?【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔;有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情?它只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便主持不住。

假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧;树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么?沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么?地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。

不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼;像悲哀到极点，转成绵绵幽恨;狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。

但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。

1.第一段中说，风一辈子不能平静;第二段中又说，只有拂拂微风最平静。(4分)

(1) 为什么风一辈子不能平静?

(2)什么情况下，一辈子不能平静的风可以成为最平静的风?

2.作者认为应该如何对待风?(4分)

3.文中画线【A】【B】语句，任选一句加以赏析。

4.你从文中风的形象得到什么启迪，请联系语境，展开联想，谈其中一点看法。(4分)

答案：

1. (1)因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。(2分)(2)没有什么东西去阻挠它。(2分)

2. (1)严加管束(把风约束在天地之间);(2)给予一定的活动自由(对风的活动不加阻挠);(3)即使酿成风暴，也不必惊慌。(答对两点即给分)

3. 【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势;同时软硬二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。

【B】运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势。