标准化设计论文提纲

论文题目：IFD建筑理念指导下的小学教学楼标准化设计研究

摘要：在我国推行新型城镇化战略的过程中,人口流动带来的教育资源供求关系不平衡问题逐渐突显,各型大城市小学学龄段教育资源承载压力大于初中学龄段的情况居多。结合国家目前大力推行新型建筑工业化的政策背景,发展适用于快速建造的装配式小学教学楼有利于通过短期内的学校新建增加学位供给,缓和教育资源供给不足与义务教育公平的矛盾。讨论装配式小学教学楼离不开标准化设计,研究适用于预制装配的小学教学楼标准化设计具有现实意义。由于预制装配式建筑的设计方法在建筑学教育体系中存在缺失,传统设计知识难以迎合建筑工业化需求,建筑学知识体系的更新与行业的发展不同步。目前国内落成的装配式小学不在少数,但尚未形成系统的标准化设计方法,业界、学界对标准化设计的研究又多集中在住宅领域,涉及公共建筑领域较少。本研究借助在住宅建筑中发展地较为成熟的IFD建筑理念,深入剖析了该理念的开放建筑方法基础以及工业化建筑体系、灵活可变系统、可拆卸系统三方面的要点。指出IFD建筑理念相较于开放建筑方法的几大特征:政策介入形成全产业联动、结构体系可变、强调干作节点的工业化生产建造方式,在对其进行适应性提炼和引申后将其作为小学教学楼标准化设计的理论支撑。此外建立了设计集成化、标准化设计、模数化、预制等概念的内在关联,指出设计逻辑先于生产逻辑是必要前提,而IFD建筑理念包含的灵活可拆具有潜在先后顺序但又不完全孤立,与作为底层设计逻辑的设计集成化相契合,具备应用于标准化设计的可行性,由此提出基于IFD建筑理念的小学教学楼建筑标准化设计要点和系统设计方法。以各实地调研案例实现标准化所采用的模数和预制策略为主要依据,结合补充案例的相关空间尺度,通过模数比较研究并参考设计经验结论与规范标准,建议小学教学楼空间标准化设计采用12M的扩大模数。在此基础上设计出进深方向间距为12M+6M、开间方向间距为24M的模数网格以及适用于小学教学楼标准化设计的空间标准模块。以围院型平面布局为例验证了该方法的可行性,实现了标准化基础之上的灵活可变,在一定程度上调和了标准化与多样性的矛盾。最后尝试构建小学教学楼IFD建筑体系,建议小学教学楼采用预制构配件拼装与工厂化3D模块相结合的工业化建筑策略,并分别讨论了支撑体和填充体层次各子系统的IFD特征。本研究尝试性地将源于住宅建筑工业化设计的IFD建筑理念应用到小学教学楼标准化设计中,构建了IFD建筑理念下的层次分离和模数协调思想与我国现行装配式建筑标准中建筑系统集成和标准化设计的联系,为适用于预制装配的小学教学楼标准化设计提供了新的切入点,在解决标准化设计如何开展的同时一定程度上兼顾了多样性。

关键词：IFD建筑理念;小学教学楼;标准化设计;模数;预制

学科专业：建筑学

摘要

abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 城镇化影响教育资源供求关系

1.1.2 新型建筑工业化与装配式学校

1.2 选题缘起

1.2.1 建筑学知识体系与建筑工业化发展不匹配

1.2.2 标准化设计与个性化需求

1.2.3 采用IFD建筑理念指导标准化设计

1.3 研究的内容和重点

1.3.1 概念界定

1.3.2 研究重点

1.4 研究目的和研究意义

1.4.1 研究目的

1.4.2 研究意义

1.5 国内外研究现状

1.5.1 国外IFD建筑理念研究现状

1.5.2 国内IFD建筑理念研究现状

1.5.3 国外小学建筑设计研究现状

1.5.4 国内小学建筑设计研究现状

1.6 研究方法和研究框架

1.6.1 研究方法

1.6.2 研究框架

2 相关理论发展及研究架构

2.1 小学教学楼建筑设计研究

2.1.1 教育理念与教学空间

2.1.2 小学教学楼建筑设计要点

2.1.3 小学教学楼设计新趋势

2.2 建筑的标准化设计研究

2.2.1 建筑的标准化

2.2.2 标准化与非标准化的关系

2.2.3 建筑标准化概念延伸

2.3 IFD建筑理念剖析

2.3.1 以开放建筑方法为基础

2.3.2 IFD建筑理念的要点

2.4 本章小结

3 小学教学楼标准化设计调研分析

3.1 调研概述

3.2 调研对象的选取与调研方式

3.3 调研对象的分析

3.3.1 深圳市坪山区锦龙小学

3.3.2 深圳市坪山外国语学校文源校区(小学部)

3.3.3 深圳市坪山实验学校东校区(小学部)

3.3.4 上海师范大学附属闵行第三小学

3.3.5 上海市高安路第一小学华展校区

3.3.6 复旦大学新江湾第二附属学校(小学部)

3.4 本章小结

4 小学教学楼标准化设计方法构建

4.1 建筑工业化包含的集成思维

4.1.1 标准化与集成的关系

4.1.2 设计集成化

4.1.3 设计逻辑先于生产建造逻辑

4.2 小学教学楼标准化设计解析

4.2.1 小学教学楼的标准化特性

4.2.2 小学教学楼标准化实现途径

4.3 以IFD建筑理念指导小学教学楼标准化设计

4.3.1 基于IFD建筑理念的标准化设计要点

4.3.2 IFD建筑理念与小学教学楼标准化设计的适配性

4.3.3 基于IFD建筑理念的小学教学楼标准化设计方法

4.4 本章小结

5 IFD建筑理念指导下的小学教学楼标准化设计

5.1 设计思路与流程

5.2 小学教学楼空间分析

5.2.1 专用空间分析

5.2.2 共用空间分析

5.2.3 服务空间分析

5.3 小学教学楼平面区界分析

5.3.1 外廊式布局

5.3.2 内廊式布局

5.3.3 其他布局

5.4 功能空间标准化设计

5.4.1 专用空间标准模块设计

5.4.2 共用空间标准模块设计

5.4.3 服务空间标准模块设计

5.5 段群组合与功能置入

5.5.1 单元空间网格设计

5.5.2 段群组合基本方案与子方案

5.6 小学教学楼IFD建筑体系构建

5.6.1 具有IFD特征的建筑体系策略

5.6.2 支撑体层次及其IFD属性

5.6.3 填充体层次各子系统及其IFD属性

5.7 本章小结

6 结论

参考文献

A.近十年全国各地新建或改造的小学教学楼典型案例

C.学位论文数据集

致谢