第一篇：未来能力时范文
培养学生创新能力的途径和方法时成功
小组自主、合作学习中培养学生创新精神的方法、途径
时成功
江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达和不竭的动力。”新课标指出：“中学应培养学生创造性思维能力，重点是培养学生思维的独创性品质，要引导学生独立主动地掌握知识，独立完成课堂作业，积极鼓励学生标新立异性和运用知识解决实际问题。”创新能力，是当前我校课改教学中培养学生创新意识教学的重要任务。在教学中可采用以下策略来培养。
一、教师自身的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生创新意识的实践能力为目标，从教学思想以及教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
(1)教师应正确认识创新意识。创新教育并不是脱离教材，让学生任意地去想去说的教学活动，这是对创新教育的错误认识。教师首先应对教材进行二次开发，通过挖掘教材、高效地驾驭教材，与时俱进，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂。
(2)建立新型的师生关系，营造宽松和谐的学习环境，激发学生的创新性思维。要发挥学生的创新能力，首先要使学生具有一个宽松和谐的学习环境，让每一个学生都能主动、积极地参与到知识的探求过程之中，体会到自己是学习的主人，这样学生才能摆脱思维的束缚，充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，
(3)巧设问题情境，诱发学生探求欲望。“兴趣是求知的起点”，学生的学习欲望和内驱力总是在一定的情境中发生的。因此教师只有精心设置各种教学情境，才能激发学生的学习动机和好奇心，这是培养学生创新思维的重要手段之一。
二、建好自主、合作学习小组是培养学生创新能力的根本要素
(一)小组组建
1、分组的基本要求：(1)各小组自主、合作学习学习成员的学习能力(考试成绩、平时学习态度、发展潜力)、行为表现、思想状态，性格特点等要保持基本平衡;(2)注意男女搭配。女生较细心，听话，能按老师的要求去做;而男生思路灵活，讨论积极，但比较粗心，往往注重结果，这样男女生可以取长补短;再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习中可以互帮互助，共同进步。(3)还要考虑家庭条件等因素，要让家庭条件好的和家庭条件差点组合在一起，给他们在学习和生活上提供相互帮助的空间;(4)尽量不允许学生之间进行自由选择。因为学生通常喜欢选择与自己性格相似或成绩相当的同学在一起，这样会出现小组间的较大差异，不利于各小组开展学习活动。
2、分组的方法：以学习成绩为主，将全班学生分成均等的A、B、C三个等次，在此基础上将各等次的学生平均分成七至八个小组自主、合作学习，每组最多6人，最少4人;小组内成员座位最好按A1C
2、B1B
2、C1A2对面而坐，使对面左右都能结成学习对子。
(二)课桌摆放。按东西走向摆放桌子，前面三组，中间两组，后面三组，桌子离前后黑板的间距以不影响学生到黑板前展示为准，讲台一律放在前黑板靠北墙处，每组桌面上除放盛粉笔的盒子，当节课的学习用具外，其他一律放到桌斗内，确保学生能无障碍交流。
(三)选好小组长。各组最好选2名学生任组长，一名负责文科(语、英、政、史、地)，一名负责理科(数、理、化、生)，分工负责，这样既可以减轻组长负担，又有利于在小组内建立竞争机制。如何选呢?(1)小组长必须有较强的组织协调能力、语言表达能力、服务意识、强烈的集体荣誉感和大局观念;(2)小组长必须由学习能力强的同学担任，他要成为本组的“学习领袖”;(3)小组长还要有较强的自制力，能率先完成老师布置的学习任务，不会因为自己的落后而影响本组的合作;(4)小组长最好采取个人申请或老师推荐，并由本组成员认可的方式产生，这样小组长在本组才有号召力。(5)小组长可以实行任期制，期满后实行组内民主选举，可以连任，这样对小组长是一种鞭策，对其他同学也是一种机会。
4
(四)给小组成员编一个相应的代号。特别是我们当前刚刚开始进行课堂教学改革，老师和学生对小组自主、合作学习的运作还不熟练，编一个统一代号更有必要。按照前面我们分组的标准分好小组后，把各组学业成绩和能力水平相当的编成同一个号(应特别注意的是，最好不要按成绩从高到低顺序编号，那样容易伤害学生的自尊心和学习积极性)，这样既便于组长分工，小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作;又便于教师抽查——指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。
(五)加强小组自主、合作学习内的文化建设，形成团结向上，互助合作的氛围。可以从以下几个方面来做：
创设组名——各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天、火箭、扬帆、雄鹰、阳光、智慧、先锋、疾风、劲草、光荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力等等。
形成组训——学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。如，试试就能行，争争就能赢;挑战自我，团结第一;快乐大本营，天天好心情;行动，才有收获;坚持，才有奇迹等。
制作组徽——有绘画创作特长的小组可以尝试制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
确定目标——小组讨论后，制定本学习小组节目标、天目标、周目标和月奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。
当然，小组文化的建设过程也是形成班级文化的过程，他们相互促进，互相支撑。小组文化氛围形成了，班级文化氛围自然就浓了。
(六)小组建设要稳中求变。一个学习小组确定后，尽可能在较长时间内保持稳定，但也不应该一成不变，必要的时候可视情况进行调整，但最好不要推倒重来。这种变化包括组员之间的调整、组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。
(七)小组的座次可以以大周为单位进行调整。从生理健康的角度，小组内组员可以面对面互调，小组之间可以是南北、前后互调，也可以采取推磨式互调。
二、探究过程是培养学生小组自主、合作学习创新精神和创新能力的重要途径。
新课标指出：教师应激发学生学生的积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的教学活动经验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
(1)重视知识的形成过程，让学生体会由具体到抽象的探究过程。在探究过程中，教师应是知识的组织者、引导者与合作者，因此在教学过程中，教师要做的是引导学生去深入思考，让学生自己动手去实践;让学生在深入思考及动手操作的过程中，就会有所理解、有所发现。
(2)小组自主、合作学习有利于培养学生的创新精神与创新能力。在小组自主、合作学习中，教师与学生组成一个研讨、交流、创作的集体，在这个过程中，师生之间、生生之间一起讨论、形成科学的概念或解决问题的途径，彼此的启发或思考的碰撞，就会引发学生思维的“火花”，因此合作是创新产生的不可或缺的因素。
(3)鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更为重要”。在课堂教学中，教师应注意引导学生多方面发现问题，提出问题，通过质疑、解疑，发展其创新思维。
三、构建小组自主、合作学习创新学习方法与途径的模式。
通过“三案导学”课改实验的深入开展，我们摸索出培养学生创新精神与创新能力的初步模式。即一个目标，两条途径，三种方法。
(1)、一个目标：培养创新意识，创新精神和创新能力，使学生成为学习的主人。
(2)、两条途径：
1、学科课程为主 ，
2、活动课程为辅 ，
(3)、三种方法：
1、创新地教 ，
2、创新地学 ，
3、创新地考核、评价
----------两条途径实施。
1、学科教学主渠道：
课堂教学是培养学生小组自主、合作学习创新意识、创新精神和创新能力的主要渠道。教学过程中，我们着重强调“五性”：教学目标的准确性，教学氛围的民主性，教学过程的自主性，教学方法的弹性以及教学手段的多样性)。课堂上激励学生大胆思考，敢于质疑，善于提问，动手动脑，培养学生学会分析，学会合作，勇于创新的能力。
2、课外活动渠道：
在丰富多彩的课外活动中，我们以学生自主活动为主线，优化活动过程，让学生自己动脉，自己动手，自己设计，自己组织，自己管理，在活动中培养学生的创新精神和创新能力。
---------三套方法重落实。
(1)、创新地教。 (2)、创新地学。①、激趣生疑。 A、情景激趣生疑。B、动中激趣生疑。C、多媒体教学中生疑。②、探究质疑。③、合作释疑。④、实践创新。(3)、创新地考核、评价。
(四)、环境因素在自主、合作学习创新中起到潜移默化作用。
1、通过班会和活动的开展，培养学生的团队精神，让学生明白只有大家团结合作才能共赢的道理。
2、初步构造了培养学生创新精神和能力的模式和雏形的课堂教学模式。
经过教师在实验中不断地摸索、总结、提炼，再回到实践中加以验证，在各学科初步形成有自身特色的课堂教学模式“三案导学”，并仍在不断地完善，以求形成一个较稳定的科学的课堂教学模式。
3、青年教师队伍得到锻炼，崭露头角。
我校青年教师人数占全校教师人数的94%。为让她们尽快成长，在课改实验中，我们将青年教师作为重点，送她们去学习，给她们“压担子”，“引导她们上“三案导学”过关课，教她们写论文„„一大批青年教师在课改实验中迅速成熟，有了长足进步。
五、一些思考
1、小组自主、合作学习、创新学习是一项复杂的系统工程，它需要实验者在长期的艰苦的实践中去探索，去总结出科学的行之有效的方法和途径。我们将在今后的工作中，坚持不懈地努力去探索，去实践，使现有的模式更加科学，完善。
2、小组自主、合作学习、创新教育呼唤创新型教师。实施创新教育，关键在抓教师思想认识的转变和实践能力的提高。“思想认识”与“实践能力”两者相辅相成，缺一不可。否则，就达不到目的。
3、由于学生好动天性，在其思维活跃的同时，往往会出现自控能力差，影响课堂纪录的现象。还需从培养学生良好学习习惯着手，强化训练，增强自我控制能力。
在整个“三案导学”课改实验过程中，我们自始至终强调学生的主体地位，强调学生主体参与下的自主、合作、探究学习，一条以“自主、合作、探究学习方式”的操作样式已基本构建。在我们的课堂上，教师尊重学生的人格发展，充分调动学生的自主学习的积极性，他们或独立活动，或合作活动，通过多向交流的汇集，参与的意识极浓，表现的欲望和情感的流露极强，孩子们的个性特长和潜能都得到了最大限度的发挥，在宽松愉悦的学习氛围中，我看到了一颗颗金子在闪光!要相信，在推进课堂教学改革的过程中，是挑战，但更多的是机遇，作为每一个双语人都应有坚强的信心、强大的决心、坚忍不拔的毅力、锲而不舍的精神、不达目标不罢休的气概，埋下身子，真抓实干，坚持不懈，勤于发现，勇于创新，不断进取，继续扎实
推进课堂教学改革的实践与探索，着力建设具有我校特色，自主、开放、发展性的课堂教学模式，努力探索出一条适合我校实际的素质教育之路，将课堂教学改革、自主、合作学习坚持到底，相信小组自主、合作学习中培养学生创新精神这一局面逐渐呈现出一种生动、活泼、开放、高效的理想模样。
第二篇：填个人简历时如何判断自己的英文能力
填个人简历时如何判断自己的英文能力---大学生实习招聘
一、一般：
有浅易英语能力，能了解及正确运用实用的生活对话，学习英文一年以上，能听懂简单句子、自我介绍、简单对答、对话，如问候、问事物、打电话等，可识读 1500 字生活化字汇及阅读简单文章，熟悉基础句型，能写简单的句子及段落，并能以简短的文字描述或说明日常生活相关事物 。
二、熟练：
可以灵活运用简单句句型，作多种情境之英语生活对话，学习英文二年以上，可听懂情境对话及生活相关信息，如家人、居住、上学、读书、餐厅、外食点餐、问路、买书、购物等，可识读2500字实用字汇，能活用多种时态之句型，能以短篇文章表达与个人经历相关的事物，如游记、书信、阅读心得等。
三、精通：
可以灵活运用复合句句型，具有直接用英文思考及反应能力，阅读能力及写作技巧增强，学习英文二年半以上，能听懂英语演讲、报告和新闻，如饮食、服饰、家庭、人物、文化、休闲、健康、居家环境等;能理解应用英语、俚语及惯用语，可识读4000字综合性字汇，能有条理地写作专题报告、书信、与生活、学校相关之文章等。
第三篇：创新能力是中国白酒未来的核心竞争力
廖剑勇大食品网2011-6-13 8:18:46
一、目前中国白酒出现了差异化营销风行的端倪，这只说明以前白酒的竞争太同质化了，说明白酒的同质化竞争太惨烈了，更说明这些年来白酒行业的创新营销做得太差了。
至于白酒差异化营销的起因，有消费者需求变化的成分，更主要的肯定是企业的利益导向，是洋河、郎酒、丰谷等新锐企业想打破现有市场格局的主动求变，是如“炸弹二锅头”们等中小企业想迅速做大做强的牛犊之气。
在这里，我要提醒中国的白酒企业：千万不要白酒差异化营销给庸俗化了。
差异化不等同于差别化。差异化营销应该具有较强的原创性，具有较大的颠覆性，当然，一切都要以满足消费者的需求及需求变化为差异化的基础。差异化不是简单的包装图案变化，不是别人谈年份酒我就谈窖龄酒，不是包装材料的更高档，更不是对别人概念、包装、渠道策略的迅速模仿。
真正有价值的差异化营销应重点集中在产品口感的创新，产品细分市场的创新，产品消费方式的创新，扩大行业蛋糕的创新以及渠道建设的创新等。
二、在我看来，中国白酒有价值的差异化营销才刚刚开始，具“风行”之势但倘不具“风行”之实。
必须充分肯定的是：不管是丰谷的低醉度酒，还是郎酒的“神采飞扬中国郎”，其差异化营销的出发点是关注消费者的需求，是回归“产品永远是营销的第一要素”，是品牌内涵的创新之举。从这个意义上讲，近几年白酒行业出现的差异化营销行为是一场行业的“拨乱反正”，是引领行业重新走入正途之举。
三、消费者物质和精神消费的多元化为白酒差异化营销创造了巨大的市场机遇。
长尾理论是目前这个信息时代需求多元化的理论再现。在这个需求多元化的时代背景下，作为具备同时具有物质和精神功能的白酒产品，自然会有更多创新经营和差异化营销的市场机遇。市场需要更多的酒类新品种，消费者需要享受新的消费方式、也需要新的精神消费，这些都无疑为白酒的差异化营销奠定了巨大的发挥空间。要知道，在比利时，啤酒口味就多达500余种。
四、展位未来，白酒的差异化营销必将引领中国白酒新的竞争制高点，将为二线名酒和锐意创新的企业提供新的更大的成长空间，并将在3-5年的时间内促使行业大企业格局的重新洗牌。
第四篇：得理时宽容,得势时谦让美文
我总是看到小区的垃圾房边，有个苍老瘦小的身影，在垃圾房里捡拾报纸、纸板。她总在傍晚或是清晨出现，因为这个时候小区里的人相对会少些。一个傍晚，路过垃圾房，有个尖锐的声音传来，一位富态的戴著眼镜的中年妇女，在不停指责那位瘦小的老太太。我听了个大概，老太太把中年妇女临时放在楼道里的几个纸箱，当成垃圾拿走了，而且拆解了。这是几个奢侈品包装箱，中年妇女说她还有其他用途。
老太太自然错了。但我心里百味杂陈，因为中年妇女的咄咄逼人和老太太的局促不安形成了强烈的反差。是的，中年妇女占理了，她把自己的权利说得行云流水，但没有一点的谦让和理解，得理不饶人，一副盛气凌人的模样，真的让人反感。
在朋友圈里看到一个视频，有个楼盘的业主，因为楼房质量瑕疵与房产公司保安起了冲突。从视频中看，业主的情绪是失控的，几十人围住了几个保安、管理人员进行谩骂、攻击和拉扯……是的，业主花了几百万元，购了一套住房，房产公司应该按照合同约定提供产品。业主是有理的，维权也是正当的。但是从业主现场的表现来看，好像出钱买了房子，业主就是大爷了，房产公司的管理层、保安就应该低声下气所以视频现场看到的是一种居高临下、过度维权的火爆情景剧。
现在这个社会，公民意识已经觉醒，人人言必称“讲规则”、“讲权利”，经常在公共场合听到“这是我的权利”这样的口头禅。钱可以买到别人的商品，恐怕不能买到别人的尊严吧。并不是你花了钱就是大爷，一切都可以为所欲为了。那种把权利用到极致、把人往死里逼的过度维权模式，是不是应该反思了。
得理时宽容，得势时谦让，不要挥舞自己的“权利”大棒去恐吓他人，棒杀他人，这是最智慧的为人处世之道。心底留一份善意，对弱者多一份体谅，给别人留一条路，事实上也是给自己留了一条路。
第五篇：能干事时干事 不能干事时读书
中青年干部要做学习实践科学发展观的表率
李源潮
我国正处在改革发展的关键阶段。实现党的十七大提出的目标任务，中青年干部肩负重任。同志们就要结束在中央党校的学习，回到各自的工作岗位上去，把学习收获运用于实践，并在实践中进一步增长才干。希望大家牢记党中央对中青年干部的要求，带头贯彻落实党的十七大精神，努力做学习实践科学发展观的表率。
一、希望中青年干部不要辜负党和人民的期望
党和人民对中青年干部寄予厚望。胡锦涛总书记在十七大报告中指出，要“加大培养选拔优秀年轻干部力度，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长，提高年轻干部马克思主义理论素养和政治素质。”大家要认真学习贯彻十七大精神，牢记党和人民的重托。
一要在科学发展上作出新贡献。发展是我们党执政兴国的关键，是人民群众最大的期盼。现在人民群众对发展的要求提高了，如果发展不快，生活不富裕，群众不满意;如果发展不好，环境变坏了，群众同样不满意。十七大强调，要实现又好又快的科学发展。大家来自不同的地方、部门和单位，情况不一样，职责不一样，要求不可能划一。但有四点大家都能做到：首先是要牢固确立科学发展理念，坚持又好又快，优中求进。东部沿海地区要优化发展，着力提升发展质量和层次。中西部地区要坚持高点起步，实现跨越发展。机关的同志要转
变作风，更好地为科学发展服务。其次是要树立全局观念和长远思想，在谋求局部发展的同时更多地考虑全局利益，在谋求当前发展的同时更多地考虑打基础、利长远的事，在谋求经济发展的同时更多地考虑环境保护和生态建设。其三是要坚定不移地推进改革开放，着力构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。其四是要求真务实，埋头苦干，着力解决发展中的难题，使我们的工作和成绩经得起实践、人民和历史的检验。
二要在为民谋利上做出新成绩。共产党的干部是人民公仆，为人民谋利益是我们的责任和义务。我们闹革命、搞建设、实行改革开放，目的只有一个，就是让人民生活不断地好起来。在共产党人眼里，权力是责任，权力是服务，权力是奉献，为民谋利是用权之本。领导干部原本就是群众的一员，只有和群众心连心，群众才会拥护你;只有不断给群众带来感受得到的好处，群众才会支持你。对待群众，应常怀感恩之心、敬畏之情，把老百姓当作上帝，切实解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，让老百姓的日子过得一天比一天好。
三要在廉洁自律上达到新境界。廉洁自律是党和人民对党员干部最起码的要求，也是党员干部必须遵守的从政准则。中青年领导干部手中掌握一定权力，发展潜力又比较大，面临的诱惑会比其他人更多。因为腐败实质上是权钱交易，你发展潜力大，想对你投资利用的人
就会比较多，腐败的危险也就更大，稍有不慎就会成为腐败的“俘虏”。大家要以反面典型为戒，警钟长鸣，在各种诱惑和考验面前把握住自己，真正做到想干事、会干事、干好事而不出事。据说一些同志现在最关心的是回去后组织上怎么使用自己。回去怎么使用，我认为应该是组织部最关心的事，而不应是个人最关心的事。大家都是在职干部，学习之后首先应该考虑的是如何学以致用、用有所成，在现在的岗位上把本职工作干得更好、更出色，把原来觉得力不从心、有所遗憾的事干成引以自豪的事。至于职务安排，应该服从需要、服从组织。如果个人考虑过多，容易造成浮躁情绪，容易造成短期行为，容易造成心态失衡，甚至有可能走上跑官要官等邪路。中青年干部如果希望有更大的发展，就应该不计较职务和级别，到基层去，到艰苦地方去，到独当一面的岗位上去。这样的干部往往最有前途。中国最有名的农民吴仁宝讲过一句很深刻的话：小干部干大事一般都能做好，因为他知道自己的不足，非常勤奋，注意学习;大干部干小事不一定干得好，因为他既缺少经验，又容易自以为是。因此，我建议没有在基层干过的同志，要争取下基层去干独当一面的工作。一个人本事的增长，除了靠他的觉悟，还要有两条，一是知识，一是经验。经验也是知识，是实际知识。所以年轻干部要朝下走，朝西部走，朝艰苦地区走，朝独当一面、责任比较重的地方走。“艰难困苦，玉汝于成。”
四要在勤奋学习上树立新目标。勤奋好学是一个优
秀干部必备的素质，终身学习是党对领导干部的基本要求。胡锦涛同志指出：“不学习，不坚持学习，不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们肩负的重大职责。”大家在中央党校学习了一年，有的同志可能觉得自己学得差不多了，这是要不得的。事业没有止境，理论和知识更新也没有止境。一方面，对于领导科学发展所需要的新理论、新知识，我们缺的还很多。另一方面，处在知识经济快速发展的时代，学习上稍一懈怠，新知识就会把我们抛到后头。因此，中青班毕业是学习的新起点，而不是结束。希望大家把在中青班养成的良好学习习惯带回去，工作越忙，事情越多，越要注意加强学习、加强调查研究，防止陷入事务主义。
二、希望中青年干部有积极健康的人生追求 人这一生几十年中，能在关键岗位上为人民工作，机会难得、时间有限。中青年干部责任大，施展才华的空间也大。将来的路如何走，人生的历史怎么写，能否对得起百姓对我们寄予的期望，能否对得起党和人民给我们的干事舞台，能否对得起自己赶上的中华民族复兴时代，很值得深刻地思考。中青年干部要走一条无愧人生的道路，应该开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，始终坚持“四个追求”，就是追求理想的实现、追求知识的提升、追求人格的完善、追求心灵的和谐。
一要追求共产党人的理想。中国共产党人的理想，从远的讲，是共产主义;从现实讲，是中国特色社会主义，全面建设小康社会。中青年干部要追求理想的实现，
为党和人民干事，而不能追逐个人名利。古人说，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，讲的就是要为理想而奋斗。作为一个社会人，是追求理想，还是追求名利，结果会大不相同。追求理想是个奋发向上的过程，也是个升华人生的过程。就像马克思说的，我们的事业不显赫一时，但会永远存在，在我们的墓碑前，高尚的人们会洒下热泪。如果追逐个人名利，追到了不会满足，追不到会失望痛苦。作为领导干部，争名逐利，可能走上以公权谋私利的邪路。中青年领导干部中，追名逐利，最终滑入腐败堕落的泥潭者，不乏其人。所以，大家要立志为人民做大事，不能立志为自己做大官。要时刻想着为党和人民贡献的多少，而不是计较个人名利得失。
邓小平同志说：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想。”前几天，我去井冈山，我问当地同志井冈山精神的核心是什么。他们都认为，第一条就是坚定信念，没有坚定的信念，井冈山的革命就不会走向成功。自觉追求理想信念，而不计较个人职位高低，是老一辈革命家留给我们的宝贵财富。我们中组部老部长张鼎丞就是一个典范。1945年，党中央决定在苏皖地区建立华中军区，电令张鼎丞同志担任军区司令员。他接到电报后，反复考虑，认为粟裕同志更能指挥打仗，当司令员比较合适，就向中央建议，由粟裕同志当司令员，他自己当副司令员。1954年初，中央明确张鼎丞同志主持中组部工作。他又向中央提出：我从地方来，对各地干部不熟
悉，请中央派个部长来，我做具体工作。中央采纳了他的意见，派邓小平同志兼任中组部部长，张鼎丞同志任副部长。1964年，为了培养年轻同志，张鼎丞同志主动要求不再担任最高人民检察院检察长职务。这种共产党人的广阔胸怀和高风亮节，我们中青年干部要好好学习。
二要追求认知水平的提升。领导干部要比知识水平的高低，而不能比个人权威的高低。要把威信建立在领导素质与认知水平的提升上。民主集中制在有的地方执行得不好，不光与领导者的民主意识有关，还与其认知水平有关。领导者认知水平高，威信就会高;认知水平低，威信就会低。一把手水平不行，又要说了算，就会破坏民主集中制。武大郎开店，是搞不了民主集中制的。
古人说：“立身以立学为先，立学以读书为本”。“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”以胡锦涛同志为总书记的党中央非常重视干部的学习，不仅提出了建设学习型政党的任务，而且带头学习、持之以恒、率先垂范。从党的十六大到十七大5年时间中，中央政治局集体学习就达44次，平均40天左右学习一次，从不间断，先后请89位专家学者作报告。十七大胜利闭幕不到3个月，中央政治局集体学习就已2次，请了4位专家作报告。有两家报刊在黑龙江、江苏、重庆、广东、陕西五省市进行了“百名党政干部阅读习惯”调查。所有接受调查的干部在回答“什么影响阅读”的问题时，都将应酬多作为首选因素。所以现在要特别提倡领导干部减少应酬，加强学习。黑龙
江省绥化市原市委书记马德，在绥化任职近6年的时间里，没有认真地参加过政治学习，吃喝玩乐、忘乎所以，最终走上犯罪道路。大家要从中吸取教训。
三要追求人格道德的完善。追求人格的完善而不是物质的享受，这对中青年干部很重要。我国古代把“修身正己”作为为政之本、治国之要。唐太宗李世民鉴于隋炀帝亡国的教训，多次与大臣们讨论官德修养问题，认为“若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者”。我们党自诞生之日起，就要求共产党员加强修养。在井冈山时期，毛泽东就强调对党员思想的改造和自我改造。周恩来是共产党人人格修养的典范，他在45岁时专门为自己订了七条“修养要则”：一是加紧学习，二是努力工作，三是习作合一，四是与不正确的思想意识作坚决斗争，五是适当地发扬自己的长处，六是永远不与群众隔离，七是健全自己的身体。
每个人都希望得到尊重。公职人员赢得尊重靠什么?不是靠职务高，而是靠人格完美，用人格力量赢得别人的尊重。当干部职务再高也有退休的时候，“政声人去后”。领导干部不注重人格修养，不仅别人不会从内心敬佩你，自己也容易走入歧途。国家统计局原局长邱晓华，不注重道德人格，生活腐化，犯下重婚罪，最后受到了法律的制裁。中青年干部为人从政的路都还很长，要坚持做人与为政、修身与立德相统一，自觉践行社会主义荣辱观，提升精神境界，培养高尚情操，不攀比钱财，不贪图享受，以共产党人的人格力量影响和带动群众。
四要追求心灵的平衡和谐。在一个干部的成长历程中，不可能遇到的都是顺境，不可能总遇到伯乐，更何况伯乐也有看走眼的时候。“人生有坎坷，遇人有不贤”应是平常事。能否在逆境中保持心灵上的平和，是很现实的考验。如果你被剥夺了干事的机会、晋升的机会，你该怎么办?如果你遇到的领导水平比你差，还看不惯你，你该怎么办?比如遇到韩桂芝，她不要你干事，就要你送钱，不送钱就不提拔你，该怎么办?我认为，在这种情况下，一方面要坚持党性和做人的原则，另一方面要保持心灵上的平衡与和谐。“能干事时拼命，不能干事读书。”孔繁森同志有句名言：老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦;要把自己当泥土，让众人把你踩成路，就绝不会埋没。郑培民同志在日记里写道：“对当官一事，我比较淡薄。党和人民的信任，是激发我永远忠于党和人民的重要动力”。我们要见贤思齐，以平和的心态对待升迁，以豁达的胸怀处理得失，以奉献的精神服务社会，不为浮名所累、不为私利所缚、不为权欲所惑。如此，就能无欲则刚，就能宁静致远，就能保持心灵的平衡与和谐，就能在为国家富强、民族振兴、人民幸福而奋斗的征程中，一步一个脚印地实现自己的人生价值!
(此文为李源潮同志在中央党校第23期一年制中青年干部培训班学员座谈会上的讲话)