北京中高职范文

第一篇：北京中高职范文

北京公办高职院校招办主任谈高职报考及就业

北京农业职业学院招生就业处处长李书友

高职教育发展加快

北京高职教育从1999年开始发展速度加快。一是招生规模快速增长。今年，北京考生11万，统招计划录取7万多人，其中本科录取人数较多，专科计划只有3万多，但是如果加上高职单考单招计划，高职总共招生4.2万人，占到了招生的半壁江山;二是高职教育发展思路更加清晰。 “以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为核心，走产学研结合的发展道路”的发展思路已经形成了共识;三是社会对高等职业教育的认同度有了明显提高。2005年北京市高职毕业生的一次就业率首次超过了本科。

考生和家长愿意上本科，但国家的发展和建设需要更多的是技能型人才，这要靠高职来培养。高职教育的定位很清楚，首先它既是高等教育的重要组成部分，同时又是职业教育的组成部分。和本科院校不同，高职院校要求师资必须是“双师型”，既有教师资格，同时又是本行业的行家里手。另外，培养学生也要求双证或多证，一个是学历证书，另一个是岗位需要的资格证书。把资格证书的培训纳入教学计划中去，学生毕业时就有相应岗位的资格证书。

高职院校在实习实训方面特别有优势，有校内实训基地，又有校外实习单位。大部分高职院校都是行业办学，行业特点显著。知道什么行业需要什么样的人才，什么样的岗位需要什么人才。

近年来，高职院校招生分数越来越高。前些年，部属、市属本科院校都招高职，现在本科院校高职招生越来越少，公办高职成了考生的首选。北京农业职业学院不只从事农业职业教育，而是一所综合性的高职院校。学院设有11个门类，30多个高职专业，涵盖了郊区、城区的各个体系，如农林技术类，包括畜牧兽医、园林园艺、食品检测、食品加工等，还有建筑类的，如建筑工程设计、水利工程等，还有经济类、管理类的专业。去年招生1200多人，今年招生计划1500多人，全部为在京计划。去年有的专业，如动物医学，文科最低录取分达到397分。

今年学生报考志愿时，有几点需要提醒：第一，今年的一项新政策，就是不允许“换录”。考生只要被一所学校录取，就不能被第二所学校录取。提醒考生报志愿时要慎重，只要被志愿学校录取，就不能退出志愿再被第二所学校录取。第二，要注意各院校前两年录取分数线。虽然都是高职院校，不同学校录取分数线也不一样。第三，要注意各专业之间的分数线差距，不同专业之间差别很大，有的专业之间相差七八十分。报考人数多的专业录取分数就高。如绿色食品生产与检测，每年只有一个班，就业很好，其他学校没有这个专业。

北京财贸职业学院招办主任尹萍

计划招生1900

北京财贸职业学院是公办高职中的招生大户，录取考生的分数跨度比较大，2005年录取的最高分在二本线下1分，最低分文科是北京市线上18分、理科是线上16分。学校以财贸经济类专业为主，财经、电子信息、旅游、艺术传媒、文化教育五大类人才培养格局已经形成。

今年学院计划招生1900人，文理兼招，其中30人计划投放在外地(山东、河北、江苏、黑龙江)，其余1870人都放在北京。学院大力发展国际教育，与美国席勒大学、爱尔兰都柏林商学院合作办学，今年有4个中外合作专业，招生计划120，酒店管理、国际商务、会计、金融与证券4个专业。在录取这4个中外合作专业只录取有志愿的考生，在高考志愿考生不足的情况下，可申请降低一定分数顺序录取有志愿考生，录满为止。预计这4个中外合作专业会比其他专业的录取分数低一些，但不会低于北京市最低控制线。

财贸职业学院这几年向社会输送了高职毕业生2600多人，每年的就业率在97%—98%。今年的就业率达98.43%，其中签约率达89%。能够取得98%的就业率这个良好的就业质量，其中无非两个原因：一个是国家的经济建设需要这些专业的人才，客观需要拉动了就业;另一个是我院用心办好高职教育，人才培养质量高。

培养目标、学生的知识结构、能力结构、技能结构都要符合所需行业职业岗位的知识能力技能结构需求，这样才能保证人才培养质量是符合市场需要的，是企业欢迎的。

从北京“十一五”发展规划纲要中可以看出，北京市的城市定位做了调整，要大力发展现代流通业、现代服务业，要大力发展有比较优势的金融业、文化创意业等支柱产业，要积极培养旅游人才、会展人才、现代物流人才。财贸职业学院恰恰主打财经类专业，这些领域的人才需求都涵盖在我院的20多个专业里。

这些年学院对原有的教学计划做了改造，高职不是本科教学计划的压缩饼干，也不是“老三段”式的基础课、专业基础课、专业课的翻版。学院根据行业、企业、岗位群对知识、技能的需求，把原有的教学结构改造成5个板块教育，包括公共基础课、专业课、岗位模拟、企业实习、毕业和成果展示。高职教育的人才培养要和企业需求保持“零距离”，突出实用性，毕业生到单位后应该就能上岗。为此学院推行“多证书”制，把劳动部颁布的40多个国家资格证书引入教学，纳入教学计划，使学生在教学过程中就基本具备了职业岗位所要求的知识结构和技能结构。

首钢工学院招办主任王学东

慎填志愿不能反悔

首钢工学院1978年建校，是企业办学第一所，1999年在教育部大力发展职业教育的背景下，开始高职招生。自从部属院校和本科院校推出高职教育以来，高职院校成为北京高职教育招生主体，这些院校的生源确实都有很大提高。

2006年首钢工学院招生总数1240人，其中，北京地区招收1120人，也是招生大户。另外120个计划分布在山东、湖南、河北、山西、内蒙古。23个专业中有5个文科专业，18个工科专业。

从近几年的招生情况看，文科专业一直特别火，2005年文科录取线超出控制分数线30分，学校扩招之后仍超出控制线10分还多。理科专业相比之下招生逊色一些，第一志愿没有满足，又从二志愿录取了50多人，但是二志愿录取分数要提高很多。录取时所谓的“扫底儿”专业在就业时却成了热门专业。比如，机电类的专业录取分数很低，几乎要依靠二志愿，但是北京市现在的发展来讲，这个专业人才需求非常多，很多单位到学校要人，供不应求。

针对2006年的报考新政策，我认为有一点要特别提醒考生和家长，那就是北京市高招办一再强调的今年录取不能“换录”。以往有的考生被一所高职院校录取了，但是由于种种原因反悔了，再去报其他学校，在几个学校之间“换”。今年北京市高招办严禁这种行为，高校也不可能开绿灯。因此，考生和家长在填报志愿时一定要慎重，如果倾向于哪个学校，考生最好实地考察一下，切莫被录取后还想换学校，换专业。

在报考咨询中，考生和家长经常分不清楚学校哪些是公办校，哪些是民办校。考生一定要了解学校的办学性质、师资、设施等情况，填报志愿前去学校看看，多获取一些信息。

北京劳动保障职业学院招生就业处副处长孙红

特色专业实习实训

学校原名北京市计划劳动管理干部学院，今年5月份北京市政府、市教委批准改为北京劳动保障职业学院，从成人高校改为普通高职院校。今年考生报志愿还要按原来的名称“北京市计划劳动管理干部学院”来报，招生代码“654”也没有变。

今年学校新并购了北校区，在昌平，占地面积242亩，条件非常好，有室内游泳馆、体育馆，生活设施、教学条件很好。新生入学后，一二年级在北校区，三年级回校本部。欢迎考生和家长在7月15日、23日咨询开放日到学校看看，实地考察学校情况。

学院特色专业比较多。劳动与社会保障专业是教育部和北京市教委高职高专的试点专业，就业比较好。学院文史、理工、外语类专业都有，其中理工类更突出一些。比如汽车类专业，汽车检测与维修，汽车技术服务与营销，这两个专业拥有从法国雪铁龙进口的全套设备，实习实训设备很好。另外，还有法国教师常年在校任教。再如数控技术专业，学院每年都投入资金，购置新的数控机床和数控加工中心。所有高职专业都有实习实训场所。

学院本身隶属北京市劳动和社会保障局，劳动局职业技能鉴定二所设在学院。学生在校期间就能取得多个职业资格证书，比如车工、铣工、钳工、汽车维修工、焊工等等。在校生毕业前必须至少拿到中级工的等级证书，部分学生还能拿到高级工的等级证书。多证书制使学生在就业时很有优势。

城市轨道交通控制专业很有特色，报名特别火，就业也很好。北京地铁运营总公司每年到校要人，高职毕业生都需要预订。随着2008年奥运会的主办，北京市城市轨道建设越来越多，这个专业的就业特别看好。

今年学校平均就业率达到97.83%，部分专业达100%，比如汽车检测与维修、物业管理、数控技术、商务英语等。物业管理(工程设备专业报名情况虽不好，但就业特别好。这个专业就业主要面向大型物业公司，比如宾馆、饭店、住宅小区的物业公司等，主要从事建筑、给排水、供暖、通风、空调等方面的技术管理工作，就业率每年都是百分之百。

北京电子科技职业学院招办主任赵永良

选择高职要“三了解”

北京电子科技职业学院是教育部批准、北京市第一批成立的独立设置的高职教育。2005年召开全国职教大会，国务院七部委联合表彰，命名我院为“全国职教先进单位”。

我院办学有特点：首先，师资引进形成高职特点。北京电子科技职业学院师资以双师型教师为主，上讲台的教师都有硕士以上学历，同时他们在本行业里都有一定地位、影响。这样的师资队伍在教学中可以给学生很大的发展空间，开阔视野，适应企业的需求。其次，政府投入正在加大。政府每年给我院的专项设资金在3000万以上，全部用来设备更新。建立电工电子、工业自动化和生物技术实训基地都是国家级的。国家花这么多的钱发展高职，也说明政府对高等职业教育重视。

如何报考高职。我认为，考生要做到3个了解：

一要了解专业。因为选择一个专业对学生来讲就是选择一个职业。因此考生要了解，这个职业将来干什么，如果不喜欢这个职业，就不要选择这个专业，不要盲目追求所谓“热门专业”。

二是了解自己。要看自身素质适合不适合专业要求。往往有些英语基础不好的考生报了商务英语，数学不好的考生报了会计，学生在学习过程中压力很大，成绩也不理想，甚至影响就业。

三是了解学校。考生填报志愿前应该到学校实地考察，看看学校的设施条件、了解一下师资，感觉一下校园氛围，现在很多学校都有几个校区，有的校区之间距离很远，各方面条件差异很大，因此要到上课地点实地考察，避免报到后产生有心理落差。

北京电子科技职业学院2006年招生1530人，工科类、管理类、艺术类人数基本为4∶4∶2。工科与管理类相比，招生困难但就业好。每年来学校要人的单位很多。机电一体化专业一般都是最低分录取，电子信息是就业非常好专业，招生也有困难，但是毕业时由于需求旺盛，学生选择单位的余地非常大。

北京京北职业技术学院冀洪革

物流专业校企联培

北京京北职业技术学院的前身是创建于1984年的北京建筑工程学院怀柔分院。1997年就被北京市教育委员会确立为首批高等职业教育试点校之一。学院今年9个专业计划招生600人。2005年，城八区考生占46%，在郊区特别是大开发区职业教育的发展前景很好。

我认为考生选择专业，还要根据个人爱好和社会需求以及将来就业方向、从事职业来考虑，而不要光盯着某些“热门”专业。招生特别热的专业未必就业好，比如国际贸易专业招生时最受考生欢迎，入学后还有考生想调进该专业，但是就业时由于学历层次的关系，几乎没有什么对口岗位，该专业学生虽然都就业了，但是很少有人从事这个专业，因此，今年招生我校取消了这个专业，学校对“热门”专业提法特别慎重。今年没有开设新专业，最新的是去年开设的物流专业。学校与北京宅急送快运有限公司签定了双向培养协议。企业把学校作为培训基地，负责职工培训和接受学校毕业生就业;学校把企业作为实训基地，输送毕业生。因此，报考时没有冷、热专业，就业时各专业的就业率几乎持平。

目前我们校的就业情况是，学院去年毕业生才400多人，但是接受到各单位需求信息有1400多人，毕业生可以任意选择。

北京工业职业技术学院尹燕功

工科专业冷进热出

北京工业职业技术学院创建于1956年，是以工科为主的综合性院校。机械制造与自动化、计算机辅助设计与制造、工程测量、机电一体化技术等工科专业近年一直冷进热出，在北京第一志愿报考基本分数线以上就能录取。但是就业形势非常好，机电一体化技术和工程测量两个专业无论男生还是女生，就业率100%。

2006年，北京工业职业技术学院面向全国多个省市招生，三分之二以上计划投放在北京。今年招生专业共计25个，其中文科专业7个，招收237人;理科专业18个，招收693人，共计招生930人。

从近两年录取情况看，2004年学院在控制分数线上第一志愿录满。2005年理科除第一志愿外，还录取了一部分其他志愿考生。北京工业职业技术学院1999年划归北京市管理，并从1999年开始，学院加大了在北京的招生宣传力度，北京考生和家长正在逐渐了解学校情况，最近有不少考生及家长参观学校后表示：学校的各方面令人满意，大家都有意报考。

北京工业职业技术学院将于7月15日举办校园开放日。

首都经济贸易大学密云分校招生就业处主任祝周

所有专业文理兼招

虽然地处郊区，首都经济贸易大学密云分校是面向北京地区招生的市属高校。我们学校的专业特色是文理兼收，以经贸管理类专业为主，电子信息、商务类专业为辅。

近几年，会计、金融、国际贸易生源特别好，录取时比其他专业高四五十分，文理科都是这样。

近年来，各专业的就业率连续几年都超过了95%。今年，就业形势最好的专业是物业、房地产和旅游管理和商务英语专业，其中如物业、房地产专业的首次就业率达到100%，主要去向是房地产开发公司、物业管理公司、大型的楼盘销售部门等。学生到岗实习一段时间后，就能签约。这说明学校的教学、专业设置与社会需求能紧密衔接起来。

首都经济贸易大学密云分校今年计划招生670人，其中经贸管理类专业500人，电子信息商务类170人，所有专业都是文理兼招。招生专业有国际经济与贸易、国际经济与贸易(外销员)、会计(注册会计师)、会计电算化、金融与证券、工商企业管理、旅游管理、物业管理(物业管理师)、房地产经营与估价(房地产经纪人)、市场营销。

从现在直到7月30日，学校在位于密云县西大桥路7号的校园举行开放活动，欢迎考生前来参观。考生从东直门乘980、970、987路(京密大巴)直接到首都经济贸易大学密云分校下车即可。

(北京考试报记者 安 坤 姜殿军 整理 姜殿军 摄影)

第二篇：北京市高职高专院校列表

时间：2006-6-6 8:51:07浏览次数：1433

序号学校名称主管部门所在地层次

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

北京青年政治学院 北京科技经营管理学院 北京电子科技职业学院 北京信息职业技术学院 北京工业职业技术学院 北京经济技术职业学院 北京培黎职业学院 北京政法职业学院 北京现代职业技术学院 北京财贸职业学院 燕京华侨职业学院 北京艺术设计职业学院 北京京北职业技术学院 北京交通职业技术学院 北京戏曲艺术职业学院 北京锡华国际经贸职业学院 北京经贸职业学院 北京汇佳职业学院 北京科技职业学院 北京农业职业学院 北京吉利大学

北京市 北京市教委 北京市 北京市 北京市 北京市教委 北京市教委 北京市 北京市 北京市 北京市教委 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市教委 北京市教委 北京市教委 北京市教委 北京市 北京市教委

北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市

专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科 专科

北京北大方正软件职业技术学院 北京市教委

北京公办高职院校联合举办高职(专科)招生咨询会

2008-06-26

为使考生和家长全面了解高职招生政策;了解有关高职院校的基本情况、办学特色和招生专业;给考生和家长提供一个与高职院校零距离接触及答疑解惑的平台;指导考生顺利填报志愿，实现考入理想大学的愿望，北京信息职业技术学院等北京公办高职院校定于7月5日联合举办“高职招生咨询会”。参会院校：北京信息职业技术学院、首钢工学院、中国劳动关系学院、北京电子科技职业学院、北京工业职业技术学院、北京农业职业学院、北京财贸职业学院、北京政法职业学院、北京劳动保障职业学院、北京经济管理职业学院、首都经济贸易大学密云分校、北京工业大学通州分校、北京京北职业技术学院、北京交通职业技术学院、北京科技大学大专部、北京现代职业技术学院、北京理工大学高等职业技术学院、北京社会管理职业学院、北京联合大学。

咨询会时间：2008年7月5日，上午8：00～11：30

咨询会地点：北京信息职业技术学院(本部校区)

咨询会地址：朝阳区酒仙桥芳园西路5号(东四环霄云桥外大山子方向800米右侧)

乘车路线：运通10

4、运通1

11、70

7、40

5、

416、68

2、

421、657路芳园里西站下车;运通10

7、40

8、420、70

1、96

7、983路高家园站下车;40

2、97

6、

418、8

52、90

9、9

55、988路将台路站下车;运通10

1、40

1、40

3、40

4、3

59、7

35、6

14、6

27、9

15、9

16、9

18、980路丽都饭店站下车。

咨询电话：6435397

8、64374282

注：车位有限，请考生和家长最好乘公交车前往。

北京印刷学院职业技术学院、首都联合职工大学科技分校、还有个远程教育的学校

2008年北京市有招生资格的高职(专科)院校

时间： 2008-04-10 09:04:29作者：佚名来源：

北京市(22所)

北京青年政治学院

北京科技经营管理学院

北京工业职业技术学院

北京电子科技职业学院

北京信息职业技术学院

北京戏曲艺术职业学院

北京京北职业技术学院

北京经贸职业学院

北京经济管理职业学院

北京劳动保障职业学院

北京政法职业学院

北京培黎职业学院

北京北大方正软件职业技术学院

北京农业职业学院北京汇佳职业学院

北京交通职业技术学院北京财贸职业学院

北京现代职业技术学院北京科技职业学院

北京经济技术职业学院北京吉利大学

北京社会管理职业学院

第三篇：2018北京市专科院校排名 最好的高职学校

对于要报考专科院校的考生来说，知道各省市的专科学校排名是很重要的。下面小编整理了北京市的专科院校排名，供大家参考!

1北京市2018专科学校排行榜

在北京专科学校排名中，最好的学校是排名第一的北京电子科技职业学院，其次是排名第二的北京工业职业技术学院。下面是具体名单：

注：以上北京市专科院校排名信息来自于中国科教评价网，可信度较高!

1北京最好的高职学校介绍

北京电子科技职业学院建校于1958年，是国家首批独立设置的高职学院，是全国百所高职示范校之一，学校位于北京经济技术开发区凉水河畔，占地807亩，建筑面积32.6万平米，固定资产总值19.59亿，具备良好的办学条件、完善的基础设施，为学生营造了优越的学习生活环境。

多年来坚持聚焦高新技术产业、现代制造业、现代服务业，开设有机械与电气类、汽车与交通类、艺术与设计类、电子与信息类、食品与生物类、经济与管理类六大类44个专业，实施全日制高等职业教育、贯通培养教育、成人本科学历教育等多层次教育，建校以来已累计为社会培养高素质技能人才10万余名。 以上2018北京市专科院校排名由高三网小编整理，供大家参考。想知道更多关于专科院校排名的信息，请关注本群。

第四篇：职中中高职衔接

XXXX中高职衔接及信息化建设情况

中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用;高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。构建现代职业教育体系，增强职业教育支撑产业发展的能力，实现职业教育科学发展，中高职衔接是关键。

我校除了高三学生参加全国统一对口高职考试及单招，升入大学继续学习外，还在学前教育专业实行改革，让更多的学生提高自身学历，目前主要从以下方面着手：

1、专业衔接

根据我校实际情况，确定学前教育专业与内江师院合作，学生参加内江师院的应用型自学考试，在就读职业高中的同时参加自考。

2、课程内容衔接

按照学前教育专业中专教学计划，结合自考科目，确定学生在校期间公共课、专业课的课程设置，顶岗实习与社会实践的比重和学时分配，使学生在学习中专课程的同时学习自考课程，并组织参加考试。

3、师资确定

由于学生在校期间要完成中专的学习任务外，还要参加自学考试，科任教师的安排就很重要，特别是自考科目的教师，所以我校担任自考科目教学的教师都是经过层层筛选确定，以保证各个科目的过关率。

经过近几年的不断摸索，我校的学前教育应用型自考总体良好，学生过关率高，很多学生通过考试，在高中期间就完成自考，基本达到预期目标。

在信息化建设方面，我校也在逐步推进，学校现有校园网宽带100M，拥有教师电子备课室一间，用于教师资料查询及进行电子备课;学生微机室6间，用于日常教学及相关使用。并于2014年进行“班班通”建设，安装电子黑板50套，使全校所有班级都能进行多媒体教学。对于学生管理也实行网络化，从2011届开始，学生在校基本情况，包括在校获得技能等级证情况、思想表现情况、各学期学分情况、毕业证情况等，都可以通过外网进入学校官网中进行查询，目前正在进一步改进该系统，争取能做得更加完善。

第五篇：中高职一体化总结

中高职一体化人才培养模式实践的总结

绍兴市职教中心

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中提出“大力发展职业教育……到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要……增强职业教育吸引力。建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。”中高职一体化人才培养模式改革，对于探索建立适应我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的现代职业教育新体系有重大意义。

绍兴市职教中心于1997年开办97高职升学辅导班开始，从此走上探索中高职一体化教育教学实践的道路，至今已走过16个年头，成为绍兴乃至全省中职学校率先尝试中职与高等教育衔接的改革先锋。这种尝试，有利于更好地适应地方经济社会发展的需要;有利于加强中高职衔接，提升学校竞争力和吸引力;有利于高素质高技能人才的培养;有利于学校学生多样化成长，满足人民群众的教育需求。

一、中高职一体化人才培养经历回顾。

绍兴市职教中心于1997起开办97高职升学辅导班以来，在中高职一体化人才培养上探索了不少行之有效的方式和途径。主要可以分为两大类：一是分段式衔接模式。主要有与院校合作的3+2大专班，高职单招单考预科班，美术高考升学班和成人高考升学班等。学校从上世纪90年代起，一直坚持“以能力为本位，以就业为导向，以服务为宗旨”的办学理念下，在坚持为地方培养中高级专业技术人才的同时，开始搭建中高职人才培养立交桥。学校于1997年组建高职升学班，1998年面向全省高三职校招收96美术预科班(宁波大学美术职教师资本科预科班)，1999年开始组建成高升学班， 2000年组织学生参加美术类全国普通高校考试，取得不俗成绩。同时，在院校合作3+2大专班方面，我校最早起于1998年，与绍兴文理学院合作开办旅游管理大专班和美术设计大专班。1999年，学校与绍兴托普信息技术学院合作开办美术设计、旅游管理和计算机信息技术等三个3+2大专班。学校已累计与浙江旅游职业学院、绍兴托普信息技术学院、绍兴越秀外国语职业学院等十多所省内知名院校合作办学，累计开办38个3+2班级，招收学生1700余名。在分段式衔接模式中，我校还摸索出高级技能班+成人大专学历班的中高职一体化人才培养新模式，主要与浙江大学合作开办数控加工2+3模式，与宁波大学合作开办幼儿教育、商务英语、网络技术、建筑工程造价

等2.5+3模式，与宁波技师学院合作开办模具、电气和数控等2+3模式。

第二类是一体化衔接模式：主要有5年制高工班和5年一贯制大专班。学校于2007年起，与浙江工业职业技术学院合作开办烹饪和数控两个专业的5年制高级工班。到2011年，学校已成功向浙江省人社厅申请独立开办高级工专业已达4个，分别是数控、电气、烹饪和网络技术专业。2011年1月，我校撰写中高职一体化培养模式改革试点项目任务书，报省教育厅改革办。于2012年5月，获准开办烹饪和电子商务两个专业的5年一贯制大专班，挂靠浙江农业商贸职业技术学院，并顺利完成两个班80名招生任务。

二、我校取得的成绩和经验。

回顾学校在中高职一体化人才培养所走过的路，已累计近5000名学生考上各级各类大学，其中本科近1000名，全国重点大学350多名。累计招收高级技能班+成人大专学历班学生1750余名。学校在这十多年的探索中，已逐步构建起“多平台毕业，多资格就业，多渠道升学”的教学模式，走出一条中高职一体化人才培养模式的康庄大道。这些成绩的取得，主要有以下两点经验可以一起分享：

1.认识早，转身快。在普通教育职业化，职业教育普通化的今天，学校已成功实现从原先“就业导向型”为主的人才培养模式到“就业有路，升学有望”学校办学理念的华丽转身。学校领导班子认识到中等职业教育不再是单纯的终结性中等教育，中职应该是服务于终身教育中的阶段性教育。中职学生对升入高一级院校有需求、有能力，作为中职学校的我们也有责任服务于人民对于升入高一级院校的需求，以适当超前的意识主动适应绍兴地方经济发展方式转变和产业结构调整，践行终身教育理念，办人民满意的教育。这既是满足地方经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，也是有利于增强职业教育吸引力，树立职业教育良好的社会口碑，形成学生、学校与社会的良性互动科学发展。

2.改革力度大，应对举措多。学校坚持贯彻“励志、精业、务实、创新”的校训，以“身正、技高”为校风，坚持“以人为本，以德育人，就业有路，升学有望”的质量方针，根据中职多元化的人才培养目标，锐意教学改革，创新教学模式。学校通过校企合作，成立专业指导委员会，成立职教集团，邀请行业专家进校园活动，开设产学研一体的无界化创新创业中心，研讨中职人才培养标准、课程标准、课程体系和课程设置。学校积极推行理实一体化教学、尝试教学法、项目教学法、任务驱动型教学，坚持一手抓精英教育，一手抓普及型教育，一手抓技能教学，一手抓高考升学教学。根据多元化的人才培养目标，坚持就业质量和升学教学并重，重构课程设置体系，通过技能分阶段目标的制定抓技能教学，以学分制体系下的选修课，特别是高考升学的选修模块的设置，以实现从高一到高三的

高考教学的衔接。学校从招生之初，通过招生宣传，把国家对于大力发展职业教育，特别是中高职升学的有关政策告知学生和家长，努力做好政策的宣传和解释工作。学生从专业报名之初明确中高职衔接教育的多渠道性。学生从高一进校起确立“高

一、高二打基础，高三分流”的学习发展模式，根据个人兴趣爱好和家长意见，选择适合自己的中高职一体化学习方式。当然，在实现中高职一体化人才培养模式中，不可不重视的是学校对于师资培养的投入。师资是学校发展的第一动力。学校坚持每年投入百万元用于师资培养，通过“引进来、送出去”等方式，引进专家，引进高学历人才，外派教师下企业实践，参加省级、国家级师资培训，甚至送教师到国外学习考察等。目前，学校拥有雄厚的师资力量，现有教职工200多人，其中高、中级教师141人，首届全国职业院校教学名师1名，浙江省技术能手9人,省级优秀教师8名，省市、市属级教坛新秀12人,市属级以上学科带头人10人。

三、问题和建议

1. 中高职一体化所提供的升学空间无法满足人民对高等职业技术教育的“质和量”的需求。学生和家长希望增加或扩大省内优质高职学院，特别是本科院校教学资源对中职学生的开放力度，增加本科院校面向中职学生的本科招生计划，进一步丰富和拓宽中职学生升学渠道。从2012年的3+2和5年一贯制下达的招生指标来看，我们学校4个专业的3+2招生指标均有较大幅度的减少。从原先的每班50人减少到今年每班38人或33人，新增的5年一贯制招生指标每班也控制在40人以内。从中职学校的办学效率来看，结合考虑中职学校的流生情况，这样的班额指标明显偏少。建议此类招生指标适当提高，特别是在增加5年一贯制的中高职一体化培养模式后，3+2的招生指标至少应恢复到以前的平均水平。

2. 如何做好中高职课程设置和教育教学衔接，是中高职一体化人才培养模式改革的一大难点。在推进中高职一体化人才培养模式改革的过程中，中职和高职院校如何科学合理地确定各专业在中职阶段和高职阶段的培养目标、教学任务、教学要求和教学方法，减少课程内容重复，科学合理地制订和实施中等、高等职业教育相互衔接的专业课程体系，阶段性的职业资格认定等。建议先行探索完善中高职学分制及学分制学籍管理制度，为中高职学分互认，无缝衔接奠定基础。

3.如何进行有效的中高职人才培养质量监控。中高职一体化人才培养模式对中职学校来说还是一个不断尝试摸索中的新生事物。因此，如何加强质量管理与监控十分重要，建议市、省主管部门、挂靠高职院校发挥好监督管理作用，确保

质量。比方组建主管部门+高职院校+中职学校+专家委员会组成的监控组织，进行项目管理、监控与评估。