第一单元学习辅导讲稿

第一篇：第一单元学习辅导讲稿

第一单元作文辅导

作文辅导：成长的烦恼

课 题：写作·口语交际·综合性学习·成长的烦恼课 型：写作教学目的：

1、训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。2、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。课时安排：二课时教学过程：第一课时

一、我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。

二、让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题： 1、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼?2、你为什么会有这样的烦恼?

三、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，再比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。

四、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗?世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事;然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

五、你如何看待这些烦恼?让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

六、让学生朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。第

二、课时作文实践写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼

“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。……我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往…… 但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。请从下列三项活动中任选一项完成作文。

一、说一说自己的烦恼

刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单，选择自己最苦恼的一件事或几件事，仔细作些分析，与同学们交流一下，然后写一篇日记，争取给你的烦恼画上一个句号。

二、妈妈(爸爸、老师、朋友……)少年时期的烦恼

某报社要开展一次讨论，话题是“回首成长的烦恼”。现在请你以一名小记者的身份，采访一下你周围的成年人，如妈妈、爸爸、老师等。采访内容：你在少年时期曾经有过烦恼吗?是怎么对待那些烦恼的?现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?如果可能，你也可以找一找当地有名望的人或你仰慕的人，通过采访，就这个问题与他们作些交流，然后写成一篇作文，题目自拟。

三、替朋友解脱烦恼

常君是你小学时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，先在电话里与他交换看法，然后写一封信，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。 附范文

(一)爱赌的妈妈

我有一个爱赌的妈妈，这是我懂事以来最大的烦恼。 从小，就记得妈经常没日没夜的赌博，可以不吃饭，可以不睡觉，只要是赌博，无论什么花样，她都精通，因此，她很少有时间照顾家里。我说过她好多次了，可一点作用都没有，她反而变本加厉，赌码更高了。每次妈妈打扮好要出去赌的时候，我都会讽刺她说：“又上班去了!”她一点也不在乎，一直置之不理，我可被这爱赌的老妈给干败了! 有一次，妈妈和往常一样又要去赌博了，我又说了那句话，可妈妈却满脸怒色，她朝我大喊：“大人的事用得着你小孩管，把你的学习弄明白就行了，不用你管我的事!”说着就摔门走了。我觉得很委屈，鼻子酸酸的，眼泪就流了下来，我心想，怎么办呀，我不想让她这样，说她她又不听，我于是决定做一次努力。我决定等妈妈下午回家的时候和她好好谈一谈。我躺在沙发上想了一下午台词。盼着等着，到了妈妈回家的时候，我听见门“嘎吱”一声，妈妈回来了。看到妈妈满面笑容，轻盈的脚步，我就知道赢钱了。可赢再多有什么用，这只是暂时的。我说：“妈妈，我知道你很爱赌，可是玩也得有个限度呀，现在我觉得它已经成为你生活中必不可少的一部分了，就算为了我，为了我们的家庭，你能不能克制一下，你这样永远也别指望赢到钱„„”话不等说完，妈妈已经没耐心了，她慢慢地收回了笑容，渐渐地露出了一脸怒气，大吼道：“你是不是就想诅咒我输钱啊，大人的事，小屁孩你管什么管，还轮不到你教训我，先管好你自己吧!”听了妈妈的这番话，我一点信心也没了，对妈妈也感到特别失望，我知道她已经改不了了，我无奈地回到自己的小屋子，默不作声。我的心不知为什么，

隐隐作痛，第一次有这种委屈，伤心的感觉，我趴在炕上大哭起来。 前一阵，爸爸给我讲，在我三岁的时候，妈妈半夜十二点多钟接到电话打车去了八道沟打麻将，把我一个人放在家里。为了安全起见，妈妈竟把我放在了洗衣机桶里，又怕我憋着，就没盖洗衣机盖，一个人走了，我一直哭一直哭，妈妈把门锁了，邻居在外面看着我，却进不去哄我。 早上，妈妈才回家，我早已经在哭声中睡着了。 听了爸爸讲这些，我有些生气了，并不是因为妈妈妈不管我，而是我觉得她的赌很难戒掉了。虽然妈妈不承认，可事实已经写在她那张红红的脸上了。我一个人在没有人的角落里哭了，这泪水，好苦涩，这泪水，好伤心。 我应该怎么做啊!妈妈能戒赌是我最大的心愿，如果能实现，付出什么我都愿意。

(二) 奶奶的唠叨

俗话说得好，一物降一物。我如果是那孙悟空，奶奶就是那唐僧，有事没事总爱念紧箍咒。 今年寒假，在快开学的一天上午，我和往常一样，吃完饭，干完活后又看了一个小时的书。大约9：30左右我来到西屋打开了电视，正准备看呢，突然奶奶不知从哪回来了，一进门看见我正在看电视，脸色立刻就变了，对我厉声说：“白天就知道看电视，到了晚上打着灯看书，电费你交啊!”奶奶又念起了紧箍咒，我被她弄得头晕脑胀，一点儿看电视的心情都没有了，于是我以我最快的速度闭了电视走进东屋，关上门然后捂上了耳朵，过了一会儿，我慢慢拿开双手，听见没声音了。心想，我这几天也没有在晚上看书呀!突然我想起昨天晚上因为我睡不着觉就多开了会儿灯。可能奶奶以为我在看书吧!没办法，谁叫我开灯来着，认栽吧!我边想边拿出了一本童话书，无聊的翻看着，渐渐地一个小时过去了，我忐忑不安地来到了西屋，转了几圈看奶奶没有说话，我又蹑手蹑脚的打开了电视。刚开始我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，后来看见奶奶看见我在年电视但并没有说什么，这下我可放心了，于是大胆的看了起来，我刚安下心来，奶奶又来了，“又看电视，买了书不看，就放在那，好晚上看呢!快去看书去。”我本想反驳，但又没有说出口，因为如果我说了，奶奶又要给我上紧箍咒了，我只有在奶奶出去后小声的抱怨：“看书!看书!整天就知道让我看书，你怎么不去看个试试。”我又闭了电视生气的走到了东屋，无聊的翻了几个小时的书，爸爸回来了“紧箍咒”奶奶没法念了，但又害怕爸爸也来说我，我只好在西屋坐着。 这样一天过去了，往后的几天奶奶又如法炮制，就连我感冒甚至头痛时也不放过我。还好开学了，不然我不进医院都难。 就连现在提起奶奶我浑身都发毛，真想快点出去念书，也许只有走出这个村子我才能彻底摆脱奶奶的“紧箍咒”。

(三)战胜胆小鬼

小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长，虽然我有了不少进步，但是我对黑暗还是有一点畏惧，我很想找一个机会来练练自己的胆子。 机会终于来了，那是一个星期五的晚上，我正在悠闲的看电视，妈妈叫我去商店买东西，我心想，这正是锻炼我的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。 然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样张牙舞爪，

吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯都没有的小路，只好借着别人家里的一点微弱

的灯光，走几步停几秒，就这样，伴着恐惧向前走了十几步，一边走一边想，只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周是那么的静，只听见自己心跳的声音。我不禁抖起肩膀将自己的脖子缩进衣领里，就像只蜗年躲进自己的壳里才觉得安全。突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我：“啊”的叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。此时我已经出了一身冷汗，希望快点离开这“恐怖”的地方。我加快步伐，终于看到了商店的招牌灯，我像抓到了救命的稻草似的，快速向商店跑去„„ 到了商店，我松了一口气，买完东西就往家走。我又不得不到了那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来，我怎么会这么胆小呢?不!我要勇敢些，我要战胜恐惧!我得想个办法才行。于是，我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来，一边想着它们的可笑，一边蹦蹦跳跳地往前走„„ 不知不觉，我已来到了门口，我既惊讶又高兴，我竟然自己独自走过了那条小路，我心里甜滋滋的。 现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。

第二篇：三年级上册第一单元作文辅导

三年级上册第一单元作文辅导(人教版)

【单元作文题目及要求】

1、题目：课余生活

2、要求：

写写自己的课余生活。可以课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】

1、思考：平时自己参加过什么活动?在课余，自己有什么兴趣爱好?在家里，都做过什么事?

2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……)，个人爱好(读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等)，家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……

3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。

4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化;②要把话写通顺，自己多读几遍;③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

【提纲设计参考】

一、题目：我跟妈妈学做菜

提纲：

1、学做菜的起因，菜名。为什么要学做这道菜?

2、做菜的准备工作，简单描述。

3、做菜的过程，曲折，详细。动作、心理描写。

4、自己做菜的感受和收获。

二、题目：读书真好

1、我爱读书，拥有很多书。

2、伙伴提问不知道，决心要读书。

3、读的入迷，事例。

4、获得智慧，体验了乐趣，更喜欢读书。

【与阳光喔知识点联系】

1、妈妈做菜的动作、神态、语言。(作一)

2、想学时渴望的心情，学习过程中遇到挫折心理，做菜成功心理活动等等。(作一)

第三篇：四年级下册第一单元同步作文辅导

第一单元同步作文辅导：《校园景色》指导课教案(含范文7篇)

教学目标

1、引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3、积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。 课前准备

1、关于习作知识点的了解：

(1)了解什么是景物的静态和动态的特点。

(2)明白如何根据景物的特点来联想和想象

(3)了解校园里景物的顺序和重点。

2.关于习作素材的搜集：

(1)自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。

(2)搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。

(3)熟悉写景作文的基本写法和章法。

3、本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。

观察后认真思考：准备写哪一处景物?这一处景物有什么特点?按什么顺序来写?怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。 教学过程

一、话题交流

1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗?最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。)

2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来，孩子们，让我们一起走进春天吧!

3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?

4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

生：枝条上的是小芽,还是花苞

生：叶子是什麼颜色和冬天时,看起来有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同颜色的花

生：闻闻看,草地的气味花的气味

生：闭上眼睛,用你的身体感受春天

生：春天早晨的阳光照在身上,有什麼感觉

生：春天的阳光和冬天(夏天)一样吗?有什么不同?

生：春天有哪些颜色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校园里有哪些不同的花

生：春天的叶子有什么特别的地方

生：春天的校园可以发现哪些不同的小动物

生：春天的校园有哪些自然,美妙的声音

生：„„

5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗?

二、成语点睛，诗句引趣

1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?

鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》

万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》

春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

三、激发情趣，游戏引路

想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

四、作文指导中

1.师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?

2.同学们，让我们在脑子里放放电影，还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面，说一说校园春景】

3.春天来啦，校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多，我们按什么顺序来说呢?

生：按地点变化的顺序

生：按景物的类别说

生：从静态和动态两方面来说

生：„„

4.我们知道了说的顺序，请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明，说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽，但是，我发现有的同学说的不生动，不具体，没有趣。谁能告诉大家，应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明，会更有趣?

生：抓住形状、颜色的特点

生：抓住静态、动态的特点

生：抓住气味的特点

生：用拟人的方法是，会更有趣。比如：校园里的花儿都张开了笑脸。

生：我觉得可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草，就可以用上“草色遥近却无”的诗句„„

五、佳作引路，章法导写：要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论，我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来，还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目，更上一层楼”，老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段，说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作，引导评议，读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操;细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看;换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊，好美!有山茶、月季、一串红、紫荆„„五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香?随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪?在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

1)校园春色

我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。

我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿;夏天，花草繁茂;秋天，菊花飘香;冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。

春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人!光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了!春天来了!”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。

春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课;有的在聚精会神地写作;有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想;有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓„„春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。

啊!春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习环境。我们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材„„

2)春姑娘到校园

春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。

一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉红粉红的小脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。大花坛的边上，一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛中央，“野火烧不尽，春风吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。

我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比我大得多吧!春姑娘拂袖而过，把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱的小鸟在上面建巢。天天给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了!

自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新。春姑娘，你可真会变魔术啊!

3)春天的校园

春天的城南校园可真美。

漫步宽阔的操场。到处都是孩子们活泼的身影，欢快的笑声。大家仿佛出了笼的小鸟，你追我赶，尽情地玩耍游戏。

环顾操场四周，整齐的行道树在春光显得无比葱郁，绿的格外耀眼。一阵春风吹过，那鲜嫩的绿色仿佛在像人们点头致意，似乎在告诉大家，“一年之计在于春，莫负这无限春光”。

操场正前方古老的教学大楼，仿佛一位饱经风霜的老人，明媚的阳光里，显得神采奕奕。穿过高大的楼门，就进入里教学楼内，三十多个班级体，各类实验室，教导处，都在这栋大楼里。一上课，教室里就会传出老师抑扬顿挫的讲解，同学朗朗的读书声。放学了，这里便十分安静，只有老师办公室的灯还在亮着，似乎在和春天赛跑呢!楼道里随处可见的横幅标语，好象会说话的老师，时刻提醒我们要做个文明学生，要好好学习。

从教学大楼出来，你会注意到镶嵌在前方的六块大黑板，学习雷锋，迎接奥运，植树爱树，三月的气息铺面而来，这都是开学后，我们利用课余时间抄写的板报。

欣赏完黑板报，一转身，你会发现脚下有两个花坛，虽然花还没有开放，但是，走近一点，你就会发现崭新的叶子嫩绿嫩绿，似乎刚刚张开沉睡了一个冬天的眼睛，好奇的看着校园里所有的老师和同学。我想，如果有一场春雨，花坛一定会五彩缤纷，芳香扑鼻。这就是春天的校园，在这样的校园里，我一定不辜负这大好春光，努力学习，将来做祖国的栋梁之材。

4)校园的春天

春天到了，校园里会变成什么样呢?让我们赶快去看看吧!

操场两边的大树悄悄地发出了一个个绿油油的小叶苗，最引人注目的还是那棵大杨树了，它是校园里最高大的树了!每到春天它长完叶子时，树枝上就挂满了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩极了!有的同学把白絮絮集到了一个盒子里，可能是想做东西吧。

树上的小鸟也在空中飞来飞去，叽叽喳喳的好像在告诉人们“春天到了，春天到了!”树根旁边睡了一冬天的小草钻出地面，正在争先恐后地生长着，似乎是怕自己得不了第一吧!花坛里的花经过细雨的滋润长出了嫩绿的叶子，散发出了淡淡的香气。这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯，为校园增添了点点新绿。

在大树前面是丰富多彩的奥运墙，上面有晶晶，贝贝，迎迎，妮妮和欢欢五个小福娃的简介和图，其中我最喜欢小羚羊迎迎了!因为它代表着美好的祝福。奥运墙上还介绍了一些运动员呢!

校园的春天真美丽啊!那些花草树木为校园增添了勃勃生机，只要细心观察春天的校园一定会有有趣的发现。让我们来迎接美丽的春天吧!

5)校园春色

冬爷爷走了，春姑娘穿着一身绿衣裳，迈着轻轻的脚步飞过高山，跨过田野，越过森林来到了我们的校园。

和熙的春风吹过来，蒙蒙的细雨飘过来，让人们觉得格外舒适。此时，春姑娘真象一位画家，她挥动大笔，一抹红，一抹绿，一抹蓝，一抹黄，再添上几笔斜风细雨，校园在她的笔下是如此的美丽，如此多情。

你瞧，那宽阔的足球场上，小草正在钻出嫩绿色的小脑袋，享受着阳光和春风温柔的梳理，再抬头看看挺拔的樟树，它吮吸了贵如油的春雨后，抽出了新枝，发出了嫩绿的叶芽儿，叶片裹在一起，就象一束束青绿色的朝天椒，可爱极了!

跑道的边上，围着一圈嫩绿色的小草，似乎给跑道镶上了一圈美丽的花边。

花坛里那粉红色的桃花开了，开得那么热闹，简直成了花山，远远望去，好象一片美丽的朝霞，最引人注目的要数红红的茶花，它朵儿大，颜色鲜，黄黄的花蕾，椭圆型的花瓣，一层一层叠着，仔细一数，有20多层。

啊!让我们在校园里屏息感受春的美好，绿的生机吧!

6)迷人的校园

学校的春天，那真是太美了!青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。

我们全班同学和老师一起去寻找那美丽迷人的春天。

刚从楼上下来，回头望望，最醒目的是二楼那排火红火红的三角梅，三角梅由三片花瓣和三条花蕊组成的，有浅红色的和深红色二种，真是美丽极了!

我们沿着小路一直走到中学部后，远远看去，路边的草坪上有很多小小的花，看起来像满天的“星星”眨着眼，真美啊!走近一看，那种花的名字叫“满天星”，为什么这花叫“满天星”呢?噢!可能是“满天星”像满天的星星的缘故吧!走近一看，它比粉笔大一点点，由六片花瓣组成的，有紫色的和红色呢!

我还在欣赏那“满天的星”，不知不觉，同学们早已跑到中学部中间去，围成一团，不知在看什么好东西?我拼命跑过去，啊，那杜鹃花真美啊!白的像雪，紫的向霞!这时的杜鹃花开得正灿烂，还有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢!

一阵幽香随着春风飘到我的鼻子里，真香啊!原来香味是由道路旁边“荧火虫”似的小花发出的。那小花是金黄色的，有的只有米粒般大小，有的甚至仅仅只有芝麻般大小，原来那是桂花树，星星点点的，看起来很像荧火虫，桂花一般由几朵至十几朵组成的，香味沁入心脾„„

在我们的校园里，有那蝴蝶似的紫罗兰;那一盏盏小灯笼似的美蕊花;那一朵朵喇叭似的喇叭花„„

我们的校园真美啊!我爱我的校园!

7)校园的石子路

在我们校园的东侧有一条狭长的石子路。它沿着校园的红墙，从教学楼的门前延伸到办公楼的门口。

这条石子路长不过一百米，宽只有一米多，一律用淡青色的小石子拼凑而成。七棱八角的小石子彼此相互挤压，被填缝的水泥牢牢地粘在一起。石磙压过，路面平整而结实。路边用红色砖头砌成了锯齿形的道牙，像给石子路镶上了一道精美的花边。石子路东侧的小红墙前，种了一排挺拔的小白杨。每当灿烂的阳光透过茂密的叶子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠闪亮。

这是一条普普通通的石子路，它没有柏油马路那样宽阔，更没有青砖甬道那样光滑。它在校园里也许引不起人们的注意，然而它仍一年一年地默默地坚守在自己的岗位上。

早晨，我的老师迎着朝霞，从这条石子路走来，给我们上课;傍晚，我的老师踏着夕阳，从这条石子路走去，到办公室给我们批改作业„„我爱校园的石子路，爱它的奉献精神，更爱那在石子路上日复一日，年复一年往返无数次的人——我的老师!

我的老师就像那石子路一样，无论刮风下雨，酷暑严寒，都默默坚守在教学岗位，把我们从蒙昧的彼岸渡到了文明的彼岸，架起了通向理想之巅的阶梯。我忘不掉校园中的这条石子路，更不会忘记哺育我们成长的亲爱老师„„

第四篇：人教版九上第一单元作文辅导作文

走过雨季，聆听雨说:人教版九上第一单元作文辅导

[文题导示]

“好雨知时节，当春乃发生”，在杜甫笔下，雨是如此的善解人意;“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，杜牧雨中孤行，心境难免有些凄迷纷乱;“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，刘禹锡发现的不是自然界的雨，更是少女心中如涟漪一般一圈一圈的情……现在，就让我们踏“雨”而行，走进雨的世界，以“雨”为话题作文，文题不限，题目自拟，600字左右。

[写作指津]

写“雨的作文”，既可以从身边的雨声入笔，也可以联系古诗词中的雨着手，更可以描绘雨中的故事。下面的三项任务，就是本次作文的参照执行。

任务一，探访研究，走进雨世界。

仔细聆听过落雨的声音吗?曾经思索过雨的来龙去脉吗?注意到不同时节雨的变化吗?如果你的答案的否定的，那更应该从现在做起，在有雨的日子里，有意识的细心聆听，揣摩体会。要是天气暖和的牛毛细雨，我们也可以真正走进雨中，感受细雨的温情，体会雨中漫步的情趣。如果条件允许，我们更可以将不同时令季节、不同大小的雨声录制下来，慢慢的比较鉴别，欣赏体会。

任务二，搜集整理，品读雨韵味。

自古以来，人们对于雨的赞颂就没有停止过，从杜甫的《春夜喜雨》到汪国真的《江南雨》，从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的古诗吟咏到《风中有朵雨做的云》的今人演唱。关于雨的诗文资料浩如烟海，学会搜集整理吧，进新华书店，上图书馆，或者登录互联，在现在这个信息社会，只要你愿意做有心人，就不会没有地方淘金。搜集这些资料，再按照季节或者心情来分类整理，不仅可以净化我们的心灵，更能在作文时做到厚积薄发。

任务三，辨证分析，探访雨功过。

“随风潜入夜，润物细无声”，是人们对于春雨无声无息滋润万物的赞叹。雨，既有“春雨贵如油”的珍惜和喜悦，也有暴雨成灾的疯狂和暴虐。滋润大地、解决干旱的是雨，提供淡水、净化空气的是雨，泛滥成灾、冲毁桥梁的也是雨。整理雨“功”和“过”的资料，并分析原因，提出建议，如合理开发、保护水土，高瞻远瞩、自然和谐发展等，为避免灾难的再次发生做出我们应有的贡献。

[名著撷英]

倾盆大雨从变黑了的天空里倾斜下来。这不是雨，而是乱响的、叫人站不住脚的倾泻下来的水，是狂暴的充满了旋卷的黑暗的水旋风，从四面八方倾泻下来。

——大雨，(前苏联)绥拉菲摩维支《铁流》

秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。

——秋雨，郭宝林《八月，成熟的故乡》

傍晚时候，牛毛细雨下起来了。群众叫“箩面雨”。那雨像丝线一样细，像面粉一样轻，随着轻柔的春风，在天空中飘洒着，扬落着。有时候细起来像一阵薄雾，笼罩在柳林中、河面上、苇棵里。

——细雨，李准《黄河东流去》

[参考题目]

1、雨中漫步

2、四季雨声

3、风雨与诗词

4、风雨中，_________

第五篇：必修1历史第一单元知识点汇总(学习提纲)

第1课夏商西周的政治制度辅助学案

一、夏商的政治制度：从禅让制到王位世袭制

1.夏商朝的王位世袭制

①背景：BC2070禹建立我国历史上第一个王朝—夏。中国出现早期国家政治制度。

②确立：禹死后，他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。

③特点：王位在一家一姓中传承，家天下局面形成。

④方式：王位采用世袭制，有时父子相传，有时兄终弟及。

⑤强化：依靠神权来强化王权。

2.夏商的行政管理制度

①建立：夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。

②内容：商朝中央设有相和卿士等，掌管政务。地方封侯和伯(义务：A定期向王纳贡B奉命征伐)。

二、西周等级森严的的分封制(重在规定权力的“分配”)

1.背景：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。

2.目的：为了进行有效统治。

3.概念：又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲等分派到各地，广建子国。

4.特征：即“封建亲戚，以藩屏周”。

5.对象：亲族、功臣、先代贵族。

6.周初分封的主要诸侯国：齐鲁燕卫晋宋。

7.内容：(土地和人民)即周王封土地，诸侯尽义务。

8.推广：武王死后，其弟周公旦继续推行分封制，扩展周的统治范围。

9.诸侯的义务：①政治上：听命天子，朝觐述职②军事上：镇守疆土，随从作战③经济上：交纳贡赋;

10.诸侯的权利：在领地内有相当大的独立性，可①设置官员②建立武装③征派赋役等④实行再分封。

11.特点：制度一贯，对象广泛，部族色彩，宗法相连，层层分封，等级森严。

12.实质：西周国家政权组织形式。

13.评价：①从积极方面看：A.周王确立了天下共主的地位，加强了对地方的统治;B.通过分封，周人的势力范围不断扩大，并逐步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星捧月般的政治格局;C.分封制使西周贵族集团形成了“周王——诸侯——卿、大夫——士”的等级序列;②从消极方面看：受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，也就埋下了诸侯脱离中央控制形成割据势力的隐患祸根，最终被历史淘汰。

14.瓦解(破坏)：

①原因：A..一些诸侯国势力日益壮大：在分封制下，受封的诸侯在他们的领地，有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。B. .西周后期，王权衰弱。

②表现:A.楚王问鼎;B.诸侯争霸。

三.血缘关系维系的宗法制

1.宗法制(由原始社会的家长制直接演变而来)(重在规定权力的“继承”)

①定义：是用父系血缘关系的亲属来维系政治等级，巩固国家统治的制度。

②目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

③最大的特点(核心)：嫡长子继承制。

原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。

④内容：大宗和小宗的划分、大宗和小宗的关系。

A.宗法是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施;B.宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系;

C.大宗与小宗的关系是相对的;D.大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。

⑤宗法制与分封制的关系：在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制。分封制是权利的分配，宗法制是分配的原则。分封制是宗法制的具体体现，宗法制是分封制的核心和纽带，宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。两者互为表里，相辅相成。 ⑥作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

⑦对宗法制度的评价：

A.宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权;B.宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起;C.但是，宗法血缘关系不能从根本上保证中央与地方的隶属关系，血缘关系经几代后就会逐渐疏远，封国的实力一旦强大起来，中央的控制效果必然减弱。

2.礼乐制度(周公旦制定的)

A.目的：为了更好的维护分封制和宗法制

B.含义：就是对统治阶级日常的政治、社会活动，例如祭神、结婚、丧葬等，制定一些规则和仪式，并配有特定的音乐。

C.作用：周礼成为维护等级制度，防止僭越行为的工具，有利于统治秩序的稳定。即礼乐制度是维护宗法制和分封制的工具。

第2课秦朝中央集权制度的形成辅助学案

一、从群雄割据到大统一(中央集权制度建立的背景)

1、西周的灭亡、东周的建立。

2、诸侯争霸(实质是分封制的破坏)。

①春秋五霸(齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王)

②战国七雄(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)

3、秦灭六国(BC230—BC221)，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝—秦朝。

4、秦王嬴政能消灭六国统一中国的原因?

客观原因：①春秋战国群雄割据，给社会经济、人民生活带来了灾难，人民渴望统一;

②兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并，实现了区域性的统一;

③各国变法社会发展，为统一提供了物质基础……

主观原因：

①商鞅变法，秦国强大，具备战争的条件;

②秦国地理位置优秀，处于渭水流域和西川平原;

③嬴政的个人战略(策略、用人等)……

5、秦灭六国统一中国的意义：

秦地统一，结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于社会生产的发展和人民社会的安定，符合当时人民的共同愿望，顺应了社会发展的需要。

二、(中央：)至高无上的皇权和中央官制

1.皇帝制度

①皇帝称号的由来(三皇五帝)

②皇帝制度的创立

主要官员，皇帝任免 军队调动，虎符为凭 b.特征：皇帝称号皇帝独尊

权利不可转移皇位世袭

地位不可僭越皇权至上(核心)

2.中央官制：三公九卿制

①建立:秦始皇在战国官制的基础上，建立了一套以皇权为中心的中央政权组织。

②机构设置：在中央，设置丞相、御史大夫和太尉三个最高官制。

③职能：丞相(帮助皇帝处理全国政事)

御史大夫(是副丞相：执掌群臣奏章、下达皇帝诏令、并负责监察百官)

太尉(负责管理全国军务)

④作用(相互关系)：相互配合，彼此牵制。军国大事，先由三公朝议，最后由皇帝裁决。在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。

*皇帝为“首脑”;丞相为“心脏”;御史大夫、太尉为“臂膀”;郡县为“腿子”

5)秦巩固统一的措施：

政治：建立皇帝制度;三公九卿制;颁布秦律;经济：统一度量衡，统一货币;

军事：北击匈奴，修筑长城;南平百越，开凿灵渠思想文化：统一文字，焚书坑儒;

交通：统一车轨，修建驰道;民族关系：进行大规模移民，加强民族融合;

三、(地方)：郡县制

春秋时期：某些诸侯国开始实行郡县制

商鞅变法时：废分封，行郡县

秦统一后：全国范围内实行

郡：全国分36郡，最高长官称郡守

县：郡下设县，称县令或县长

作用：这套从中央到地方的“金字塔”型或“人体”型垂直管理机构，将每个地方，每户人都纳入了国家专制体制之中，实现了中央对地方政权的直接有效控制。

影响：有助于中央对地方的直接有效控制，有利于巩固全国的统治。

▲秦朝专制主义中央集权的内容：

▲中央集权制度确立的影响

1、直接影响:

(1)积极影响：通过中央到地方的行政机构，秦朝推行了一系列巩固统治的措施。(措施?)

(2)消极影响：高度集权专制和残酷的刑法，给社会带来很多不安因素，易激化社会矛盾。

2制度的基础，也奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响。

第3课从汉至元政治制度的演变

一、中央集权的发展

1、 汉：(1)汉初：“汉承秦制，郡县、封国并存，即郡国并行制度

(2)削弱封国

①汉景帝平定“七国之乱”，削弱地方权力

②汉武帝时颁布“推恩令”

内容：诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分封部分土地为列侯，列侯归郡统辖。

影响：削弱了地方，加强了中央集权

2、唐中期：朝廷在地方设置了许多节度使，他们名为朝廷藩镇，实则掌握地方上的军政财大权，成为割据

的势力，持续一百多年，严重削弱中央集权。

3、北宋建立之初，宋太祖积极采取有力措施，加强中央集权。

(1)措施： ①军事：收兵权; ②行政：派文臣担任地方长官，设通判负责监督 ③财政：由中央掌控地方财政。

(2)作用：

积极：改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权;

消极：造成了“三冗”“二积”后患。

4、元朝实行行省制度，进一步加强中央集权

(1)内容：①河北山东山西由中央直辖，其余地区设行省，行省长官由朝廷任命

②行省之下设路、府、州、县

③边远民族地区设宣慰司进行管理

(2)意义：

行省制度便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端

二、君主专制的演进

1、汉初：“内朝外朝制”。汉武帝时，重用侍从、秘书担任尚书令、侍中参与军国大事，形成中朝，参与国事，相权一分为二，以削弱相权

2、三省六部制

(1)魏晋南北朝：三省体制形成

(2)隋唐：三省六部制的确立和完善

A、结构和职责

三省：中书(决策)、门下(审议)、尚书(执行)，三省得长官都是宰相，相权分散 六部：户、吏、礼、兵、刑、工

B、作用：①分工明确，相互配合，提高了办事效率

②三省长官都是宰相，相权一分为三，相互牵制，削弱了相权，保证了君权的独尊

③是古代政治制度的重大创造，为历代沿袭

3、北宋：二府三司制：削弱宰相职权，皇帝总揽大权。

二府：中书和门下(作为最高行政机构，长官行使宰相职权)，后增设参知政事(副相)

三司：设参知政事、三司使、枢密使，分掌行政、财政、军政大权

三衙：殿前都指挥使司、侍卫亲军马军都指挥使司、侍卫亲军步军都指挥使司

4、元朝：设中书省为最高行政长官

元朝设中书省。元代设中书省，替代以前的三省，它上承天子，下总百司，是最高行政机关。中书省长官中书令行使宰相职权。

设左、右丞相与平章政事

设枢密院为最高军事机关

设宣政院统管宗教事务和西藏

元后期，相权增大，君权削弱

三：选官、用官制度的变化(中国古代选官制度演进的三阶段：)

1、“世官制”公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，即官职世袭。

2、“察举制”汉：察举制(地方官吏察访，再举荐给中央)，选拔标准----贤良、孝廉

魏晋南北朝：九品中正制(实际上是一种发展了的察举制)选拔标准----门第

3、“科举制”产生于隋、确立于唐、发展于宋、衰落于明清。选拔标准----才学

▲对科举制的评价：

积极:①科举制是封建选官制度的一大进步，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。②科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的里集中到中央政府，大大加强了中央集权。③为历朝沿用，影响深远。

消极:科举考试的内容多不出儒学经典范围，特别是八股取士被选拔的多是缺乏进取和创造精神的人。

第4课明清君主专制的加强

一、 明朝宰相制度的废除

① 丞相胡惟庸骄恣擅权(直接原因) ②元朝丞相权势过重，以致皇权不稳(历史原因) ④相权过大，威胁皇权(根本原因)

2、明太祖加强中央集权的措施

①表现：在中央废行中书省，在地方废行省设三司

②集中央权力于皇帝

3.废除宰相的意义： 积极作用：废丞相，皇帝操纵权柄，有利于防止权臣专政，巩固统治;有助于多民族国家的统一和巩固。 消极作用：缺少制约君权的机制，易出现太监专权

二、 创设内阁

1、 原因：废丞相后，皇帝政务繁多，无法再亲自全部处理

2、 形成过程：

明太祖：殿阁大学士(侍从顾问)—奠定基础

明成祖：文渊阁大学士(参与机务)—正式确立

明宣宗：内阁大学士(票拟权)—发展

明神宗：内阁首辅(侵夺六部职权)—全盛

3、职权：侍从咨询为主

4、机构性质：内侍机构

5、君主专制进一步加强

三.军机处的创立

2.原因——直接原因：为用兵西北,防止泄密

4.特点：简、速、密

(2).设立军机处

a、目的：扩大皇权

6、明清君主专制的加强对中国社会产生了的影响：

第一单元小结

一、中国古代地方行政制度的变化

二、中国古代中央机构的发展：

4.

5.6.7.三、监察制度的发展：

3.

四：封建专制主义中央集权制度：

1. 北宋加强⑥元朝新发展;⑦明清达到顶峰。

2. 围绕的矛盾：3. 主专制中央集权制度达到顶峰。