听陈默教授讲座有感

第一篇：听陈默教授讲座有感

听陈宇老师讲座有感

4月9日、10日我参加了全面提高班主任专业素质高级研修班的培训学习。有幸聆听了北京教育学院张红教授和南京六中陈宇老师的专场报告，深受启迪。陈老师作为一名草根教师，近二十年来一直工作在教学第一线，并且一直担任班主任工作，能够有今天的成就确实不易。南 京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在这里当过校长，现在却面临着生源较差的处境。陈宇老师所带的班级是一个美术特长班，并且上了一段时间的课后才接的班主任，这么差的班级，治理的难度可想而知。就是这样一个班，校长没有下达考试指标，陈宇老师当班主任本来只承诺一年，却一带就是三年，由当初最差的班级到了学校的亮点班级，同时也成就了陈宇老师。下面就谈谈自己的感想。

一要有爱心：教育，说到底，就是爱的教育。一是要热爱自己所从事的教育事业，二是要对学生有爱心。陈老师曾说，别看我很愤青，其实我打骨子里是非常热爱教育事业的。首先，他对学生倾注了全部的爱，付出了他全部的心血。我们常说能全身心地爱自己的孩子是人，而能全身心地爱别人孩子的人则是神，陈宇老师带了他们学校最差的班级，他没有放弃任何一个学生，而是全身心地去爱他们，将自己全部精力投入到班级的治理中去，三年如一日，将一群连家长都想放弃的学生调教成一个个鲜活的人材。

二要有童心：做为一名老师，特别是班主任老师，最重要的是要有一颗童心。拥有一颗童心，才能降低身价，放低姿态，把自己融入到学生中间，让自己和学生交朋友，和学生同呼吸，共命运。才能了解他们内心深处的想法，便于和他们更好的交流。

三要有恒心：我们常说：“贵有恒何必三更起五更眠，最无益只怕一日曝十日寒。”“当你坚持不下去的时候，你坚持下去了。坚持就

是胜利。但真正能够持之以恒做某事，是需要非凡的毅力的。我们很多人，没有坚持到底的恒心。比如博客，有谁能够几年来从不间断地更新，去记录一个差班的一点一滴的进步?陈老师做到了。比如教育学生，有谁能够在两年的时间里不间断地去跟一个顽固不化的不求上进的学生谈话，聊天，谈心，直至让铁树开花?陈老师做到了。反复，是教育的常态。学生的发展变化总是在不断的反复中艰难地推进，并随时准备退回原点。只有我们坚持不懈、不放弃，他们才会改变。

四要有智慧：智慧就是迅速、正确、灵活地理解和处理问题的能力。陈宇老师对学生的教育是很智慧的，善于抓住有利的时机进行。方式灵活多样。陈老师给学生写了许多文章，也对教学进行反思。如《有你们在我身边真好》、《最后一节晚自习》、《无人守望的晚自习》、《短信见真情》等字里行间透着对孩子的爱，没有死板的教条，只有对学生真诚的爱，同时将感恩教育融入到平时教育的点点滴滴，使学生潜移默化地接受他的教育观念，从而直达学生心灵，达到教育学生的目的。

五要有新意：陈老师无疑是一个敢于创新的老师。对于网络，对于先进的通讯工具，很多学校很多老师都视之为洪水猛兽，避之唯恐不及。不允许学生带手机，不允许学生上网。一看到学生出去上网就如临大敌。但陈老师却敢为天下先，巧妙地利用网络，让它成为老师与学生家长沟通的桥梁。在网络上他为六班建立博客，每天记录下孩子们成长的点点滴滴。正是网络，把陈老师推到了前台，让我们领略到了草根老师与众不同的教学风格。网络，成就了陈老师，也给我们大家上了很好的一课——疏通比压制更有效。

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第二篇：听陈纪英教授讲座有感

2015年 12月19日，伴随着冬日里的阳光，我与同伴们来到了本溪市第一中学的五楼会议厅，聆听了北京教育心理学研究会理事，北京大学教育发展研究中心、清华大学附属中学首席专家陈纪英教授的讲座《重视心理，提升教育工作的时效性》。年近70的芳华，却依然精神抖擞、落落大方，站在台上坎坎而谈，她的投入，她的激情，她与大家的交流，她的敬业精神，感染了在场的所有老师 。虽然自己年轻她二十多，但依然自叹不如。她以自己亲身的经历，向我们诉说着对教育的热爱。一个个鲜活的个案，一章章引人深思的提领，让我受益匪浅。让我记忆犹新的有以下几方面：

1、“不用回答我，回答你自己”。

“不用回答我，回答你自己”这句话在陈老师的讲座中出现的频率很高，我很喜欢这句话。我还喜欢一句格言：只要你付出最大的努力了，就是对得起自己了。那么我就把这两句揉合起来：“你努力了吗?回答你自己，你对得起自己吗?”，这是一个反思的过程，只有反思才能让我们的知识得到系统的综合，才能在成长中做到“扬长避短，扬长补短，扬长延短。”

2、“我说清楚了吗?”。陈老师这句课堂用语让我们体会到的是教师对听课者的尊重，强化的是授课教师自身的态度和责任，而不是听课人的态度。平时课堂上我们总是喜欢说“你听明白了吗?你听清楚了吗?”，两个字的转换赢得的将是更多的尊重和关注。

印象最深的还有陈老师讲的一个关于如何尊重学生、注意和学生的交流的方式和方法的案例：一个小男孩忘了写作业被老师叫到了办公室，并让现场老师配合情景再现。让我们进一步体会到了我们在教育学生是应给予的尊重。 不管是老师还是学生，应该学会倾听，学会为学生创设改正不足和错误的机会，把改正错误看作是学习成长的机会。

3、思考、思辨、质疑 陈老师让我们带着思考、思辨、质疑的态度，聆听她的讲座。陈老师较多的是从心理的角度论述班主任和一线教师在教育教学方面应注意的问题。她说，老师要善于“思考、思辨和质疑”这样才会提高，教学内容需要结合本土，本校，本年级，本班，本人化。是呀“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考的重要性，有目共睹，然而，在思考的同时，必须分清是非，发现新问题，这次是时代需要的创新和进取。

我们经常说，现在孩子越来越难管，越来越难教，真是这样，那是因为时代变了，教育的大环境变了，在过去，家长不讲，老师不教，孩子就不知道，而现在呢，家长不讲，老师不教，孩子想知道的就能知道。网络上那么多东西，有用的，没用的，健康的，不健康，只要一打开网而，摁不住的往外冒。我们现在教的学生是什么呀，不仅是独生子女，他们大多还是独生子女的独生子女，是家里的小皇帝，是从小宠着长大的呀!能不难管，能不难教吗?在我们的教学中，老办法不好用;硬办法不能用;软办法不管用;新办法不会用。什么才是新办法，我们要从走近孩子身体，到真正走进孩子的心灵：寻找打开心扉的钥匙，对学生进行有效施教。我们经常说教书育人，教书——传授知识，提高成绩。育人——呵护和哺育学生的心灵。我们经常说“以人为本”其实说到底，真正的教育应是“以心为本”的教育， 在教育过程中，我们应更多关注的是孩子的心灵。 孩子心里在想些什么，为什么会这样想，为什么会这样做，孩子每一个行为的背后，都有他的心理成因，孩子不会无缘无故地说谎，不会无缘无故地去跟同学打架，不会无缘无故地去做坏事„„ 我们在教育孩子，评批孩子的时候，多想一想，孩子为什么会这样去做，多关注一下孩子行为背后的心理成因。做一名与学生心心相通的教师，那样，我们的教育会更有力。

4、担当孩子的心理健康医生。

由于社会的发展和独生子女政策的实施,现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的,过着衣来伸手、饭来张口的日子,而且说一不二,自私自利,要强好胜等,另外中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。而从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障,因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。

学生是一个特殊的群体,是一帮在成长的希望。我觉的关注学生首先要认识学生成长过程中的心理成长变化。身心都在不断的变化,不同的学生在不同的时期都是有不同的反应的。所以心理的教育无时不在无处不在,教师,特别是班主仼有的时候可以说是应该不厌其烦地与学生交流。与学生相处应该做到:树共情心,做真诚人,带微笑脸,说赞美话,有宽容心。容许学生犯错误,给学生表白自己的机会,批评学生的行为,但不否定学生的人格、人品。有的时候去惩戒学生是因为学生他有错误,而不是因自己的情绪不佳去惩罚他们。这样做效果肯定会很好。

我们的班里，总有几个好动的孩子，但好动≠多动症，我们千万不要给孩子随便戴上多动症的帽子。我们不懂，家长也接受不了，孩子对于我们来说，可四十分之一，五十分之一，但对于家长来说，却是百分之百。在家长的眼里，自己的孩子总是最好的

常说教书育人，教书——传授知识，提高成绩。育人——呵护和哺育学生的心灵。我们经常说“以人为本”其实说到底，真正的教育应是“以心为本”的教育， 在教育过程中，我们应更多关注的是孩子的心灵。 孩子心里在想些什么，为什么会这样想，为什么会这样做，孩子每一个行为的背后，都有他的心理成因，孩子不会无缘无故地说谎，不会无缘无故地去跟同学打架，不会无缘无故地去做坏事„„ 我们在教育孩子，评批孩子的时候，多想一想，孩子为什么会这样去做，多关注一下孩子行为背后的心理成因。做一名与学生心心相通的教师，那样，我们的教育会更有力。 总之,这次培训给我的工作理念增加了新鲜的血液,许多丰富有效的经验是我在今后的工作做可以借鉴的。我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去, 思考、思辨、质疑;扎实而有效地做好班级工作,对自己的管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新，扬长避短，扬长补短，扬长延短，尊重学生，微笑面对学生，做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的教师。

第三篇：聆听黄教授讲座有感

聆听黄教授《守望道德星空》有感

6月4日上午，作为国培学员的我有幸聆听了教育硕士、湖南省继教中心主任黄佑生教授主讲的《守望道德星空》的主题讲座，黄教授博学多才，旁征博引，用典型的案例生动地讲述，把新时期师德规范与践行策略深入浅出地讲解，给我们进行了一次深刻的心灵洗礼。

黄教授提出的教师要有信仰给我印象深刻。确实，在这个高速运转的物质社会中，社会经济迅猛发展的同时带来的是信仰的缺失，作为“人类灵魂的工程师”，我们应该树立且必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教育的技术而已。我们要坚定自己的教育信仰，我们无法改变整个社会，但可以改变一个个学生及家庭，我们要努力去做学生生命中的贵人。

黄教授提出的要敬畏生命，我也很认同，是的，每个孩子来到这个美丽的世界都很不容易，而每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和信任。因此，作为长者、作为老师，我们要保护学生的自尊心，客观公正地评价他们，给他们以充分的信任，用心呵护这些可爱的小精灵，让他们有一个烂漫而又多姿多彩的童年。虽然现在，不管是家庭还是社会，大都只关注孩子的学业、能力，这也给了老师许多无形的压力，但老师还是应尽可能给孩子温暖，尽可能给予帮助，关注孩子内心的真正需要，让自己成为孩子生命中的贵人，燃起孩子对生命的热情。

黄教授的讲座非常精彩，使我更加明确没有爱，就没有教育，关爱学生，是师德践行的情感基础。关爱学生是教师的天职也是老师必须具备的美德。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些“特殊”的学生，比软容易形成特别的性格，这就要求我们教师要对他们真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲师、乐道”。

最后，黄教授向我们提出的“终身学习”我也深有感触。所谓“一日不读口生，一日不写手生”，况且现在我们的知识信息更新的如此之快，如果我们总是啃自己以前的那点旧知识，那我们的教育就犹如一潭死水，永不向前，就会跟不上时代的步伐。我们的教育也就失去了它“面向现代化，面向世界、面向未来”的这个意义。要克服这个问题的最好的办法就是不断学习，读教育专著，读经典名著，读开阔自己视野的各类书籍，在学无止境中提高自己的学识与修养。

第四篇：听迟希新教授讲座有感

本周，我有幸聆听了来自北京的教育专家迟希新博士的学术讲座——《新时期班主任素养与自我发展》，让我感受颇深，在这里，谈两句让我印象最深的话。

一、“道德是感染而来的，而不是教出来的”

迟教授用一张“冰山模型”的图片来阐述了教师对学生的显性德育和隐性德育的关系，显性德育永远只是冰山一角，更重要的是那看不见的90%的隐性德育，更需要的是一个教师的道德示范作用。作为一个班主任，在平时的工作中，总是告诉学生该做什么，不该做什么，但总感觉收效甚微。举个例子：班上某位同学的位子下面有纸削，我会先让他捡起来，再狠狠的批评一顿，最后再让他保证下次不扔了。如果我走过去，捡起来，扔进垃圾桶，这样带给学生的感受会不会更深呢?

“学高为师，身正为范”，作为一个师范生，作为一位老师，作为一位班主任，我们要牢记“师范”的含义。

二、迟博士引用的海姆.吉诺特的一段话

我总结出一个惊人的结论，我在课堂上起决定性的作用。作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。

我只是一个小小的班主任，根本做不了什么。这句话可能是我们面对困境时最合理的慰藉，但看了上面的一段话，虽然我依旧是一个小小的班主任，但我的意义重大。不要轻视自己的作用，不要轻视自己的言行，最后不要轻视自己的良心。做一个有修养、有素养、又有良知的教育人是何等的艰难!但我争取朝着这一目标迈近。

第五篇：听陈锁明教授讲座心得体会

11月6日下午，我们在西师附小享受了一顿精神大餐，我们有幸聆听了北京师范大学教育管理学院副院长、校长培训中心副主任陈锁明博士为我们所做的《从明师到名师》的讲座。陈老师亲切自然的话语，直观形象的实例影像，将我们带入了一个个教育情境，深深吸引着在场的每一位老师，不由我们不进行反思，我们的教育问题到底出在哪里?我们的教育到底要怎么做?我们应该改变些什么?真是感悟多多，受益匪浅。

陈教授通过分析教育面临的新形势，当前教育的现状，列举了教育中的四种不正常的教育问题，让我们感受到中国教育如今的严峻形势，问题真的很多，变革迫在眉睫。国家现在的教育风向，习总书记提出的“四有好教师”。我们应该从这四有来要求自己：做有理想信念，有道情操，有扎实学士，有仁爱之心的好教师。作为教育工作者，“一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语，可能会改变一名学生对学习的态度，对人生的态度。”我常常乐于教育指责。我没有真正以平等民主的眼光看学生，没有耐心细致地接近学生，深入了解学生。这样是不对的!听了陈老师的讲课，我明白了，教育是发现优点而不是寻找缺点，是唤醒学生的自尊进取精神而不是压抑学生。今后我会多一份宽容，多一份关爱，多一份理解，多一份鼓励，多一份耐心，尊重孩子学生，把爱与宽容带给孩子，能够使他们更自信、更快乐，让每一个学生都得到真正的发展。

“教育是做人的事业，教育只有对准人本身，才是真正的以人为本的教育。”作为一线的基层教师，我们应从自己做起、从细节做起、从点滴做起，不断改进我们的工作。听课陈老师讲课虽然时间短暂，但收获颇多，我将在自己的本职岗位上爱我所做、做我所爱，本着为学生负责，进一步搞好我们的教学管理，回归教育的本原，发挥它应有的作用。