质量分析语文教学论文提纲

论文题目：基于关联理论的高中语文阅读教学研究

摘要：阅读教学作为高中语文教学的重要组成部分,阅读教学的质量对整个语文教学的质量起到了决定作用。如何提高语文阅读教学的效率,改变传统阅读教学的低效局面,一直是语文教师不断探索的问题。文本教学解读是阅读教学中的关键因素,在新课标出台之后,对于培养学生的文本解读能力也是作为其目标之一。教学方法的运用也关系到一堂课的成功与否,是阅读教学中必不可少的一部分。语文阅读教学中的教学文本解读和教学方法的运用是个亟待解决的问题,而关联理论的提出为语文阅读教学提供了理论依据。本文对关联理论进行概述,是在前人研究关联理论的背景下的补充,且把关联理论运用到高中语文阅读教学中进行了一定的发展和完善。关注到语文阅读教学方法的重要性,针对高中语文教师阅读教学过程的问题提出相应的策略,力求从关联这一理论,促进阅读教学的实践发展,扩充了以往阅读教学研究中教学方法的多样性。此外,从教学的文本解读到教学方法运用再到考试阅读题型的解答,是一个整体的过程,有利于学生思维的整体发展,促进教学考的有机统一。根据本文研究的内容,采用理论研究与实践研究相结合的形式,运用了文献研究法、案例分析法、行动研究法和访谈法。主要包括以下内容:在引言部分,分析选题研究背景、研究综述、研究意义和方法。第一章关联理论与阅读教学概述。对关联理论从定义等几个方面进行概述,其次是关联理论与高中语文阅读教学,阐述现代高中语文阅读教学、教学文本解读、教学方法和关联理论在语文阅读教学中的定义。第二章论述关联理论运用于高中语文阅读教学的必要性和可行性。第三章由访谈和实习经验,分析高中语文阅读教学现状、当下高中语文阅读教学存在的问题,以及阅读教学中问题的成因分析,关注教师、学生和教育体制三方面。第四章提出关联理论运用于高中语文阅读教学研究的策略。在关联理论“最佳关联”、“认知语境”、“明示推理”的指导下,进行高中语文阅读教学的教学文本解读和教学方法的探究。第五章基于关联理论,进行高中语文阅读教学设计,并对该理论指导下的高中语文阅读教学进行反思,以及从中得到的一些启示。本文从关联理论与高中语文阅读教学的契合点出发,尝试将复杂的理论转变为灵活具体的教学操作方法。从而指导高中语文教师阅读教学的完成,引导学生运用关联的方法,提高学生阅读的能力和语文核心素养的养成。

关键词：关联理论;高中语文;阅读教学;文本解读;教学方法

学科专业：学科教学（专业学位）

摘要

Abstract

引言

(一)研究背景

(二)研究综述

(三)研究意义

(四)研究方法

一、关联理论与阅读教学概述

(一)关联理论概述

1.关联理论

2.最大关联和最佳关联

3.关联理论的认知语境

4.关联理论的明示推理

(二)关联理论与高中语文阅读教学

1.现代高中语文阅读教学

2.教学文本解读与教学方法

3.语文阅读教学的关联理论

二、高中语文阅读教学现状调查及问题分析

(一)高中语文阅读教学现状调查与结果

1.调查的设计说明

2.调查的实施过程

3.调查的结果统计

(二)当下高中语文阅读教学存在的问题

1.文本解读的部分误区

2.教学方式的相对程式

3.教学活动的些许偏颇

(三)高中语文阅读教学问题的成因分析

1.教师自身因素

2.学生主体成因

3.教育体制影响

三、关联理论运用于高中语文阅读教学的必要性和可行性

(一)关联理论运用于高中语文阅读教学的必要性

1.语文课程标准实施的需要呼唤关联理论

2.学生认知思维能力的发展呼唤关联理论

3.高中语文阅读考查的变更呼唤关联理论

(二)关联理论运用于高中语文阅读教学的可行性

1.关联理论的理论基础

2.符合高中语文生活化

3.促进教学考有机统一

四、关联理论运用于高中语文阅读教学实施策略

(一)寻找阅读教学的“最佳关联”

1.指示词语关联

2.课外知识关联

3.文本方法关联

(二)构建阅读教学的“认知语境”

1.上下文本认知语境

2.意象内涵认知语境

3.社会文化认知语境

(三)巧用阅读教学的“明示推理”

1.标点符号的示意

2.修辞手法的隐喻

3.话语偏离的暗指

五、关联理论教学案例及反思与启示

(一)关联理论指导高中语文阅读教学案例

1.《诗经·氓》教学设计和分析

2.《故都的秋》教学设计和分析

(二)关联理论指导高中语文阅读教学反思

1.注意辩证的看待问题

2.遵循认知发展的规律

3.关注策略的使用方法

(三)关联理论指导高中语文阅读教学启示

1.提升教师自身专业化水平

2.追求语文阅读教学科学化

3.加强阅读教学策略关联性

结语

参考文献

致谢