幼儿教师调查问卷分析

2023-04-23

第一篇：幼儿教师调查问卷分析

教师调查问卷分析(需修改)

教师调查问卷分析

为了充分了解我校教师应用多媒体进行课堂教学情况，以及教师对信息技术与自身学科整合的看法和建议，特做了此调查，此次发放调查问卷共60份，收回59份，调查结果如下：

一、教师问卷概况。

教师问卷调查的内容共有15题，包括学科课程与信息技术整合的价值观调查、教师个人信息技术能力及与学科教学整合设计能力方面的调查、教师使用信息技术的习惯调查以及学科课程与信息技术整合的环境调查等，调查试题分选择和问答二种。

二、调查的结果与说明

百分之八十的教师用过多媒体设备辅助教学，百分之六十的教师对信息技术与学科整合的概念理解不透彻，百分之七十的教师不能熟练掌握多媒体课件制作技术。调查结果还显示出绝大多数教师认为信息技术可以帮助实现教学目标，使学生更容易接受教学内容;可以改变学习方式，使学习方式多样化;可以多方面的利用信息处理工具收集、整理、加工、使用教学资源。所以希望用多媒体设备辅助教学，但是感觉学校的多媒体设备老化，需要更换。

三、存在的主要问题

(1)、教师虽然在教育理念上有了很大的转变，但从学科的信息技术整合效果来看，尚存在较大的差距。无论使用信息技术的问题上，还是从备课、上课、研究等方面都未实现两者真正的整合，传统的教学模式还未真正突破，封闭式的教育教学方式有所存在。

(2)、教师使用计算机的主要用途是课件制作和课堂演示，而利用网络开展交互式教学非常少。当前，各学科教学中信息技术的运用是以教师操作、学生观看大屏幕为主要形式，因而，其强大的网络功能和超文本功能和交互式功能还远未开发。从教学过程看，在形成概念和巩固知识阶段，使用信息技术较少。

(3)、教师应用信息技术方面的研究、论文、科研课题、公开课普遍较少，说明学校在信息技术科研方面处于起步阶段，还需深入开展研究，进一步提高教师科研水平和整合能力。

教师是实施“整合”的主体，教师不断提升的信息技术与学科教学整合的素

养是落实“整合”实效性的能力保障，是推动“整合”持续发展的不竭动力。我校将要求教师从学科特点和学生发展需要出发，运用合适的信息技术工具，策划和设计基于信息技术支持的教学环境和过程，从而促使教师在整合的实践中关注并提高教学设计能力。这是师资水平提升的重要一环，在此基础上掌握信息技术与课程整合的基本策略，培养学生自主发现、自主探究的能力。

第二篇：小学英语教师调查问卷分析报告

小学英语教师调查报告

此次问卷调查面向我学区全体英语教师，了解农村小学英语教学现状以及教师对多媒体与网络技术应用于小学教学的真实看法和基本情况，以便提高课题研究的实效性。问卷共包含四道选择题和3道简述题，供调查教师选择或作答。全校共发放问卷10份，回收有效答卷10份。100%的被调查教师对选择题做了完整的选择，80%的被调查教师对简述题做了扼要的回答。问卷回收后，实验课题负责人对问卷进行了统计并作出分析。约有50%的农村小学英语教师为小学高级教师，教学水平较高。约有50%教师所在学校普遍不够看重英语，觉得英语是一门副科，对于电教设施等维护不到位，导致学校教师使用多媒体困难。约有半数教师为非专业教师，虽然经过培训和学习，但是教师基本素质仍有待提高。教学状况方面，约有60%的教师授课良好，但普遍反映对学生跨文化意识培养较少，课后较少与学生用英语进行交流。约有70%的教师在课堂会组织游戏教唱英文歌曲。定性分析如下：

一、对统计数据的定性分析

100%的被调查教师认为多媒体与网络技术应用于小学英语教学对激活学生大脑图式有积极的影响，它能有效地扩大课堂教学容量，提高课堂教学速度和节奏，对于一些呈现性、延伸的知识，老师不需要浪费时间板书，同时还可以借用一些色彩鲜明、生动有趣的动画、图片、声音吸引学生注意，帮助学生理解所学知识，老师还可以运用多媒体创设各种情景，让学生在尽可能真实的情境中运用所学语言进行交流、习得语言，活跃课堂气氛、让学生在生动、活泼的氛围中学习，提高课堂教学效率。

英语是一门交际性的语言，利用网络可以突破时空的限制，通过网络，学生能与外国小朋友进行网上交流，实现语言的交际性功能，这种没有预设任何思维限制的协作式自主学习方式能发挥学生的想象力，并为学生提供了自由表达的时间和空间，对培养学生的创造性思维会起到不可估量的作用。

另外，教师应充分发挥在小学英语教学多媒体与网络技术应用中的“导”的角色，指导学生利用相关的课件及网络资源进行自主的探索、学习，培养学生学习的自主性。英语是我校的教学特色，通过多媒体及网络资源，我们应更好地把学科知识进行整合，让学生在有限的教学时间里学到更全面、更完整的知识。

二、建议

(1)根据问卷调查结果，说明多媒体与网络技术应用于小学教学中起着积极的推动作用，鼓励教师将多媒体与网络技术应用于教学中。

(2)多媒体与网络技术应用于教学中，不能“以辅代主”。教师仍应起到教学的主导作用，教师要成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者。防止教师整节课在教学过程仅是一个大型课件的演示、播放过程，教师坐姿上课受到定型情节课件的影响，完全围绕着课件当播音员、解说员，忘记了作为教学主体存在的学生的积极性，忽视了师生之间的信息反馈，没有发挥教师在教学中“导”的角色。在小学英语阅读教学中，教师的“导”显得尤为重要，教师应准确把握学生的认知水平，精心挑选、编辑阅读材料，很好的控制阅读内容的难度，在局域网上为学生提供大量的内容丰富、图文并茂、难易程度呈梯度发展的阅读材料，创设一些英语学习任务，指导学生开展有效阅读，通过网上论坛等形式进行语言输出活动，充分发挥网络平台的优势，有效地激发了学生的学习兴趣，提高学生英语阅读能力和水平。

(3)课下教师应该通过各种途径丰富自己的专业知识，尤其是与教学息息相关的一些知识，如：西方文化礼仪，文化差异。

第三篇：廉洁教育效果调查问卷(教师卷)分析结果

廉洁教育效果调查问卷(教师卷)

尊敬的老师：

您好!

感谢您阅读这份问卷。此次调查问卷是为了了解我院师生对现阶段廉洁教育的方法、方式有何想法及其效果研究，以及对现阶段廉洁教育形式和内容等的意见和建议，为以后更好开展高校廉洁教育工作做铺垫。本调查采用匿名制形式，为了能真实的反应情况，请您如实填写相关内容。再一次感谢您对我们本次调研工作的支持! 您的基本信息：

工作职位：1)辅导员 2)普通教师 3)系部领导 4)学院领导 5)其他职工学历：1)专科 2)本科 3)研究生 4)博士生 5)博士后

政治面貌:1)中共党员 2)中共预备党员 3)民主党派 4)团员 5)群众从教时间：1)1年以内 2)1-2年 3)2-5年 4)5年以上

一、湘南学院廉洁情况调查：

1.您认为我校教职工中是否存在不廉洁的现象?( )

A.不存在; B.存在极个别; C.广泛存在; D.没留意

调查数据显示，有87.50%的老师认为我校教职工中存在极个别不廉洁现象，6.25%的老师认为广泛存在此现象，其所占比例较重让我们意识到廉洁教育的重要性，而这些老师能够看出问题并表达出来也凸显了廉洁教育具有了它一定的意义;有6.25%的老师认为我校教职工中不存在不廉洁现象说明我校教职工确实执行了廉洁教育所学到的知识，为同学们做好了榜样;所有老师都留意了我校教职工廉洁的情况表现出了我校教职工具有优秀的廉洁思想。

选项 A B C D 合计人数 2 28 2 0 32 百分比 6.25% 87.50% 6.25% 0.00% 100.00%

2.您认为学校存在的不廉洁现象有哪些?( )(可多选)

A.无; B.评定奖助学金贿赂 C.修改成绩的贿赂 D.学术造假 E.科研贿赂 F. 挪用公款

G.贪污 H.权色交易 I.其他

调查数据显示,87.50%的老师认为我校存在科研贿赂情况,84.38%的老师认为我校存在有关人员贪污情况,这两者的比例加起来高达171.88%.从中可以看出学校推行廉洁教育的迫切性.在调查中几乎没有一个老师认为我校不存在不廉洁现象,由此可见,我校的廉洁教育工作开展地还不算成功,相关部门应给予重视..

选项 A B C D E F G H 人数 0 25 18 24 28 14 27 5 百分比 0.00% 78.13% 56.25% 75.00% 87.50% 43.75% 84.38% 15.63%

3.您对腐败现象的态度? ( )

A.难以接受,非常鄙夷; B.反感，但是不强烈;

I 8 25.00% 合计149

无

C.可以接受，但不会同流合污; D.无所谓，必要时可以这样

本题调查了老师对腐败现象的态度,87.50%的老师表示对此难以接受和非常鄙夷,12.50%的老师表示对此有点反感但不强烈.由此可见老师们的正义感是非常强烈的,这有利于廉洁教育在老师们中的开展,同时老师们也可以为同学们作好榜样,有利于同学们的廉洁修身,能够使他们以后一身正气地在社会上行走.另外,这种结果还有利于我校行政工作能够长期健康地发展. 选项 A B C D 合计人数 28 4 0 0 32 百分比 87.50% 12.50% 0.00% 0.00% 100.00%

4.您认为学校是否重视廉洁教育?( )

A.非常重视 ; B.比较重视 ; C.一般 ; D.不重视 ; E.不清楚

本题调查的是学校对廉洁教育的重视程度,87.50%的老师认为我校还是非常重视廉洁教育的,另有2.50%的老师认为我校比较重视对师生的廉洁教育,这一结果是对我校廉洁教育工作的肯定,从而更加坚定了相关部门开展好廉洁教育的决心. 选项 A B 人数 28 4 百分比 87.50% 12.50% C 0 0.00% D 0 0.00% E 合计 0 32 0.00% 100.00%

5.您认为反腐最关键的环节是? ( )

A.在于人的世界观、人生观、价值观与自身修养; B.在于社会舆论的导向与反腐的氛围; C.在于杜绝产生腐败的机制与监督惩罚力度; D.其他

调查数据显示,50.00%的老师认为人的世界观,人生观,价值观与自身修养与廉洁教育息息相关,乃反腐的最关键环节;43.75%的老师认为杜绝产生腐败的机制与监督惩罚力度是反腐最关键的环节所在. 另有6.25%的老师认为社会舆论的导向与反腐的氛围是影响反腐的因素.从以上结果分析，我们发现人的世界观、人生观、价值观与自身修养对个人的生活习惯和官场作风有着至关重要的作用，同时随着广播电视业的发展，社会舆论的导向与反腐的氛围也在反复过程中有一定的引导作用。

选项 A 人数 16 百分比 50.00%

B 2 6.25% C 14 43.75% D 合计 0 32 0.00% 100.00% 6.您在工作中遇到不廉洁的情况会怎样处理?( )

A.睁一只眼闭一只眼; B.稍微的提醒下; C.向有关机构举报; D.其他

本题调查了老师对于在工作中遇到的不廉洁现象的处理态度,56.25%的老师表示会向有关机构举报,由此可见我院大多数老师对于腐败现象是深恶痛绝,认为应该给予严惩.老师们一身正气,为同学们树立了很好的榜样,让同学们有与不好的行为做斗争的勇气.有利于同学们以后的发展,在一定程度上减少了他们走弯路的可能性. 选项 A B C 人数 5 6 18 百分比 15.63% 18.75% 56.25%

二、廉洁教育方法、方式调查：

D 合计 3 32 9.37% 100.00% 7.您认为当前该怎样提高教师的廉洁意识?( )

A .召开廉洁专题研讨会; B. 集体学习中央有关文件; C.演讲比赛; D.书画征集; E.辩论赛; D.电子作品征集; E.知识抢答; F.其他廉洁教育的方法,方式非常重要,它直接影响到廉洁教育的效果.本题调查了提高教师廉洁意识的方式,方法.调查数据显示,78.13%的老师希望通过召开廉洁专题研讨会来提高自身的廉洁意识;84.38%的老师希望通过集体学习中央有关文件的形式来提高自身的廉洁意识.由此可见,老师们的思想觉悟性比较高,都希望去提升自身的廉洁意识,召开专题研讨会和学习中央有关文件有利于让教师更全面地了解廉洁对于个人,学校,乃至一个国家的重要性,更有利于廉洁教育在教师队伍中的开展. 8.您认为现阶段廉洁教育应该发多长时间学习?( ) A.一天; B.一个星期;

C.一个月; D.长期坚持学习教育

调查数据显示,84.38%的老师认为廉洁教育应该是一个长期性的工作.廉洁教育工作的开展应该具有持续性,要让全院师生员工详细,全面地了解廉洁教育以及廉洁思想对个人以后发展的重要性,最大程度地加强每一个人的廉洁意识.提升个人的廉洁修养. 选项人数百分比

A 0 0.00% B 2 6.25% C 3 9.37% D 合计 27 32 84.38% 100.00% 9.您希望从通过廉洁教育收获什么?( )

A.只希望混过考核，完成任务; B.学习廉洁与腐败的理论知识，完成学习任务 C.学习相关知识了解政策与案例，有利于将来发展 D.提高自身修养、思想境界调查数据显示,84.38%的老师希望通过廉洁教育来提高自身修养和思想境界,另有15.62%的老师希望可以通过廉洁教育来学习相关知识了解政策与案例,由以上数据可知,老师们很注

重对自身的素质的提高和修养的改善.从另一个角度来讲,提高自身修养和思想境界很符合廉洁教育的要求,它可以对遏制腐败的产生起到根本性的作用.

选项人数百分比

A 0 0.00% B 0 0.00% C D 合计 5 27 32 15.62% 84.38% 100.00% 10. 您认为学校中产生腐败的主要原因是什么?( )

A.权力缺乏监督和制约; B.源于拜金、享乐主义 ; C.社会风气引起 ; D.其他

调查数据显示,78.13%的老师认为权力缺乏监督和制约是学校中产生腐败的主要因,15.26%的老师认为主要原因是个人追求拜金,享乐主义,还有6.25%的老师认为不好的社会风气导致了腐败的产生,由此可见权力与物质对廉洁思想的影响有多大,老师们对此的看法很独到,认识也很透彻,当客观的因素制约了主观的思想,个人的意识形态就不能避免地出现混乱,加强对权力的监督和制约在一定程度上可以很好地遏止腐败的产生.

选项 A B 人数 25 5 百分比 78.13% 15.62%

C 2 6.25% D 合计 0 32 0.00% 100.00% 11. 您认为应该那个阶段最该进行廉洁教育?( )

A.刚进工作岗位; B.刚担任领导干部; B.每年固定日期; D.其他阶段

本题调查的是什么时候适合进行廉洁教育,71.88%的老师认为刚担任领导干部是最该进行连接教育,6.25%的老师应该是刚进工作岗位的时候最适合进行廉洁教育.根据以上结果可知,虽然老师们对于进行廉洁教育的时间都有不同的看法,但是依然对于教育时段提出了自己的看法,而且大多数老师都支持在刚担任领导干部是进行廉洁教育,以避免官场作风对个人思想的侵蚀.

选项人数百分比

A 2 6.25% B 23 71.88% C 0 0.00% D 合计 7 32 21.87% 100.00%

三、廉洁教育效果调查: 12.对“廉洁教育”有什么了解? ( ) A.接受过廉洁教育对其非常了解 B.仅参加过廉洁教育相关活动

C.仅听说过廉洁教育 D.从没听说过

本题调查的是我院老师对廉洁教育的了解程度,其中59.37%的老师表示接受过廉洁教育并对其非常了解,有84.37%的老师表示自己参加过廉洁教育,由此可见我院的廉洁教育工作在教师队伍中开展地很顺利,大多数老师都愿意接受廉洁思想的教育,体现了老师们高贵的廉洁意识.

选项 A B C 人数 19 8 5 百分比 59.37% 25.00% 15.63% D 合计 0 32 0.00% 100.00%

13.参加了廉洁教育，您的收获大吗? ( )

A. 收获很大 B.收获一般，有一点指导作用 C.没有收获 D.没有接受过廉洁教育

调查数据显示,93.75%的老师认为自己在廉洁教育中有所收获,这一数据表明了我院的廉洁教育工作取得了不俗的成绩,坚定了相关部门继续推行廉洁教育的决心.同时也揭示了老师们参与廉洁教育的积极性很高,都很注重自身的廉洁修养.

选项 A B 人数 14 16 百分比 43.75% 50.00% C 0 0.00% D 合计 2 32 6.25% 100.00%

14. 您如何评价目前学校开展的廉洁教育? ( ) A.不了解 B.只在少部分人中开展(党员、学生干部)，大部分人不了解 C.流于形式，无实际价值 D.切合实际，很有启迪

本题调查的是老师对目前我院开展的廉洁教育的评价.53.12%的老师表示此廉洁教育只在少部分人中开展过,大部分人是不了解的,这一结果揭示了我院的廉洁教育工作的开展存在选择性,然而它应该是一个全院性的活动,全院的师生员工都应该接受调查,这样才能为廉洁教育下一步工作的开展提供数据支持.46.88%的老师认为我院的廉洁教育流于形式,没有实际价值,以上数据表明了我院的廉洁教育工作开展地不好,有关部门应该进行深思,反省. 选项人数百分比 A 0 0.00% B C 17 15 53.12% 46.88% D 合计 0 32 0.00% 100.00%

15.您了解国家关于廉洁修身，反腐倡廉而推行的有关政策吗? ( ) A.非常了解 B.基本了解 C.不是很了解 D.完全不知道

本题调查的是我院老师对国家关于廉洁修身,反腐倡廉而推行的有关政策的了解情况,62.50%的老师表示对此基本了解,由此可见大多数老师还是非常关注国家有关方面的政策的,这有利于我院的廉洁教育在老师中的开展.另有31.25%的老师表示不是很了解相关方面的政策,这也表明了我院开展廉洁教育的必要性和迫切性. 选项人数百分比

A 2 6.25% B C 20 10 62.50% 31.25% D 合计 0 32 0.00% 100.00%

16. 您认为廉洁教育能否起到预防腐败的作用? ( ) A.起到很大作用 B.起到一定作用 C.根本没有作用 D.不知道

调查数据显示,90.62%的老师认为廉洁教育对于预防腐败有一定的作用,仅9.38%的老师认为廉洁教育可以在很大程度上遏制腐败现象的发生,由以上数据可知.我院的廉洁教育工作开展地还不够深入,还没有最大程度地发挥它的作用,以至于很多老师都不了解廉洁教育与预防腐败之间的关联所在. 选项人数百分比 A 3 9.38% B 29 90.62% C 0 0.00% D 合计 0 32 0.00% 100.00%

17. 您认为预防贪污腐败及其他违背廉洁精神的行为发生的最好方法是什么?( ) A .高薪养廉 B .加强思想教育 C. 加强监督管理 D .加大惩罚力度

调查数据显示,56.25%的老师认为加强思想教育是预防贪污腐败及其他违背廉洁精神行为发生的最好方法,21.88%的老师认为最好的方法是加强监督管理,这两个数据加起来高达78.13%,由此可见思想教育和监督管理对于预防贪污腐败及其其他违背廉洁精神行为发生有着非常重要的作用,若加上廉洁教育的积极作用,一定可以最大程度地遏制贪污腐败及其他违背廉洁精神行为的发生. 选项人数百分比 A 2 6.25% B C D 合计 18 7 5 32 56.25% 21.88% 15.62% 100.00%

18. 对现阶段廉洁教育形式和内容等的意见和建议?

第四篇：美术调查问卷分析

同学们好!

为了更全面的了解你在美术学习中的一些情况，顺利地开展本学期将生活材料和自然材料加入美术课堂的教学工作，特做一下调查，请你认真填写。你的美术老师：

姓名___________ 班级___________ 请把你的答案序号写在题目后的括号内。

1、你以前参加了哪些美术活动? ( )

(1)美术班学习 (2)自己画画 (3)没有 (4)其它 11人22% 29人58% 5人10% 5人10%

2、你喜欢美术课以什么形式来上? ( ) (1)老师讲，你们欣赏 (2)让你们自由发挥的完成 (3)让你们跟着范画或制作

4人 8% 29人 58% 17人34%

3、你喜欢小组合作吗?( ) (1)喜欢 (2)有时喜欢 (3)不喜欢 39人 78% 11人 22% 0

4、美术课堂中，你常用到以下哪些工具? ( ) (1)水彩笔 (2)油画棒 (3)彩色铅笔 (4)颜料 (5)毛笔 (6)剪刀 (7)其他选三项以上的10人

占人数的20%

5、你觉得哪些美术课你更加感兴趣? ( ) (1)绘画 (2)手工 (3)其他 20人 40% 30人60%

6、你喜欢美术课上运用哪些材料呢? ( ) (1)生活废品 (2)学具袋彩纸 (3)自然材料 (4)其他 17人 34% 13人26% 20人40%

7、哪些美术作品你更喜欢收藏?( )

(1)绘画作业 (2)废物利用的改造物品(笔筒，装饰品等) (3)综合材料制作 (树叶拼贴画，报纸撕贴画，等等)

14人 28% 22人 44% 14人28%

8、在家你会利用美术课学到的一些知识来装饰家里吗? ( ) (1)有 (2)没有 39人 78% 11人22%

9、你喜欢生活材料和自然材料加入我们的美术课堂吗?( ) (1)喜欢 (2)有时喜欢 (3)不喜欢 39 人78% 10人20% 1人2%

10、生活材料和自然材料在美术课堂上运用，你觉得有什么样的意义呢?( ) (1)废物利用 (2)环保意识的提高 (3)审美情趣的提高 (4)其它选2项以上的有40人占80%

11、如果将生活材料和自然材料加入美术课堂，你会带什么材料来呢? 回答此问题的人有50人

美术调查问卷小结

调查原因：

农村小学的美术教育教学开展比较困难，条件上的限制、学生学习的环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学习美术的兴趣不够浓厚，希望通过此次调查问卷了解学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查, 调查目的：

1、通过此次调查问卷，了解学生对美术学科的关注程度;

2、了解美术课上加入生活和自然材料是否对学生具有促进作用;

3、了解美术课加入生活和自然材料，学生对此的认知度和认可度以及发展的方向。调查对象：

此次调查问卷共发放50份，涉及到10个班级，分别是301;302;401;402;501;502;503;601;602;603;每班5位学生。调查准备：

美术课题研究小组针对学生情况拟定调查问卷内容，准备在中学阶段的各年级中3-6年级每班中抽5位学生进行调查。调查情况小结：

为配合《农村小学美术教学中运用生活、自然材料的研究》课题研究工作，课题研究小组于2011年9月5日至7日在青板中学校园内展开了

一次美术调查问卷活动，在三至六年10个班班共发放问卷50份，收回50份。现将本次问卷所反映的情况分析如下：

问卷共设置11个问题，分别针对学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查,通过调查我们了解到，大部分孩子尤其喜欢手工，这点很好，因为手工不仅可以培养孩子的注意力、记忆力、想像力，还可以锻炼小朋友的手、脑协调能力、思维能力，而且可以促使他们更多地了解生活，关心生活，对少儿的教育和生活情感的培养也有帮助。农村孩子是喜欢美术的，特别是绘画和手工的学习。,2，3，5题中可以看出,。特别第5题，60%人喜欢手工课课，78%的学生喜欢小组合作的形式多运用在手工制作。但由于现状的束缚，学生接触美术专业学习的机会不多，多数学生只能自由发挥，在地1题中可以看出。58%的学生由于受条件的限制，他们手中的美术工具有限，除了几支水彩笔和蜡笔画画之外，很多同学根本连油画颜料和国画颜料等都没有见过。这样的现状可以从第4题看出，只有10人能带3样以上的美术学习用品，只占调查人数的20%，而且这10人中9人在学校参加美术兴趣小组的学习，究其原因除了学生生活环境地处偏僻外，家长似乎也不重视对孩子的艺术教育，在孩子艺术学习投入很少是一个较重要的原因。农村孩子家长学历低，这无形中对农村孩子的艺术教育造成一定的影响，这些家长工作不稳定，为一家人的生计奔忙，无暇顾及孩子的艺术教育。更不用说陪孩子去准备美术课所用材料。所以农村大部分学生没有教材所要求的美术学具和材料，学生一味的看老师

示范，像这种情况美术课中学生的学习兴趣怎么能提高呢?更何况美术教学是以主体参与为前提，使学生成为美术教学中学习的主体、发展的主体、进行美术创造的主体，也就是成为整个教学过程的主体。因此教师应该因地制宜，拓展学生的美术材料面，在美术课中本人尽量安排一些农村学生容易找到的一些简单材料，如纸、废物、泥巴等。学生乐意，而且兴趣也高，调查结果显示，74%的学生愿意带生活和自然材料进入美术课堂，72%的学生愿意收藏这样的作品，78%的学生会用这样的制作物品来装饰家中。而且100%的学生认识到这是一种环保意识。美术的教学也要结合实际情况，尤其是农村学校，要解决农村美术教学的矛盾，教师可适当的对教材中的内容和美术学习工具进行灵活运用，对教材中要求的材料进行变通加入自然材料和生活材料，让孩子不再为美术课担忧，轻轻松松上好每一堂美术课。