实习实训信息化平台开发与应用研究

2023-01-31

坚持信息化技术与实习实训教学与管理的有机结合, 大力推进数字校园与实习实训建设的深度融合;进一步健全和完善网络教学平台, 与企业深度合作, 依托以真实产品为载体, 基于工作过程的教学模式进行信息化教学的改革;坚持以现代信息技术促进教学现代化为中心, 全面推进专业课程实习实训及数字化资源库的建设和信息化教学模式的研究与实践;建设具有高水平的信息化应用能力的教师团队;提升学生利用网络空间自主学习、交流合作的能力, 促进学生素质全面提升;形成以数控技术、电气自动化技术等专业实习实训信息化教学为试点推广至其它专业的新格局。

信息化实习实训平台包括实习实训信息化教学平台、管理平台。目的是实现教学实习实训过程中的信息化教学、管理, 提高实习资源利用率, 加强实习实训中老师、学生、辅导员、教务员等人员之间的沟通, 从而全面提高实习实训管理效率。

为了提高实习实训教学资源利用率, 促进实习实训教学管理者提升教学管理能力、实现实习实训动态管理、规范化质量监控、共享化信息资源化、使实习实训教学设备设施日常管理与维护方便快捷, 减缓设备设施损耗, 节约公共资源, 解决某些专业实习实训现场、实时教学困难问题, 我们必须采取信息化的手段来解决。为此, 我们对实习实训信息化平台进行了开发建设。

一、主要建设内容如下

(一) 建设以学生为中心的实习实训教学平台

建设满足各专业学生实习实训学习需求的个性化教学平台、学习社区, 继而实现了时时可学、人人能学的信息化学习模式。满足不同专业用户对各类资源的应用需求, 提高学习资源的利用率、共享率, 从而显著提高平台性能。解决教学资源建设不系统, 资源松散、更新滞后等的问题, 实现教学平台资源库的开放性和标准化。

实习实训教学平台为在校学生提供在线自主学习的资源, 通过这些资源可以进行在线自学, 可以了解这个专业所对应的人才培养目标和能力要求以及职业岗位要求。可通过平台拓展学习空间, 与教师、行业企业兼职教师进行在线交流, 获得课程指导、行业企业及时的专业应用信息等;专业教师可通过平台获取教学研究资源 (教学改革成果、专业课程资源) 、获取行业企业信息 (包括最新的行业企业资讯、企业的岗位技术操作规范、行业标准) 、进行在线的教学改革研讨、进行在线的校企交流。这些都为专业教师融入行业, 提升专业能力提供了便利的条件。

(二) 建设成适合实习实训教学现场管理、教学评价的管理平台系统。

通过信息化的手段将实习实训课程设置、计划制定、课程安排和教学过程的监控与管理有序地组织起来。

(三) 建设安全、高速, 适合于实习实训教学的网络系统

完善校园网络管理中心建设, 加强网络安全建设, 保障信息安全。全面提升校园网主干带宽, 提升服务器的吞吐量与存储量;升级校园无线网络, 实现全网数字漫游, 有线加无线立体式覆盖;完善数字化教学设备, 为实现空间资源班班通, 为空间教学和网络学习提供坚实支撑。

二、实习实训平台应用的具体情况

(一) 建立了较完备的组织机构与制度

2015年, 设立了信息化建设专门机构信息中心, 负责信息化规划、应用、培训;信息与网络安全工作;网络建设、管理、维护工作等。制定了较完善的各项管理制度, 如学院制订了一系列与信息化相关的管理制度, 主要有如下:《网站管理与信息发布制度》、《校园网络中心机房安全管理制度》、《网络安全应急预案》、《网络管理员工作职责》、《互联网信息安全案件报告和调查协助配合制度》、《学院教育信息化重点建设项目管理办法》、《大学城空间建设与使用评价指标》、《教学检查空间资料建档规范》等系列管理制度和规范。

(二) 逐步加大信息化建设投入, 已经建立了高速、稳定、安全的基础网络, 实现了班班通。

(1) 与中国联通合作, 接入了200M高速宽带, 建立了校园全覆盖的wlan网络。

(2) 对校园网进行了升级改造, 接入设备全面更换为千兆智能网管型设备, 提高了接入带宽和网络安全性。

(3) 教育信息化硬件设施完备, 能满足教学需要。良好的硬件环境是实现教育信息化工作的基础。近几年投入400万元以上完善教育信息化设施。所有教室机房都完成了多媒体建设, 能满足实习实训教育信息化需要。

(4) 开展等级保护建设, 配置了网络安全设备, 完成四个应用系统的二级等级保护测评备案工作。建成crp等重要信息系统的实时容灾备份系统, 为信息安全提供了保障。

(三) 大力开展信息技术培训工作, 建设较高水平的信息化教师团队。

实习实训信息化平台的开发与应用离不开双师型教师队伍, 这对现有的师资队伍提出了全新的要求, 不仅要求教师具备指导技能, 还要有丰富的实践经验, 熟悉整个操作流程, 能够了解行业发展政策与动态。当前的教学内容涉及多门学科, 对于教师跨学科能力、知识也提出了新的要求, 为此, 需要从教学体系上开展资源共享, 建立完善的培训、锻炼机制, 引导教师参与实践, 提高他们的专业技能, 更新教学内容, 了解行业发展动态:

(1) 组建了信息化应用教师团队。如车辆工程学院, 建成了一支结构合理、素质优良、专兼结合的优秀专业教学团队, 团队教师共计20人, 同时建成15人的兼职教师资源库和校企人员交流平台, 实现校企师资共享。…

(2) 教师的激励、培养是实习实训信息化平台建设的关键内容, 也是其中的核心, 在以往的教学管理上, 往往存在“重视理论, 忽视实践与实验”、“重视科研、忽视教学”的问题, 对学生各项能力的培养产生了不良的影响, 导致学生无法享受到应有的项目指导。为提升教师信息化应用水平, 每年组织教师参加各类信息化教学培训。如计算机信息技术应用能力培训, 微课设计与制作, 信息化教学设计, 视频拍摄于制作, 网页制作等。…2017年学院暑期共有了149名教师参加业务培训和下企业挂职锻炼, 教师的信息化能力大幅提升, 实习实训资源建设能力加强, 各项信息技术在教学中使用熟练。

(3) 在实习实训信息化平台投入使用后, 对于教师的综合素养提出了新的要求, 他们要了解信息化平台的操作方式, 对实训流程有系统全面的认识, 能够熟练操作, 可以指导学生解决实训、实习活动中遇到的种种问题, 否则, 实训活动无法顺利进行。为了解决这一问题, 积极组织老师们参加各类信息化比赛。在比赛中不断提高信息化教学水平。2017年教师参加信息化教学比赛, 获得全国一等奖1人;获得省、市奖多项。

(四) 积极开展教学与管理平台应用、资源库建设工作

积极推进名师空间课堂建设, 对三个专业重构了课程体系。根据大学城的功能特点和各专业课程的特点, 在教学平台上设立课程栏目, 上传各类资源。目前已经建设了3个名师空间课堂, 建成涵盖课程文件 (课程介绍、课程标准、授课计划等) 、电子课件教案库、典型案例库、试题习题库、素材库、文献资料库、技能抽考题库、教辅资源库、拓展资源库、问题讨论区、教学微视频库、学习视频库及学生作品库等在内的课程资源库。多门课程已经开展了空间课堂教学。如模具设计与制造、单片机技术及应用、计算机三维动画等。通过世界大学城空间进行教学, 利用空间进行任务单的发放、学生课前导学、考勤及公示、项目考核、课后作业及知识提升、成绩评定及在线答疑、师生交流互动。各学院大力采用大学城云课堂、手机app等信息化手段进行网络教学, 有效的解决了实习实训当中采用真实场地、设备等方面出现的问题。

(五) 积极开展信息化教学管理应用

利用学院的CRP系统进行完整的实习实训教学管理。在CRP系统中进行专业的设置, 安排各专业相关负责人, 录入学期课程, 安排课程的任课教师, 教学秘书进行学期排课, 上课学生签到, 老师教学后记, 学生成绩录入等功能。利用crp系统对学生的考勤、考核, 对老师的评价, 对场地问题的报修等实现了信息化。通过crp系统的应用, 学生数据准确性提高了, 学生素质考核采用量化计分, 数据更加真实准确科学, 解决学生问题更及时迅速, 师生交流制度化, 及时的评教评辅导员, 及时的反馈学生上课情况, 及时的报修, 及时的查询成绩, 了解学业情况。减少了学生管理数据的错误, 开展无纸化办公, 并且对学生管理的数据可由后台管理系统进行直接统计, 能够有效合理保存学生管理过程数据, 加强学生监管, 提高了学生管理的效率。

(六) 关注综合技能的训练

成立了课堂技能训练平台, 不仅关注学生管理, 还从课堂教学为切入点, 改变传统角度下“课堂只能讲”的传统方式, 将实践技能的锻炼纳入到课堂中, 锻炼学生的知识技能应用与吸收能力。在课堂上, 关注学生基本素质、基本技能的教育, 邀请了有工作经验的专家、学者来校讲学, 为学生讲解相关的技能、知识, 解答他们在实训活动中遇到的种种问题。通过各类实例的引入, 学生学习积极性得到了显著的提升。单独课程的训练虽然强化了学生的各项技能, 但是单独课程开课时间、授课进度都是存在差异的, 在技能培养上, 处于独立状态, 学生对具体的操作缺乏系统的认知, 基于此, 我们非常关注综合技能的训练, 利用实习实训信息化平台开展综合技能训练。通过平台, 学生自己来完成操作, 掌握与之相关的操作流程, 切实体会不同岗位工作的操作与配合要求, 这也是锻炼学生核心能力的重要方式。此外, 利用学校的地理优势, 为学生提供外围扶持措施, 利用企业实训、参观博览会等实践方式来锻炼学生的实践能力, 并邀请校外专家、学者来院讲座, 让学生对行业的最新发展趋势有所了解。

通过学生的反馈得知, 实习实训信息化平台的建设让学生有了很大的收获, 为了完成任务, 他们在课后会积极翻阅参考书、学习相关理论知识, 久而久之, 便会对所学知识达到融会贯通、举一反三的效果。通过小组合作活动的开展, 也锻炼了学生的团队协作意识和合作能力, 通过实训拓展了他们的眼界, 锻炼了学生的操作能力与动手能力, 让学生对相关知识有了更深层次的理解。

(七) 实现育人与就业的无缝对接

实习实训信息化平台的建设为学生综合能力的培养提供了有效的第二课堂, 引导学生将课堂中学习到的内容应用在真实的环境中, 有效提高了他们的灵活应变能力、创新能力以及实践能力。通过实践, 帮助学生拓展了自己的视野, 也丰富了他们对理论的掌握, 在实训过程中, 通过教师的指导, 以具体项目作为实施载体, 帮助学生有组织、有计划的参与到实务环节中, 为社会培养出综合素质过硬的高素质人才, 实现就业与育人之间的无缝对接。此外, 我们坚持走“产学研”相结合的道路, 结合专业课程, 对实训基地的教学模式、教学流程、运行方式做出科学规划, 并关注企业的用人需求, 在双方共赢基础上, 构建合作框架, 实现信息的沟通与共享, 建立科学的信息交流、反馈机制, 根据学生发展需求来完善现有的合作方案, 实现生产实践、学术研究、课题学习之间的有机融合。

总之, 通过对实习实训教学与管理平台的开发与应用, 初步实现了信息技术与实习实训教学的有机融合, 提高了实习实训的教学质量。当前, 目前我校实习实训信息化平台的建设还处在摸索阶段, 其中还有一些问题尚未解决, 在未来阶段, 需要针对现有的问题进行探究, 扩展平台, 进一步发挥出实习实训信息平台的应用作用, 为学生的全面发展奠定坚实的基础。

摘要：通过对实习实训教学与管理平台的开发与应用, 初步实现了信息技术与实习实训教学的有机融合, 提高了实习实训的教学质量。

关键词：实习实训,信息化平台,开发,应用