小学数学论文提纲

论文题目：小学数学课程美育的现状及对策研究 ——以宿迁市泗阳县四所小学为例

摘要：党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对学校美育高度重视。2020年10月15日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,提出“要树立学科融合理念,有机整合相关学科的美育内容,推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合,大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。”这为学校开展课程美育提供了政策支持。课程美育是学校实施美育的重要途径,也是小学数学课程教学的组成部分。为此,本研究对小学数学课程美育进行了探讨,这对于促进小学生全面发展、提升小学数学教师美育教学水平、增强小学数学教学效果都具有积极的意义。在阐释美和美育概念的基础上,本研究认为小学数学课程美育是指在小学数学课程教学中,将数学课程与美育同向同行,把“培养学生发现美、欣赏美与创造美的能力”作为根本任务的一种教育教学活动。本研究选取宿迁市泗阳县4所小学五六年级共435名学生作为问卷调查对象,选取12名数学教师作为访谈对象,对泗阳县小学数学课程美育的现状进行了调查研究。调查结果表明:泗阳县小学数学课程美育存在重视程度不够、实施不到位、实际效果不明显等问题。针对数学课程美育存在的问题,本研究从五个方面具体分析了原因:一是小学数学课程美育的意识较为淡薄,体现为数学课程美育的观念相对滞后、数学课程美育的价值与功能认识不到位;二是小学数学课程美育的目标尚不明确,体现为数学课程美育目标不同程度的缺失、目标的维度比较单一、美育目标与教学目标融合程度较低;三是小学数学课程美育的内容挖掘不够充分,体现为缺少生活化的数学课程美育内容、数学课程内容的“潜在美”体现不明显、数学课程美育的资源较为匮乏;四是小学数学课程美育缺少有效的实施途径,体现为数学课堂教学未能充分发挥美育的作用、数学课外活动较少关注美育的要求、数学课程美育的教学氛围仍未形成;五是小学数学课程美育的管理制度不完善,体现为缺乏数学课程美育激励制度和考核制度。在分析原因的基础上,本研究从五个方面提出了解决小学数学课程美育存在问题的对策:一是增强小学数学课程美育的意识,具体为学校更新数学课程美育的观念、深化数学教师对课程美育的认识;二是构建明确的小学数学课程美育目标,具体为完善数学课程美育的层级目标、设置三维目标、加强美育目标与教学目标的融合;三是优化小学数学课程美育的内容,具体为增加生活化的数学课程美育内容、积极展示数学课程内容的“潜在美”、开发数学课程美育的资源;四是丰富小学数学课程美育的实施途径,具体为充分发挥数学课堂教学的美育作用、增加数学课外活动中的美育要求、营造数学课程美育的良好教学氛围;五是建立小学数学课程美育的管理制度,具体为建立合理的激励制度和科学的考核制度。

关键词：小学数学;课程美育;现状;对策

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

abstract

引言

(一)选题缘由

1.国家重视美育

2.课程美育是学校实施美育的重要途径

3.美育是小学数学课程教学的组成部分

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)文献综述

1.国内相关研究

2.国外相关研究

3.现有研究评析

(四)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

(五)概念界定

1.美

2.美育

3.课程美育

4.小学数学课程美育

一、宿迁市泗阳县小学数学课程美育现状的调查

(一)宿迁市泗阳县小学数学课程美育现状调查的设计与实施

1.调查的设计

2.调查的实施

(二)宿迁市泗阳县小学数学课程美育调查的结果

1.学生调查问卷的结果

2.教师访谈的结果

(三)宿迁市泗阳县小学数学课程美育取得的成绩

1.打造了数学“致美”课程

2.增加了数学课程美育的设施

(四)宿迁市泗阳县小学数学课程美育存在的问题

1.小学数学课程美育重视程度不够

2.小学数学课程美育实施不到位

3.小学数学课程美育的实际效果不明显

二、宿迁市泗阳县小学数学课程美育存在问题的成因

(一)小学数学课程美育的意识较为淡薄

1.数学课程美育的观念相对滞后

2.数学课程美育的价值与功能认识不到位

(二)小学数学课程美育的目标尚不明确

1.数学课程美育目标不同程度的缺失

2.数学课程美育目标的维度比较单一

3.数学课程美育目标与教学目标融合程度较低

(三)小学数学课程美育的内容挖掘不够充分

1.缺少生活化的数学课程美育内容

2.数学课程内容的“潜在美”体现不明显

3.数学课程美育的资源较为匮乏

(四)小学数学课程美育缺少有效的实施途径

1.数学课堂教学未能充分发挥美育的作用

2.数学课外活动较少关注美育的要求

3.数学课程美育的教学氛围仍未形成

(五)小学数学课程美育的管理制度不完善

1.缺乏数学课程美育激励制度

2.缺乏数学课程美育考核制度

三、解决宿迁市泗阳县小学数学课程美育存在问题的对策

(一)增强小学数学课程美育的意识

1.学校更新数学课程美育的观念

2.深化数学教师对课程美育的认识

(二)构建明确的小学数学课程美育目标

1.完善数学课程美育的层级目标

2.设置数学课程美育的三维目标

3.加强数学课程美育目标与教学目标的融合

(三)优化小学数学课程美育的内容

1.增加生活化的数学课程美育内容

2.积极展示数学课程内容的“潜在美”

3.开发数学课程美育的资源

(四)丰富小学数学课程美育的实施途径

1.充分发挥数学课堂教学的美育作用

2.增加数学课外活动中的美育要求

3.营造数学课程美育的良好教学氛围

(五)建立小学数学课程美育的管理制度

1.建立合理的数学课程美育激励制度

2.建立科学的数学课程美育考核制度

结语

参考文献

附录1 小学数学课程美育现状的调查问卷(学生卷)

附录2 小学数学课程美育现状的访谈提纲(教师卷)

致谢