绩效控制程序范文

第一篇：绩效控制程序范文

绩效考核工作程序

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绩效考核工作程序

1. 考核目的

(1) 作为晋升、解雇和调整岗位依据。着重在能力和能力发挥、工作表现上进行考核。

(2) 作为确定工资、奖励依据。着重在绩效考核上。

(3) 作为潜能开发和教育培训依据。着重在工作能力和能力适应程度考核上。

(4) 作为调整人事政策、激励措施的依据，促进上下级的沟通。

(5) 考核结果供生产、采购、营销、研发、财务等部门制定工作计划和决策时参考。

2. 考核原则

(1) 对企业的高、中、低层员工均应进行考核。当然，不同级别员工考核要求和重点不同。

(2) 程序上一般自下而上，层层逐级考核，也可单项进行。

(3) 制定的考核方案要有可操作性，是客观的、可靠的和公平的，不能掺入考评主办个人好恶。

(4) 考核要有一定的透明度，不能搞黑箱操作，甚至制造神秘感、紧张感。

(5) 提倡考核结果用不同方式与被评者见面，使之心服口服、诚心接受，并允许其申诉或解释。

(6) 大部分考核活动应属于日常工作中，不要过于繁复地冲击正常工作秩序，更反对无实效的走过场、搞形式主义。

3. 考核时间

(1) 分为定期考核(每周、旬、月度、季度、半年、)、不定期考核。 管理资料下载网海量企业管理资料表格下载

(2) 基层人员考核可周期短、频繁些;中高层考核周期可长些，甚至3～4年。

4. 考核指标体系

企业考核指标体系

对不同考核对象： 职务、岗位不同，选择考核指标有所区别和侧重。

对不同考核目的： 奖金、晋升工资级别，选择考核指标权重不同。

5. 考核人与考核形式

(1) 直接上级考核。由直接上级对其部下进行全面考核和评价，其缺点是日常接触频繁，可能会掺杂个人感情色彩(常用于对一线的工人。

(2) 间接上级考核。由间接上级越级对下级部门进行全面考核和评

价。

(3) 同事评议。同级或同岗位的职工之间相互考核和评价，须保证同事关系是融洽的，用于专业性组织(研发部门)和中层职员。

(4) 自我鉴定。职工对自己进行评价，抵触情绪少，但往往不客观，会出现自夸现象。

(5) 下级对上级评议。下级职工(部门)对上级领导(部门)评价。弊病较多：下级怕被记恨、穿小鞋，故光说好话，或缺点一语带过;上级怕失去威信，工作中充当老好人。可改进用无记名评价表或问卷。

(6) 外部的意见和评议。由外协单位、供应商、中间商、消费者(或传媒)，对与之有业务关系的企业职工进行评价。

(7) 外聘绩效专家或顾问。一般较为公允，避开人际矛盾，结论较为客观;但成本较高，且对某些职位工作不内行。

(8) 现场考核或测评。企业专门召开考评会对有关人员进行现场答辩和考评，

或者通过相对正式的人事测评程序和方法对侯选人考评。

各种形式各有优缺点，适用于不同考核对象和目的，也可在考核中综合应用。

6. 考核办法

(1) 查询记录。对生产记录、员工工作记录、档案、文件、出勤情况整理统计。

(2) 定期考核。企业视情况进行每周、月、季度、半年、的定期考核，以此为基础积累考核资料。

(3) 书面报告。部门、个人总结报告或其他专案报告。

(4) 考核表。设计单项考核主题或综合性的表单，为方便应用可使用多项式选择、评语、图表、标度或评分标准。

(5) 重大事件法。为每一员工或部分建立考绩日记，专门记录其重要的工作事件，均包括好的和坏的。

(6) 比较排序法。通过在考评群体中，对考评对象两两相互比较，优中选劣或劣中选优，逐步将员工从优到劣排队。

目前绩效考核的方法很多，企业可根据考核目标、考核对象等因素选用;或者综合各种办法，归纳出考评结果。

7. 考核结果的反馈

(1) 考绩应与本人见面，具体方法有：

——通知和说服法

主管如实将考核结果的优缺点告诉被评人，并用实例说明考绩的正确性，最后鼓励其发扬优点、改进缺点、再创佳绩。

——通知和倾听法

主管如实将考核结果(优缺点)告诉被评人，然后倾听对方意见，相互讨论。

——解决问题法

主管一般不将考核结果告诉被评人，而是帮助其自我评价，重点放在寻找解决问题途径上，协商出有针对性的改正计划，激励、督促其执行。

(2) 为避免引起被评人反感、抑制，应注意：

——不要责怪和追究被评人的责任和过错;

——不要带有威胁性，教训下级;

——不作泛泛而谈，多援引数据，用事实说话;

——对事不对人;

——保持双向沟通，不能上级单方面说了算;

——创造轻松、融洽的谈话氛围。

(3) 典型考核后的面谈技巧：

——对考核优秀的下级

● 继续鼓励下级上进心，为其参谋规划

● 不必对下级许愿诱惑

——对考核差的下级

● 帮助具体分析差距，诊断出原因

● 帮助制定改进措施

● 切忌不问青红皂白、兴师问罪

——对连续绩差、未显进步的下级

● 开诚布公，让其意识到自己的不足

● 揭示其是否职位不适，需换岗位

——对老资格的下级

● 特别地尊重，不使其自尊心受伤害

● 充分肯定其过去的贡献，表示理解其未来出路或退休的焦虑 ● 耐心并关心下级，并为他出些主意

——对雄心勃勃的下级

● 不要泼凉水、打击其上进积极性

● 耐心开导，阐明企业奖惩政策，用事实说明愿望与现实的差距 ● 激励其努力，说明水到渠成的道理

第二篇：绩效测量和监视管理程序

1 目的

为保证职业健康安全管理体系正确有效运行，对集团公司有关职业健康安全活动进行监督、检查与测量，特制定本程序。

2 适用范围

本程序适用于集团公司体系范围内各单位。

3 术语、定义

本程序除引用GB/T28001-2001《职业健康安全管理体系规范》中的“术语和定义”外，还使用如下术语、定义：

3.1 主动测量：根据确定的标准检查危险源和风险预防与控制措施，以及为实施职业健康安全管理体系所进行的活动。

3.2 被动测量：对危险源和风险的预防与控制措施、职业健康安全管理体系中的不足，如伤亡、疾病和事件等进行检查、识别、评价的过程。

4 职责

4.1 管理者代表负责组织对职业健康安全管理活动及结果进行检查。

4.2 安全管理部门是集团公司职业健康安全绩效测量和监视工作的归口部门，负责安全生产的监督检查。

4.3 建设主管部门负责所管建筑施工项目现场安全标准化管理。

4.4 技术中心负责检测仪器、仪表的计量管理。

4.4 人力资源管理部门负责用工、培训教育和劳动纪律情况的检查。

4.4 公司设备主管部门负责组织生产设备、设施检查和特种设备(锅炉、压力容器、电梯、起重设备、厂内机动车辆等)的检测、检验工作。

4.5 保卫部门负责消防、交通及要害岗位易燃、易爆、危险品的控制和检查工作。

4.6 卫生管理部门负责组织公共卫生情况检查;负责职业性尘、毒等危害因素的监视与分析;负责职业卫生档案的管理;负责接触职业危害因素人员、特种作业人员的健康检查并建立职业健康监护档案。

4.7 环保管理部门负责计划组织放射与污染源的定期监测。

4.8 公司工会代表员工监督职业健康安全状况及法规和其他要求的遵守情况，并参与职业健康安全检查。

4.9 钢研院、气体防护站分别负责相关测量及检测设备的管理和校验工作。

4.10 各单位负责本单位的职业健康安全活动及效果的评价和检查;负责计量检测仪器、仪表内部管理。

5 管理内容及要求

5.1 绩效测量和监视：

5.1.1 主动测量的主要内容：

a.公司级职业健康安全目标的评审由安全管理部门组织相应责任部门实施，至少每年一次;各二级单位目标的检查和评审由二级单位组织，至少每半年一次。

b.安全管理部门依据《安全检查与隐患排查治理制度》等管理制度，定期、不定期组织对公司职业健康安全管理体系绩效监督、检查和考核。

c.相关专业处室按照相关专业管理制度的要求组织对生产作业现场、设备、动力能源、工艺等方面的运行状况进行监督检查。

d.人力资源部按照相关专业管理制度的要求，组织对人力资源的配置、员工培训和劳动纪律情况进行监督检查，对班组管理情况进行评价。

e.保卫处按照相关专业管理制度要求对公司消防、交通、危险物品的管理状况实施监督检查。

f. 建设主管部门根据相关专业管理制度要求，对建设工程项目安全管理状况进行监督检查。

g.卫生处按照相关专业管理制度要求，组织对公司食品卫生、职业病防治工作情况进行监督检查;对尘、毒有害岗位进行检测、分析;对接触职业危害因素员工进行健康状况检查，建立相关职业健康档案。

h.环保管理部门按照相关专业管理制度要求，定期组织对公司放射性同位素及射线防护装置与污染源进行监督检查和监测，

i.公司工会按照相关专业管理制度监督职业健康安全状况，参

与综合性安全检查，并监督各级工会对安全监督工作实施情况以及班组建设活动情况的检查。

j.各责任单位定期组织相关专业检查，对目标、指标管理情况进行评价，并按相关专业管理制度进行改进，将相关信息及时传递给安全管理部门。

k.适用法律、法规及其他要求的符合性监视按相关专业管理制度的要求执行。

5.1.2 被动测量的主要内容：

a.安全管理部门按照《事故、事件、不符合、纠正和预防措施管理程序》、《应急准备和响应管理程序》及《工伤事故管理办法》组织对人身伤害事故、事件进行调查、分析、处理。

b.保卫部门按照法规、相关专业管理制度组织对火灾、爆炸、交通事故、事件进行调查分析处理。

c.生产、设备、动力能源管理部门按照相关专业管理制度组织对生产、设备、动力能源、工艺事故、事件进行调查分析处理。

d.卫生管理部门按照相关专业管理制度，组织对公共卫生事件进行调查分析处理。

e.各单位对本单位出现的事故、事件和其它不良绩效进行记录和评价。

5.1.3 技术测量和监视的主要内容：

a.作业场所粉尘、毒物、噪声等职业危害因素的检测和分析工作由劳研所组织进行。

b.特种设备及避雷设施的技术测量和监视由设备管理部门委托相关资质部门进行检测。

c.各单位配合相应部门做好本单位的各项技术测量和监视工作。

5.2 绩效测量和监视所用设备设施的管理。

5.2.1 在绩效测量和监视中所用设备设施的管理按《计量设备管理办法》执行。

5.2.2 对燃气检测设备、设施管理按《安全防护用品管理办法》执行。

5.3 对各类检查测量和监视中出现的不符合按照《职业健康安全事故、事件、不符合、纠正和预防措施管理程序》执行。

5.4 监视信息的记录、保存与交流。

5.4.1 监视数据的记录和管理由相关职能部门或单位按照《职业健康安全记录和记录管理程序》执行。

5.4.2 监视的信息交流按照《职业健康安全协商与沟通管理程序》执行。

6 考核

执行当年度安全生产管理考核办法。

7 相关/支持性文件

《**(集团)公司消防管理办法》

《特种设备专业管理办法》

《动力能源产品使用管理办法办法》

《工程建筑项目安全文明施工管理办法》

《职业病防治管理程序》

《安全检查与隐患排查治理制度》

《计量设备管理办法》

《职业健康安全事故、事件、不符合、纠正和预防措施管理程序》

《职业健康安全记录和记录管理程序》

8 记录

9 附表/附录

第三篇：绩效管理的控制系统特征

对企业和其子系统的绩效进行管理的过程是对企业这个系统进行控制和反馈的过程。为了更深入地理解绩效管理，我们先将绩效管理过程与控制系统进行一个对比分析。

首先看控制系统的工作过程，一个典型的控制系统包括四个基本要素,如下图所示：

1、 探测器，用以探测在过程控制中究竟发生了什么事情。

2、 鉴定器，用以评定所发生事情，鉴定通常要通过跟一些标准的对比来完成。

3、 反馈设施，根据鉴定器的指示进行反馈，调整系统的运动。

4、 通信网络，在探测器、鉴定器、反馈设施之间传输信息。

控制系统的一个典型的例子是飞机的驾驶，让我们对比这四个要素来观察一下飞行员是如何驾驶一架飞机的。首先，飞行员的面前有一个飞行仪表板，用以显示飞机飞行的高度、速度、燃料情况，这些情况就是通过各种各样的“探测器”得到的飞机飞行状况参数。飞行员根据面前飞行仪表板显示的飞机飞行参数，根据自己头脑中的经验进行判断(鉴定器)，对飞机的状态进行调整(反馈设施)，在这个过程中不同的信息通过机械或电子设备得到传输(通信网络)，正是这一系列的控制活动的实施才使得飞机能够安全地飞行并到达目的地。一个企业或组织由不同的部门和员工构成，有自己的组织目标，要达到组织的目标，必须通过一定的控制过程来完成。管理层要控制一个企业，同样需要建立具备探测器、鉴定器、反馈设施和通信系统的控制系统。其中探测器报告在组织内部发生的实际情况;鉴定器将探测器得到的信息与企业的绩效目标相比较;反馈设施在实际状态与期望状态存在差异时分析原因，采取修正措施;通信系统则在绩效管理过程中保证绩效信息和控制信息的传递和沟通。

以上是绩效管理控制过程和一般控制系统的共性，同时绩效管理控制过程又有自己的一些特殊点：

1、 绩效标准不是现成的，需要管理层根据企业的战略目标来制订并进行层层分解。

2、 绩效控制过程不是自动的，控制过程中涉及不同的部门和人员，为了增加控制的有效性，必须强调人

与人之间的合作和部门之间的协调。

3、 由于对人和组织行为的复杂性，探测到准确的信息有很大的难度，而反馈和控制行动的能否达到预期

的效果也很难预料。

4、 人有可能以自己的方式行事，并不接受反馈和控制信息。

第四篇：浅议绩效审计的全过程质量控制

绩效审计是当代世界政府审计的主流和发展方向，目前世界许多国家都广泛开展了绩效审计，绩效审计在政府审计中占有相当大的比重，西方国家绩效审计普遍占到其审计资源的50%以上，美国、澳大利亚等国达到85%以上，绩效审计已成为当今世界审计的主流。在我国经济社会不断发展和政府政务公开步伐加快的形势下，实施绩效审计既是经济社会发展的客观要求，也是政府审计发展的必然趋势。《国家审计署20xx至20xx年审计工作发展规划》提出，全面推进绩效审计，提高财政资金和公共资源配置、使用、利用的经济性、效率性和效果性，到20xx年，每年所有的审计项目都开展绩效审计。同时指出，要强化审计项目全过程质量控制，明确审计工作各环节的目标和质量要求，进一步规范审计行为，防范审计风险。

如何构架科学、高效的绩效审计质量控制体系，对政府及其所属部门、事业单位及使用公共资金的企业业务活动和资源管理的经济性、效率性、效果性进行审查、分析和评价，发现和反映存在的问题，提出改进意见，促进被审计单位提高绩效，从而达到预期质量标准，本文拟从绩效审计质量控制的全过程，即审前调查、审计方案、审计服务、审计方法、审计报告等事前、事中、事后相互关联或相互作用的“链式”要素，探讨实施绩效审计的有效途径。

审前调查要精细。俗话说“磨刀不误砍柴工”。古人云“功夫在诗外”。开展绩效审计，提高审计质量，审前调查是基础。做实、做透、做深审前调查工作，对整个审计调查往往能起到事半功倍的作用。审前调查要做好“四诊”——望、闻、问、切。所谓望，即深入被审计单位，通过查阅报表、调阅资料、察看现场，掌握第一手资料;所谓闻，即通过走访了解，听取各方面反映，正确研判形势，做到心中有底;所谓问，即通过约请相关人员谈话，询问审计意见和建议，收集、整理、筛选、分析审计信息;所谓切，即通过审前调查掌握的情况，切中要害，突出重点，确定审计调查重点和重要事项。审前调查的方法也很重要，一般在调查前要做好分工，做到“四个结合”——分线调查和联合调查相结合，重点调查和个别交流相结合，动态调查和静态分析相结合，责任调查和效益调查相结合。

审计方案要精确。审计实施方案是绩效审计质量控制的灵魂。一个目标明确、内容翔实、重点突出、科学合理的审计实施方案，对全面指导绩效审计工作、规范实施程序、提高审计质量、打造精品审计项目起到关键性作用。制订审计实施方案要注重“四性”——即审计目标的可行性、审计重点的合理性、审计方法的操作性、审计成果的示范性。制订审计方案要处理好“四个关系”——点与面的关系，既要突出重点，又要着眼全局;轻与重的关系，要从大处着眼，小处发力，小中见大，揭露普遍性、倾向性、苗头性问题;简与繁的关系，方案的语言要凝练，目标要具体，举措要简约，程序要规范;知与行的关系，理论要联系实践，方法要便于操作。

审计服务要精神。审计监督调查从事后逐步向事中和事前转移，变“秋后算帐”为“事前体检”，坚持监督与服务并重，切实发挥审计机关服务经济社会又好又快发展的“免疫系统”功能，是体现审计监督绩效的精髓所在。在审计实践过程中，既要注重“看病”，又要注重“治病”，要在监督检查与跟踪服务上全力探寻绩效审计的最佳结合点，努力构架绩效服务的兴奋点，着力打造精品绩效审计项目。具体要做到“四勤”——脑勤、嘴勤、腿勤、手勤。所谓脑勤，就是要多动脑筋思考，要有创新精神，充分发挥能动性，“脑袋跟着项目走”，用心发现问题、思考问题和解决问题，及时调整审计方案和审计内容，做到防微杜渐。所谓嘴勤，就是要善于发问：向领导问道，通过悉心体会领导指挥艺术，提高运筹帷幄的智慧;向专家问惑，解决审计实践中疑难问题，提高业务技巧和技能;向同事问计，审计人员之间通过相互切磋，取长补短，不断丰富审计工作经验;向群众问效，深入基层，密切联系群众，与群众打成一片，交真心，听真话，察实情，准确判断项目的真实效益。所谓腿勤，就是多动腿，树立“执审为民，勤审惠民”的审计理念，不要做脱离实际的“遥控器”，而要做脚踏实地的“吸尘器”。 只有多深入基层，深入实践，深入群众，才能消除与群众的隔阂，从而掌握第一手真实的资料，这样的绩效审计项目才能经得住时间的检验。所谓手勤，就是勤动手。“好记性不如烂笔头”，把平时在审计实践中好的想法、好的做法、好的线索、好的建议及时记录下来，不断进行总结和提炼，进而形成优秀绩效审计实施方案、优秀绩效审计结果报告、优秀绩效审计工作日记、优秀绩效审计心得体会、优秀绩效审计专家经验、优秀绩效审计计算机方法等，指导实践，提高业务水平。做好跟踪服务要明确责任，落在实处，强化考核，形成机制，做到“四戒”——一戒好大喜功，作秀过场;要全心投入、真情奉献。

第五篇：中小学德育绩效评估程序和工作要点

湛江市中小学德育工作绩效评估档案资料目录

一、德育理念。

1、学校德育工作计划、总结(近三年，学)。

2、体现“全员、全程、全方位育人”的典型经验材料、总结。(德育、心育成果总结、论文)

3、体现学校德育理念的学校简介。

4、学生意见集和校长接待日、学生信息反馈座谈会记录。

二、德育管理机构

1、学校德育领导小组成员名单和工作职责。

2、学校德育领导机构(小组)计划(或方案)、记录、总结。

3、学校主管德育副校长、政教主任、团委书记、少先队大队辅导员、法制副校长、心理专职(兼职)教师统计一览表;学校思想政治、思想品德、品德与生活、品德与社会课教师名单。

4、学校德育研究会名单(班主任工作研究会)和工作职责、计划、研究课题记录、成果(总结)。

5、每学期德育活动、专题教育实施方案、总结。

6、学校专题研究德育工作会议记录。

7、填写绩效评估指标附表

(三)

(四)。

三、德育管理制度。

1、学校建立全员育人制度(见C7要求)。

2、师德建设制度(见C8要求)。

3、师生表彰激励制度(见C9要求)。

4、学生品德综合评价制度(见C10要求)。

5、升降国旗和国旗下讲话制度。

6、国旗下讲话稿。

7、级组、班主任工作例会制度。

8、级组、班主任工作例会会议记录。

9、学生社会实践制度。

10、德育基地协议书。

11、学生实践活动考评表。

四、课程育人

1、总课程表(近三年)。

2、思想政治、思想品德、品德与生活、品德与社会课优秀教案。

3、学科渗透德育优秀教案汇编。

4、关于学科渗透德育要求。

5、学科渗透德育计划、总结。

6、学科渗透德育观摩课评议记录。

7、学科渗透德育优秀论文汇编。

8、学校开设校本课程教案。

9、学校领导听课、评课、指导德育课课改活动记录。

五、德育主题、校园文化活动

1、重要节日、纪念日、民族节日开展实践性主题教育(含爱国主义、革命传统、国防知识、前途理想、社会道德、组织纪律、中学生规范养成、小学和高中学生法制禁毒、劳动技术、保护环境、安全等)活动方案、记录、总结、教育效果反馈资料。

2、学校定期举办校园读书、艺术、科技、体育节活动方案、记录、总结、教育效果反馈资料。

3、学校举办校园朗诵、演讲、故事、征文等文化活动和文学社活动情况记录、教育效果反馈资料等。

德育主题、校园文化活动的资料应包括活动方案、活动记录、总结、成果、图片;凡是德育主题、校园文化活动的成果，可通过优选打印汇编，如“观后感”、“读书心得”、“征文”、“文学社刊”“活动图片”等。

六、队伍建设

1、近三年主管德育校长、主任、年级组长和班主任专业能力学习培训计划(方案)、情况记录、总结、成果及开展交流研讨典型材料。

2、学校领导和老师参加教育行政部门举办德育培训班人员统计一览表(姓名、时间、地点、内容)。

3、在岗班主任持有心理健康教育C证人员名单和所占班主任比例百分比统计。

4、队伍建设专题成果总结。

七、班主任工作

1、学校关于选派聘任班主任的要求。

2、学校关于班级管理的要求。

3、学生综合素质评价要求(评估时抽查学生操行评定);

4、班级主题班会情况记录。

5、主题班会课优秀教案汇编。

6、班主任优秀论文汇编。

7、班级文化活动记录。

8、班主任、科任教师家访情况记录(统计表、应计算家访率)。

9、后进生转化教育要求。

10、后进生转化跟踪教育情况记录表。

11、后进生转化教育典型经验材料。

八、团、队、学生会工作

1、每学期团、队、学生会工作计划和总结。

2、每学期团、队、学生会教育活动记录(时间、地点、参加人员、主要内容)，教育效果反馈资料(含高中发展党员名单)。

3、辅导员培训情况记录。

4、中队辅导员名单。

九、心理健康、德育专题教育

1、学生团体心理辅导情况记录。

2、学生心理危机干预应急预案。

3、实施危机干预情况记录、学生心理咨询或个体心理辅导记录。

4、心理健康教育典型经验总结和论文。

5、高中开展公民意识、初中开展法制、小学开展规范养成教育活动情况记录，教育效果反馈资料(专题总结、媒体报道等)。

十、经费、场所、环境

1、学校开展网络道德教育情况记录。

2、学校对学生自治管理广播、宣传栏、刊物的要求。

3、学校自治管理广播、宣传栏、刊物开展活动情况记录。

4、拍三组照片反映校园环境和校园文化建设情况。一组反映校园全貌：大门、校道、教学楼、运动场等;二组反映校园文化、班级文化;三组反映德育功能室(升旗台、心理辅导室、团队室、图书阅览室等)。

4、填写绩效评估指标附表

(一)

(二)

(六)。

十一、学校、家长、社区合作

1、学校举办家长会、家长学校、亲子活动情况记录。

2、学校向家长通报办学及学生情况记录。

3、家长委员会主要成员名单。

4、家长委员会开展工作情况记录和工作效果反馈资料。

5、法制副校长来校开展法制教育和工作情况记录。

6、学校主动争取和协助公安、工商、宣传文化等部门整治学校及周边治安环境情况记录。

7、学校与社区和有关单位开展共建文明活动情况记录。

十二、师生表现、综合评价

1、学校对师德建设的要求。

2、学校对校风建设要求。

3、学校开展师德教育情况记录。

4、学校开展校风建设活动情况记录。

5、学校开展师德建设教育效果反馈资料和典型经验总结。

6、学校开展校风教育效果反馈资料和典型经验总结。

7、当地派出所对绩效评估指标C33条中①②③⑤⑦点要求出具证明(近三年、每年一张)。

8、填写绩效评价指标附表

(七)。

十三、双优班建设

1、学校开展 “双优班”评比量化评分细则。

2、学校每周每月开展“双优班”评比情况统计表。

3、每学期评选“双优班”所占全校总班数比例统计表。

十四、获奖、创新与特色

1、近三年学校、教师所撰写的获得区级以上教育部门评奖、会议交流、教育刊物发表的德育、心育论文和经验总结。(分类汇编)。

2、近三年德育科研和课题研究方案、成果总结。

3、近三年学校、教师在德育、心育方面获奖的荣誉证书复印件。

4、填写绩效评估指标附表

(八)

(九)。

十五、评估指标附表

填写省评估指标附表

(一)至

(九)并装订成册存档，其中

(五)至

(九)须填写三个学年情况，获奖的要具体写明等级、发证单位、时间。