减轻课业负担工作总结

2022-12-27

回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《减轻课业负担工作总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：减轻课业负担工作总结

减轻课业负担总结

彻实减轻学生课业负担，还给学生快乐的童年——古县中学减轻学生过重课业负担工作总结

我校根据《山西省减轻义务教育阶段学生过重课业负担专项督导工作方案》、《晋中市减轻义务教育阶段学生过重课业负担专项督导工作方案》，为贯彻县教育工作会议精神，落实国家教育部以及市教委关于切实减轻学生过重课业负担的指示规定，保证学生全面发展和健康成长，取得不错的成效，现总结如下：

1、加强学习，提高全体教职工的“减负”认识，开学工作会上，认真组织学习国家教育部关于《切实减轻学生过重课业负担》的指示精神，《使每一位教师在思想上提高“减负”重要性的认识，并落实到具体教育教学工作中。

2、加强师德教育，组织全体教师认真学习晋中市教师八条禁令，关心爱护全体学生，尊重学生人格，严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。每周星期三下午最后一节课为全校教研活动时间。

3、抓好教师基本功的训练提高，优化课堂教学结构，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，真正做到向四十分钟要质量，保证学生过重课业负担得以切实减轻。不提前上课，不随意拖堂，保证学生下课十分钟的休息时间。

4、加强科研、教研活动，切实抓好教师“四个一”工作，认真上好研究课，写好教研论文和总结。认真学习和推广外地先进的推进素质教育教学经验，提高课堂教学效率。

5、认真执行国家课程计划，开齐开足应上课程，没有任何教师随意增减课程、课时，学校严格按照重庆市教委关于调整普通中小学课程计划，组织教育教学活动，不随意增减课程或课时;班级、教师严格按照学校制订的《课程表》、《作息时间表》进行教育教学活动，学校行政值周不定期组织查课，没有教师随意改课，提前结束某一课程的教学。保证学生每天在校有一小时的活动时间。

6、严格控制订购学生用书及辅教读物、各种补习资料。本期七至九年级统一使用了县教委订购的课外练习资料，市县教仪站统一采购的学生自愿订购的数学学具以外，学校及全体教师没有订购课本以外的其他书刊、用品等。

7、严格遵守上级教育行政部门的有关规定，没有教师占用节假日，双休日和寒暑假组织学生补课，所有作息时间全是按市县文件通知执行。

8、积极稳妥改革考试制度。只参加有县教研室安排的期末检测，学校没有给班级、教师下达考试成绩指标，不给班级排列考试成绩名次，不单纯以学科考试成绩高低评价班级、老师;成绩评定实行等级制，班级不排列学生考试成绩名次，考试成绩未上墙公布。

9、保证学生在校时间不超过8小时。学生早上进校时间控制在8：00~12:10，下午从2:30~6:00，按时放学。

10、建立了家校联系制度。各个年级每学期必须召开一次家长学校，听取家长对学校教育教学等方面的意见或建议。并向部分家长学生书面调查各班学生课业负担情况，做到认真调研，具体落实，发现问题，及时纠正，使各项规定落到实处，本学期还成立了学生家长委员会。

2011年7月

彻实减轻学生课业负担，还给学生快乐的童年

——减轻学生过重课业负担工作总结

古

县

中

学

2012年7月

第二篇：减轻学生过重课业负担总结

五原二中

减轻学生过重课业负担总结

2003年9月——2004年7月

2004年7月

减轻学生过重课业负担总结

在素质教育大力推进和新课改逐步施行的今天，学生的课业负担再次提上教育的议事日程，根据上级部门的要求，结合我校的实际情况，切实开展了减轻学生过重课业负担的工作，本学年总结如下：

一、对作业量做了严格的规定。

各科目的作业在课内完成，课外作业的时间总量不超过1小时30分钟。作业的数量各科目均不超过作业本的一页。作业的布置遵循了“少而精”，真正让作业起到既检测学生的学习情况，又能培养学生的能力，而且各科目根据不同层次的学生，布置作业时分为必做题和选做题。

二、对课外资料的规定。

学校的总原则是一律不准滥订乱订各种复习资料。除上级教辅用书外，其它部门和个人一律不准以任何名义、任何理由订购各种学习资料。学校要经常组织人员深入教室、宿舍检查，没有发现滥订乱订复习资料的情况。

三、坚决制止了乱收费。

学校对上级规定的各种收费项目，全部进行张榜公布。除此之外，一律不准任何部门和个人以任何名义向学生收取任何费用，绝不允许搭车收费。经过严格管理和检查，没有乱收费现象。

四、坚决不允许乱办班，乱补课，(允许科目除外)。不允许任何教师以任何名目乱办文化课补习班，加重学生的经济负担。学校在节假日、星期天要组织人员检查，发现此种情况要没收全部收入并给予通报批评。通过督促、检查、落实，没有违反规定现象。

五、学生在校时间规定。

学生在校时间一律不得超过7小时(住校生除外)跑校生一律不准上晚自习。学校严格按规定执行，确保了学生的在校时间和活动时间。

六、建立了正确的学生评价体系。

对学生的评价，不以考试成绩做为衡量学生的唯一手段，要多方面衡量一个学生，德、智、体、美、劳诸方面都要进行考察。学期末，学年末对学生都要进行综合素质评定。学生都要要进行综合素质评定。遵循了公平、公正、合理、透明的原则，做到了评价的公正性和公开性，给每个学生都进行了合理、公平的评价。

五原二中

减轻学生过重课业负担总结

2004年9月——2005年7月

2005年7月

减轻学生过重课业负担总结

本学年根据上级教育主管部门要求和新课程实施精神，我校按学年初的减负措施，切实开展了此项工作，工作中注重落实、检查，把工作切实落到实到，现总结如下：

一、按新课程改革要求，开足开齐各级各类课程，教学中面向全体学生，注重学生的个性特长发挥，杜绝了教师的“满堂灌”和“一言谈”，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的创造性。

二、对学生的作业量和校时间做出了严格的规定，并加入教师的考核当中，保证了此规定能落到实处，切实减轻学生课业负担。保证了跑校生在校时间不超过7小时，课外作业总量不超过1小时30分。

三、切实减轻了学生及家庭的经济负担。学校制定了严格、细致的收费制度。所有收费都要进行公示，并召开学生座谈会调查了解收费情况，确保收费的公开性，严防了乱费和搭车收费现象的发生。

四、对滥订乱订资料及节假日的补课进行了严格的检查，按制度如发现此种情况学校要严肃处理并上报教育局，经过严格管理，检查落实，杜绝此类现象的发生。

五、学校领导经常深入班级，学生中间调查了解减负情况，多次召开教师会，学生座谈会，强调了解各类情况，也为减负工作的顺利开展打下了良好的基础。本学年减负工作在上级教育主管部门的指导下，在学校的正确领导下，经过检查、督促、落实各项规章制度，效果明显，争取此项工作今后能有更长足的发展。

五原二中

减轻学生过重课业负担总结

2005年9月——2006年7月

2006年7月

减轻学生过重课业负担总结

随着素质教育的大力推进和新课程改革的实施，针对我校和学生的实际情况，我校按上级部门的要求，把减轻学生过重课业负担这项工作列为学校的重要工作，制订了相关的措施，工作中严格按制度执行，注重检查、落实，确保了此项工作的顺利开展。现将工作总结如下：

一、加强教师的思想教育，通过教师会，教研组会，组织教师教师学习了相关规定，并要求在教育、教学工作中落实到位，从思想上提高了认识，在工作中进行了认真的落实。

二、强化管理，制定了严格的措施。对减负工作的措施和规定经教代会讨论，形成了决议，在工作中严格按此规定执行。

三、对学生的在校时间，作业量有严格的规定。跑校生在校时间一律不得超过7小时，课外作业总量不得超过1小时30分。所有教师很好地执行此规定。

四、对学生的课外资料和节假日的补课、乱收费进行严格管理和检查，经过学校领导的检查、落实，没有违反此规定的现象发生，切实减轻了学生的课业负担和经济负担。

五、建立了对学生的正确评价体系。对学生的评价，不以考试成绩做为衡量学生的唯一手段，要全面衡量学生的各个方面，对学生在学期末要进行综合评价，注重了学生的全面发展和个性特长的发挥。

六、要求了教师在课堂教学中要以学生为主体，面向全体学生，向课堂要质量，积极开展了教研教改活动，注重知识传授的同时教师更重视了方法、技能的培养，切实减轻了学生的学业负担。

此项工作本学年全体教师都能按要求执行，切实减轻了学生的课业负担，但工作中仍然有不少疏漏之处，在今后的工作中加以改进。

第三篇：减轻课业负担

浅谈减轻小学生过重课业负担的具体措施

在2011年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁在讲话时特别强调了"要抓准关键点，通过关键点的突破，切实减轻中小学生过重课业负担，促进中小学生健康成长"。笔者以为这个"关键点"就是规范办学行为，提高课堂教学效率。那么在小学阶段，如何实现这个"关键点"的突破，从而切实地减轻小学生过重的课业负担，提高小学教育教学质量。

一、关注课堂，研究课堂，让常态课走向优质

"低效""无效"的课堂教学往往容易导致教师拖课或利用课余时间集中补课，也容易导致教师布置机械、大量的作业练习来掩盖、弥补"低效"、"无效"的课堂教学。从而严重地损害了学生的身心健康，大大增加了学生的课业负担。学校只有密切关注课堂，研究课堂，让常态课走向"高效""优质"，才能切实地减轻学生过重的课业负担。我校自2007年起，把"减负"的重点锁定在"聚焦常态课堂教学"上，努力处理好"减负、提效、优质"三者之间关系，不断提高教育教学质量。

第一、聚焦课堂，深入调研，发现教学的"真问题"

学校行政和教导处同时调研，下班级听推门课，重点关注教师的常规教学行为和学科教学行为，对课堂教学进行评定，评定分为"优"、"良"、"合格"、"不合格"四个等级，每半个学期形成学校常态课的评价报告。报告能针对调研中发现的共性问题，如：学生倾听能力差，低年级学生未能很好地养成良好的学习习惯，教师课堂导入平淡无味，未能很好地激发学生学习的兴趣和欲望等，进而提出全校优化常态课教学的指导意见，由教导处督促学科教研组结合各年级的学情，指导教师改进课堂教学。

在几年的深入调研中，我们发现在目前的常态课教学中存在的主要问题有两类：其一，乏味低效的课。即教师在课堂上讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，一节课下来，大部分学生无精打采，甚至一部分学生一无所获。其二，浮躁空洞的课。有的教师的确有教改的热情，总想在教学中求新求变，因而在课堂上运用了许多"时尚"的教学技巧，例如：刻意追求媒体的运用，设置许多提问，不时安排小组合作交流，借助班级的多媒体设备运用了大量的图片和影视资料，一节40分钟的课在热热闹闹中结束了，但让人看到的只是空洞和浮躁，老师丢掉了应当重点讲解和落实的"双基"知识与技能。丢掉了学生主动学习与深度思维能力的提升。从"常态课"存在的"问题"所折射出的深层次问题就是我们的教师的专业素质和教学水平还有待进一步的提高。这就要求学校在制定教师的发展规划时要立足于对每一位教师进行认真剖析，要立足于指导教师认真地实事求是地制定好个人专业发展规划(或计划)，力求整体与个人的有机统一。

第二，多管齐下，提升教师专业素质，构建高效的课堂教学

高效课堂是学生"快乐学习""自主学习""探究创新"的课堂。提升教师的专业素质是构建高效课堂教学的基础。近几年来，我校采取了"跟"、"帮"、"展"、"研"、"赛"、"训"等方法方式多管齐下，极大地提升了教师的专业素质和教学水平，使常态课走向优质、高效。"跟"：学校安排行政和教导处主任(或副主任)两人一组在同一个班级连续听课，关注相同的学生在不同教师的课堂上的表现和学习效果。具体包括常态课中教师的教学准备，课堂教学组织，教学实施等环节，学生的认知状况，学习情绪和学习心理等方面的表现，都突出了自然的"原生态"特点。通过这种"跟"的办法，可以为任课老师的常态课教学作出很好地"珍断"，从而共同探讨制定出行之有效的教学策略，使之扬长避短，使课堂教学不断走向"高效""优质"。"帮"：主要适用于刚入门不久的新教师和年青教师。学校结合校情认真地确定帮扶对象，形

成"新老结对"一对一的帮扶机制，结对的新老教师主要从同年级同学科中确定。学校要求新老教师每周相互听课，并认真地评课，听课的时间应事先向教导处报备，以利于学校的随机督导检查，使之不留于形式，而且帮扶教师每学期应有帮扶小结(包括取得的成效，存在的不足，今后的努力方向及改进措施等)。"展"：要求学校的学科带头人、骨干教师及教研组长的常态课面向全校教师开放一周，使年青教师能真实地感受他们的教学风采，充分发挥本校骨干教师、学科带头人和教研组长的示范引领作用。"研"：要求各教研组在开展每周一次的教研学习时，要把研究的重点放在"如何优化课堂教学，提高常态课的教学质量"这一主题上来，要把课题的研究立足于"常态课"教学，常态课教学中遇到的"问题"即"课题"，使课题的实验立足于解决现实常态课教学中所面临的问题，做到以教促研，以研促教，努力提高教学教研的成效。同时，在充分论证的基础上研制出学科常态课教学评价标准，使任课教师在上课、评课时有"尺"可依，有"尺"可量(衡量、评价教学的好坏)。"赛"：开展学校常态课教学大赛。要求各年级选拔的选手具备两个基本条件：一是要在常态教学中效果好、质量高，二是参赛教师要深受学生喜爱。评选也有别于其他赛事，即评委们在指定的一个学期内随时听取参赛选手的常态课，突出"原生态"的特点，摒弃"多人磨一课，多时磨一课"精心包装出来的优质课。通过开展这种别具一格的教学大赛活动，有力地引导、推动了教师在日常教育教学中不断地提升自身的学科专业素养和教育水平，使"常态课"教学走向"高效""优质"。"训"：学校投入一定的培训经费，根据事先制定的师资培养培训规划，定期组织中青年老师走出校园积极参与省内外的学科教学培训，然后由他们再对其他教师进行二次培训，在"被培训"与"培训"之间，促进教师的专业成长。

二、建立正确的教育教学监控机制，提高课堂教学质量

正确运用教学质量的检测工具和评价手段，是减轻小学生过重负担的一项重要措施。在有关的"减负"文件中提到要减少考试的科目和次数，并不是否定对学生学习质量进行必要的监控性检测和评价。作为学校领导，关键是要引导教师转变对检测与评价的认识，改革测评内容与方法，为全面推进素质教育服务。

第一，要使教学检测和评价为实施素质教育服务。而非为过去的"应试教育"服务，必须实现五个方面的转变。即：在测评的性质上，由对学生学习结果的评判转为对学生学习过程的监控;在测评的功能上，由对学生的排队、评比转为对学生的诊断、矫正和激励;在测评的标准上，由常模参照标准转为目标参照标准;在测评的内容上，由仅限于认知领域转向面向全面素质;在测评的评定上，由百分制转为等级制、鼓励性评语式等。

第二，认真做好教学的检测工作。应使检测内容严格控制在新课程标准规定的范围内，试题难度适中，不准出超出教学大纲范围的偏题，不准出超出教学目标要求的难题，坚持以考查学生的基础知识和基本技能为主，做到覆盖面广，层次多样，学校教导处、教研组必须严格依据新课标的标准和要求把好试卷关。其次要指导教师认真做好日常教学的评价工作。做到及时反馈、及时评价，发现问题，提出对策加以改进。

第三、积极改革评价方法，实施"多元化"评价，促进学生的全面发展。作为传统教学评价的"唯分是问"只会从无形中增加教师的压力，进而转化为学生的压力和负担。要减轻学生的课业负担，关键一点就是要积极改革传统单一的评价模式和评价方法，实施"多元化"的评价办法，从而促进学生的健康成长和全面发展，在实践中，可以从如下方面进行有益的探索，为了促进学生良好学习品质的发展，可拓展测评领域，开展学习情感的测评试验，通过对学生的课堂学习表现、完成作业情况和日常学习状况等方面进行考查和评定。为了促进学生创新精神和实践能力的发展，可研究拓宽检测内容，设计一些开放性题目，如要求学生进行某种观察、专题调查、某项制作、某项实验等等。

第四，认真落实督查指导的监控机制。学校要进一步建立健全教育教学的管理制度，规范教学行为。要立足校情认真地制定教学质量监控制度和教学常规检查制度，同时教导处应

注重教育教学的过程性检查指导工作，对教师的授课计划、备课、教学、作业的设计与批改等各个环节依照相应的规章、条例进行定期或不定期的督促跟踪检查，了解教学情况，了解"减负"的贯彻落实情况，做到严格管理，及时调控。同时对检查中发现的好的经验和做法给予表扬推广，对存在的不足，则要求相关的老师限期改正。

总而言之，学校的教学管理应重在长效机制的形成，重在日常课堂教学的动态监控上。唯有如此，方能确保教学行为的规范、有序;确保"减负、提质、高效"这一目标得以真正地实现。

第四篇：减轻学生过重课业负担工作总结

中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，已引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。我们深入研究造成学生负担过重的原因，积极行动起来，采取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。

1、转变观念，领导重视

创新就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。改变那种教师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的快乐的不育状况。我校全体师生在校长的带领下，学习教育改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，建立健全领导机构，成立校长为组长的，副校长为副组长，教导主任、各教研组长为成员的实施素质教育领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，研究检查，指导实验的全面性和过程的有序性。尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。

2、加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平。

为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。

①设立教研室，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，保证教师队伍业务能力提高，保证实验顺利实施。

②注重校本培训，学习现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。在先进的教育理论指导下，对研究方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。通过学习，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极性。

③抓紧岗位技能培训。为教师应用现代教育技术的能力，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计算机知识等方面进行系统的培训;举办现代教育技术示范课表演，让素质好，具有一定教学经验的教师起到示范带头作用，鼓励他们积极参加青年教师大奖赛，以点带面，使多数教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。树立终身学习意识，做创新型教师。运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开展现代教育实验课题研究，是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探索边创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。

关心教师身心健康。为教师举办晨练、讲座、舞会、广播操比赛、体检、展示自我主题活动、小型体育比赛等系列活动，增强教职工的凝聚力和团体精神。

3、减轻学生课业负担，全面提高质量

减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点，提高认识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。采取“五控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。

“五控”即：一控制作业量，彻底取消家庭作业由教导处监督执行，并将这一内容作为

期末考核指标。二控制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行《课程方案》，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间。五控制学生的留级率，使一次性教育率达99%。

“两调整”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标，取消平均分指标，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异，导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。考试采取：①形成性检测和终结性检测相结合;②笔试、口试、面试相结合;③课内和课外相结合。成绩评定采取：①加大平时检测的权重。②让学生参与评价，包括自我评价和评价他人，为学生提供一个互相学习、取长补短再学习的机会;③对有创见的学生给予加分鼓励;④量性评定与非量性评定相结合，如学习态度、思维品质等。

4、创新教育，活动育人

创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列丰富多彩，激发学生主动参与的教育活动，使学生的发展潜能得以开发。(1)、深入开展普法活动。聘请派出所、交警大队到校做法制报告会，对未成年人不良行为及时预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法知识竞赛、黑板报、小广播待形式促进文明校园的创建。(2)、培养爱学习的好习惯。素质教育的话题中学习是永恒的主题，及时为学生提供学法指导，有序、永恒地进行学习习惯的培养，为学生奠定良好的基础。(3)、重养成教育，培养合格的小学毕业生。学校德育工作中把养成教育作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。(4)、改革评优制度，让更多学生享受成功的喜悦。学校在坚持“三好学生”评选的基础上，创新评选“素质教育优秀学生”促使学生“人人有特长，个个求发展”。(5)、为学生开设了比较喜爱的文艺、体育、科技、美术类活动。学校组建了成个兴趣小组活动，聘请有经验、有能力的人担任辅导员。学生自主选择，拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的兴趣、特长得到了充分发展。(6)开设微机课培养现代型人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展繁荣的重要前提。学校有多媒体计算机室两间，为学生学习计算机创造了良好的条件。实践证明，微机课的开设，为学生创造了前所未有的自觉、自主、自能的学习环境，而且为学生创造了全面发展，个性化学习的最佳条件，使学生个性得到发挥，才能得到展示。

我们遵循教育规律，减轻学生过重的课业负担，提高了学生的学习光趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。

减轻学生课业负担工作总结

本学期，我校认真学习了《关于在小学减轻学生过重负担的通知》相关精神，严格、认真抓好减负工作，按照有关“减负”工作的规定，结合本校实际，开展了一系列减负工作。现将工作总结如下：

一、在师生中进行“减负”工作教育宣传，进一步提高师生的认识觉悟，自觉做好“减负”工作。

二、本学期，各班成立了减负工作家长委员会，并组织召开了家长座谈会。广泛征求家长对“减负”工作的意见和建议。同时，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。

三、组织教师进行了“减负提质”大讨论活动。通过讨论使教师更加明确减负工作的重要意义，自觉的做好学生的减负工作。

四、严格按省颁的课程进行上课，不随意增、删功课，并做到上好开齐。

五、严格控制学生每日在校活动时间，作业的时间，考试次数，一二年级不留家庭作业，三四年级作业量在40分钟以内，五六年级作业量在1小时以内，学校不定期对各班布臵作业情况进行抽查，未发现作业过量等问题。

六、严格控制学生的用书，练习资料、不擅自增订和购臵课外书本和练习提纲。

七、我校从不利用节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。

八、学校教导处定期加强督查，并列为教师目标考核。