多媒体辅助下的初中数学教学

2023-01-14

新课标倡导数学教学既要考虑数学自身的特点,又要遵循学生学习数学的认知规律;强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用;注重学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。因此,在初中数学教学过程中,若能把现代组合媒体巧妙的融合到课堂教学中,便能将复杂的问题简单化,将抽象的问题形象化、具体化。符合中学生的认知规律,有效的提高教学效率。笔者将结合“轴对称图形”教学实际谈点体会。

课程标准教科书把线段、角、等腰三角形、等腰梯形等重要的知识有机地融入“轴对称图形”。教学上,采用了“做”数学的模式。让学生在“做”的过程中掌握知识,培养动手、动脑的习惯,培养协作精神和创新意识,并进一步通过“相关链接”再次为学生兴趣的发展和自主学习、主动探索搭建平台,提升数学教学的发展空间,进而提高学生的科学素养。面对如此新颖的教学模式和教学要求,仅凭教师单纯的讲解,简陋的直观模型,尺规绘图等,已无法将鲜活的数学知识融入课堂教学。多媒体辅助下的初中数学教学恰好能使问题迎刃而解。

1 巧用组合媒体,创设情境

新授“轴对称图形”第一课时,通过多媒体播放音乐,并展示著名的建筑物“天坛”、美丽的蝴蝶、纷飞的雪花、翱翔的飞机、奔驰的汽车;也可以展示由数学中的常见的等腰三角形、等腰梯形构成的多种图案。给学生创造一种美妙的情景,让学生在欣赏过程中感悟到轴对称图形在现实世界中的广泛存在与应用,生活中有数学,是数学美化了生活。这样丰富了学生的感性认识,增添了趣味性,从而激发起学生学习本章内容的浓厚兴趣。

2 穿插视频材料,增强直观性

苏科版数学教学配套光盘中有大量的视频资料,教学过程中即可直接插播,增强直观性。在教授“1.1轴对称与轴对称图形”时即可直接播放课本P6图1国旗、铁门,图4三角形,图4断藕,图5脸谱、牌楼等动画资料。

视频展示相关图形的折叠、重合过程。能收到双倍的教学效果。学生观察并体验生活中的轴对称现象后,便能轻松地总结出轴对称的概念及轴对称图形的特征,对课本的理解明显加深。学生的直觉思维得以发、课堂教学效率得以提高。

3 自制投影片,体现高效性

数学是效率的化身,有效地节省教学时间,是实现效率意识的关键。教材中有些不直接体现知识形成过程,只是直接运用知识解答问题的图形。例如,在学过轴对称、对称轴、对称点的概念后,展出P6图3所示的图形。让学生找对称轴、对称点。此时,可直接通过多媒体展示其折叠、对称的特点,学生观察后再做回答。答题的效率、准确率明显提高。

在数学例题的教学中,历来存在着这样的问题:若由教师将题目抄在黑板上,显然费时费力;若由学生自行阅读课本中的题目,往往出现读不懂题意或抓不住重点,或者出现学生本想独立思考却无意中看到解题过程等问题。因此,在教学时,运用实物投影仪直接将例题及图形展示出来,对题目中的关键语句可添加下划线以示强调,引导学生准确分析题意,迅速找出解题方法,明显提高了课堂教学效率。

如课本P 2 1例2,任意画∠O,在∠O的两边上分别截取O A、O B,使得O A=O B,过点A画OA的垂线,过点B画OB的垂线,设两条垂线相交于点P,如图,点O在∠APB的平分线上吗?为什么?

在教学时,可先将题目展示出来,让学生思考,再以下画线的形式将题目分步展出,让学生按步骤画图:

(1)任意画∠O

(2)在∠O的两边分别截取OA和OB,使O A=O B

(3)过点A画OA的垂线,过点B画OB的垂线,设两条垂线相交于点P……

这样分步展示题目,让学生按步骤画图,能加深学生对题意的理解,利于学生分析问题,从而正确解题。

4 辅助测试与拓展,体现灵活性

一节课结束前的小结是该节课的点睛之笔。小结的表达方式有多种,可以用总结性的语句概括,也可以用问题形式进行提问,还可以进行随堂测试。测试内容要紧扣课本知识。随堂测试常设计成选择、填空、判断、简单计算、说理等题型。解答时,除计算、说理外,均不须抄题。随堂测试题最适合用屏幕展示,且测试题答案能随时在屏幕上播出。

新课结束后,为了开拓学生的视野,教师可以插播部分拓展资料,展示奇妙无穷的数学天地。

5 利用多媒体教学须注意的问题

使用多媒体辅助教学,不能一味的追求使用多媒体,有的时候不需要媒体辅助,就不要勉强。通过多媒体展示的图片,对教学很有帮助,但不能让学生始终处于虚拟的环境中,要使学生接触自然,联系实际,自己动手制作模型、教具。同时上课过程中也不能忽略黑板的作用,该板书的仍然要板书,该让学生阅读课本时,就要让学生阅读课本。

实践证明,数学教学过程中,若能恰当地运用多媒体辅助,教师教的省时省力,学生学起来得心应手、理解深刻,学习兴趣明显提高,会收到预想不到的效果。

摘要：本文作者结合“轴对称图形”教学实际,围绕怎样巧用组合媒体,创设情景;何时穿插视频材料,增强直观性;如何自制投影片,体现高效性;怎样利用多媒体辅助进行课堂测试与拓展,及怎样灵活性安排教学等四个方面论述了多媒体辅助下的初中数学教学这一主题。

关键词：多媒体辅助,轴对称图形,高效性,直观性,灵活性