中学课堂评优活动方案

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《中学课堂评优活动方案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：中学课堂评优活动方案

中学美术课堂教学评优活动侧记

由中学美术校本课程教学评优活动引发的反思

6月11日，我市中学美术学科在实验中学开展了校本课程教学评优活动。回归到课程开发与课堂教学的视角，纵观这六节赛课，可谓精彩纷呈，值得肯定的地方很多。下面略从三个方面谈点感受和看法。

一是善于整合资源，重视对本土文化资源深沉人文内涵的探究和社会功能，艺术价值的评判。在这方面《海南三江公仔戏》和《美丽的黎锦》算是很成功的课例。三江公仔戏是有着悠久历史的本土民俗文化。教师成功地将这一民俗文化资源转化为艺术课程资源，通过指导学生探究公仔戏的历史渊源、艺术特色、社会作用、审美价值及其面临的现状、继承与保护问题，有效地开展教学活动，实现了课程开发与利用的目标。黎锦是有着丰富文化内涵的民间传统工艺，有其独特的民族性和地域性。教师通过引导学生走进黎寨了解黎族，介绍黎锦的用途、历史渊源、制作工艺流程，探究不同黎锦图案的特殊意义和图案特点，以设问引发学生对黎锦现状的思考，使学生直观形象地了解到黎族在宗教信仰，历史变迁、生产生活方式、审美习性等方面的信息，加深了对黎族的认识和认同，实现了将黎锦这一民族民间艺术向美术课程资源的转化。

再如以开发地方文化资源的《海南椰雕》、《海南岛服设计》，以利用当地资源的《火山石艺术》、《沙子艺术》等课例，收集的素材都非常好，遗憾的是没有将这些素材整合、转化为更有效的课程资源并为我所用。我们常说艺术来源于生活，如果能站在课程高度对这些文化资源、自然资源的审美形态、社会功能、实用价值和艺术价值作进一步的挖掘和研究，这些课可能会显得更丰富、更有内涵。

二是关注学生发展，重视学习方式的引导和学生能力的培养。一切为了学生的发展是新课程强调的核心理念，也是学校教育的根本出发点，美术学科教育也不例外。

本次活动中，我们看到新课程所倡导的探究式学习、小组合作学习等学习方式或教学组织形式在课堂教学中得到广泛运用。如在《海南三江公仔戏》中教师以访谈民间艺人，展示公仔戏道具的方式，组织引导学生开展探究性学习活动，在交流、讨论中了解海南公仔戏的历史渊源和艺术特色，培养学生主动获取信息，掌握知识的能力。在《美丽的黎锦》中教师指导学生欣赏不同黎锦图案时，通过设计有针对性、有探讨价值的问题，如:你在画面看到了什么?这些图文来自什么地方?有什么特殊意义?„„启发学生的思维，在师生交流互动中引导学生分析、概括出黎锦图案“求活、求全、求稳”的特点。在《海南椰雕》中教师通过设置三个探究性问题来引导学生欣赏椰雕的制作工艺，给学生提供了思考问题、解决问题的方法。又如在《火山石艺术》中教师在提供欣赏方法的基础上，指导学生以小组合作的方式开展交流与讨论，对火山石雕作品进行分析与述评。以上这些教学方式的选择与运用，也体现了教师新的课程意识和教学观。

同时，我们也感受到学生强烈的表现欲望和较强的言语表达能力。如《海南三江公仔戏》、《海南椰雕》、《美丽的黎锦》等三节课在结束部分，三位老师都设计了类似的问题，即“面对本土民间工艺和文化，我们该如何保护、传承和发展?”我们欣喜地发现看到，学生在老师的引导和启发下，各抒己见，畅所欲言，感受到现场气氛的活跃和热烈。学生精彩的表述和独特的见解，为课堂增色添彩。诸如此类的表现，在《海南岛服设计》、《火山石艺术》等课的评述作品时，都能感受到。激发学生的主观能动性，启迪学生思维，碰撞出思维的火花，这真是课堂教学的生命力所在。

三是回归学科本体，重视美术课程教育功能的发挥。学科本体与学科发挥的教育功能，是学科教育的两个方面。回归学科本体就是要正确对待本学科知识技能的学习，不能过于强化但也不能太弱化。更不能一味追求去知识技能的、表面浮躁热闹的表演型课。从本次参赛的课例看，大家对这方面的认识越来越趋于理性，不管是像《海南椰雕》之类的欣赏.评述课，还是像《海南岛服设计》之类的设计.应用课，或是《沙子艺术》之类的造型.表现课，给人的感觉都是实实在在的美术课，都有一定的美术学科知识与技能含量。

美术学科所发挥的教育功能也是方方面面的。我这里所讲的教育主要是指思想道德教育，情感与价值观的培养，文化的传承与理解等人文主题的教育。在这几节参赛课中，老师们充分利用地方文化资源和自然资源对学生进行人文主题的教育。如《海南三江公仔戏》、《海南椰雕》、《美丽的黎锦》这三节课，教师避免使用以往简单、枯燥的说教形式，而是巧妙地以问题的方式提出面对本土民间工艺日益渐失传，青少年应如何保护、传承、发展本土文化?通过对问题的探讨，激发学生关注本土文化资源的热情，教育学生树立正确对待民间文化的价值观。再如《火山石艺术》《沙子艺术》这两节课，教师以美术与生活，美术与自然为出发点，教育学生艺术源于生活，源于大自然;要关注大自然，善于发现自然美，利用自然资源创造美。

在感受精彩之余，本次教学评优也引发了我对一些问题的思考，也借此机会提出来，与大家作些探讨。

思考一:究竟怎样去建构一个完善的、有效的地方美术课程教学模式?

这里面包含着对地方美术课程资源的甄别与选择、素材的收集、教材的编写、教学程序的设计、教学方法的运用等诸多要素，需要团队的通力合作，长期的研究，不是一蹴而就、拿来就用那么简单。

思考二:如何围绕目标有效地开展教学活动?

这是个老话题，也是伴随教育教学发展的一个永恒的话题。常言道：教学目标是整堂课的核心和灵魂。这就要求教学环节的设计、方法的选择，策略的运用等都紧扣目标。

岛服设计教学中，设计的方法是教学的重点，应该通过示范教学或视频的手段把岛服的过程、方法呈现给学生。

拓展的内容也应该与课题有关联性，与目标无关的拓展缺乏有效性，不如不拓展。如《沙子的艺术》、《火山石艺术》中欣赏不同材料制作的工艺品，与沙子、火山石材料均无关，这个环节可以不要。

黎锦主要是以纺、染、织、绣工艺制作而成的民间艺术品，其中的染是指将纺线浸染上色，不是使用扎染着色，扎染一般应用于给已织好的纺织品，让学生体验扎染工艺的环节与教学目标显得脱节。

讲解椰雕的特点，是教学的重点。要明确椰雕是一种民间艺术，除特殊的材质外，应突出其民间美术的地域性、民俗性、工艺性、实用性、审美性，可通过探究式教学、引导学生观摩椰雕实物的方法进行认知。

思考三:课堂教学中，教师应如何指导学生开展美术实践活动?如何引导学生有效地评述美术作品?

这其实是个关于教师如何发挥作用的问题。

课堂上学生开展设计、选型实践活动时，教师应在巡视中发现问题，指导学生解决问题，而不是闲似无事可做。

评述作品应多使用美术语言，大量避免使用“漂亮、好看、很棒”等单调无实质内容的说辞，尽量让学生说出自己对作品的感受，尊重 学生独特的见解，而不能将自己的理解和感受强加给学生。

思考四:如何从学科本体出发，引导学生对民俗文化中的美术形态进行更深入、更广泛地剖析和认知?

对于公仔戏中各个角色的个性和形象塑造，教师可多从美术专业的角度，如造型特点、色彩搭配、服饰的设计等方面进行分析，认识民俗文化中美术的功能与价值。

思考五:如何引导学生正确对待主流文化与非主流文化?

教育是一个严肃的命题。学生体验公仔戏表演这个教学环节设计得不错，但学生表演的内容缺乏现实教育意义，是一种追求娱乐性的搞笑文化，不但没有起到正确的教育作用，相反，可能产生消极的负面影响，误导学生的价值取向。教师要有主导主流文化的意识。

海南华侨中学

尹文涛

第二篇：课堂教学达标评优活动实施方案

根据教科研室《灵武二中课堂教学达标活动实施方案的通知》的要求，结合八年级数学教研组实际，制定如下课堂教学达标活动实施方案。

一.指导思想

课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过课堂教学达标评优活动的实施，认真落实教学“五达标”，即：思想观念达标、理论水平达标、教学基本功达标、课堂教学达标和教学效果达标，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我校素质教育的进程。

二.组织机构

八年级数学教研组课堂教学达标评优活动小组

二、参加对象

八年级数学组全体老师

三.达标内容

1.课堂教学：依据“达标要求”和“量化评价表”，对参加者实施一次公开课考核。(1)公开课：要求每位教师在上半学期主讲一次组内

课，要求提供完整的教学设计，做好课前说课和课后反思，并进行及时评价。

2.教学常规。对参加教师的备课、教学反思、听评课等常规工作进行全面检查。(1)备课要求：环节齐全、内容充实，把握进度、分清课时。(2)教学反思的要求：及时反思，注重实效。 (3)听、评课要求按时参加、认真扎实，主讲主评、做好记录。

备注：要求以上原始资料及时收集整理，存档备查。

四、公开课时间安排：

每周三下午第五节课，八年级数学组全体老师参加听课、评课。

四、课堂教学常规达标

1、优化课堂教学目标。课堂教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。

2、优化课堂教学设计。课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。

3、优化课堂教学语言。课堂教学要能恰如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。

4、优化课堂教学管理。课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如。

5、优化课堂教学过程。注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正。发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。

6、优化课堂教学评价。课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法，针对三维目标进行检测。

八年级数学教研组

2011年10月19日

第三篇：数学学科课堂教学评优活动总结

南安中学理科教研组评优课小结

理科教研组 蔡瑞云 200

8、

3、24 根据学校和理科教研组工作安排,我组于2008年3月10日至3月21日进行了课堂教学评优暨多媒体课件制作竞赛活动.前来听课的领导及教师每节课达18人之多。共听数学课6节，化学课2节，物理课1节，评出了前4名优胜者，并上报学校参加复评。评出的优胜者为：郭顺年、李生魁、胡建萍、王武文。下面从两方面谈一谈本次教学评优的得失： 成功的方面：

一、教学指导思想明确

从教学内容看，学科的9节课都是以课标为依据，以教材为依托，组织学生学习。这些课都充分体现了：教学内容以教材为中心;教学过程以教师为中心，教学形式以课堂为中心，学习方式以学生为中心;体现了教师的主导作用，注重了课堂结构的优化。教学目标的“三维性”得到了充分的落实。总体上来看，大部分课都是比较成功的，都充分展示了各省市基础教育课程改革的研究成果，在引导学生主动参与、自主探究、合作交流、优化课堂教学等方面都进行了大胆的尝试和探索。

二、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与

著名心理学家布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。”在教学活动中，教师能创设各种情境，激发学生学习的兴趣，教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践，让学生在这种情境中、思考中、动手中、探索中、交流中主动去获取知识。例如：郭顺年老师的《提公因式法》。

三、教学设计精巧、思路清晰、层次分明

这次的9节课，执教者都能认真钻研教材，根据学生的认知规律，精心设计教学程序，采取多种教学方法，多种练习形式进行教学，教师是教学过程中的组织者、指导者和参与者，师生关系融洽，使学生在愉悦的气氛中学会数学知识，掌握学习方法。例如：李生魁教师的《平方差公式》。

四、教学手段多样 这次评优活动，在教育技术方面体现了技术的现代化和手段的多样化。多媒体的广泛使用，使教学过程生动形象，增加了课堂的教学容量，提高了课堂效率。

不足的方面：

一、要进一步更新观念，突出学生的主体地位

学科教学的目的是使学生会学，会学才能发展。知识是能力的载体，书本上的知识要学会，但是，更重要的是通过学习这些知识，使学生获得认识事物，发展自我的能力。课堂教学要做到充分发挥学生的主体地位，老师必须从思想深处来一番转变，改变老师是科学“权威”身份，相信学生，尊重学生，课堂上要真正做到师生平等，教师要努力营造民主、和谐的教学氛围。只有在这样的氛围中，学生的主动精神才能真正得到发挥。数学学科是一门知识系统性很强的学科，知识与知识之间有着紧密的内在联系，学生完全有可能在旧知识的基础上或者联系生活实际主动获取知识。显然，相信学生有足够的认知潜能、尊重学生的主动精神，这是能否真正突出学生主体作用的重要认识基础。从这样一种基本认识出发，备课时，老师主要考虑的不再是怎样把学生教会，而是怎样才能引导学生自己主动获取知识，并且从中逐渐学会学习。

二、教师要在“导”上下工夫

基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下工夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、

三、教师要刻苦锤炼自己的教学基本功，切实提高自己的教学能力 教学基本功涉及很多方面，这里只谈一点：语言。教师语言功底如何，直接影响教学效果。从目前听课情况看，仍存在着发音不准、吐字不清、语速过快、语言重复的现象，大多数教师语言还需要下大力气提高。部分教师的口语能力较弱，课堂用语单

一、机械、枯燥，有的口误较多，有的随意性较大。这些都是需要努力改进的。

四、建设一支稳定的高质量的骨干教师队伍，既是立校之本又是当务之急 一支稳定的高质量的骨干教师队伍，是教育可持续发展的重要保证。学校对此高度重视，我们应扎扎实实做好选拔和培养的工作。现有的优胜者，要清醒地找到自己的不足，确定自己的远期目标和近期目标。刻苦钻研，不断提高自己的教学能力。对于未入选的新教师，要认真向老教师学习，力争在短期内提高自己的课堂教学效率。

总之，这9节课充分展示了每位教师扎实的基本功，各有特色，都取得了较好的教学效果。但也发现有些教师在放手让学生真正的广泛参与方面，放手不够大胆;对学生出现的错误不能及时、合理、有效的处理;基础知识训练不够扎实。有待今后进一步探讨和总结。特别是对个别新教师，应与老教师及时沟通，建立互帮互助的体系。

第四篇：中学学科赛教评优活动措施

我校以校本教研为重点，以听评课议课为主要内容开展了丰富多彩的教研活动，收到了较好的效果。本学期教育局下发了开展“数学、语文、英语、思想品德”四学科全员赛教评优活动的通知，按照通知的精神，我校迅速活动起来，开展以“以责促教，以赛促学，以赛促研”为目的的全体任课教师赛教评优活动，现将实施方案安排如下：

一、全员动员，加强学习

我们将组织全体教师认真学习教育局有关文件精神，学习新课程标准的主要内容和精神实质，使全体教师充分认识本次赛教评优活动的重要性，并立即行动起来，做好赛前准备工作。

二、加强领导，建立赛教评优活动领导小组

本次活动中，我校成立了四学科赛教评优活动领导小组，由张校长任组长，业务高副校长为副组长，教导主任、教研主任、各学科带头人、教研组长为主要成员。领导小组按规定时间和程序进行听评议课活动，由教导处制订出条例我校实际情况的课堂教学评价标准。

三、加强管理，切实把赛教评优活动落到实处

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第五篇：衡山县实验中学评优活动汇报材料

衡山县实验中学先进班级评比创建活动

汇 报 材 料

班级是学生生活的集体，是学生成长和生活的重要园地。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感和荣誉感，形成正确的集体舆论，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理能力，使学生真正成为德智体美劳全面发展的合格的新世纪人才。那么我校是如何开展创建优秀班集体活动的呢?

一、提高认识，把创优评优工作当做一项工程来抓

1、成立“创建领导小组和工作小组”。我校的创优评优活动，开始于2006年下学期。从一开始，学校党支部、校委会就高度重视，学校专门召开了校级行政管理会议，认真学习和落实相关的政策和精神，成立了学校创优评优活动领导小组，由校长旷正秋任组长，副校长刘志成任副组长。下设工作组，由副校长刘志成任组长，政教处主任李林湘任副组长，各处室主任及政教处工作人员为小组成员。

2、制订班级考核评价方案。通过制订班级考核评价方案，充分发挥评价的导向、激励和鉴功能，规范学生的行为，培养学生良好的习惯养成，加强班级的规范化管理，促进文明班级的建设，提高班主任的管理能力，营造优良的校风和学风。学校采取行政值班和教学值班检查数据相结合的方式对班级进行考评，做到公开、公平、公正。

1 由政教处组织考核评价小组定期和不定期进行考评。由政教处组织学生会、校团委进行常规检查，一天一通报，一周一公布，一月一考评。

二、 真抓实干，把创优评优工作落到实处

1、营造一个良好的创建活动氛围

受校行政委托，由政教处牵头召开了班主任工作会议，认真学习学校制订的制度和方案，并把它细则化，实行量化计分，与考评班主任工作业绩挂起钩来。再由班主任召开班级工作会议，组织学生学习方案和细则，制订班级争先创优实施方案，组织开展以“争创先进班集体”为主题的班会活动，营造一个良好的创建活动氛围。加大宣传力度，让每一个学生都充分认识到评优活动的重要性，积极开展德育教育活动，力求用身边的典型事迹和现身说教的方式，教育学生，激发他们争先创优的积极性和自觉性。

2、加大班级管理力度

开展班级评优活动，是以班级为主体，以班主任为第一责任人。为搞好班级管理，学校加大了班级管理力度。

(1)宣讲班主任的地位和作用，增强班主任工作的使命感 班主任是班级思想政治、道德品质和文化知识教育的第一人。是党和国家教育方针、政策的最基本的执行者，是班级管理中不可缺少的组织管理者、指导者、协调沟通者，因此，正确认识班主任所处的地位和所起的作用，对我们的教育教学、学生的培养有着不可忽视的作用。每学期，我们都要举办班主任工作培训班，宣讲班主任的地位

2 和作用，让班主任正确认识他们在教育教学工作中所处的特殊地位，正确认识班主任在培养中所起的组织、指导、协调作用，组织管理作用，正确认识班主任的指导作用和班主任所起的协调沟通作用。以此来增强班主任工作的使命感。

(2)学习党和国家的教育方针政策法规，增强班级管理法制观 组织班主任老师认真学习党和国家的教育方针政策法规，是我们 开展班主任培训工作的必修课。增强班主任在进行班级管理过程中的法制观念。校园管理需要加强法制建设，班级的管理更离不开“法制化”。在班级的管理中如能切实有效地实行法制管理，作到“有法可依”、“有法必依”、“执法必严”、“违法必究”，班级管理工作必能再上一个台阶，在增强了班级学生法律意识的同时，大大简化了班主任的工作，有效地加强了班级管理工作。

(3)鼓励骨干教师参加省市县班主任培训，增强班主任工作的前瞻性。这些年来，我们十分重视选派骨干教师赴省市县参加班主任培训。学习和观摩兄弟学校先进的班级管理经验，提高班级管理水平。

(4)通过校内外经验推介，增强班主任工作的针对性。 一是每学期组织一两次班主任工作经验讲座，推介先进的班主任工作经验，提升班主任工作档次。二是采用走出去、请进来的方式，为教师提供宝贵的学习机会。09年上半年我们请来了岳云中学优秀教师、“县十佳青年”称号获得者成国清来我校传授她的工作经验。2011年，我们组织部分骨干教师和班主任前往江苏洋思中学参观学习，把洋思中学的先进教育教学经验带了回来，现在我校正在掀起一

3 个学习洋思中学的热潮。

3、班级管理有新路、新办法。我们十分注重为学生营造一个良好的学习氛围;制定好班规班约，规范学生的行为;巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识，用心设计每次班会活动，放大班级和学生每一次成功;抓好班级管理的每一个细节。二是班级文化建设有特色。精心装饰教室，给学生一个良好的学习生活环境。在教室，悬挂有国旗;张贴着别有新意的励志宣传画和标语;每个教室都设有图书柜、阅报处。学生的课外活动更是开展得有声有色，这些年来，我们每年都要举行学生“三独”比赛，校园歌手比赛，一年一度的艺术周活动等。同时，利用青少年校外活动中心这一平台，开展了丰富多彩的课外活动。班团活动的开展，更是别具一格，在班主任的指导下，由学生自觉组织的各种班会，主题鲜明，形式生动活泼。给了学生积极健康的影响和教育。三是努力谋求师生关系和谐，学生全面发展。作为班主任，做到以人格魅力去感染学生，与学生形成一种亲情般的和谐关系。多与学生交流，多与学生谈心，让每位学生都找到自己的位置，激发学生学先进、赶先进的热情。学生成绩好固然重要，但我们更看重学生能力的形成和发展，让学生在德智体美各方面得到和谐的发展。我们一直在认真抓好“减负”这项工作。例如，我们取消了原来的月假制度，双休日不再成建制组织寄宿生上课补课，限制了各科的课外作业量。成立了各种兴趣小组，有计划地开展各种课外活动。并组织学生开展了课外实践活动和社区服务活动。像每周一次的沿江大道清扫活动，去敬老院给孤寡老人送温暖活动，为贫困生和灾区献爱

4 心。

三、落实日常管理，深入持久地开展创优评优工作

1、认真落实《公民道德建设实施纲要》，贯彻新《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，强化学生行为规范养成教育，积极创建校园精神文明，培养学生良好的思想道德素质，使班级管理逐步趋于制度化、规范化、科学化，维护学校正常的教学和管理秩序。

2、每天安排行政人员值班，实行周一升旗和进行国旗下讲话制度。

3、本着及时准确、公正客观、勤查勤记的原则，学校政教处组织学生会和团委对学校卫生工作：包括宿舍内务整理及卫生、环境卫生、教室卫生;学生组织纪律：包括学生上课、早操、间操考勤及我校规定的其他方面进行例行检查。并把检查情况量化公布，学期末按班级积分高低平选优秀班级。

4、开展文明教室、文明寝室评比活动

政教处组织学生会和校团委对各班、各寝室进行常规检查和跟踪抽查，符合评比条件的确定为校级文明宿舍、文明教室;学校将对评出的校级文明宿舍、文明教室给予以奖励，并颁发流动红旗。通过开展文明班级、文明教室、文明寝室评比活动，努力抓好学生文明卫生习惯的养成教育，力促班级文明风气的形成。

5、每期(年)评优评先确保班主任适当比例，以调动班主任工作的积极性，加强他们的责任感。

四、成绩斐然，为学校各项工作的正常开展增辉添彩

这些年来，我们组织学生开展了一系列的活动，诸如创文明教室、文明寝室、文明学生、文明校园等活动。评选过程做到了公开、公平、公正，评选结果分为A、B、C三等，对优胜者颁发流动红旗，并分别给予不同档次的班分奖励。在评选活动过程中，涌现了一大批先进个人和集体。

2008年度，以阳美云为班主任的275班，因各项成绩突出，被评为衡阳市先进班集体，为学校争得了荣誉。2010年度，以袁小谷老师为班主任的300班，从全校41个教学班中脱颖而出，跻身衡阳市先进班集体预备名单。先进班级评创建活动的开展，使我校学生争先创优蔚然成风。2010年，我校307班学生成乐源在放学回家路上拾到900多元钱，主动交到了派出所。派出所民警给学校送来了表扬信，衡山县电视台对此作了专门报道，称文明之花在实验中学盛开。成乐源同学之举为我校争了光。

开展评优活动，对搞好班集体建设，培养学生的集体观念和集体荣誉感，使学生真正成为德智体美劳全面发展的合格的新世纪人才有着十分重要的意义，也推动了我校的文明创建活动。先进班集体评优创建的开展，推动了学校各项工作。学校各项工作也取得了令人瞩目的成绩：2010年获得“市三星级文明单位”称号;2010年被县局评为教学质量一等奖单位;2010年被市教育局评为教育科研先进单位;2009年至2010年被县评为红旗党组织、先进团组织;现任班主任中涌现了一批市县优秀。他们是：旷承玉、廖文平、李晨波、杨唤春、

6 陈友珍、袁小谷、阳美云、陈文科、王劲松、赵运华等;学校平安，教师敬业，学生文明守纪、好学上进。

当然275班和300班是全校41个教学班的先进代表，他们代表了我们衡山县实验中学2733名学生的不懈努力和辛勤劳动，他们是我们实验中学全体师生的骄傲。但辉煌已属于过去，再创辉煌却是我们实验中学全体师生的心声，我们将继续持久深入地开展“争先创优”活动，建设更加美好的明天。

衡山县实验中学 2011年4月28日