第一篇：古典诗歌中的炼字
古典诗歌的炼字
(2013-03-02 20:49:53) 转载文化 ▼
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一、教学目标：
1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法，范文之教案:古典诗歌的炼字(教案)。
2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。
3、让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字”。
4、让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
二、重点难点：
1、怎样鉴赏“炼字”。
2、怎样作答高考中的“炼字”题。
三、导课： 有一天黄庭坚在苏小妹家与苏轼闲谈，苏小妹出了一道题目，要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗。请同学们替苏小妹“炼字”，看谁填的好，是否能超过苏轼、黄庭坚和苏小妹。
“轻风____细柳，淡月____梅花”(板书)
四、理解炼字
古人很讲究炼字，杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”
“推敲”的贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。
唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：吟安一个字，捻断数茎须。
那么古人经常在那些字上下功夫呢，一般在“五言诗的第三个字，七言诗的第五个字，这个位置一般是动词，当然也有炼形容词，虚词，名词，数词的。炼动词，形容词，虚词，数词，名词的，这样看整首诗的内容意趣和作者的感情。
1、 动词。(板书) 一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌的诗眼。
如杜甫《春望》第
三、四句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”和“惊”是炼字，是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。春天来了，鸟语花香本应欢笑愉快，但现在国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊罢了。
“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”字和“空”字，是非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。另外还有大家很熟悉的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“云破月来花弄影”中的“弄”字。“绿”字是形容词活用，“闹’和“弄”是拟人的手法。无论动词活用，还是拟人，都起到了生动形象，化美为媚的效果。
2、
形容词。(板书)
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末的。《诗经》和《乐府诗》喜欢用叠词，“蒹葭苍苍，白露为霜”“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“举手长劳劳，二情同依依”。唐诗宋词也不乏叠词，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”叠词不仅描摹出了事物的形象性，而且使诗句音韵和谐，舒缓连绵。
另一种情况，如“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维《使至塞上》)中“直”和“圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。又如“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)一句中的“重”和“迟”字，用意精深：细雨湿帆，帆湿而重;飞鸟入雨，振翅不速，含蓄而深沉地写出了离愁别绪。
3、
名词。(板书)
名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解作者的思想感情。例如;“今夜曲中闻折柳，何人不起故园情”中的“折柳”是一首曲子，在这里就代表了思乡。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”(马致远《天净沙·秋思》)中前三句用九个名词(意象)勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。再如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句中(温庭筠《商山早行》)共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词组成诗句，将六种景物作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境。
4、
数量词。(板书)
数量词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。如“前村深雪里，昨夜一枝开”(齐己《早梅》)中的“一”字的使用即为传神之笔。据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后将“数枝”改为“一枝”，齐己便称郑谷为“一字师”。“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”;而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”。再如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“长安一片月，万户捣衣声”“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“千万百”的夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了诗人的感情。再如乾隆皇的《飞雪》：一片一片又一片，两片三片四五片。六片七片八九片,飞入芦花都不见。宋人邵雍的《一去二三里》：一去二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十支花。元代无名氏的《雁儿落带过得胜令》：一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈。一聚一离别，一喜一伤悲。一榻一身卧，一生一梦里。寻一伙相识，他一会咱一会，都一般相知，吹一会唱一会。
5、虚词(板书)
虚词包括副词、连词、介词、叹词、语气词。虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。再如如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”(李益《夜上受降城闻笛》)中的“尽”字，写出了戍边将士一无例外的思乡之情。又如“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”(杜荀鹤《山中寡妇》)一句中的“犹”和“尚”字，深刻地揭示了由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和“征苗”的严酷的社会现实。
五、感受高考：
1、高考考查炼字的题型： 1)某一联中最精炼传神的是哪个字，请简要赏析。2)某字历来被人称道，你认为它好在哪里? 3)这首诗中的某字可否换成另一字?请简述理由。 4)这首诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。 5)某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意吗?为什么?
2、具体实践 (2010年湖南卷) 11.阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分) 好事近① 陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
(1) 赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分) 答：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延涧泽，形象生动，“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹红蓼相互映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，是以愉悦人心。
(2010年四川卷) 12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 (1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。(4分)
答案：(1)“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 解析：本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。故答案总结为：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
六、鉴赏思路 步骤一：释词义
明手法(板书)(先看练得的字是什么词性，结合词性，解释词的含义、明确词的手法。) 步骤二：描景象、摹情态(板书) (结 合炼字所在具体诗句分析，写出什么景物特点或者在描摹情景情态时何效果) 步骤三：点作用、表感情(板书)(在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感)
例如：“映”是动词，映衬的意思，在这里它生动形象地写出了白苹红蓼新绿相互映衬构成一幅色彩对比鲜亮丰富，沉潜不一，冷暖交融的美景。衬托出作者愉快自由的心境。
例如：“蓑”是蓑衣，草或稻草做的披在身上雨具，长短不齐，名词，在这里用作了量词，写出了两岸绿草的长短参差，绵延润泽。
例如：“红”和“翠”是表色彩的形容词，在诗句中用作了名词，指红花和绿叶。用色彩代替花和叶，就很鲜明形象地写出春天花红柳绿的生机。
例如：“斜”和“叠”用作形容词，斜写出了花的姿态摇曳多姿，叠写出了叶的形态茂盛繁密。
七、课堂练习 1 .(甘肃省2009年高三第二次高考诊断<语文>)阅读下面这首唐诗，回答问题。听 筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 (1)有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。 答： 答案
(1)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念。(能将两个字结合诗歌准确分析即可得分)
2(甘肃省兰州市2009年高三年级诊断考试 )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题龙阳县青草湖
唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。 【注】 ①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”。②湘君：尧的女儿，舜的妃子，死后化为湘水女神。 (1)请对首句中的“老”字进行赏析。
答：
答案 (1)运用拟人的手法，融情于境，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。
3(重庆市一中2010届高三上学期第一次月考)阅读下面的宋诗，回答问题。新晴山月(宋)文同高松漏疏月,落影如画地。徘徊爱其下,及久不能寐。怯风池荷卷,病雨山果坠。谁伴予苦吟,满林啼络纬。【注】络纬：昆虫名，即纺织娘，善鸣。(1)颈联“病雨山果坠”一句中“病”字，也有选本写作“疾”字。请你谈谈“病”字用得更佳的理由。
答案
(1)拟人。山果以雨为病，形象地写出山中雨久，山果因遭雨害而自落的情景，表达出山林的幽静。而“疾”字则仅能传达雨大雨急的特点。
板书设计
炼字
古人炼字： 轻风____细柳，淡月____梅花 常炼词性：动词 山光悦鸟性，潭影空人心
名词 鸡声茅店月，人迹板桥霜
形容词大漠孤烟直，长河落日圆
数量词 前村深雪里，昨夜一枝开虚词 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗
答题思路：释词义明手法
描景象摹情态
点作用表感情
第二篇：诗歌的炼字(高中)
诗歌鉴赏之炼字
教学目标：
1了解鉴赏诗歌语言考查的三种题型：炼字、赏句、语言风格，熟悉炼字类题型高考出题的设问模式。
2学习炼字题解题思路，掌握炼字题解题方法，明确规范答题步骤。 重点、难点：掌握炼字类题目解题方法，明确规范答题的步骤。
„„„„„„„„„„„„„„课前预习案„„„„„„„„„„„„ 一 品赏佳句，推敲字词 1炼
红杏枝头春意闹。(《玉楼春》)
雁引愁心去，山衔好月来。(《与夏十二登岳阳楼》) 2炼
春风又绿江南岸。(《泊船瓜洲》)
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(《一剪梅·舟过吴江》 ) 3炼
前村深雪里，昨夜一枝开。(《早梅》)
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。(《咸阳城西楼晚眺》) 4炼
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。(《秋暮吟望》) 5炼
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》)
二 分析例题，归纳步骤
卜算子 张元幹
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，南宋爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分)
1
诗歌鉴赏之炼字
【步骤】
：
：
：
„„„„„„„„„„„„„„课堂探究案„„„„„„„„„„„„ 三 课堂探究
阅读下面两首诗歌，回答问题。
早 梅 唐 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。
【注】齐己，名胡得生, 晚唐著名诗僧。早年曾热心于功名，颇有抱负，然 而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，“望春台”既指京城，又似有望春的含义。
请对第三联中的“递”和“窥”二字作简要赏析。(5分)
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。
风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。
2
诗歌鉴赏之炼字
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4分)
„„„„„„„„„„„„„„„课后检测案„„„„„„„„„„„„„„
四 课后作业
听 筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明? 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。
劳 停 驿
欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。
【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4分)
3
诗歌鉴赏之炼字
附：炼字类题目常见提问方式：
1、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。
2、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么?
3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
4、诗中(某一联中)最传神的字是哪个字，请作简要分析。
5、某诗的诗眼是什么，请作简要分析。
一个人，拿什么来为自己人生奠基很重要。
请一定别忘记诗歌!诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境。青春应是读诗的旺季，这时候的你，内心清澈、葱茏、轻盈，没有磐重的世故、杂芜的陈积，你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的。
读诗者，往往是最热爱生活的那一群人，是灵魂端庄而优雅的人，是幸福感强烈而稳定的人。诗歌是一种信仰，是一种向生命致敬和献辞的方式。
读书不为别的，是让书里的那些精神光线照亮我们，让书里的那些美学营养提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。
——王开岭《读书，最美好的生命举止》
4
第三篇：诗歌鉴赏之炼字
诗歌鉴赏之炼字(第二课时)
授课人：朱鹏翔
教学目标：
1， 总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。 2， 介绍常见炼字类型并体会其内在规律。
3， 学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字的能力。
教学重点：
1， 炼字类高考题答题方法及相关知识的构建。 2， 选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字。
教学难点：
1， 解读诗歌情景并准确分析诗歌关键字的表达效果。
课前预习：
找出下列诗句的关键字并分析其表达效果及作用。
1， 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
2， 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 3， 寺多红药烧人眼 。 4， 春风又绿江南岸。
5， 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 6， 飘飘何所似，天地一沙鸥。 7， 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。
8， 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 9，
教学过程：
1，分析前一课时两道高考题训练的答案并总结炼字类考题答题方法及步骤。
①阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答案总结 ：
“诗眼”分别是“咽” “冷”。“咽”即“呜咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。(释词意) 山中流泉在岩石间发出低吟，仿佛呜咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在青苍幽深的松林间，让人感觉分外清冷。(作具体解释) “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法(手法)，绘声绘色、精练传神地描写出山中幽僻寂静的景象，渲染出一种岑寂的意境。(作用)
②阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木
兰
花
宋 祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
答案总结 ：
“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹之意(释字义)。作者用一“闹”字，写出杏花仿佛闹哄哄争相斗艳热烈地绽放， 甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞的景象(描景象)。把春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点作用)。
规律总结之答题步骤：
①解释该字在句中的含义及修辞手法。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情，产生怎样的表达效果。
2，讲解常见炼字关键字类型及规律，并在学生预习的基础上引导学生选用恰当词汇合理组织语句规范答题步骤鉴赏此类关键字。
①动词鉴赏举例
a吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
坼，裂开;浮，漂浮。(释义)仿佛洞庭万顷波涛将吴楚两地在东南方向割裂开来，天地日日夜夜漂浮在动荡的水面上，(描述景象)写出洞庭湖浩渺无垠包容天地的磅礴气势，同时“坼”“浮”二字的动态感也流露出诗人对国家动荡不安的担忧及对自己漂泊无依的感慨。(作用)
b羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
“怨”字运用拟人手法，(手法)羌笛吹奏出充满离愁别恨的《折杨柳》曲，似声声哀怨，(释义且具体解释)曲中之情，又是吹笛人之心，写出了戍边战士不得还乡的怨情，悲壮苍凉。(作用) 动词类炼字规律: 动词类关键字鉴赏，要注重对动词本身的动态性情状的描绘，更要注重对动词使用中为增加表现力而常常伴随的拟人等修辞的效果分析。 ②形容词鉴赏举例
减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则显了枝叶的繁密。 形容词类炼字规律：
形容词类关键字鉴赏，要注意选用合适词汇分析其从形、声、色等各方面描摹的事物的性状特点。 ③词类活用关键字鉴赏举例 a寺多红药烧人眼
“烧”字，夸张、通感手法的运用，(手法)突出了芍药花明艳似火给人以强烈视觉感受的特点。(效果及作用) b春风又绿江南岸
“绿”字写出春回大地处处绿意盎然的景象，同时也写出春风渐渐吹绿江南两岸动态的过程。 词类活用鉴赏规律：
• 以形容词使动用法为多见 • 易造成通感的效果
• 形容词动用有静态转化为动态的效果 ④虚词关键词鉴赏举例
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 “空”“自”均可释为“空自”，(释义)“好音”“春色”足可悦人耳目，但昔人已往，功业长逝，让身处乱世希冀英雄济世的诗人徒生草木无色好音空鸣的悲叹，(具体解释)也表达出诗人对蜀相诸葛亮的深沉缅怀之情。(作用)
⑤数词关键词鉴赏举例
“一”字突出天地之浩大沙鸥之孤单渺小的对比，形象表达出诗人晚年流落江湖的孤单寂寞及漂泊无依。 3，课堂练习：
找出下列诗句关键字并简要分析其表达效果 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。(杜甫) 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。(杜甫) 学生回答，引导总结答案。 答案要点：
“缀”突出楂梨青果累累下坠沉甸甸的感觉，“传”写出梅杏由青变黄的细微变化的动态感;“才”见秋水之清澈见底，“恰”写出小船承载恰好之稳重轻快。
4，课后作业：导学案题组一 附：
板书设计： 答题步骤：
释字义找手法——描述情景——点明作用 练字类型规律总结：
动词——动态性情状的描绘
形容词——形、声、色等性状特点 词类活用——通感、静态转化动态
第四篇：古典诗歌炼字、诗眼赏析教案
一、课前演练：
例：1《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。” 2红杏枝头春意闹
3空山新雨后”(《山居秋暝》 4僧敲月下门
5王安石“春风又绿江南岸”
二：炼字的常考语法：动词、形容词、副词、数
量词等 三：炼字的提问方式：
1、这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义;(有修辞要强调修辞手法) (2)展开联想把该字放入原句中描述景象;翻译
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例：
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式：诗眼 提问方式：
1、请找出诗歌的诗眼，并赏析
2、某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就
1、构成全诗的线索、
2、全诗的感情基调、
3、全诗的思想。 抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 例1
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
1、“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?
【答案】“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键
牛刀小试
1、请阅读下面一首词，然后回答间题。(8分)
鹧鸪天
室人降日① 以此奉寄
(元)魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶? 注：①室人降日，妻子生日。
(1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的“又”字用得好，好在哪里? (2)“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点?请略加分析。
3)有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 【答案】
(1)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
(2)这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。
前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。
(3)作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
2、阅读下面一首诗歌，回答问题：
破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
请找出第三联中使用最好的两个字，并分析。 明确：诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺(即兴福寺)，在旭日初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”和“空”字，是形容词活用为使动，意思是美丽的山中风光，使鸟的心情大为愉悦，小潭中水的倒影，使人的心灵感到一片空灵。
3、阅读下面诗歌，回答问题：
王之涣《凉州词》
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
在理解全诗的基础上，找出诗歌的诗眼，并赏析。
答案提示：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。 “何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。
4、阅读下面一首诗，然后回答下列问题。
与夏十二登岳阳楼 李 白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 答案示例：(1)①“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。
②这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。③“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(言之成理亦可)
5、 阅读下面一首诗，然后回答问题。
明发房溪二首(其一) 杨万里
青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。
却是松梢霜水落，雨声那得此声清。 诗中哪一个字能概括全诗的意境特点?为什么?
答案示例：“清”。一个“清”字，不但晶莹澄澈，而且还带着泠泠清韵，呈现出清幽澄明的境界。 6. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
宫 词 武衍
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
[注]建章：宫殿名。
你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
答案示例：(1)“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露;而宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝。
7、阅读下面诗歌，然后回答问题
新 晴 刘 攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
(1)根据诗中的具体意象，说说这首诗写的是哪个季节?(2分) (2)第四句中的“偷”字一作“径”，请联系诗歌，简析这两个字在表情达意上各有什么妙处?(3分) 答案示例
(1)夏季，从诗中“青苔”、“绿树”、“昼梦”及南风等意象可知。
(2)“偷”字显示了南风的顽皮，它仿佛有意要和它朋友开个玩笑，躲开诗人眼目，悄悄地溜进了诗人房间，与后面的“又翻书”这一细节相辅成。“径”是径直，直接的意思，突出了南风的急切爽直，正与“旧相识”相应。两个词都用了拟人手法。
8、阅读下面一词，回答问题
清平乐 李煜
别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 这首词中“砌下落梅如雪乱”一句，“乱”字的使用有何妙处?
答案示例：“砌下落梅如雪乱”的意思是主人公在阶前伫立良久，梅花如雪片一样纷纷落下。“乱”字表面指落梅的纷乱，深层则指主人公愁思的纷乱。这种寄情于物的写法，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现地精练、形象、传神。
9、读下面这首唐诗，回答问题。(6分)
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 1本诗的诗眼是那一个字?请赏析
2你认为本诗第二句哪个字用得好?为什么? 答案示例：
“秋”字用得好。一语双关，表面上写时令，实际上却表达人的情绪，作者巧妙运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”。
10、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(10分)
阮郎归·初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 (1)诗人是从哪些角度描写初夏之景的?试简析。(4分) (2)试析“燃”字的妙用(3分)
【参考答案】
(1).诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象;听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇;感受到了怡人的熏风(和风)。(答对一个角度并分析得1分，答对两个角度并分析得2分，答对三个角度并分析得4分) (2). 榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。(1分)表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。(1分)对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。(1分)(此处或答烘托女主人公的喜悦心情，也得1分)
11、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
听 筝 柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明? 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
1、第3联中体现诗人情感的是哪两个字?表达了怎样的思想情感?
2、有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。(4分) 答案示例：(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景;(2分)这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。(2分)
第五篇：诗歌鉴赏之炼字教案
诗歌鉴赏之炼字教案
诗人讲究炼字，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是说炼字;“吟安一个字，拈断数茎须”，仍说炼字。炼字，就是锤炼语言，从丰富的词汇中经过反复琢磨，挑选出最妥帖、最精确的词语来运用。字，本无好坏之分，然高手用之，却让人叹赏不已，在乎一个“合”字也。合景，就是指一个字能准确地表现当时的情境;合心，就是指这个字能能生动地表现人物的内心、诗歌的中心。 【鉴赏方法】
体会炼字之妙，关键是要找到合契之点。
合于一句之景(景物特点)。李白的《望庐山瀑布》诗云：“遥看瀑布挂前川。”瀑如帘而挂，“挂”字使瀑布变为静态，正合了“遥看”的句意，没有了飞珠溅玉，只似白练也。
合于全诗之旨(中心思想)。齐己《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜一枝开。”全诗要表现梅之报春之早，不畏严寒。“一”字，既能合“早”之特点，又与全诗主旨相合，正是其妙处所在。
合于诗人之心(诗人感情)。是指诗中景物，已经是诗人用艺术手法加工了、附有诗人主观情思的景物，有如下术语可用：“化静为动、比喻将抽象的感情形象化、虚实结合、拟人有人情味”等等。此时景物静的能动，无情可为有情了。“山舞银蛇，原驰蜡象”，山象银蛇一样舞动，高原象大象一样奔驰。此为化静为动，写出景物之生机，合于诗人之豪迈。 【答题步骤】
步骤一：翻译原诗，揣摩全诗主旨，诗句景物特点(合契的内容就在此处);步骤二：确定答题格式，如果是合于景物特点，则答曰A：“某字准确地表现了……景物特点。”如果是合于人物心情，则答曰B：“运用了化静为动(或将抽象感情形象化、拟人富有人情味等)，表现了诗人……心情”;步骤三：根据契合点，把步骤一的内容补充入步骤二的省略号，即可。 【答题示例】
满江红·大风泊黄巢矶下
金堡·清朝
激浪输风，偏绝分乘风破浪。滩声战，冰霜竞冷，雷霆失壮。鹿角狼头休地险，龙蟠虎踞无天相。问何人唤汝作黄巢?真还谤。
雨欲退，云不放。海欲进，江不让。早堆垝一笑，万机俱丧。老去已忘行止计，病来算安危帐。是铁衣著尽著僧衣，堪相傍。
问题：本词中足见诗人炼字功夫，“输”字妙，“竞”字绝，请分别说说此二字妙在何处?
分析：第一步：上阕写了黄巢矶的险峻，风浪激斗，借此表现抗清失败之痛。 第二步：选择答题格式B。
第三步：填充答题格式B。“输”字用了拟人手法，合于景物“激烈”的特点，同时合于诗人内心壮烈的情怀：明明是风催浪卷，波涛汹涌，词人却偏偏想象成激浪与大风展开激烈的搏斗，最终那巨浪终于向风认输，甘拜下风，随风摆布。寓抗清“输”之痛也。
“竞”字，化抽象之声音为可见之“冰霜”，而冰霜之“竞”，则是化静为动，好象冰霜互相竞赛谁更寒冷似的，以突出寒气袭人之感。 【小试身手】
满庭芳·渔父词
乔吉·元
扁舟最小。 纶巾蒲扇，酒瓮诗瓢。 樵青拍手渔童笑，回首金焦。
箬笠底风云缥缈①，钓竿头活计萧条。船轻棹，一江夜潮，明月卧吹箫。
问题：本曲“船轻棹，一江夜潮”中“轻”字用得精妙，试简要叙述。参考答案：轻，有船轻的意思，合于前文提到的“活计萧条”所说的情况;同时还有轻快的意思，钓不着鱼，还能饮酒作诗吹箫，很好的表现了诗人达观的心态。乙：炼字题专项训练答案
一、奉和思黯自题南庄见示兼呈梦得
谢家别墅最新奇，山展屏风花夹篱。晓月渐沉桥脚底，晨光初照屋梁时。
台头有酒莺呼客，水面无尘风洗池。除却吟诗两闲客，此中情状更谁知?
1、诗中“山展屏风”之“展”字好在哪里? 展：①实际情形是山形绵延广阔。(析：合景物特点)②化静为静，体现出为了迎接客人，山似乎也展示出自己美丽的一面表示热烈欢迎。(析：合人物感情，通过手法来把感情表现出来)
2、“风洗池”中的“洗”有何妙处?
“洗”字，①写出了风微微，水澄澄的样子。②把风写得有了人的情趣，也懂迎客之道。
二、化子岗
裴迪
日落松风起， 还家草露晞。云光侵履迹， 山翠拂人衣。
1、“侵”字换成“映”“照” 表达效果有何不同?
①侵：逐渐渐染的意思，实际情形是作者在夕阳的余晖下还家;(合景物特点)。②用“侵”化静为动，云光山色也都获得了生命。它们追逐着诗人的足迹嬉戏，有了人的情感，似要留人山中。(合人物感情，生动)
2、全诗是围绕诗中的哪两个字来写的?
围绕“还家”来写的，“日落风起”，是说在山中浏览得久了，要回家;而山中的美景又让人留恋，让诗人不舍，不想还家。
三、捣练子令
李煜
深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
1、“空”字在诗中有何好处?
空，既是指空间上的空荡荡(合景物特点);又是指作者处在巨大建筑群落中的一个小天井，本身就带有一种压抑感和冷落感。寂寥空虚，百无聊赖(合人物心情)。
2、联系我们课本中学过的《秋兴》中的诗句，说说“断续寒砧断续风”的意思。
那木杵捶击石砧的咚咚声被阵阵悲凉的秋风荡来，时轻时重，时断时续，(合景物特点)无止无休更加深了主人公的孤寂感，也有思念远方人的意思。这与杜甫《秋兴》中的“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”一样，也是表达思念远人之意思，以及孤独之意。(合人物心情)
四、丹阳送韦参军
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
1、诗中“秋”的有何含义?
“秋”既是写时令，又是写人的情绪。萧瑟的秋景增添了离情别绪。
2、“寒鸦飞尽”表现了诗人怎样的思想感情?
寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。
五、画堂春·雨中杏花
轻阴池馆水平桥，一番弄雨花梢。微寒著处不胜娇，此际魂销。
忆昔青门堤外，粉香零乱朝朝。玉颜寂寞淡红飘，无那今宵。 [注]魂宵：这里是极美，令人销魂的意思。
1、上阕中，“弄”字极富表现力，请说出好在何处?
“弄”字给了读者想象的空间，就把一树杏花变成了一群顽童，读之似见它们在雨中追逐、雀跃、欢呼、嘻笑……表现了无限的生机。
2、下阕中，从哪些方面来些杏花的?
从“味”、“形”、“色”三个角度来描绘，味是“粉香”，形是“玉颜”，色是“淡红”。
六、点绛唇①
苏过
新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首②，梅影横窗瘦。
好个霜天，闲却传杯手。君知否?乱鸦啼后，归兴浓于酒。 [注]①本词写于被谏官弹劾罢官之后。②搔首：烦恼、牢骚之意。
1、“衔”字在词中有何妙处?
①“衔”，实际情形，北斗星闪现在山间②用“衔”字则用拟人手法，一方面，把北斗低垂，几与山接的视觉印象一语中的地活画出来。另一方面，把山峰与北斗“衔接”的具体情状描绘得无比确切：突起的山峰有如吻喙，北斗斗杓有如器皿，山峰接北斗有如吻喙
啄器皿。
2、南宋人编《草堂诗余》改“晓鸦”作“乱鸦”，“归梦”作“归兴”，两种表达效果有何不同?
“晓鸦”，改“乱鸦”，增加了作者的憎恶之情;“归梦”改“归兴”，“归兴浓于酒”就是意味着归隐的意念即使在酒醉之际仍然非常清醒。诗人与现实政治决裂的决心可以说达到了极其坚定的程度。
七、点绛唇·丁未冬过吴松作 姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许?凭栏怀古，残柳参差舞。 [注]：商略，商量。天随：晚唐陆龟蒙，号天随子，隐居吴江。
1、卓人月《词统》说：“商略”二字诞妙。你能说出妙在哪里吗?
“商略”，有二重意思：一商量，为数峰横野外，似与天商量着少下些雨，难受淋漓之苦;二据诗意，可引申出又在蕴酿着雨意，将再受淋漓之清苦。(诗题中有“过吴松”，作者当为羁旅途中)
2、最后一句包含着作者什么样的思想感情?
柳本纤弱，那堪又残，故其舞也参差不齐，然而仍舞之不已。舞之一字执著有力，苍凉中寓含悲壮，悲壮中透露苍凉。“残柳参差舞”这一自然意象，实际上是南宋衰世的象征，隐然包含着虽已残破仍不甘灭亡的意味。
八、鹧鸪天·兰溪舟中
韩淲
雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。
1、“迎”妙在何处?
①“迎”，实际情形，船行进中，而且速度很快，美丽的山色是静止的;生动形象地写成山色迎面而来，却又快速离开。化静为动，拟人形象。
2、“寻浊酒”“试吟篇”表现了诗人什么样的思想感情?
既表现了诗人悠然自得的潇洒风度，又表达了寄情山水的心怀。
九、留春令·咏梅花
史达祖
故人溪上，挂愁无奈，烟梢月树。一涓春月点黄昏，便沿顿、相思处。曾把芳心深相许。故梦劳诗苦。闻说东风亦多情，被竹外、香留住。
1、“挂”字好在何处?
“挂”，①化无形为有形，“愁”本是无法挂的，这里却能挂在梢头，形象生动。②实际的意思是，梅树梢头却因暮色尚未散尽，而月色又不明朗，朦朦胧胧，看不清梅花的冰姿雪容。
2、“一涓春月”，一作“一涓春水”，一字之差，哪个表达效果更好?
水字不如月字。用月字，既写月光月色，又映带出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可见。
3、“点”字有何妙处?
点，①实际情形是月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象。②春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。
江西省新余市第一中学
黄富忠
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