去某校学习心得体会

在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《去某校学习心得体会》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：去某校学习心得体会

民办中职校学生学习特点分析报告(以某校为例)

我校中职生学习特点分析报告

我校中职生学习特点调研分析

三华职校“激活课堂教学模式探究”课题组

摘要：现时期的中职生都具有学习目的性不甚明确、学习态度不太端正;学习兴趣和良好的学习习惯差强人意的特点，但寻求一校一地的学生特殊性，具体问题具体解决，才是以校为本解决问题的主脉。为此，我们对我校在校中职生的学习特点展开了调研与分析。

关键词：我校中职生学习特点分析

正文：

调研目的：

现时期中职生其学习特点尽管具有其群体性的共同特征，但寻求一校一地的学生特殊性，具体问题具体解决，才是以校为本解决问题的主脉。因而，在共性的指导下实证我校学生的学习特点并力图从中发现新的特点与规模，以期能切实有效地进行激活课堂教学模式的探究，是本课题研究的一个出发点。

调研报告：

一、在校生情况简述：

本学年学期我校在校生的09级和10级学生计有1355(不含弹性学制生)，共有34个教学班，设十一个专业(其中10级新增动漫、酒管、美容、美发专业)，其中以男生为主的烹饪专业在校生有30

8、纯以女生的幼教专业在校生有240，前者分两个年级8个教学班(09五个)，后者5个(10级2)。除此以外，学生数相对集中的专业是信息科两个年级计有8个教学班(含动漫)生数283，次之为外语如商务英日语的有186共有5个专业班(10级1)。

据不完全统计，生源除极个别高中后与往届生外，由应届初中毕业生为主，其中自主录取生占三分之一之上。生源地域分布范围较广，自城关集镇直遍及本市的边远的山村海鸟，并含有一小部分外来农民工的子弟。从经过中考后总分上看，09级的个例是有三位学生达普高录取线，其中最高成绩为531最低为308;10级的语数英三科总分达270以上，但生地理化等级成绩不理想或不合考生或其家长之意的而自主择校录取的有21位。除此以外，可统计的中考成绩09级最高分为266.5(统考科目有六各科平均为44.4)、最低分为32.5;10级语数英三科最高分为269(总分为450)，最低分除一个零分外是61。

二、调研与分析法：

调研以课堂学习和校园学习生活观察为主，辅以师生访谈和实物察看。主要从学习兴趣、学习习惯及学习效果上考察我校中职生的学习态度、学习目的性等。

通过上述调研所掌握的素材如个案等，结合文化智商、学习情境、心理特点和家庭背景等因素进行个案案例等综合分析。分析依循学习表现外显性到学习心理习惯等内隐性层次的路线进行。

三、差强人意的学习表现举隅：

1、对待书本：大多学生没有及时整理教科书习惯，常是胡乱摞成一二叠塞在书屉中或摆在桌上，这些教科书很少离开过教室，临上课时才从书堆中找出本节要用的教科书，其中找不到的或用其他科目书摆样的也时有发生。学期末放假前和转向顶岗实习，经常可以在教室中发现被遗弃的成叠成叠的教科书薄籍等，这其中有连翻都没翻过还是书墨喷香的书本。

2、学习行为：课前预习几乎是没有的，课前准备除了烹饪幼教会计电算应用到的器具外，其他课如学具教科书笔记等准备都不是很齐全的，甚至个别的连激活课堂教学课题成果文汇本文共3 页1

一把笔都不带，一个人光坐在教室里的现象都时有发生。课中能听重点做笔记，除了教师的强调，不会主动地去做。课后作业能及时完成的也是因师因科而异，最多完成率达80%左右，最少的是一字不交。温习和复习功课在教室以外甚至是在教室内都是绝难见到的。

3、听课情绪：相对地说，实践课专注程度比理论课强得多，课堂中杂谈例释比照本宣科的抬头率高，课堂活动比单纯阅学气氛浓，除此外，睡课或玩手机也时有发生，还有的一个较为普遍的现象是，各班都有些对学习失趣学生，当被禁止睡课或玩手机等时，常会在老师讲课时插科打诨或搞点花样以遣无聊。

此外，在对待考试上，除了考评外，常持临时抱佛脚态度，考场中能抄则抄也不太放在心上，也是时有人在的。

四、中职生学习特点的综述与分析：

1、学习倦怠性的心理在中职生中属于较为普遍的现象，主要表现为学习失趣。究其成因关键在于现行中考制度下的初中或高小以上的教育，同时，由此而引发重普教轻职教的社会影响和家庭的压力。绝大部分中职生做为中招的普教落选者，其学习倦怠性的形成就具有学习史上的积淀性，如果来到职校后，学生们所见到的仍是初中时的教育教学常态，不仅不能排遣他们的学习倦怠特性，反会促进他们排斥学习的心理形成。稍加留心观察，我们不难发现，在校中职生，专业实践课的学习兴趣比起文化基础课的学习强了许多;同是专业课中讲释概念时睡课的也比动手实践的多出好多。

2、接受职教学习的目的性茫然，在中职生特别是新生中属于普遍现象，主要表现为选择专业的盲目性与常转专业上。究其因主要是初中前的学校教育普遍存在着职业教育宣传的淡漠感，稍加调查，就会发现几乎没有一个学校会动员或鼓励成绩优秀的初中毕业生报考中职校，现时初中的也绝难出现对学生的职教宣导教育，而将职校当做他们所谓 “差生回收站” 却不乏其“校”。其所形成的学生培养观难免误导了家长对职业教育的误解，因而在家长的心目中，一提到学校教育首推就是那些出了名的普高，而一提到职校就摇头，学校家庭的这种意识在学生身上就形成巨大的精神压力。一旦考不上普高，其挫败感就油然而生，因而，在对学生为什么来职校的调查中，我们经常听到的是“我是不想念的，是父母要我读的”，而家长却说“孩子还小，放在家里游手好闲不是个事，出动工作还早了点，混个文凭也就是了”一类的心声。

3、学习内驱力不强学习行为习惯养成难，这是中职生一个突出的特点。除了上述为主要原因外，还来自中职本身教育中所存在的一些问题。归纳地说，大致有：

(1)、文化基础课的教材难度偏高，较严重脱离了学生现实水平：我们曾对在校的两个年级的学生的文化智商进行抽样调查，按学生干部与一般生分群进行随机抽样，共抽出样本155(男生7

7、女生78)，采用目前国际通用的中等文化程度智商量表，经小样本测试后证明其信度与效度较高(0.83与0.81间)。按IQ=智力年龄/实际年龄统计计算后，其平均值为66.61，即在校中职生的平均智龄在12左右，而被试总样本平均年龄为17.3，换言之，被试中的文化智龄与实际年龄有5年左右的差距，减去他们还有一至两年的学习成长空间，所失的文化智龄刚好是初中或加上高小的学习年限。这说明了现行中职生文化基础课缺失情况颇为严重，但中职校的公共基础课科目的教材，主要还是以高中的程度或略低于高中的标准进行编排，其教学大纲或课标也以此为准，对现行的中职生这无疑是拔高了要求。从观察与访谈中，有这两个例子可说明问题，一是某生在数学课上睡觉，课后教师给他补课时，出了一道题是1/2+1/2=?，没想到这位学生连

想都不想就写上了1/4。可想而知，我们数学教材一开始就是些“集合”啊“函数”什么的，对这样的学生也就如同三岁孩童听《高等数学》一样，不睡课才怪呢。还有个事例是家长为了孩子能顺利出国，于是就让孩子报读了商务英语，结果是半点都跟不上教材内容，这家长一急就让孩子上了雅思训练班，半年后孩子回校时，不仅英语考试不会，就连二十六字母中也只认得ABC。总之，现行教材或大纲对于基础相当薄弱的中职生来说，是难上加难的，既然“跳了也吃不到苹果”，就不免产生“葡萄酸不吃也罢”的弃学心理。

(2)、教师对学生学习要求松严不

一、学习行为习惯养成培养强调不平衡：一般地说，中职生没有升学的压力，家庭经济条件也较为富裕，学费成不了家庭的负担，加上现在社会崇尚以收入高低和职位高低来判断一个人的成就，这些在中职生的眼里会觉得将来就业获得收入和自己现在读书似乎没有什么联系，读不读学不学也就显得无所谓了，于是就失去了学习的动力了。在这一情况下，教师的严要求、善导引就显得相当重要。但据调查我校的各学科教师对学生学习常规的要求与强调存在着参差不齐的现象，有的科目能严格要求带好书本做好笔记认真完成作业等，如升学班的语文科等;有的则放任自流，甚至连睡课也及时叫醒。从晚自修上看，除了一些专业训练课教师能下班辅导并要求学生进行实训外，大多是看班。这种不平衡无一统一常规的学习要求就很使学生形成好的学习行为习惯。我们觉得，习惯的养成常以强制性为开端，并持之以恒，一种若是时强时弱时有时无的话，是绝难形成习惯的。而一旦习惯养成，其自律性的内动力就会自觉生成。

(3)职业教育特色的彰显略有不足：这主要表现在三个方面，一是现行公共课的教材与专业结合点略嫌不足，这常使公共课的教学变为纯文化学科的教学或难寻所在教学班专业的教学结合点或与学生所学的专业较难链接;二是专业设臵上特别是实训配套设施跟不上。比如为了扩大生源规模，2010年我校开设了美容美发专业和酒管专业，前者本与日本某教育研究机构联合开发，结果日本机构中途毁约，造成了师资、实训设施设备的严重短缺，而酒管专业因匆匆上马也存在着同样严重的问题，在这种情况下报读该专业的学生上了较长一段时间枯燥无味的理性讲授课，自然就没什么学习兴趣了;三是整个校园文化氛围中职教特点不突出，这除了所举办的首届“创业集市”和专项的技能竞赛、技能节外，不管是校园宣传条目还是学生文娱活动，其专业技术技能的体现都显得淡薄些。

五、对策讨论：

1、教材校本化：

第二篇：学习《用心去工作》心得体会

手捧《用心去工作》一书，细细品读，书中字字句句是工作准则量化的道德标尺，同时阐述“用心”既是一种态度，一种境界，更是一种品质。

在书中我汲取到了一种力量和精神：只要有足够的敬业精神、责任意识和勤劳苦干的毅力，就没有打不胜的仗、越不过去的坎儿，完成在常人眼中无法完成的任务。

这本书的道理用哲学的角度去理解，用心工作就是强调人们在社会实践中充分发挥主观能动性的重要性。具体一点说，就是面对“工作”这个客体事物，人们可以通过强化主观能动性来使工作客体按照主观意愿的方向去发展，这是马克思主义哲学基本观点之一。书中提到很多心，事业心、进取心、责任心、专注心、感恩心、宽容心、公正心、平常心如漫天繁星。我觉得最“亮”的一颗是事业心。倒不是说其他心不重要，而是说事业心是其他“繁星”的前提和基础。有事业之心的人，必定是希望进取的，是有责任感的，对人是有宽容心的……

世界石油大王约翰·洛克菲勒曾这样说过：“工作是一个施展自己才能的舞台。我们学来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应能力及协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我!”因此，“用心去工作”是一种严谨的工作态度，是一种应有的职业操守，是一种负责的社会担当。

有个佛家故事告诉我们：庙里来了个小和尚，方丈让他去撞钟，小和尚以为这是项机械单调、简单重复的活，谁都会。不料半年后，方丈不要小和尚撞钟让他到后院劈柴挑水。小和尚不服气说：“我每天按时按点的撞钟从来没有误过，而且撞钟的声音那么响亮，大家都听的到，为什么? ”方丈语重心长地说：“你的钟撞得很响，但钟声空泛疲软，没有什么力量，因为你胸中无佛。 ”胸中无佛，自然体会不到撞钟工作的神圣，小和尚在工作中只重视“力”、没有用“心”，结果被方丈革了职。

回想二十多年宣传部的工作历程中：有为寻找一个鲜活的新闻线索，脚蹬自行车数十里实地采访的辛苦;有发现一个好的新闻线索，兴奋激动地夜不成寐一气呵成稿件的收获;有生活点滴皆新闻的执着，多次把生活中经历的小事写成生动的稿件发表;有为完成领导和上级业务部门交办的工作，加班加点毫无怨言的付出;有为举办文艺活动在寒风、酷暑中忙碌的身影……

从青春年华到不惑之年，在宣传部已度过了20多个春秋冬夏，虽然我没有收获多少级别和职务的提升晋级，但我一直在“用心去工作”的路上。

□李惠芳

第三篇：学习蓝去同志心得体会

学习蓝云同志先进事迹心得体会

近期来通过媒体对蓝云同志先进事迹的报道宣传，了解蓝云同志先进事迹，深受蓝云同志先进事迹感染。2011年5月4日我们在医院领导的领导下，全院一大半职工共同学习蓝云同志先进事迹，感受蓝云同志行医之路。

每个人的心情都不一样，我怀着期待又兴奋的心情，通过学习了解弄丛村是板升乡最偏远的山村。弄丛村卫生所在大山中，在这间不足20平米简陋的村卫生所，里那条件和环境的艰辛的。弄丛村全村2100多人，分散居住于在34个弄场，很多弄场到今没有通公路，最远的屯要走近4个小时的山路才能到达，他行医之路很长很长，有时候在大山深处徒步4个小时来回，在崎岖不平的山路上，他走得很辛苦也很艰难，有的时候不小心跌倒受伤，但他还是不停赶路为村里人看病，这是蓝云同志一走就是十年，风雨无阻的走了十年。2006年身患绝症后仍以顽强的毅力穿行在崎岖山路之间，含辛茹苦救治病人。走访到了几个当地村民和他们闲聊蓝云同事的先进事迹，在弄丛村说最多的一句话就是“蓝云，他是一个好人!”“他是一个好医生”。群众发自肺腑的话语，有的群众流自内心的眼泪，我亲切的感受到了一个真实感人而崇高的蓝云。所以我们要向他学习，就是要学习他牢记宗旨、倾心为民的高尚品格，始终做群众的贴心人;学习他扎根基层、爱岗敬业的优秀品质，在平凡的岗位上建功立业;学习他生命不息、服务不止的崇高境界，永远保持良好的精神状态;学习他淡泊名

利、无私奉献的高尚情操，不断增强党性修养;学习他维护民族团结、促进民族和谐的炽热情怀，努力做民族团结的楷模。

我做为基层单位普通的医护人员要以蓝云同志为榜样，立足岗位，积极进取，扎实工作，自觉奉献，不计较个人得失，始终坚持自己的信仰，勇敢地面对挫折，坚守自己的工作岗位，始终无怨无悔。在平凡的工作岗位上做出自己应有的奉献。

黄甫恩

板升乡卫生院

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第四篇：学习去极端化心得体会

(一)

为深入贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会和自治区党委八届七次全委(扩大)会议精神，进一步加强学校思想政治教育工作，提高各族师生思想认识水平，按照自治区党委的部署和自治区教育工委的安排，我校党委在9月5日起组织全校教职员工开展集中教育活动。在这几天的集中教育活动中，我们学习了总书记，张春贤书记，努尔·白克力主席，尔肯江·吐拉洪常委等领导的系列讲话，有关重要文件，揭批"三股势力"的系列文章，观看了视频，听了专家的讲座。通过这次集中学习，我想从以下几个方面谈谈自己的一些体会：

一、通过这几天的学习，我更加清楚地认识到防范宗教极端思想渗透到教育系统的重要性。近年来，在自治区党委和人民政府的领导下，全区在依法管理、积极引导宗教与社会主义社会相适应、治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透等方面做了大量卓有成效的工作，为新疆的改革发展稳定创造了良好的社会环境。但受国内外各种复杂因素影响，部分地方非法宗教活动屡禁不止、多发频发。宗教极端思想渗透活动加剧，成为民族分裂势力和暴力恐怖犯罪思想发动和成员发展的活动基础。宗教极端思想的泛滥，已经对国家的统

一、民族的团结、社会的稳定造成了极大现实危害。对此，我们教育系统的广大教职工都要深刻认识宗教极端思想的邪恶本质和严重危害，不断增强防范意识，提高防范能力，确保教育工作的正常进行。

国家在各级各类学校推行社会主义教育制度和教育方针，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义现代化事业建设者和接班人，而不是培养宗教信徒和宗教教职人员，要求每个学生必须按照社会主义学校的办学方向、办学方针、办学要求和培养目标来约束自己，履行自己的义务。《中华人民共和国教育法》，

第五篇：去极端化学习教育心得体会

宗教极端主义是当代世界政治生活中的一个毒瘤。它利用各种宗教形式，宣扬宗教极端主义、宗教狂热思想及实施暴力恐怖活动，破坏社会稳定，企图达到其罪恶目的。宗教极端主义的本质是反社会、反人类、反科学、反文明，因此宗教极端主义是人类社会一股邪恶的反动势力，是全世界和平与发展的共同敌人。从宗教极端主义的定义和现实表现来看，它不属于宗教范畴的问题，而是纯粹的政治问题。

当前，民族分裂主义以宗教极端主义为手段，不断制造暴恐活动，已成为新疆社会稳定的最现实、直接的严重危害。这也是民族分裂破坏活动的新动态，我们必须坚决打击其破坏活动，维护新疆社会稳定。然而，要实现首府社会稳定、长治久安，必须要“去极端化”，铲除干扰经济发展，改善和提高群众生活水平的滋生与土壤。

极端化宗教思想打着宗教的幌子，披着宗教的外衣，不断制造恐怖破坏活动，成为新疆社会稳定最现实、最直接的严重危害。这是民族分裂破坏活动的新动态，我们必须擦亮眼睛，痛下决心，坚决反对宗教极端主义，下大力气铲除宗教极端势力，维护社会稳定和各族人民群众的幸福生活。

我们要从严治理“三非”，铲除宗教极端思想滋生、蔓延的土壤。依法加强宗教事务管理，坚决遏制宗教极端思想渗透蔓延，严厉打击宗教极端违法犯罪活动。加强意识形态工作，以现代文化为引领，营造远离宗教极端思想的社会氛围。

在这场全民反恐的战役中，严峻的事实告诉我们，没有一个是旁观者，宗教极端主义已成为危害新疆跨越式发展和长治久安的一股祸水和寄生在宗教上的一颗毒瘤，我们与宗教极端主义的斗争是不容否

认、不容回避的。因此，我们只有团结一致，才能在这场维护新疆和谐稳定的战役中取得最终胜利，让那些企图分裂我国的暴力恐怖分子犹如过街老鼠人人喊打!篇二：去极端化教育学习心得体会

“去极端化”心得体会

宗教极端主义是当代世界政治生活中的一个毒瘤。它利用各种宗教形式，宣扬宗教极端主义。

宗教极端化的思想是暴力恐怖势力、民族分裂主义。

宗教极端主义的本质是反社会、反人类、反科学、反文明，因此宗教极端主义是人类社会一股邪恶的反动势力，是全世界和平与发展的共同敌人。

当前，民族分裂主义以宗教极端主义为手段，不停的制造暴恐活动，现在已经成为了新疆社会稳定的最直接的严重危害。这也是民族分裂破坏活动的新动态，我们必须坚决打击其破坏活动，维护新疆社会稳定。然而，要实现首府社会稳定、长治久安，必须要“去极端化”，铲除干扰经济发展，改善和提高群众生活水平的滋生与土壤。

另外，我还知道了新疆有47个民族 塔城有25个民族： 汉族、哈萨克族、回族、维吾尔族、蒙古族、东乡族、达斡尔族、俄罗斯族、锡伯族、柯尔克孜族、塔塔尔族、乌孜别克族„„

在这场全民反恐的战役中，严峻的事实告诉我们，没有一个是旁观者，我们与宗教极端主义的斗争是不容否认、不容回避的。因此，我们只有团结一致，才能在这场维护新疆和谐稳定的战役中取得最终胜利，让那些企图分裂我国的暴力恐怖分子犹如过街老鼠人人喊打!

让我们一起打击其破害活动，维护新疆社会稳定吧!不要让恐怖分子的阴谋得逞，千万不要让宗教极端活动使我们民族分裂了!篇三：去极端化培训学习心得

去极端化培训学习心得

当前，宗教极端思想渗透蔓延已成为影响社会稳定和长治久安的最大现实危害，是宗教和谐的最大威胁，是经济社会发展的严重阻碍。必须把“去极端化”作为宗教管理的首要任务，作为维护社会稳定和长治久安的基础工程，作为当前最重要最紧迫的工作抓紧、抓牢、抓好。“去极端化”最重要的工作就是抵御民族分裂主义和宗教极端思想渗透，最根本的目的就是教育引导群众、争取凝聚人心，最关键的就是要到人、管用、有效。通过学习，结合自身工作实际，我认为要抓好去极端化工作应做好以下几点。

首先，要发挥好党员干部、教师和宗教人士三支队伍作用。重点加强乡镇、村(社区)干部的集中培训，提高基层干部开展“去极端化”工作的理解力、落实力和执行力。严明政治纪律，严肃处理信仰宗教和言论、行为有极端表现的党员干部。进一步改进和加强中小学校思想政治教育，严禁宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教思想进校园，严格师生校外管理。组织有威望的爱国宗教人士开展集中巡回宣讲，编印宗教基础知识宣传资料，引导信教群众正信正行。

其次，要加强宗教极端思想源头治理。建立手机、电脑、音像图书市场的常态化监管和专项整治机制，严查编印制作源头和物流寄递渠道。严厉打击网上传播宗教极端思想、造谣传 — 1 —

谣行为，组织网络舆论宣传志愿者用好各类公众网络平台，弘扬社会正能量。组建宗教工作执法队伍，重点查处非法宗教活动，清理宗教极端思想外在表现，教育转化重点人员。

第三，要建设一支过硬的宣讲队伍。根据新形势、新任务的要求，应进一步加强宣讲团队伍建设，组建专业化的县市宣讲骨干队伍，有针对性地遴选一批宣讲员，深入开展万村万组万场“去极端化”冬季大揭批、大宣讲、大讨论活动的安排部署，充分发挥“草根宣讲员”的作用，用身边人说身边事，警醒群众、教育群众，做到干部走到哪里就宣传到哪里，哪里有群众就宣传到哪里，实现教育宣讲全覆盖。

第四，要加大对宗教氛围浓厚、宗教极端思想蔓延重点乡镇的集中整治力度。挑选精兵强将，采取重点办法，由县领导带队，组织相关部门会同乡镇，对重点村社区逐一集中整治，挖幕后、揭盖子，严厉打击“三类人员”，彻底扭转当地社会风气。

第五，要依法加强宗教事务管理。坚持“保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪”的基本原则，按照宗教自身规律精心做好宗教工作，促进宗教和谐。贯彻落实好“两文件、一条例”，健全完善县级领导干部联系宗教活动场所制度、谈心谈话制度、活动场所24小时值班等制度，实时了解和掌握宗教人士及宗教活动场所动态。

第六，要不断强化宗教人士队伍建设。严把宗教人士“入口关”，严格按照规定程序产生，绝不允许来历不明、身份不清、政治不可 — 2 —

靠的人员进入宗教人士队伍。做好宗教人士的培训及外出参观考察工作，不断提高他们的政治素质、文化素质、宗教学识、讲经解经能力，动员宗教人士把法律许可、符合教义精神、适应社会发展要求的宗教思想和主张挖掘出来，把伊斯兰教主张的爱国、和平、团结、中道、宽容、善行等教义贯穿到讲经解经活动之中，引导信教群众确立正信，坚决抵制极端，把力量凝聚到发展经济和改善民生上来。

— 3 —篇四：去极端化学习教育心得体会--张秀珍

去宗教极端化学习教育心得体会

我校在2015年1月15日至1月19日期间对全校教职工进行了集中教育学习。开展“ 抵御极端思想，共建美好家园”的大培训，大宣讲，大活动。! 本人积极参加了校内“抵御极端思想，共建美好家园”的大培训，大宣讲，大活动。多次聆听了关于‘关于去宗教极端化思想’的专题讲座，个人也通过报纸、互联网学习了关于“去宗教极端化”的相关文件、报告。研读材料、聆听专家讲座、参与讨论交流，实录视频观看，使我受益匪浅，感慨万千。现谈点体会：

通过学习，使我对“三股势力”“反分裂”的反动实质有了更加深刻认识，所谓“三股势力”准确的说就是宗教极端势力，民族分裂势力和暴力恐怖势力。他们大肆宣扬暴力极端思想，推崇宗教极端崇拜、蛊惑极端的宗教“圣战”思想，宣扬荒谬的“世界末日论”误导、唆使群众相互仇视，制造血腥恐怖事件，损害了宗教正道形象，破坏宗教和谐，蓄意家化矛盾。为了达到他们的政治目的，不择手段，通过制造暴力恐怖事件残忍的杀害无辜百姓和各组干部。3.01昆明暴恐事件，4.28乌鲁木齐火车南站暴恐事件，7.28暴恐事件，给各族群众生命财产造成巨大损失。严重危害社会的和谐稳定，这些事件背后却隐藏着宗教极端的影子，暴恐分子肆意歪曲宗教教义，蛊惑信教群众，煽动仇恨残忍杀害包括维吾尔族在内的无辜群众，他们漠视基本人权，践踏人道正义，他们是全世界、全人类的敌人。宗教极端主义的罪恶行径和目的，是完全和宗教正道教义背道而驰的，是侵害各族人民利益的毒瘤!这种毒瘤一定要摘除

通过大讲台，实录视频，使我对“宗教极端化”有了更进一步的了解，清醒地认识到： “三股势力”用以煽动、蛊惑穆斯林和其他群众的极端谬论思想，在其极端谬论思想的煽动、蛊惑下，使不明真相的信徒、群众盲目的信奉宗教狂热，以达到其控制受其极端思想毒害的群众的精神，甚至采用各种残忍的威逼胁迫手段，操纵受害群众充当其制造暴力恐怖事件、进行分裂破坏的工具，挑起宗教纷争、民族仇视，破坏社会和谐安宁。在这场全民反恐的战役中，严峻的事实告诉我们，没有一个是旁观者，宗教极端主义已成为危害新疆跨越式发展和长治久安的一股祸水和寄生在宗教上的一颗毒瘤，我们与宗教极端主义的斗争是不容否认、不容回避的。因此，我们只有团结一致，才能在这场维护新疆和谐稳定的战役中取得最终胜利，让那些企图分裂我国的暴力恐怖分子犹如过街老鼠人人喊打!

作为一名新疆教育工作者，我会像爱护自己眼睛一样维护这来之不易的安定团结的大好局面，为新疆的团结稳定贡献自己的一份力量，通过学习《中华人民共和国宪法》我们深刻的认识到作为教师必须坚决维护法律的尊严。法律的尊严不容践踏，人民的利益不容侵害。暴力恐怖分子不仅是新疆各族人民的共同敌人，也是人人喊打的世界公敌。对于这一小撮丧尽天良、惨无人道的暴力恐怖分

子，我们一定要从各族人民的根本利益出发，高举法律的旗帜，毫不手软、迎头痛击，现在的新疆正处在现代文明高速发展的时期，科学发展也达到了空前的程度，我们坚决不能允许宗教极端分子打着宗教的幌子，破坏我们已经拥有和正在发展的世俗化、现代化的生活。

作为教师，在认清“三股势力”反动本质的前提下，我深知自己的责任重大，如今“三股势力”千方百计把触角伸向学校，向学校进行渗透。教师是教育的主体，是科学文化知识的传播者和青少年学生成长的引路人。因此在涉及国家统

一、民族团结的大是大非问题上，教师要认清事件的真相，看清暴力恐怖分子的凶残面目，深刻揭露“三股势力”的险恶用心和罪恶本质，进一步统一思想认识，在教育学生的过程中，我会帮助学生及时识破少数别有用心的人到学校进行宗教渗透的图谋，自觉抵制宗教的渗透和宗教的影响，让学生加强集中学习和自我学习，自觉抵御渗透。认真学习“一反两讲”新疆 “三史” “三个离不开” “四个认同”马克思主义“五观”强化“小学生不能信仰宗教”的思想意识，清除“三股势力”所散布的各种错误、反动观念，以更高、更严的政治标准要求自己。引导学生并以身作则，并且坚决反对任何形式的非法宗教活动和民族分裂活动，要始终牢记保持清醒的政治头脑，坚持正确的舆论导向，不造谣，不传谣，不信谣，不散布事实不清的信息，擦亮眼睛，痛下决心，坚决反对宗教极端主义，下大力气铲除宗教极端势力，维护社会稳定和各族人民群众的幸福生活。

通过学习《新疆维吾尔自治区民族团结条例》我们深刻的认识到作为教师要做抵御和防范宗教向校园渗透的模范。青少年的未来是中国的未来，新疆的未来。社会稳定，青少 年是最大的受益者;社会动荡，青少年将成为最大的受害者。维 护祖国统一，维护民族团结，维护珍惜来之不易的发展成果是我 们每一位当代青少年不可推卸的社会责任。让我们携起手来共同维护民族团结，反对宗教极端化， 努力做到坚持在学校严禁传播宗教、发展教徒，严禁设立宗教活动场所、举行宗教活动，严禁穿戴反映宗教信仰的服饰、标志，坚决防止宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教思想进校园，贯彻党的教育方针，要清醒认识抵御和防范宗教向校园渗透的重要性，对维护社会大局稳定的重要意义。

今天的新疆大地上，改革发展的大势不可阻挡，“团结稳定是福，分裂**是祸”的共识日益深入人心，面对宗教极端思想和恐怖主义的侵害，对一切损害人民利益、破坏国家安全、分裂祖国统一的犯罪，要敢亮剑， 作为一名教育工作者，更要时刻绷紧稳定这根弦，檫亮眼睛，让我们携起手来共同维护民族团结，反对宗教极端化， 共同浇灌民族团结之花，共同承担振兴中华的使命，为实现中华 民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量!篇五：去极端化学习心得体会

去极端化学习心得体会

我国是社会主义法制国家，法律的尊严不容践踏，人民利益不容侵害。不管是什么人，不管是哪个民族，不管是出于什么动机，任何危害人民群众生命财产安全，以何种方法从事分裂国家、破坏民族团结的活动，都必将会受到依法处理，严厉打击。对于那些胆敢以身试法、搞暴力恐怖活动的犯罪分子，我们的政府将会严惩不贷，绝不手软。这几起暴力恐怖犯罪案件的发生，再次告诉我们同境内外“三股势力”斗争是长期的、尖锐的和复杂的。所以我们一定要不做损害国家利益的事情，不该说的绝对不说，不该做的绝对不做。我们应该坚定立场，态度明确，坚决反对暴力恐怖主义，严禁含有宣扬暴力恐怖、宗教极端、民族分裂等内容的音视频传播。

三、通过这几天的学习，我重新认识有关第二次中央新疆工作座谈会的会议精神。党中央把新疆工作提到了前所未有的高度，会议明确提出“三个事关”：新疆局势事关全国改革发展稳定大局，事关祖国统

一、民族团结、国家安全，事关实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴;“四个定位”：新疆是我国西北的战略屏障，是实施西部大开发战略的重点地区，是我国向西北开放的重要门户，也是全国的能源基地和运输通道;“三个看清”看清新疆发展大势，看清做好新疆工作对全党全国大局的影响，看清新疆工作在统筹国内国际两个大局中的地位。党中央关于要坚持教育优先，培养优秀人才，全面提高入学率，让适龄的孩子们学习在学校、生活在学校、成长在学校的部署，令人感到无比振奋，新疆教育迎来了跨越发展的新机遇。我们要充分利用这个机遇努力完成自己的使命。

总而言之，当前，在国际敌对势力加紧对我推行“西化”、“分化”策略的大背景下，境内外民族分裂势力和宗教极端势力加紧对我进行颠覆破坏活动，并利用宗教一步步将黑手伸向我们社会主义学校和纯真可爱的青少年，妄图达到其与我长期抗衡的目的。复杂的国际背景和境内外民族分裂主义势力分裂、破坏祖国统一的反对本性，决定了在新疆，反对民族分裂主义和非法宗教活动、固守社会主义教育阵地、维护社会政治稳定将是一项长期的战略任务。对此，我们一定要有充分的认识。维护国家统

一、民族团结、社会稳定，这不仅是我们的责任更是我们的义务。我们一定要努力学好专业文化知识，提高自己的素养，做一个合格的共产主义接班人，为中华民族的崛起而奋斗! 这一年以来，我参加县、镇组织的培训学习中，多次聆听了关于“去宗教极端化”的专题讲座，个人也通过报纸、互联网学习了关于“去宗教极端化”的相关文章。通过深入学习，使我对“宗教极端化”有了更进一步的了解，清醒地认识到：宗教极端化思想是暴力恐怖势力、民族分裂主义、非法邪教分子家用宗教名义，歪曲宗教正道教义、篡改在、甚至捏造教义、宗教史，鼓吹暴力极的端思想，是“三股势力”用以煽动、蛊惑穆斯林和其他群众的极端谬论思想，在其极端谬论思想的煽动、蛊惑下，使不明真相的信徒、群众盲目的信奉宗教狂热，以达到其控制受其极端思想毒害的群众的精神，甚至采用各种残忍的威逼胁迫手段，操纵受害群众充当其制造暴力恐怖事件、进行分裂破坏的工具，挑起宗教纷争、民族仇视，破坏社会和谐安宁。宗教极端主义，为达其罪恶目的，不择手段，无视生命、残害无辜，制造血腥事件，鼓动恐慌**，妄图伺机实现其分裂民族团结、破坏祖国统

一、颠覆社会主义制度的罪恶目的。

宗教极端主义在新疆的渗透和扩散，一方面是近年来境外极端主义思潮通过各种方法，特别是借助互联网以及新型社交工具，不断向新疆以穆斯林社会为主要对象，进行传播侵染，造成了传播污染和思想侵蚀;另一方面，境内外“三股势力”与地西方敌对势力相互勾结、狼狈为奸，大肆宣扬暴力极端思想，推崇宗教极端崇拜、蛊惑极端的宗教“圣战”思想，宣扬荒谬的“世界末日论”，误导、唆使群众相互仇视，制造血腥恐怖事件，扬中损害了宗教正道形象，破坏宗教和谐，蓄意家化矛盾。

宗教极端主义的罪恶行径和目的，是完全和宗教正道教义背道而驰的，是侵害各族人民

利益的毒瘤!因此，中央和自治区对极端宗教思想和行为进行严厉打击的举措是对各族人民利益的坚决维护!是完全正确的! 面对当前新疆正处于“三期叠加”的形势，作为一名党员干部，更要时刻保持清醒头脑，坚定中国特色社会主义信念，主动地向群众宣传马克思主义民族观、宗教观、世界观，教育群众树立正确的社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义信念，增强抵制宗教极端思想渗透、侵蚀的自觉性和敏锐性。作为一名基层干部，更要时刻绷紧稳定这根弦，檫亮眼睛，增强政治敏锐性和责任感，以敢于担当的气魄，对一切损害人民利益、破坏国家安全、分裂祖国统一的犯罪，要敢于发声亮剑，责无旁贷地履行维护群众利益的职责，努力践行全心全意为人民服务的宗旨，自觉坚定地做一名人民利益的忠实捍卫者! 【篇二】

为深入贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会和自治区党委八届七次全委(扩大)会议精神，进一步加强学校思想政治教育工作，提高各族师生思想认识水平，按照自治区党委的部署和自治区教育工委的安排，我校党委在9月5日起组织全校教职员工开展集中教育活动。在这几天的集中教育活动中，我们学习了总书记，张春贤书记，努尔·白克力主席，尔肯江·吐拉洪常委等领导的系列讲话，有关重要文件，揭批“三股势力”的系列文章，观看了视频，听了学者的讲座。通过这次集中学习，我想从以下几个方面谈谈自己的一些体会：

一、通过这几天的学习，我更加清楚地认识到防范宗教极端思想渗透到教育系统的重要性。近年来，在自治区党委和人民政府的领导下，全区在依法管理、主动引导宗教与社会主义社会相适应、治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透等方面做了大量卓有成效的工作，为新疆的改革发展稳定创造了优良的社会环境。但受国内外各种复杂因素影响，部分地方非法宗教活动屡禁不止、多发频发。宗教极端思想渗透活动加剧，成为民族分裂势力和暴力恐怖犯罪思想发动和成员发展的活动基础。宗教极端思想的泛滥，已经对国家的统

一、民族的团结、社会的稳定造成了极大现实危害。对此，我们教育系统的广大教职工都要深刻认识宗教极端思想的邪恶本质和严重危害，不断增强防范认识，提高防范能力，确保教育工作的正常进行。

国家在各级各类学校推行社会主义教育制度和教育方针，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义现代化事业建设者和接班人，而不是培养宗教信徒和宗教教职人员，要求每个学生必须按照社会主义学校的办学方向、办学方针、办学要求和培养目标来约束自己，履行自己的义务。《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国教师法》和相关法律法规中明确规定每一位教育工作者必须是社会主义精神文明和科学知识的传播者，首先必须“讲学习、讲政治、讲正气”，不仅要精通自己的业务和专业知识，还必须努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学好有关党的各项方针政策，具有坚定正确的政治立场，提高政治敏锐性，否则，就不能很好地教育学生。每一位教育工作者要坚持反对分裂维护稳定，要立场坚定、旗帜鲜明、措施得力、方法得当。要进一步加深对宗教的本质和“三股势力”利用宗教分裂祖国图谋的认识，全面正确地贯彻执行党的宗教信仰自由政策，用马克思主义宗教观，正确判断和处理宗教问题，主动引导宗教与社会主义社会相适应。

认识形态领域是无形的，在一定程度上具有一定的难度。但是，无论如何在目前暴力恐怖活动的活跃期、反分裂斗争的激烈期、干预治疗的“阵痛期”、“三期叠加”的特殊时期进行抵御和防范极端思想是我们目前必须要做好、做透、做全的一项艰巨工作。我们每一位教职工在此项工作当中态度要明确、工作要细致，才能遏制宗教极端思想蔓延，严打三股势力的嚣张气焰，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文雅前进、安居乐业的社会主义新疆做出自己应有的贡献。

二、通过这几天的学习，我更加清楚地认识到切实把思想和行动统一到上级党委关于维护稳定的决策、判断和安排部署上来。“7.

28、7.30”系列暴力恐怖事件，是境内外“三股势

力”蓄谋已久组织的反民族、反人类、分裂祖国的犯罪暴力事件，严重破坏民族团结，扰乱了新疆各族人民的正常生活。当前反分裂斗争的严峻形势，要求我们保持清醒的认识，牢固树立“稳定压倒一切”和“三个离不开”的思想，强化维护稳定是第一责任的认识，时刻绷紧维护社会稳定、维护民族团结、打击暴力恐怖犯罪的弦，扎扎实实将各项维稳措施落实到实处，用自己的实际行动坚决维护好民族团结，维护好和谐稳定的社会局面。作为一所大学的工作者，我们要坚决反对他们这些行为，并充分发挥好一名教育工作者的作用，做好维护民族团结和社会稳定方面应有的贡献。