某校学习贯彻科学发展观提高教育教学质量调研报告

2022-09-10

抓好学校教学管理工作, 提高中等卫校教育教学质量, 必须坚持以科学发展观为统领, 不断解放思想, 转变观念, 深化改革, 创新思路, 坚持以人为本, 促进学生全面发展。为深入贯彻落实科学发展观, 查找影响制约我校教育教学质量提升和发展的突出问题, 进一步完善教务科完善教学管理, 提高教学质量, 办人民满意的学校, 我们结合当前正在深入开展的学习实践科学发展观活动, 在全校学生中进行了一次教育教学质量问卷调查走访活动, 认真听取学生对教学方面的意见和建议。现将调研结果报告如下。

1 对象及方法

1.1 对象

随机选择我校在校11个班级的学生作为调查对象进行调查, 共110人。同时对学校教务科和学生科负责人进行访谈。

1.2 方法

调查表是在查阅文献的基础上, 自行设计而成, 共18项内容。统一发放调查表, 在专题教师指导下学生以无记名方式填写完成。本次调查共发放调查110份, 回收有效应答问卷109份, 有效应答率为99.1%。

1.3 统计分析

运用SPSS 10.0 for windows统计软件包进行相关项目分析。

2 结果与分析

2.1 教师整体素质高, 学生对任课教师的整体评价较好

在回答“你对学校任课教师整体的教学态度的评价”时, 90.6%的学生认为任课教师备课认真, 工作负责、严格要求认为教师备课马虎, 工作不负责任的仅占9.4%在回答“你对学校任课教师整体的教学方法的评价”, 92.3%的学生认为任课教师教法灵活, 启发引导, 调动学生的积极性, 努力培养能力, 仅有7.7%的学生认为教师教法不灵, 引不起积极思考, 不大注意培养能力, 照本宣科, 满堂灌。96.7%的学生对学校任课教师的整体评价满意和较满意, 仅有3.3%的学生对学校任课教师的整体评价不太满意。这与我校今年大力开展师资队伍建设, 加强青年教师培训, 提高教师的整体素质是分不开的。

2.2 学校各专业课程设置较为合理

在回答“你觉得现在的课程设置如何?”时, 98.5%的学生认为满意和非常满意。而回答不满意的仅占1.5%。近年来, 学校一直大力加强课程设置改革, 学校每年都进行一次教学计划的修订与调整, 都特别强调课程设置问题。提倡以“必需够用”为原则, 围绕各专业的培养目标, 加强各专业课程的整合。

2.3 存在的问题

通过调研发现, 教务科在提高教学质量方面积累了不少好经验, 有许多值得肯定的做法, 但也存在许多不足。主要有以下几点。

2.3.1 实习实训的水平有待高

实习实训内涵不够, 不能很好地满足实训要求。表现在: (1) 基础护理实验实训任务重, 而实训硬件设施缺乏, 实验员、任课教师实训任务重。 (2) 临床护理课程师资缺乏, 兼课教师实训技能不高, 专科护理实训室和实训器材均缺乏。 (3) 其他专业实训设施缺乏, 突出表现在检验专业与康复专业上。

2.3.2 部分教师课堂教学的效率还有待进一步提高

今年开学以来, 在校领导的强力推行下, 教务科虽然制定了《教师月考核制度》, 并进一步完善《教师课堂教学行为规范》和《教学事故处理办法》, 开展了行之有效的系列教学活动, 但仍然存在课堂教学松散、教学行为随意等现象。甚至有少数教师不能按时到岗或者中途脱岗, 致使教学秩序受到影响。

2.3.3 学生的学习风气不浓, 好的学习习惯养成不够

学生的学习缺乏动力, 对学习产生厌倦心理, 这主要源自于学习风气不浓。整个校园早自习读书声, 晚自习复习训练的场面不够浓厚, 学生上课无故迟到, 课堂上打瞌睡, 课外却到处疯狂啸叫现象时有发生。部分学生课内想学, 但是没有养成良好的学习习惯, 对学习方法和学习技巧把握不够, 加上复习不及时, 今天学明天忘, 极大地降低了学生学习的兴趣和积极性。

2.3.4 教学管理活动规范化程度有待提高

目前的教务管理工作基本满足教学工作的基本需要, 2009年以来, 教务科按照学校要求, 加强了教学管理的规范化, 制定、完善了一系列教学规章制度。但由于对教学规律把握不够深入, 教学管理活动规范化程度仍然有待提高, 积极主动的工作机制和工作作风仍然有待进一步加强。

2.3.5 教师授课任务较重, 教科研工作不够深入

由于近年学生扩招, 教师数量不足, 我校教师授课任务非常繁重, 绝大部分教师周学时达到20学时以上, 许多任课教师还担任班主任工作。因此, 教师对教育教学研究较少, 对教学中存在的问题还缺乏深层次的分析, 导致教学工作缺乏针对性, 教科研水平有待进一步提高。

3 对策与建议

3.1 大力加强教师队伍建设

教学质量的提高关键在教师队伍的综合素质, 因此必须构建长效机制, 推进制度创新, 加强教师队伍建设[1]。一是加强年轻教师培训与培养。增加培训经费, 鼓励年轻教师多参加各种学术活动, 采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动, 激发教师参加学习进修培训的自觉性, 要求一些专业课年轻教师在规定时间内达到双师水平。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学, 建立严格的教师继续教育检查和考评制度, 改变现行只提要求, 不问结果;不认真学习, 冒报学分的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施“名师工程”, 完善骨干教师培养机制, 建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是认真解决一些专业课教师不足的问题。

3.2 大力推进教学常规严细实恒管理

进一步完善教学常规管理, 构建科学合理的教学管理体系, 使教学工作做到严细实恒学。因此, 特别注重分解管理内容, 细化管理环节, 规范管理行为, 明确考评标准, 注重过程管理, 提高管理效益。同时加强教学质量监控, 重视教学问题反馈, 切实落实整改措施, 对教学管理的薄弱环节进一步完善强化。只有这样才能促进教学质量的提高。

3.3 扎实开展教育教学科研

增强教师科研兴校意识, 发挥教师教科研引领作用, 确立以课题研究为先导, 以校本教研为基础的工作原则。坚持校本教研与课题研究两手都要抓, 两手都要硬。进一步完善教研激励机制, 鼓励教师全员参与教研与课题研究, 创新教科研形式, 丰富教科研内容, 是教育教学研究工作真正落到实处。

3.4 注重德育为先, 加强学生以就业为导向的专业能力培养

根据我们调查, 我校学生在校违纪行为时有发生, 这就要求我们必须首先注重德育为先, 加强学生素质教育, 树立育人教书思想。必须进一步贯彻落实学生行为准则及行为规范, 并不断制定和健全各项新的管理办法和条例, 同时要求教育和管理双管齐下, 更重要的是把管理引向科学化、规范化和制度化的轨道上来, 努力提高管理水平。不仅如此, 我们还要加强学生以就业为导向的专业能力培养, 以提高教学质量和学生综合素质为核心, 遵循教学规律和我校各专业学生就业的实际需要, 通过适时调整教学目标和教学计划、增加实践技能训练的比重、加强专业课程建设, 构建和完善“教、学、练、用一体化”的办学模式。

3.5 加大教育经费投入, 增添实训教学设施

教学条件的保障是教学质量的基础, 离开了必要的保障条件, 提高质量就无从谈起[2]。因此建议学校在加强学校基础建设的同时, 也要统筹兼顾教学和实习、实训设备的投入。就我校实际来看, 应该应尽早建设实训楼, 增大实习实训空间, 再有增大先进教学设备投入, 增加网络教室和多媒体教室间数, 以满足新课程课堂教学的需要, 为教师提供先进的教学辅助手段, 不断提高课堂教学效益。另外增加一些专业实验设备的购置, 特别是护理专业、检验专业、康复专业。

总之, 教学质量是学校发展的生命线。我们必须坚持以科学发展观为指导, 以科学发展观统领教学工作, 深入进行分析和总结, 及时发现问题、解决问题, 大胆创新, 狠抓落实, 推动我校教育教学工作又好又快发展。

摘要：为深入贯彻落实科学发展观, 查找影响制约我校教育教学质量提升和发展的突出问题, 进一步完善教务科完善教学管理, 提高教学质量, 办人民满意的学校, 在全校学生中进行了一次教育教学质量问卷调查走访活动。调查显示:教师整体素质高, 学生对任课教师的整体评价较好;学校各专业课程设置较为合理;实习实训的水平有待高;部分教师课堂教学的效率还有待进一步提高;学生的学习风气不浓, 好的学习习惯养成不够;教学管理活动规范化程度有待提高;教师授课任务较重, 教科研工作不够深入。应采取的对策有:大力加强教师队伍建设;大力推进教学常规严细实恒管理;扎实开展教育教学科研;注重德育为先, 加强学生以就业为导向的专业能力培养;加大教育经费投入, 增添实训教学设施。

关键词：科学发展观,教育教学质量