让农村孩子留在农村

第一篇：让农村孩子留在农村

体验，让农村孩子也爱上作文

江苏省如皋市九华镇九华中心小学保桂兰

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【摘要】受应试教育的影响，传统的作文教学方式多带有强迫性，学生“怕作文”成为一种通病;加上繁重的课业负担，让孩子失去了很多。单调的生活，让学生缺失了感悟生活和捕捉精彩的能力，他们创作的灵感和源泉也一点点地枯竭。大部分学生写文章时，成了“无米而炊”的巧妇，他们围绕主题苦思冥想、闭门造车、东拼西凑，没有真情实感，只是无病呻吟。针对这一现状，笔者在农村小学体验作文教学方面进行了有效地尝试，让学生在亲近自然中愉快体验、在细致观察中轻松体验、在感受生活中真情体验、在放飞想象中丰富体验，使农村孩子也爱上了作文。

【关键词】体验农村孩子作文

【正文】

《课标》指出 ：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

可是受应试教育的影响，传统的作文教学方式多带有强迫性，学生“怕作文”成为一种通病;加上繁重的课业负担，让孩子失去了很多。他们没有了“偷采白莲”的窃喜，没有了“卧剥莲蓬”的愉悦„„单调的生活，让学生缺失了感悟生活和捕捉精彩的能力，他们创作的灵感和源泉也一点点地枯竭。大部分学生写文章时，成了“无米而炊”的巧妇，他们围绕主题苦思冥想、闭门造车、东拼西凑，没有真情实感，只是无病呻吟。针对这一现状，笔者在农村小学体验作文教学方面进行了有效地尝试，让农村孩子也爱上了作文。

一、在亲近自然中愉快体验

根据课标关于“努力开发和利用自然、社会、人文等多种语文课程资源，创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动” 的精神，我利用学校、家庭、社会、自然等各种情境，丰富学生的人生体验，增强积累，让学生用童心去感受自然，用童眼去观察自然，用童身去体验自然，用童言去描绘自然，体验表达的愉悦。

当春天来临时，我带领孩子们来到田野里、小河边，寻找春天的足迹，学生轻松愉快地写下《春天来了》《美丽的春天》《春姑娘的足迹》等一篇篇充满灵性的文章。

何胜男同学这样写到：“小河边，静静地站立着一排垂柳，细长的柳枝就像少女垂 1

下的长发，那柳枝上已经钻出了许多鹅黄色的牙儿，像一个个可爱的小精灵。河岸上的小草迫不及待地钻出地面，有的头上还顶着晶莹闪亮的露珠，就像是忽闪着的好奇的大眼睛。稀疏的草丛中，一些性急的野花已在忙着争奇斗艳，有的吹起了小喇叭，有的抹上了红胭脂，有的穿上了白纱裙„„几只小蜜蜂落在了花朵上，开始了永不停息的劳作。”就在田间地头的观察体验中，学生找到了春天，发现了美，并用优美的文字描写着乡村的美景。

作文，需要一双智慧的眼睛，一对灵性的耳朵和一颗善感的心灵。体验作文打破了封闭式的作文教学模式，给孩子松了绑，减了压，让他们有充裕的时间亲近自然：在意“草色遥看近却无”的情趣，留心“零落成泥碾作土”的率性，倾听花开的声音，让他们在愉快地体验中描绘出生命的色彩。

二、在细致观察中轻松体验

在习作教学中，我常常把实验引进课堂，让学生从中学到观察的方法。在执教《有趣的实验》这堂习作教学的过程中，我这样引导学生观察：

师：请同学们睁大双眼，屏息凝神，注意看老师是怎样投放硬币的?水面有什么变化?硬币又是怎样沉入水底的?

有了亲眼所见，又因为有了教者适时的观察指导，学生跃跃欲试，绘声绘色地描绘自己看到的情景。

生1：我看到了老师用大拇指和食指捏着硬币的边缘，小心翼翼地沿着杯壁轻轻把它放入水中。(师点评：你观察很仔细，所以‚捏着边缘‛‚沿着杯壁‛就描述得很准确。)

生2：我看见水面轻轻颤动了两下，很快就恢复了平静，我发现水面微微有些隆起。(师点评：你很了不起，观察到了细微的变化。)

生3：我看到那硬币下沉时，没有了那沉甸甸的感觉，倒像秋风中的落叶，飘飘悠悠地往下，再往下，最后很不情愿地打了个旋儿，才沉到水底。(师点评：你不但会观察，而且还能够一边观察，一边想象，把硬币下沉的情景描述得生动而又形象，让没有看到的人听了也仿佛看到了那情景一样。)

在这里我将观察指导分为两个层次：第一层主要是在实验前提示观察，让学生仔细观察老师的动作、水面的变化以及硬币下沉的情景。教师努力将无意注意转化为学生的有意注意，同时将观察的过程人为地放大，如慢镜头在学生眼前逐一显现，让学生用一双慧眼，把实验过程看得清清楚楚、明明白白、真真切切。

第二层是在交流时，主要用点评的方式，引导学生在观察时，不仅要看得准确，看得到细微的变化，而且观察时要积极参与体验，在观察中学会思考，在思考中获得体验。

习作课上有目的地指导学生进行观察，不仅培养了学生的观察能力，而且丰富了学生的情感体验——“以身体之，以心验之”，让学生积累了鲜活的写作素材，确保习作时“言之有物”。

三、在感受生活中真情体验

叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。”农村孩子由于生活条件的限制，他们的见识远不如城里孩子那样广。

在准备《我喜欢的一种小吃》这篇习作之前，我了解到全班49名同学中，真正走出去吃饭或品尝过特色小吃的人寥寥无几。一提要让他们谈谈自己喜欢的特色小吃，便个个面露难色。

是呀，不能怪他们，我们农村孩子见世面的机会少，不少家长认为：吃饭吃菜图个饱，有鱼有肉就是好。带孩子去尝什么特色、吃什么品位，在农村家长看来是奢侈，是铺张浪费。

为了写好《我喜欢的一种小吃》，我们集体品尝了兰州拉面，没有想到，就只是让他们尝了拉面，在习作指导时，他们就一改以往“听老师讲”的状况，变成了他们在告诉我“拉面师傅怎样拉面，面怎样诱人，自己的吃相如何”等等，那一节课，他们似乎有说不完的话。可以这样说，那一回的品尝，不仅让拉面的色装点了孩子们的笔端，而且也装点了孩子们的记忆;那拉面的香不仅飘满了他们的习作，还飘满了他们的童年„„

性急的冯天在文中这样写到：‚不一会儿，热气腾腾的面就出锅了。筋白的面，香喷喷的牛肉，再加上鲜绿的香菜和葱末儿，一切都是那样诱人。看着，看着，我的嘴里竟满是口水，忙迫不及待地卷起一大筷子面就往嘴里塞。哇，好烫!我忙吐出被烫得生疼的舌头，用手一个劲儿地扇风。‛

同样是面对刚端来的一碗面，文静的宋鸽这样写：‚我先夹起一块牛肉放进嘴里细细地嚼着。啊，真香!接着我挑起一根面丝儿，想看看它究竟有多长，我把手臂伸长，伸长，再伸长，人都快站起来了，可面还是没有到尽头，我想：该不会这么满满一大碗就只有这一根面条吧。‛

有了“以身体之” 的实践，就有了学生独特的体验，也就有了学生的生花妙笔。为了感悟“绝知此事要躬行”的哲理，我们带领孩子们来到立交桥下开展了一次别开生面的野炊的活动，于是一篇篇《难忘的野炊活动》便在孩子们的笔下鲜活的生成了。为了体验中华传统节日的情结，我们让孩子和家人在端午节这天亲手包粽子，这样孩子们轻松愉快地完成了习作《五月粽子香》。因为在感受生活中学生获得了真情体验，所以

在提笔作文时，即使是那些平时嚷着没东西写的后进生，也同样能洋洋洒洒地写出几百字来，而且还常常能从他们的文章里找到与众不同的精彩句段来。

四、在放飞想象中丰富体验

喜欢想象，乐于幻想，是儿童的天性和特长，年级越小，幻想越丰富，越大胆，越离奇。文学巨匠鲁迅曾惊叹于儿童的想象，他说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言;想飞上天空，想潜入蚁穴。”为了丰富学生的想象，唤醒他们心中曾经经历过的经验和印象，从而达到一种情感的体验。为此，我从不轻易放过放飞他们想象的机会，让他们在想象中体验，在体验中学会表达。“只有儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”

下面就是我的一次即兴作文教学纪实。

听说台风‚韦帕‛将要影响我市，根据上级要求我市各校将放假一天。为了不引起同学们的恐慌，我很平静地宣布了这一消息。没想到我话音刚落，教室里就沸腾起来。

只见有的同学故作惊恐状‚抱头鼠窜‛，有的同学鼓着腮帮冲周围的人拼命‚呼啸‛着：‚我是‘韦帕’，我来了!呼——‛还有的同学围在一起手舞足蹈地谈论着台风袭来的情景……从他们的身上我看不到惊恐，看不到害怕，他们对‚韦帕‛的‚来访‛倒是感到很新奇。

望着各具情态的一群孩子，我想起了《课程标准》中的一句话：‚写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，应减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达真情实感。‛于是一个大胆的设想在我脑海里迅速产生了：我要不留痕迹地进行一次想象习作教学。

师：同学们，请大家静一静!老师很想知道你们在聊些什么。愿意告诉老师吗? 生1：听我姐姐说，台风虽然可怕，可它的名字大多数都很好听，比如：‚韦帕‛、‚玫瑰‛、‚凯特‛等等。

生2：我昨天在电视里看到，台风大多数是用女性的名字来命名的。

(原来孩子们已经通过不同的渠道了解了台风的有关知识。)

生3：听说‚韦帕‛影响我市时，最大风力可达十级。我们曾在语文课上学到过有关风力的知识，十级的风能把大树连根拔起呢。我想台风袭来时的情景一定是乌云密布，天昏地暗，狂吼的风声淹没了地球上的一切声响。在我们眼里一直岿然不动的大树，此时也不得不低头弯腰，俯首称臣，小树苗更不用说了，它们一个个早已五体投地了。

师：你的想象很丰富，描述更形象。

生：我想台风来的时候，我一定要关紧我家所有的门窗，拉掉电闸，等风过了再出

来。

……

同学们畅所欲言，毫无拘束。就这样在这种轻松的状态下，我们聊了台风的名字，想象着台风袭来的情景，介绍了自己防范台风的方法。

见孩子们想象得那样精彩，于是我对自己说：‚要让孩子们的想象飞起来!‛

师：台风所到之处庄稼倒伏，房屋倒塌，会给我们人类造成很大的灾害。为了让家乡免受灾害，我真想给‚韦帕‛打一个电话。

(‚打电话?‛同学们先是一愣，忽而两眼放光。我知道他们已经张开了想象的翅膀。)

师：如果让你给它打个电话，你会说什么呢?

生1：韦帕，我的家乡风景如画，你难得来一趟，千万要慢些走呀，慢些走，把这里的风景看个够。

生2：韦帕小姐，你的名字多么动听呀!我想你也一定长得很漂亮，千万不要成天鼓着个大腮帮。

生3：韦帕先生，你好!听说你高兴起来的时候喜欢狂奔。你可知道，就在你一路狂奔的过程中，有多少生灵会丧失生命，有多少人会无家可归? 我们不应该把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。你说呢?

……

同学们仿佛真来到了另一个世界，与台风‚韦帕‛通上了电话。见时机已经成熟，我摊出了自己的底牌：‚同学们，如果让你们围绕台风‘韦帕’这一话题，写一篇文章，你感到有困难吗?‛

‚没有!‛同学们这时候才知道我早有 ‚预谋‛。不过，他们显得很坦然，因为有了刚才毫无顾忌的畅谈，再加上老师并没有任何限制，这样写文章有什么难的。于是一个个很有特色的作文题便应运而生了。

师：想好你的作文题了吗?

生1：等台风。

生2：画台风。

生3：我给台风打电话。

生4：韦帕，请你慢些走。

生5：智斗韦帕。

……

师：愿意写一写吗?

生(齐)：愿意!

这样的对话在我们的习作课上出现的几率太少了。看着同学们兴趣盎然地提笔作文，我开心地笑了。

孩子和成人一样，在心灵深处有着一个玄妙的世界，他们会用自己的眼睛观察世界，体验生活，对生活有着独特的感受。苏霍姆林斯基说过：“每个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”体验，就是激发儿童创作兴趣的催化剂，它淡化了作文的痕迹，为儿童营造了一个轻松和谐的习作氛围。在尽情的倾吐中，它为儿童开启了一扇别有洞天的心灵之门，让农村孩子的作文也精彩起来。

第二篇：暑假,让孩子去体验农村生活

前天,我去拜访一位多日不见的朋友,他家也正好来了几位我都相识的朋友,大家把话题聊到暑假让孩子怎么过这个问题上。有的说,让孩子参加少年活动中心作文培训,有的说让孩子参加英、数、书法之类的培训班,有的说什么也不去做,让孩子在家上网拓展知识就行了。唯有一个在农业局工作的朋友与我的想法不约而同:让孩子到乡下体验生活。

城市的孩子,大多数是独生子女,娇生惯养,唯我独尊。父母的言行与他们的稍有不符,他们就甚为反感,认为服侍自己,对自己百依百顺是父母的义务,完全满足他们的要求是应有的特权。孩子的身心成长需要知识和毅力。城市孩子对农村生活非常陌生,让孩子到农村走走,体验农村生活,既开阔眼界,又增长见识。这也与我们现时提倡的素质教育相符。鲁迅先生早就指出:不能真心领得痛苦,也便难有新的希望。蜜罐里长大的孩子最缺乏的就是吃苦耐劳的精神。他们不懂得“锄禾日当午,汗滴禾下土”,不会理解“一粥一饭,当思来之不易。半丝半缕，恒念物力维艰”。让孩子到乡下去,与农家孩子一起玩耍,一起学做各种农活,实地见识收割小麦、采摘西红柿,下水摸摸螃蟹,药材地里拔草,定然乐趣多多。对那些经济困窘的家庭,家长还可以借此培养孩子的助人为乐之心。

通过活动，加强学生体能训练;增强了学生独立意识和责任意识;培养了学生吃苦耐劳、勤俭节约的精神;让学生学会了信任同伴、懂得了感恩。

暑假,不妨让孩子到乡下走走。

第三篇：让安全留在我身边

古往今来，有多少的文人墨客都对生命进行过讴歌，人们热爱生命，因为生命的美好。然而，生命又是脆弱的，安全事故像一张血盆大口时刻有将其吞噬的危险，那些鲜血写成的教训，使我们时刻感悟到生命的宝贵，安全的重要。如果说生命是花，那么安全就是洒满大地的阳光;如果说生命是河流，那么安全就是缔造曲折迂回的护堤;如果说生命是一幅画，那么安全就是抒写深远神致的笔。

安全，传承着人类文明的进程，安全，凝聚着人们幸福和平安，安全，维系着梦想和财富。相反，不注重安全则可以摧毁人们精心构筑的幸福、平安、快乐、财富。

安全是一种幸福，是一种绽放人性光辉的幸福。对于日夜在深井里工作的矿工来说，没什么事情比安全生产更加重要。也许一个失误就能引发一次严重的灾难，也许一个马虎就能让他们与家人天人永隔，也许一次侥幸就能让他们永眠地下。因此，无论是矿工还是单位，都应该把安全放在第一位;尊重安全，尊重生命，这是一种绽放着人性光辉的体现，是对他人的一种人性的关怀。所以为了幸福，让安全留在我身边!

安全是一种快乐。生命之海，暗礁密布;生命之路，泥泞坎坷。只有真正热爱生命、热爱生活、对人生有着深刻领悟的人们，才会懂得安全赋予生命的真正内涵，从而发挥出最大的潜能营造安全氛围，创造幸福，快乐生活。可以说“生命至上、安全是福”的立意正体现了社会文明程度的伟大进步，触进了和谐社会的发展。我们只有安全的呵护，才有绚丽多姿的生命，感受着世间的快乐。所以为了快乐，让安全留在我身边!

安全是一笔财富。失去了安全，既面临危险，又失去效益。一念之差，违章作业，轻则受伤，重则亡命，人财两空。如果安全投入多，生命财产损失小，最终是劳动力伤害成本降低，企业经济效益提高。我们讲安全，就是要控制事故的发生，就是为企业创造财富。所以为了财富，让安全留在我身边!

朋友，安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。生命对我们每个人只有一次，幸福寄希望于安全，安全又赐予我们无限的幸福和欢乐。安全大厦立于一举一动，安全巨坝源于一人一事，让我们把每一刻都当作生命的起点，珍爱生命、牢记安全，肩负起安全预防这神圣的使命，要立足于我们的具体工作，安安全全的工作着，为已为家为他人的幸福欢乐，共同努力!去构筑牢固的安全生产防线，去演绎生命的精彩!谱写幸福的华章!

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第四篇：让公路走进农村

滁州市属农业大市，农村公路占我市公路总里程的比重达90%。据统计，全市县、乡、村公路总里程8944公里，其中县道2018公里，乡道2485公里，村道4441公里。与我市经济持续稳定发展的要求相比，占较大比例的农村公路总体上仍十分落后，是制约我市农村经济发展的不可回避的现实问题。农村公路不畅通，直接影响到农业发展、农村建设和农民增收。如何使农业大市转变为农业强市，只有让公路走进农村，才能走出一条农业强市之路。自从2002年6月我接触交通工作之后，通过宏观分析我市农村公路的现状，全面剖析农村公路建管养模式，发现农村公路工作中存在的主要问题有：一是农村公路的总量不足，等级较低，通达问题没有根本解决。部分老少地区交通条件相当落后。二是农村公路质量不高，畅通问题没有根本解决。有不少地方的断头路多年没修

一、政府推动，部门联动，提升建设农村公路的重要性和紧迫性。自从《安徽省农村公路管理暂行办法》颁布以来，各级政府为加快农村公路建设步伐，从“三个代表”的高度，从解决“三农”问题的深度，全面履行政府职能，努力推动农村经济全面、协调和可持续发展。交通部门积极响应政府号召，从全面建设小康社会整体思路出发，找准加快建设农村公路建设为切入点，做了大量细致而艰苦的工作。相关部门也能无条件服从大局，服务基层，做好农村公路建设中的配套服务工作。中央农村工作会议以来，建设农村公路的重要性和紧迫性是不言而喻的，这一决策，得到了上级领导的充分肯定，受到了广大农民群众的真心拥护。从我市农村公路的现状看，总体还有待改观，今后摆在我们面前的任务还相当艰巨，各级交通部门还须切实增强加快农村公路建设的紧迫感和使命感，紧紧抓住国家高度重视“三农”问题的重大机遇，认真研究，积极争取一切有利于农村公路发展的政策，进一步转变思路，加快农村公路建设，不辜负广大人民群众对交通公路事业寄予的厚望。

二、争取政策，组织资金，加快农村公路建设步伐。落实建设资金，是农村公路建设的前提。国家对农村公路建设的投资重在引导，关键要充分调动各县(市)地方政府和社会的积极性。滁州市近两年连续出台“关于加快滁州市农村公路建设的决定”，各县(市)也出台相应优惠政策，给予农村公路建设以前所未有的政策鼓励。从近两年全市配套建设资金的落实情况看，各县市均从实际出发，因地制宜，发挥出各自的主观能动性。天长市政府规定沿途乡镇内每公里筹4万元，另外，市财政每年拨付200万元作为县乡公路建设配套资金。今年在通达、国债资金均未到位的情况下，该市从财政拨付200万元，政府贴息贷款100万元，其它方面筹资200万元,确保在建项目顺利施工。全椒县广泛发动农民自愿投工、投劳，县政府明确表态，地方配套资金一分不少，涉及协调的事宜一点不推，至今，全椒县地方配套资金已到位300万元;凤阳县政府用财政周转金调拨水泥12000吨，另外县政府还用政府门面房抵押贷款，筹措资金。定远县政府在《农村公路国债和通达工程建设协调会议纪要》中明确规定，沿线乡镇的路基土石方、伐树、取土用水及征地拆迁等属地方配套工程，由乡镇承担外，公路建设项目所经乡镇，按行政区为界，每公里上缴县交通局2万元县乡公路建设统筹款，作为涵洞、桥梁及路面施工地方配套费。来安县给予国债工程来水段和来韩段公路地方配套工程，折合资金约140.73万元。明光市政府已答应解决配套资金200万元。我认为，落实配套资金不是喊口号，表决心的事，而是非常具体和实际的行动。是真正反映领导分析当前亟待解决重要问题的思维能力，和忠实履行本职工作的现实表现，以及全心全意为人民服务的具体体现。所以，我们要在此基础上，还要千方百计多渠道筹措配套资金，除了省里按规定补助一部分资金外，各县(市)要集中一部分小机养路费、分成的客货运附加费、以工代赈资金和其它扶贫资金用于县乡公路建设。另外可以根据当地的实际，寻求政府的政策支持，广开资金筹措渠道，摸索一些切实可行的办法，把配套资金真正落实到位。

三、规范操作，保证质量，建设优质高效的农村公路。近年来，大规模的农村公路建设，是我国公路交通建设史上史无前例的宏伟工程，直接涉及几亿农民群众的根本利益。抓好工程质量，不仅仅是公路建设自身规律要求，更是十分严肃的政治问题。县乡公路技术标准不一定很高，但质量要求决不能降低。各级交通主管部门要针对农村公路建设项目分散，涉及面广，执行层面经验不多的特点，充分发挥自身的专业技术优势，加大对农村公路建设特别是通村公路建设的监督管理和技术指导工作，要将高等级公路建设的质量意识和管理理念逐步延伸到农村公路建设中来，积极推行规范化、机械化施工。严格执行“四制”规定，结合实际，推行适宜的工程监理制度，建立切实可行的质量监督机制，认真落实质量终身制，严格工程验收。对发现的质量问题，要采取坚决措施，该整改的必须整改，该返工的必须返工，确保工程质量。以确保给农民兄弟走上优质的“放心路”。

四、依靠政府，发动群众，引导并保护好农民参与建设的积极性。“要想富，先修路”对于广大农民兄弟而言，绝不是一句空泛的口号，他们更愿意将之变为可实施的行动。通过近年来大规模的修建农村公路，各级政府有计划、有秩序地落实“一事一议”政策，农民对政府的可信度在增加，农民自愿修路的意识在增强。各级政府是修建农村公路的组织者，而农民则是支持修路营造良好环境的建设者，广大农民群众蕴藏着巨大的修路热情，关键在于引导好、调动好、组织好、保护好。在这方面，定远县创造了良好的经验，定远县是底子簿、农村公路建设相对滞后的一个县，他们广泛宣传修建县乡道路的重要性和致富奔小康的关系，激发广大干群想路、盼路的愿望，极大地争取群众的支持。该县严桥乡郝刘村地处偏僻，交通闭塞，过去全村无一条出行路。2003年实施通村油路工程，村里听到这个消息后立即主动找到交通局了解情况，听说通村油路计划每公里补助4-6万元，但需地方配套4万元。如果配套资金能到位的话就可立项。村班子马上召开全村群众代表大会，向大家征求意见，群众们听了以后异常激动，情绪高昂纷纷表示只要是真修路再多的钱也愿意拿，仅用两天的时间就筹措了所需的12万元配套资金，使得该项工程得以顺利开工建设。2003年10月26日一条宽3.5米，长3公里的村级油路正式建成通车，多少代人的梦想，多少代人的期盼今朝实现，村民们由衷地感叹，这不仅是一条幸福路，更是一条致富路、连心路。

五、加强管理，努力探索，走可持续发展的建设之路。“三分建设，七分养护”这已成为业内人士的普遍共识。省厅领导对农村公路建设养护工作十分重视，把完善建养体制作为当前的重大课题来研究。从目前的情况看，县乡公路建成后，养护机制与养护资金问题非常突出，与此同时，对农村公路重建轻养的问题也日益突出，许多地方的农村公路在建成后因缺乏有效的管养而惨遭破坏，严重影响了农村公路的正常使用。因此，我们坚持牢固树立“建设是发展，养护管理也是发展，而且是可持续发展”的新观念，摆正建设与养护管理的位置，克服重建轻养的思想倾向，要求建设与养护要两手抓，两手都要硬。首先，要积极改革和完善符合市场运作规律的农村公路养护管理运行机制，建立健全各项制度，落实各级政府的责任，签订养护工作质量保证责任状，落实到人。天长市每年年初都召开多次调研会，同时制定周密的养护工作计划，平均每年投入养护经费150万元。因为天长不但投入了资金，而且有非常健全的养护管理体制和完善的养护管理办法，才确保好路率指标的稳定提高;其次，进一步落实“三六一机制”。建立健全专业养护和群众养护相结合，常年养护与季节性养护、流动养护相结合制度，积极推行和完善多种形式的养护承包责任制，提高公路养护水平。这方面明光市的 “六个一”和全椒县的“八有”这一系列措施的出台和落实，均有效地改善了农村公路的路况，也大大激发了农民参与管养农村公路的热情。三是可以利用农闲发动群众整修公路，努力提高农村公路路况。我们各县(市)均可以利用有限的资源，大胆探索体制创新，主动听取农民群众的意见，发挥群众的积极性，努力创建长效、稳定的意见，开创农村公路养护工作新局面。总之，农村公路建设是解决“三农”问题的重要工作之一，是一项公益性事业，谁都离不开路，修好农村公路是荫及亿万农民的大事，需要政府行为，部门配合，上下协作，齐抓共管的工作机制，我们要与时俱进，完成任务，让公路走进农村。

第五篇：无孩子夫妻收养农村孩子法律问题

无孩子夫妻收养农村孩子相关法律知识：

1、你们收养的人员，属于以下这类：

有特殊困难无力抚养子女的生父母。父母对子女有抚养教育的义务，这种义务在通常情况下是不能免除的，但如果父母确实有特殊困难(如重疾、高残、丧失劳动能力又无经济来源等情况)无力承担抚养义务，法律允许生父母将自己的子女送养他人。依《收养法》的规定，生父母送养子女时，无论双方是否离婚，都必须共同送养;除因生父母一方下落不明或者查找不到时，才允许单方送养;生父母一方死亡的，生存方可单方送养。

2、收养人申请收养登记时，应当提供以下证件和证明：

(一)居民身份证和户籍证明;

(二)申请人所在单位出具的，或村民委员会、居民委员会出具并加盖乡(镇)人民政府或街道办事处公章的本人年龄、婚姻、有无子女、有无抚养教育被收养人的能力等情况的证明(自出具之日起3个月内有效)具体为：( a)收养人的收养申请;b)收养人所在单位的证明，证明有收入，有经济条件收养;c)收养人所在街道居委会或村委会的证明，证明是当地居民，有收养要求;d)收养人的体检，证明身体健康，有条件抚养孩子;e)收养人的身份证和户口簿;f)收养人所在地派出所的证明，证明收养人无犯罪记录;