浅谈新企业会计准则下《财务会计》课程的职业教学对策

我国财政部规定, 2006年颁布的新《企业会计准则》 (以下简称新准则) 自2007年起在上市公司率先执行, 并且在总结、完善的基础上将逐步推广。2006年新准则, 标志着我国已建立起一套适应社会主义市场经济发展要求、与国际财务报告准则趋同的企业会计准则体系。这无疑对国内会计人员的执业能力提出了新的要求, 由此不仅加大了会计人员的学习难度和工作难度, 同时也加大了会计教学的难度。为此, 作为会计老师应首当其冲地学习、掌握新准则, 并严格按照新准则组织教学, 这样才能为企业单位培养出适用的会计人才。

1 2006新会计准则对会计教学的影响

本人通过二年的新准则的学习和会计教学活动, 逐步体会到新准则对会计教学有以下一些影响。

1.1 新准则降低了会计教学成本, 提高了毕业生的会计工作适应性

新准则确立了以基本准则为主导、具体准则和应用指南为具体规范的企业会计标准体系。新准则较好地解决了长期困扰我们的会计准则与会计制度、基本准则与具体准则、企业会计制度与行业会计制度共存, 以及其有关专业会计核算办法不一致的问题。新准则可以有效避免我国会计核算标准不一致的问题, 使得会计教学、会计工作都有了统一的确认、计量和报告标准, 使得会计教材和会计教学内容可以相对稳定, 降低了会计教学成本;提高了各行各业会计信息之间的可比性, 作为会计专业的毕业生也能迅速地在不同行业、不同企业进行会计工作, 提高了毕业生的会计工作适应性。

1.2 新准则对会计教师的专业知识要求有了很大的提高

新准则创造了一个既坚持中国特色又与国际会计准则趋同的会计准则制定模式, 建立了一个既能让国人认可、又能使国际认同的准则趋同平台。新准则打通了我国会计准则制定机构与有关国际组织之间平等对话、交流、磋商的渠道, 加快了我国会计理论和会计方法的发展和完善的步伐。

新准则对会计教学而言, 要求会计教师的会计知识要与国际会计基本接轨, 会计教师应能全面正确地理解和掌握新准则的会计理论、方法和理念, 会计教师的会计知识和会计理念要随时更新, 针对新准则, 会计教师必须进行一次彻底的大洗脑。否则, 难以胜任新准则下的会计教学任务。

1.3 新准则对财务会计课程的教与学都提高了难度

新准则在会计理论和会计方法上, 选用了当前国际上最先进、最科学和认同度最高的会计理论和方法, 这是社会的进步。但是, 我国的企业会计制度以及2006年之前颁布的16项企业会计准则, 所提供的会计方法往往是科学与不科学、先进的与落后、复杂与简单的会计方法同时在准则或制度中提出, 并由企业单位任意选用, 结果许多企业单位一般都选用简单且不科学的方法进行会计核算, 而这不仅严重地阻碍了我国会计的发展, 同时也不利于我国会计人员水平的提高。

新准则, 实属高标准、严要求, 会计理论和会计方法都非常先进, 在新会计准则中特别强调了确认、计量、报告, 很少采用核算一词;在新准则中特别多地运用了公允价值、未来现金净流量现值、可变现净值、实际利率法、职业判断、减值的确认与计量等不易于确认和计量, 不易于理解和把握的会计理论和方法。这从另一方面不仅增加了学生和会计从业人员学习会计的难度, 同时也增加了会计教学难度, 我们作为会计教师一定要引起高度重视。

2 新《企业会计准则》下的会计教学对策

在新准则的贯彻执行过程中, 会计教师面临着巨大的学习任务和教学任务。作为一个优秀的财务会计教师, 不仅应该传道, 而且应当授业、解惑。为此, 在新准则下, 会计教师应从以下几方面采取对策。

2.1 认真学习、研究和探讨新准则

作为教师首先应是知者、智者。为此, 作为会计教师应全面研究和探讨新准则, 对新旧会计准则应有一个全面、深刻地分析和比较, 全面掌握新准则, 做到融会贯通, 真正成为新准则的宣传者和执行者。

会计教师要学习新准则的内容很多。如就一个新《企业会计准则——基本准则》与原基本准则相比, 从具体内容上看就至少有以下六个方面的变化:一是对会计目标进行了调整;二是对会计一般原则改称为会计信息质量要求, 并对其进行了补充完善;三是对会计要素重新定义;四是对会计要素的内容进行了适当增减;五是对会计计量方法加以规范;六是对财务报告进行了局部修改。为此, 我们会计教师除了要对原来就有的16个具体会计准则进行新旧对比学习外, 对其它22项首次出台的具体企业会计准则, 更要精心学习、研究和领会。作为会计教师只有全面把握新准则, 才能上好《财务会计》课。

2.2 精心备课、用心上课

2.2.1 精心备课

由于新会计准则提高了会计教学的难度, 为此, 会计教师要上好课就得先备好课, 备课时要对这堂课所要上的教学内容、教学方法、教学手段、案例准备、课后作业、实训资料、板书设计、语言表达艺术、课堂组织等有个系统、精心地准备。许多教师都有一种上课体验:认为备课与不备课、充分备好课与没有充分备好课, 上课效果都大不一样。即使是一位老会计教师, 也应当在上课前认真备课, 一定不要不备课就上课堂。

2.2.2 用心上课

作为教师在精心备课的基础上, 还要用心上好课。上课是一门综合性很强的艺术。上课时, 我们应当以学生为主体, 以教学目标为导向, 上课当中, 应当充分尊重学生, 将学生的情绪带入课程当中, 让学生思路跟着教师的思路走, 并与学生之间进行一些必要的互动, 以吸引学生的注意力, 提高学生的学习积极性, 活跃一下课堂的学习气氛;作为教师还应对整个课堂教学有较强的组织能力、可控能力和应变能力, 只有这样才能有效地组织好一堂课, 上好一堂课。

2.3 做学生知心朋友, 根据学生的特点组织教学, 讲求和谐教学

教学是一个教学相长、和谐统一的过程。为此, 会计教师要想上好课, 不能一言堂, 而应该做好教学相互配合和互动工作。

只要我们心中装着学生, 一心想着提高会计教学质量, 舍得花时间多与学生交流、充分了解学生, 做学生的知心朋友, 对于有缺点的学生一定要善于发现学生的优点、长处, 假使你认为这个学生很难找出优点和长处, 那你也要创造机会, 如找一个简单的问题提问学生, 答对了或答的有一定道理都及时给予表扬, 作为教师一定要舍得多表扬, 多鼓励, 尽量少批评。只要学生认同你了, 接受你了, 你就有了一个和谐的教学环境。

在你和学生的关系和谐之后, 再根据学生的特点和接受能力认真、科学地组织教学, 学生就一定能配合你的教学、加上你有真才实学, 学生就会心甘情愿地跟你学做人、学会计, 你就既能收到较好的教学效果, 又能受到学生的尊敬和爱戴。

2.4 善于运用比较和总结法进行教学, 不断钻研和改进会计教学方法

会计是一门较枯燥、难学的课程, 只有下苦功夫才能学好。《财务会计》课的特点就是知识点特别多, 并且财务会计必须按照会计准则进行确认、计量和报告, 原则性强, 随意性少。为此, 在会计教学过程中, 一定要注意改进和完善教学方法, 多用通俗易懂的语言讲解会计理论和方法, 要重点、难点突出, 详略结合。

在对相似的会计业务的讲授中, 应广泛采用比较分析法, 通过对比分析, 找出它们的共性、特性以及区别点, 帮助学生全面、准确、系统地把握各种相似会计业务的确认、计量和报告方法。在每章节教学内容讲完时, 一定要带领学生对本章的教学内容进行一次全面、系统的总结和评价。

例如, 在讲授金融资产时, 对交易性金融资产、持有至到期投资和可供出售金融资产这三项金融资产的讲授中, 首先在讲清各自的概念、界定标准和确认条件的基础上, 进一步说明这三项金融资产各自在取得时如何进行初始计量;在资产负债表日如何后续计量, 如何进行减值测试;在持有期间预提利息、收到利息和股息、出售或到期收回本息时应如何进行计量等。其次, 在先讲授了交易性金融资产后, 再讲授其他二项金融资产时, 就可以用比较分析法讲解, 这样既有助于学生更好地理解和掌握持有至到期投资以及可供出售金融资产, 还可以节约上课时间。再次, 这三种金融资产各自讲授完毕后, 紧接着应将这三种相似的金融资产分别就其概念、确认条件、初始计量、期末计量、利息或股息收入、按实际利率法进行溢、折价摊销、期末进行减值测试等方面在核算上的共性及特点等进行综合比较分析, 以便学生更准确地理解和把握。

2.5 加强会计实践性教学环节, 增强学生的会计操作技能

根据高职院校职业教育的特点, 在会计教学中, 应注重实践性教学。应在会计理论知识够用、适用的基础上, 注意加强会计操作技能的培训, 加强学生实践能力和创新精神的培养。具体可以从以下几方面进行。

(1) 在课堂教学上, 应尽可能多地采用实物教学、模拟教学、会计软件等加强会计实训教学, 给学生创造一个全真模拟的会计教学环境, 尽可能多地让学生用账、证、表进行课后实训;

(2) 在课后练习上, 应在会计模拟实训室里指导学生进行会计单项实训和综合实训, 以达到系统地提高学生会计专业操作技能的目的;

(3) 加强校企合作, 在寒暑假期间, 学校应创造条件, 安排学生到实习基地进行会计岗位实习。实习过后要求实习单位提供实习鉴定表, 并要求学生提交会计岗位实习报告, 以此提高学生的会计技能, 并为将来就业储备一定的执业经验。

2.6 教会学生学会学习, 提高学生的自学和后续学习能力

作为会计教师, 在传授会计专业理论知识和专业操作技能的同时, 一定要注意传授学习心得、学习方法, 要求学生讲究学习效率和学习效果。此外, 在教学过程中还要注意培养学生在学习中的持之以恒、不畏困难, 勇于挑战的精神和毅力。而这些不仅是学生学习应具备的品质, 也是学生将来做人和生活的一种态度和品质。

2.7 作为老教师更要加强教学改革, 以适应时代的发展

教学改革是全体教师都要认真实践的一件大事, 特别是老教师更要注重教学改革。长期以来, 我们的老会计教师都自创了一套卓有成效、较为系统的教学方法。但是, 作为老会计教师一定要注意, 时代在变, 人们的思想、观念、行为方式在变, 甚至连词语和语言表达方式也在变。为此, 我们作为老教师, 一定不能思维定势, 不要固步自封, 一定要多学习, 要积极地融入当前的社会生活和学生生活中去, 要使自己的思想和观念跟上时代的步伐, 根据时代的要求改革我们的教学方法, 培养出符合时代发展需要的会计人才。

以上, 是本人在2006年新《企业会计准则》出台后, 二年来会计教学中的点滴体会和经验总结, 不妥之处, 敬请会计同仁批评指正。

摘要：为了提高会计教学质量和教学效果, 作为会计教师必须严格遵循教学规律、根据职业教学的要求和特点, 根据所教学生的心理特点和接受能力, 用心去教, 同时想方设法激发学生对会计的学习热情和持之以恒的精神, 那我们就一定能培养出具有一定会计专业知识和专业操作技能的优秀会计专业毕业生。

关键词：新企业会计准则,会计教学,教学效果,和谐教学,会计实训