幼儿教育室内环境设计安全性要素研究

我国一直十分关注幼儿健康安全成长,曾出台过许多关于保障幼儿安全的法律政策,以此来要求提高幼儿教育建设设计方面的安全性,但随着时代的发展,要想更好的保证幼儿在幼儿园的健康和安全,需要进一步加强幼儿教育环境设计的安全性,同时加强对幼儿园室内环境的安全管理工作。幼儿教育作为我国未来人才培养的教育过程,安全的重要性不言而喻。为此,本文将对幼儿教育室内环境设计安全性以下几点要素开展相关的研究和讨论。

一、功能尺度因素

1、对幼儿身体体型的考虑

幼儿由于年龄较小,身体发育还不成熟,他们虽然活泼好动但是由于平衡性较差,也较难很好的保护自己,在活动过程中喜欢跑跑跳跳,对于速度方面不能控制,同时对于危险的意识性较低。因此对于幼儿来说,拥有一个安全的环境是至关重要的。在对幼儿园内部空间等进行设计时,要对于幼儿有关的家具物件进行对幼儿身体体型的考虑。在室内环境内部中,考虑到细节方面要相比于成人有所缩小,幼儿在玩耍过程中,只能通过身体四肢来考虑室内的空间大小,而不能像成人能够运用视觉来进行衡量,因此一些器材幼儿只能通过攀爬、怀抱等行为来进行其高度差距和粗细程度等。

2、活动场所的功能尺度

在对幼儿园内部环境进行设计时要充分考虑到对幼儿活动场所安全产生威胁的安全隐患,首先要求幼儿活动场所是平整的,以免出现幼儿因高度落差出现摔倒受伤的情况。在门厅及走廊的方面,幼儿园的门厅宜宽敞,应有利于人流集散通行和短暂停留,单面走廊净宽不应小于1.8m,中内廊净宽不应小于2.4m,幼儿出入的门厅和走廊不应设台阶,给幼儿足够的空间。地坪有高差时,应采用防滑坡道,防止幼儿滑到。

3、楼梯、门窗的功能尺度

楼梯的梯级高度要适合幼儿使用特点,楼梯踏步安全高度不应大于120㎜,宽度不应小于260㎜,楼梯井宽度不应大于200㎜,楼梯除设成人扶手外,并应在两侧设幼儿扶手,其高度不应大于600㎜,扶手端部应无棱角,楼梯垂直栏杆间的净距不应大于110㎜,处于幼儿适合的功能尺度。

在门窗的设计上,对于幼儿经常出入的门,在距地0.6~1.2m高度内应安装安全玻璃,并在距地0.7m处设幼儿专用拉手。门的双面均宜平滑,无棱角,不应设置门坎和弹簧门。

4、卫生间的功能尺度

在卫生间的设计上,卫生间的盥洗池高度宜为500~550㎜,宽度宜为400~450㎜,水龙头的间距宜为350~400㎜。而根据相关标准,要求幼儿园大便器至少要有4个,大便槽3.0m,小便器也至少有4个,小便槽2.5m,人数越多,设置的大便槽与小便槽数也应相应增加,并在卫生间厕位之间宜设置架空隔板,设置幼儿扶手,扶手高度不大于600mm。

在对幼儿园室内空间环境设计时,需要充分考虑功能尺度因素,要设计出适合幼儿活动且能发挥出幼儿能力的环境空间,使幼儿园室内设施与家具高度以及宽度等细节与幼儿身体特点相辅相成,增加幼儿与环境互动过程中的舒适感,且功能尺度的利用能够有效的提升幼儿在室内环境的安全性,在幼儿园室内环境中,功能尺度对幼儿的安全具有一定的作用。

二、光因素

人性对于光的渴望程度远远高于人类的认知,人天生就喜欢朝着光走,而且就算是不能挪动位置,也是要让自己面对光。幼儿是人类好奇心较重的一个年龄阶段,因此在对幼儿园室内环境设计时,需要考虑到对每一个出入口或是空间的节点进行光亮考虑,要让光线能够照到这些地方。光源分为自然光源与人工光源,光源能够对幼儿室内环境安全产生影响,两种不同的光源有不同的作用。

1、自然光源

自然光线可以节约能源,并且在视觉上可让幼儿更为习惯和舒适,心理上更能与自然接近、协调。随着现代技术的进步和新材料的不断出现,使用自然照明的方法与手段也日益丰富。在创造幼儿园室内自然光环境设计工作中,应力求空间层次丰富性,幼儿园室内环境的结构与形式清楚的表达,力求给幼儿以乐观积极的信息。

在幼儿园卧室、游戏空间、教学空间、走廊灯都应该拥有自然光源,在设计幼儿园室内环境时,应设计科学的室内采光,采取大面积的窗户能够使室内环境与室外环境有所协调,且能让幼儿感受自然光线的同时也能体会自然的美。最近颁布的国家标准教室照度规定为300Lux,事实上白天教室中的照度是日光和照明灯光的综合效果。夜间教室内必须配臵完善的照明灯光设施,各课桌面上照度应大于标准值。

为了达到幼儿园室内环境的审美与视觉舒适性要求,需要运用设计美法则里的各元素(韵律、对比、对称、节奏)等对光进行构图,力求使自然光以均衡、镇静、稳定的有秩序呈现,带给幼儿园室内环境最好的自然照明。但是不恰当的自然光线的处理会导致自然光环境的单调、乏味,会破坏幼儿园室内空间,甚至引起室内光环境杂乱与无序,破坏了幼儿园室内空间的统一与协调,使对幼儿的生理或心理都会产生一定的影响。幼儿拥有充足的照明或是合理的方式能够精神放松,正常的光线照射会让幼儿的身心健康得到良好发展。

2、人工光源

幼儿园室内的天然采光会受到时间和天气的限制,所以需要通过人工光源补充,为了满足教师们能够正常的工作,需在幼儿园室内空间里设置一个人工的光亮环境,人工照明不仅可以组构空间,还可以改变空间、美化空间,而且,还可以促进室内环境幼儿的安全。人工光源会直接影响物体的色彩、视觉大小、质感和形状,对幼儿的视觉安全有着一定的影响。

人工光源是白天幼儿园室内光线昏暗时的重要补充,同时又是幼儿园室内环境夜间的主要光源。在幼儿园室内设计中,任何空间都应该有人工光源,比如,卧室、游戏场所、走廊、卫生间等,由于夜晚昏暗,所以必须在必要时会利用到人工光源。在幼儿园日照时数上,我国对其的日照规范标准为:幼儿园主要生活用房日照时数不低于冬至日累计3小时。

没有人工光源,会使得幼儿在阴暗的环境下造成幼儿视力的损伤,甚至严重会出现幼儿失足摔倒或者磕碰现象。科学的设计幼儿园的人工光源,在需求人工光源的同时也要考虑的光源对于室内环境气氛的影响,光源通过配合一些环境装饰物来提高幼儿对于室内环境的认知,使得幼儿能够对幼儿园的室内环境产生一定的好感,在保护幼儿安全的前提下,还能够提高幼儿的学习生活乐趣。

3、光因素对幼儿的影响

对于光本质的不同,将光分为两种,一种是以阳光为例的自然光,这是白天光源的主要来源,另一种则是人工制造的光,通常是运用在阴天、夜间或是黑暗的地方,大多是用来照明或是装饰。幼儿园设计过程中要充分考虑到光的情况,在阴雨天或是阴暗情况下要采用人工光源来弥补自然光的不足,而对光源的装饰则是环境美化的需要,对于光源进行装饰能够协调室内的气氛,让幼儿能够产生一种愉悦心理。

视力影响:其实灯光的好坏,与孩子视力有直接影响。在昏暗灯光下看书会让人在短时间内频繁咋眼、难以集中精神,长此以往,便会引发假性近视,最终导致近视,因此,幼儿不应该在昏暗条件下学习,过度使用眼睛。光线较强会使孩子眼疲劳,严重会造成近视。给孩子选配一台合适的照明灯为照顾孩子的主观感受,园方在为孩子挑选灯具时,常常会选择造型可爱、色彩艳丽的灯饰,但有时灯具外观的靓丽并不能保证孩子的视力健康。所以园方应该更注重灯具的安全性及材质是否保、光源是否符合幼儿的实际需要。

睡眠影响:3-6岁是宝宝眼睛视力发育的关键时期,在睡眠时灯光明暗要得当,保证幼儿的眼睛不受到光线刺激,因为睡眠中的光线可能影响儿童的睫状肌。幼儿睡眠主晚上睡得好有助于其生长发育,灯光可能会影响孩子的睡眠,长期如此对孩子的视力也会有影响。卧室灯光太亮也会影响人的睡眠质量,卧室是属于私密的地方,灯光应柔和,可使卧室温馨、舒适、提升睡眠质量,灯光太亮会影响睡眠。特别留意的是灯光不能直射到睡床的床头,因为光线直射到人身上会令人烦躁难以入睡;其次是不宜选择大幅度闪烁的霓虹灯作装饰,容易令人产生浮躁不安的心理,使睡眠质量下降。

健康的影响:照明主要是从光的闪烁和强度,以及光色和色温等方面对人的生理或心理产生影响。首先是光的闪烁,像常用的电感镇流器日光灯产生的光线,在每秒间便能够产生100次明暗反应。因此,幼儿在这种光照长时间接触下,极易产生疲劳,甚至会产生近视。在灯光下使用电脑,电脑荧光屏和电感镇流器日光灯频闪帧副闪动重叠,产生光共振,将会对幼儿的视觉系统带来的带来的伤害更大。并且,光的强度也会影响健康,灯具亮度比室内环境亮度要高很多,那么幼儿会感受到眩光。而眩光会引起幼儿不舒适感,会严重损坏幼儿视觉系统,因此幼儿园室内照明要减少或避免眩光的产生,选择比较柔和的光线最佳。

不同的光色会直接影响到幼儿的情绪,如白色的灯光可以使人心平气和,黄色灯光有助于刺激食欲,红色的灯光容易使人血压升高、呼吸加快等。因为强烈的色光反差会干扰大脑中枢的正常活动,引起幼儿烦躁不安、全身乏力、头晕目眩等症状,因此应尽量避免将家中灯光设计成五颜六色的。一般来说,一个房间里灯光颜色最好不要超过3种,各种颜色应该过渡自然、协调统一。

三、色彩因素

1、颜色搭配

很多幼儿园在整个建筑装修中,将各种颜色毫无章法的堆积,让幼儿有点视觉混乱。由于没有正确的色彩搭配知识,没有目的的进行色彩之间的混搭,一些明艳的色彩随意搭配,大面积的运用对比色彩,墙体设计也过于花俏,会让幼儿产生混乱烦躁的感觉,因此,色彩搭配要注意协调。对于幼儿园教师色彩,要使用单纯的素色,复杂多色的教室会让幼儿分散注意力;卧室的颜色最好是蓝色,蓝色能够稳定幼儿的精神状态,帮助幼儿睡眠质量的提升;在游戏空间可设立幼儿喜欢的颜色图案,让幼儿对其充满好奇与欢喜,提升幼儿的参与能力。

2、色彩饱和度

暖色调适合人体活动,因此一些幼儿园在设计时过度的使用红、黄色调来进行室内装饰。但可能是由于成本有限或是幼教对于色彩搭配的认知度不高的原因,使得幼儿园内部环境色彩的搭配往往很不协调,这对于幼儿在对色彩进行认知时是存在不利影响的,相对来说,饱和度高的色彩更受幼儿喜欢,但是长期以往待在这样的环境下,会对幼儿的心理情绪产生刺激,使得幼儿缺乏冷静,所以幼儿园在设计过程中要充分考虑到色彩搭配对于幼儿心理情绪的影响,通过合适的色彩搭配来激发幼儿的活动兴趣,同时也应当运用合适的色彩使得幼儿变得安静。

3、有效区分色调

随着需求的越来越高,幼儿园也在设计过程中划分成诸多区域以用于不同功能,同时还设立独立的活动空间,但是对于这些有着不同功能分区的地方并没有使用不同色彩设计来进行协调。比如说在阅览室大面积的用明艳的色彩会导致幼儿的注意力不集中,而在幼儿休息的场所大面积使用橘色色彩会让幼儿很难入睡,因此,在具体运用色彩时要注意室内功能色彩,教室应以朴素为主,让幼儿的注意力可以集中,且对眼睛无刺激,活动室应该设计颜色较为鲜明的环节,而在卧室、休息室等地方应该选择一些带动幼儿冷静的色彩;在地面与家具中也要使用不同色彩,且要存在一定的差异性,以避免幼儿由于注意力不集中导致发生事故。

4、色彩对幼儿的影响

明艳的色彩能够让幼儿血液循环加快,好奇心变强,而沉闷的色彩则会让幼儿的行动力下降,心情烦躁。当人置身于绿色的环境中,皮肤温度可降低几度,脉搏每分钟可减少几次,呼吸减慢,血压降低,心脏负担减轻,因此,不适宜的色彩对幼儿影响甚大。根据研究表明:在颜色较为鲜明的房间里,幼儿的智商指数要高于平时,但是在颜色较为沉闷的房间里,幼儿的智商表现的要比平时低[43]。在颜色较为鲜明的房间里,幼儿在玩耍或是活动时会变得灵活和创造性;但是在那些房间颜色显得沉闷的环境里,幼儿普遍变得迟钝。从生理学角度,属于最佳的色彩有淡绿色、淡黄色、天蓝色、浅蓝色、白色等。任何色彩不可能是完全适宜的,但色彩性疲劳可以调换其他色彩来减轻。该研究结果证实了色彩对于幼儿有很大程度的影响,明艳的颜色会使得幼儿感受到舒服,能够舒缓幼儿的情绪。

根据研究发现,往往幼儿园在对室内或是室外的环境设计时,只会盲目追求色彩争奇斗艳的效果,但结果却会显得杂乱无章。在设计过程中,往往会走入幼儿园环境设计中色彩越鲜艳效果越好的误区中去,实际上由于太多的色彩往往会给幼儿带来烦躁的心理感觉,其主要原因是太多或太过的色彩破坏色彩的美感。幼儿阶段时属于身体与智力快速发展的一个阶段,因此更要创造一个积极向上的、健康快乐的周边环境来满足幼儿的需求。

四、材料因素

1、室内装饰材料的基本属性

材质:根据装饰物的不同,材质也有着不同的划分,可以分为自然获取和人工合成,不同的材料运用到不同环境中,对室内的环境有不同的效果。目前,用作幼儿环境的材料比较丰富,有木材、人造板、塑料、铝合金型材、钢管、橡胶等,这些材料各有特点,使用在不同的场合。在楼梯、电梯的设计上,要考虑到材料材质,使用一些防滑材料,同时也要避免设计过程中出现尖角或是挂钩,以免对幼儿产生划伤情况。在对楼梯进行安全设计时,要在台阶上安置防滑条,且楼梯的围栏应当选择为平整光滑的玻璃,防止幼儿因攀爬造成伤害。木材、人造板等经常使用在幼儿的桌椅、床柜等家具上,而塑料多出现在幼儿的玩具里。幼儿园在对室内装修过程中选择的材料要根据幼儿活动所需,要保证安全可靠,所采取的设计要考虑到幼儿运动的特点,尽量采用软包设计。

质感:材料由于质地的不同,因此质感也会不同,或是粗糙或是细致,可能会温暖也可能会是冰冷。因此根据材料质感的不同可以将不同的材料运用于不同的环境中去。幼儿园室内装修选择的材料种类繁多,对于不同的功能分区都有不同的材料,比如地面材料较多采取木质或是石质,墙壁材料多为石质,窗户材料则选择玻璃,根据功能分区的不同选择不同的材料。同时相同的材料也可以经过后期的处理将拥有不同质感效果,比如打磨后的玻璃或是木材会变得光滑,但也可变得粗糙。由于幼儿园内所选择的材料都是与幼儿近距离接触的,因此幼儿园内应当使用一些较为细腻柔软质感的材料,一些材质表面较为粗糙的材料应当远离幼儿活动范围,以避免幼儿由于接触造成的擦伤。幼儿通过触摸对物体及环境进行辨别,不同触觉的记忆和感知主要来自于触感,可让幼儿感受到软硬、轻重、粗糙或光滑等,触觉是生命早期最早体验这一,对幼儿身心发展具有重要意义。因此,在幼儿园室内环境空间设计中,可通过质感的变化对区域进行划分,并能够具有控制幼儿行为的暗示作用。

颜色:就幼儿课桌来说,所用的材料应以保证坚固、安全、实用、经济为前提,否则,外表颜色华丽、材料高级也并不适应。目前我国市场上比较常见的有全塑料小椅子和凳子,它们色彩艳丽,且重点轻,还有易于搬动的钢木结构桌子,钢管小书架等,除此之外,一些幼儿园为带给幼儿学习乐趣,经常会使用色彩艳丽的充气椅子。但也有些是玻璃、镜子等易碎材料,不适合用于幼儿环境,玻璃之类反光很强的面饰材料很容易产生眩光,刺激幼儿视觉器官,不利于视觉的保护。装饰物的颜色方面可以是本身附带的,比如说是地面瓷砖等,大理石、花岗岩都有自身的花纹以及颜色,当然也可能在后期进行处理,在幼儿园内,对于装饰物的颜色要根据各个空间自身功能作用的要求来选择。如地板颜色,可采用彩色地板。

2、室内装饰材料的选择依据

气候条件:气候以及地域对环境装修也有一定的影响。一般的说,在较为寒冷的地区,选择一些木质地板或是纤维地板往往能够增加其舒适度;而在一些炎热的地方,通常会选择一些较为冷感的材料。随着科技的发展,在能够对室内环境进行物理控制的情况下,幼儿的活动场所首先还是选择软质且容易清洁的材料。

装饰部位:根据装饰的环境的不同,所选择的装饰材料也有所不同。比如说幼儿园的墙壁,墙壁的作用是为了支撑墙体,满足室内安全作用,在此基础上进行对室内环境的美化,用不同装饰材料来进行对饰面的装饰,可以通过抹灰、涂料等方式进行装修。顶棚由于容重较小,因此在选择时质量较大的不被考虑,要想满足室内空间的光线需求,室内顶棚设计时要注意光线要素。地面材料则基本采取一些强度较高,防潮、防滑、耐磨等功能的材料,防止幼儿因地面湿滑摔倒出现摔伤。

场所功能:幼儿园要根据室内各个场所的具体功能来进行对装饰材料的选择,幼儿休息室应当以避光为前提,同时要采用一些宁静淡雅的壁纸或墙布,厨房和是卫生间要保证其清洁,应当选择瓷砖装饰,而音体室应当选择一些色彩较为鲜明的材料,来活跃空间气氛[52]。在过去的年代里,幼儿园通过抹灰、油漆等方式来装饰墙壁,主要是因为抹灰能够延长墙体的使用寿命,而油漆则能够用于防水,便于清洁。而目前阶段较多喜欢采用一些能够改善环境,烘托环境气氛的装饰材料,同时在装饰的基础上还需有防火、防潮等功能,这些要求成为目前建筑物在装修过程中的基本要求。

在幼儿的世界里,他们似乎与这个高速发展的社会有些脱节,他们远离阴森冰冷的钢筋混凝土、远离走在时代前沿的新型科技材料,反而最天然的泥土和沙子却成为他们最好的玩伴。所以,幼儿园里所使用的材质都是根据幼儿特殊的生理和心理特征所设计的,幼儿通过接触感知肌理和质感,是体验环境的重要方式之一。