创新德育方法提高德育实效

为了在德育工作中做到对学生“晓之以理”, “导之以行”, 让学生“听得进”“记得住”, 使学生将德育内容内化为意识, 外化为行动的目的, 巫山县新花一信金鸡希望小学在创新德育工作方法中作了以下几方面的探索, 取得了一定的实效。

一、营造德育环境, 实施环境育人

“孟母三迁”说明环境教育在一个人成长过程中的重要作用。我校仔细研究, 精心布置, 努力营造优美的育人环境, 取得了较好的效果。一是让每堵墙都会说话。当你走近新花小学的校园, 墙上那气势磅礴、雄伟壮观的万里长城图, 无时无刻不让学生们感召胸怀祖国的教育。“留下最美好的记忆, 带走对理想的追求。”熠熠闪光的办学理念, 时时提醒师生在新花小学的校园里快乐生活、快乐成长, 留下最美好的记忆, 为崇高而远大的理想而努力。长廊里“立志成才、笃学奋进”的校训;“健康唯美、勤奋创新”的校风;“勤思善学, 学做真人”的学风;无不激励学生们充满朝气、蓬勃向上;张贴的名人名言警句、教育宣传画都体现出学校以人为本、德育为首的教育理念。教学楼底层最显眼处张贴着《中小学日常行为规范》、《八荣八耻》等, 时刻教育学生们遵纪守法, 鞭策着学生努力向上、为之奋斗。二是让花草绽开笑脸。全体教师一边潜心教学, 一边利用课余时间, 精心打扮校园的每一个角落, 力争实现校园处处育人的愿望。几百平方米的草坪, 全是教师们亲手培育, 两棵高大的香樟树, 是老师从10里之外抬回来亲手栽植。学生们自己设计制作的一块块醒目的“护绿牌”, 显得格外引人注目, 学生一走进校园就受到美的熏陶, 从而逐步养成良好的环保意识。三是让文化长廊充满活力。学校自筹资金一万多元, 建起了长达40米的学生成长文化长廊, 成为学生们的“自信墙”。学生们的书法、绘画、习作、手工制品等, 都在这里公开展示, 充分展示了学生的个性, 发展了每一个学生的潜能。同时也表达了学生们创作的心声, 对未来的憧憬, 对科学的幻想。学生们的思维在这里得到碰撞, 情操得到陶冶, 真正起到了“润物细无声”的教育作用。

二、贴近学生实际, 活动育德育能

一是通过开展“读、看、比”活动, 使学生育德育能取得实效。读, 即读课外书, 开拓视野:中国电影家协会为我校捐赠的图书4千余册, 基本满足全校学生的阅读需求。学校的图书面对全校师生全面开放, 既可以在图书室阅览, 也可以在操场边的长廊里阅读, 学生们坐在长廊的木凳上手捧图书, 聆听着悠扬的音乐遨游知识的海洋。“细节决定成败”通过一年的实践, 我校的图书无一本丢失。看, 即观看光碟, 增强意识:学校购买了金正昆教授主讲的《少儿礼仪》和《中小学生日常行为规范动画讲座》并及时组织学生中午集体观看。通过这些学习, 学生的文明习惯大大好转, 学生之间真诚相待、相互尊重、言行文明, 互相礼让。比, 即定期比赛, 强整体素质:我校开展了经典诗文朗诵比赛、红歌演唱比赛, 大大激发了全体学生的爱国热情。二是开展社会实践活动, 在实践中受到启发。我校将官渡镇新花敬老院定为学校德育基地。定期分年级组织学生用课余活动时间到敬老院, 为老人送上亲切的慰问和关怀。尊敬老人、对人以礼相待的良好习惯以沁入学生的幼小心灵, 道德行为得到了深化。帮助残疾人、拾金不昧、帮助同学在我校学生中层出不穷。学校依托少先队组织起“红领巾微笑服务队”, 定期走进学校周边地区捡拾垃圾, 维护社区环境的整洁, 将微笑服务送进社区, 让社区成为学生的德育实践基地。学生们的行动赢得了村委会领导和居民的赞扬, 同时, 在社会成长活动中学生们充分体验到“我参与、我奉献、我快乐”的志愿服务所带来的乐趣。三是关爱留守儿童。我校留守儿童占学生是总数的百分之七十左右, 他们家长要外出务工, 都是由爷爷、奶奶或外公、外婆代养, 缺乏亲情的关爱。我校开辟了“亲情视频”, 为留守儿童与远方的父母面对面的交流搭建起情感沟通平台。

三、加强师德建设, 注重学科德育

我校认真加强师德建设, 促进师生和谐发展, 切实提高德育水平。采取了如下措施:一是积极组织教师参加每周二的政治学习。要求教师增强服务意识、发扬奉献精神、爱岗敬业、忠诚党的教育事业, 不计较个人得失, 切实做到为人师表。二是培养一支得力的德育辅导教师队伍。班主任是德育教育的中坚力量, 我校曾派王世贵老师参加县百名班主任业务培训。每学期学校组织每个班主任上一节德育研讨课;定期开展德育经验交流, “我不在, 学生照样做好, 我是一个优秀的班主任;我在时, 学生能做好, 我是一个合格的班主任;我在时, 学生不做好, 我是一个不称职的班主任。”这是郝顺永老师的由衷感慨。三是要求教师在各科教育教学中以爱为前提, 教育学生行为要规范、言行要文明、人与人之间要和谐相处, 以尊重为前提, 对待学生像自己的子女一样讲细心、讲耐心、讲真心。倡导以谈心、讲道理、写认识提高、建立学生进步档案、开展操行评定等方式来教育帮助学生。

四、改革评价方法, 确保德育工作落实

陶行知先生曾经说过:“道德是做人的根本一环, 纵然你有一些学问和本领, 也无甚用处。否则, 没有道德的人, 学问和本领愈大, 就能作恶愈大。”所以, 我校大胆探索, 改革评价方法。一是在学生评价标准方面, 我们制定了四好学生评比标准。即:做家长的好学生、做社会的好公民、做学校的好学生、做同学的好伙伴。二是评价方法的创新。每期结束, 学校组织了有学生家长、老师、同伴、自我参与的评价。三是我们特别注重德育的过程管理。我们做到了每天有评价、每周有小结、每期有总评。

总之, 我校已形成抓常规、抓养成、抓细节、抓实践的德育教育思路。长期坚持积跬步、汇小流, 结合德育工作的新情况、新问题, 少年儿童的年龄特点, 从人性化的轨道出发, 抓住机遇、迎接挑战, 全面深化德育改革, 努力抓好我校德育工作, 促进师生综合素质整体提高。