第一篇：王丽华老师范文
学习郭丽华老师事迹的心得体会
-------什么的老师，学生最喜欢
郭丽华，她是一位尽职的受学生欢迎和爱戴的教师，也是一名优秀的共产党党员。她因热爱而充满工作热情，因平等而走进学生心灵，因真实而得到学生信任，因关爱而让学生感动，因严格而树立威信，因宽容而充满母性，因内外的美丽而产生魅力，最后成为一名优秀的班主任。这些是值得我们每一位老师学习和借鉴的。那么，作为一名教师，要想在自己的岗位上取得成就，我觉得让学生喜欢自己是前提。
我们知道，教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过，"我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢?" 翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把"教师"与"天地君亲"供奉在一起，视为崇高而神圣的。因为教育是"传道、授业、解惑"的使者。几千年后的今天，当人们把教师当作"人类灵魂的工程师"，称它为"太阳底下最光辉的职业"时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是"个人尊严"下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢"读死书，死读书"的"老古板"，不喜欢讲道理式说教，严历有余，活泼不足的修道院里的"嬷嬷"。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余，大胆放手不足的"老阿姨"，那么，他们究竟喜欢什么样的老师呢?
他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。
这就是当前的学生出给老师的考卷!
其实，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干炼，崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。
当今，这样的老师，学生最爱。
第二篇：王金夫老师典型事迹
王金夫，男，现年51岁，是一名普通的农村教师。名孝道，知荣辱是我中华民族的传统美德，在大力提倡树立社会主义荣辱观，构建社会主义和谐社会的今天，我以孝道为荣，以奉献为乐，用自己的实际行动践行着为人子、为人夫、为人师的高贵品质，在平凡的生活和工作中演泽着点点滴滴的亲情故事。1984年我参加工作，在教书育人这一平凡的工作岗位上勤勤恳恳、上下求索，直到如今。这其间，虽然没有什么大作为，但栉风沐雨三十一年如一日，但也采得几茎芳草，收获几多甘甜。我深深地明白，一个人无论在什么样的工作岗位上，最重要的就是敬业;若要在社会上在单位里实现价值受人尊重，最重要的就是做好自己的本职工作。
一.努力提高业务水平，积极参加各种课堂教学改革及教师技能等多种比赛活动。
在不懈的努力下，参加工作3年之后，我开始在业务上崭露头角。1987年我获县优质课一等奖，1988年获市优质课一等奖， 1990年获市级教学能手，2012-2014年间，先后荣获庄寨镇“曹县精神”演讲比赛一等奖，“我为曹县发展什么”演讲比赛中荣获庄寨镇一等奖，菏泽市“中国梦，教师魂”演讲比赛中荣获庄寨镇一等奖。2008年获得县级优质课二等奖2008年县级骨干教师，2011年县教学能手，2012年县级优秀教案书写一等奖，2013—2015年连续荣获庄寨镇课改先进个人、课改标兵等荣誉称号。
二、锐意进取，不断超越。
1 从事教育教学工作以来，坚持出满勤，干满点，不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
三.爱岗敬业，享受自己的本职工作。
对我而言，教书是一件非常幸福的事情。这种幸福，不仅是因为能够造福他人，更是因为能够愉悦自己。一天的时光，在学生朗朗的书声里拉开序幕，我的生活因为忙碌而充实。这工作其实享受生活，面对的是简简单的学生，做的是简简单单的事情，工作本身充满了意外之趣，看孩子们一天天长大，又觉得富有成就感，觉得岁月不虚闲睱之余，就读读书，写写字，喝喝茶，那一份闲情逸趣，其实也很寻常，并非不可觅得。
四、认真教学，潜心教研。
作为一名教师，不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，
2 循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，很注重培优扶差的工作，对于后进生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，在生活中，得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。
五、带病工作，无私忘我。
天有不测风云，2010年7月被查出患有子冠心病，做了支架手术。病痛的折磨，精神一度崩溃，经过一段时间的痛苦抉择，依然决定尽快走上工作岗位，三尺讲台、那帮孩子才是我幸福快乐的所在。从此，我更爱那帮孩子，更拼命的工作了。
一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是学校管理还是师德，我在校、在镇都名列前茅，我所管理的白茅小学连续四年荣获庄寨镇教书育人先进单位，顺利通过菏泽市规范化学校的验收，我校虽然不是县课改实验学校，但是通过全体教师的努力，我校已经走到庄寨镇课改的前沿，赢得了学生和家长的普遍赞誉，周边行政村学生都纷纷要求进入我校就读，学生数多达1087人，多次受到镇党委政府和教委的表彰。每次优秀个人和单位的评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
六、做学生的“爱心爸爸”、同事的“大能人”
三十一年来，我用自己助人为乐的爱心精心呵护着每位学生，
3 特别是对那些留守儿童和家庭贫困的学生，总是给予无微不至的无私关怀，我主动与多位留守学生联系，做起了他们的“爱心爸爸”，经常利用课余时间与他们谈心做游戏，让他们享受父母班的关心和疼爱。放学后给他们补习功课检查作业，牺牲双休日到他们家中家访，了解他们家庭情况，与孩子的爷爷奶奶一起商讨教育孩子的方法。我先后与20多名家庭贫困学生结对帮扶。我的生活过得十分节俭，可是逢年过节，总要给“孩子”们买衣服、礼物，为的就是多给这些特殊的孩子一些温暖。孩子们都亲切地喊“王爸爸”。
我是个心直口快的热心人，与同事相处得很好，平时说话总是笑呵呵的。我不图名不图利，时时刻刻默默无闻地为大家做一些力所能及的事。在学校同事们的眼里，我是典型的大忙人，既要上课，又要忙于搞教学管理和教学研究。学校里有谁要制作课件，第一个想到的就是我，因为不管我多忙，都不会拒绝。总是抽夜晚休息的时间无偿地为教师做出所需的课件。学校里有哪位教师要讲公开课，我总是和老师们共同探讨讲课方法，使学生能节时高效地学习。
总之，爱岗敬业是一切教学工作的根本，讲究奉献才能有所收获。我正受益于这样一个观念，做一个充满幸福感的农村教师。
第三篇： 听王海燕老师讲座有感
听了王海燕老师的讲座，对其中的观点“教师的发展不是抽象的”印象很深。教育理念的更新对老师很重要，但是，如果只是给老师宣讲那些深奥的理论，而不让他切身感受到运用这些理论会给教学带来何种具体的改变，教师是不会从心底接受这些理论的。教师的发展不是抽象的，要在学习和培训的过程中，就应该让老师能感受到自己的发展轨迹会是什么样的，自己的教育未来蓝图是什么样的。让老师自己能感受到自己的发展不是虚幻的梦想，而是可以实现的未来。
而教师的专业发展要看教育的实现过程，如果教育过程没有实现预期的目标，教育的作用没有发挥，那教师的专业发展就无从谈起。教师的发展是与学生的发展同时发生的。学校要把促进学生健康成长最为学校一切工作的出发点和落脚点。现在很多学校和教师，过于关注学生的学习成绩，而忽视了学生身心的健康成长，只关注眼前，不去想学生的未来，不去想学生的可持续发展。这种竭泽而渔的教育做法是应该被时代抛弃的。能够关注学生的身心发展的教育者，必将在自己的专业能力得到发展。
教育学是迷恋别人成长的学问，教师只有关注学生的成长，研究学生的成长，在具体情境中解决学生的问题。教师培训，也要具备情境性，教会老师在具体的情境中，如何做出正确的选择。教师在教育中实现自己的价值。
本次讲座还让我对课程有了新的认识。课程是教育实现的路径，课程具有复杂性，关联性，层次性，有显性课程，也有隐性课程。教师要有课程意识和课程建设能力。把老师零散的一些做法，进行系统的总结和提升，形成富有特色的校本课程。我市在这方面与一些教育发达地区有差距，希望通过老师们的努力，今后在校本课程开发建设方面能够有所进步。
第四篇：听王春明老师讲座有感
吴西茜
王老师此次讲座的主题是《课标与教材，教材与教法》，刚听到这次讲座的名字我就很想参与了，因为工作的时候知道课标很重要，但自己并读不出其中的精华，缺少把课标借助教材表达的技巧。教材与教法更是我要学习的内容。因此对此次讲座冲忙了期待。
首先，王老师强调要弄清本学段的任务，相邻学段的目标也要关注。我觉得自己缺乏对学生的了解，其中最主要的就是对他们已有知识的了解。假设在他们都较好的掌握了学段任务的基础上，我也可以知道如何教学完之后，做出的预设也就会合理一点。不会像现在这么盲目。
其次，王老师讲到要盯着习题写目标，尤其是语文的课后习题。其实自己备课也有感觉，那些习题不仅是本课的主要训练点，而且还是文章的一种线索和思路，也是它存在于本书的意义之一。教学目标的三维性一定要关注，讲生字要注意音、形、意、用，我在上课的时候，常常忽略字的意和用。这是很好的提示，我以后会注意的。
同时王老师还指出，课后习题、教学目标应该是在课上完成的，同时训练学生说完整话和倾听的习惯。教学过程要设计每个学生都参与的环节。我班学生的听课习惯较差，但我发现他们都喜欢回答问题，很积极，即使有时候是乱说的，我觉得作为老师应该引导他们，保持他们的积极性同时，让他们知道如何正确回答问题，根据学生不同，请他们回答难易有别的问题，也许是个途径。
最后，此次讲座最深刻的印象是王老师引导教师们朗读的场景。那时候我觉得仿佛自己是学生，在上一堂语文课，对陌生的课文理解不深刻的情况下，王老师通过简单的提示，所有老师都能及时调整读书的语气和感情，氛围自然亲切。我想，语文教学中指导朗读，并不是完全一致，必须什么语气的，应该有学生自己的理解，那老师就只是引导，学生通过自己的情感经历，知识水平去读书，才能读出他的理解，才能让学生体会到学习语文的乐趣。
第五篇：观郗会锁、王文霞老师演讲有感
观郗会锁、王文霞老师演讲有感 郗会锁、王文霞两位平凡的老师，干出的却是不平凡的事情。三尺讲台，轻飘一身白雪，他们从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。也从这平淡的生活中收获到了喜悦的“果实”。这一切的动力全部都源于他们对事业、对学生热爱。还有他们那一颗对教育事业挚诚热爱的心。
郗会锁老师自他的经历讲起，96年从一个“侥幸”到衡中教学的普通教师，到如今“破格”评为高级教师，这短短的十几年时间都是用自己的心血所换来的，每一步的脚踏实地，每一次的真情付出才有了今天的成功。俗语说：“有付出才有收获”。的的确确郗老师的真情付出得到了应有的回报，但是我们不要只看到他光鲜的外表，我们要真心的体会他艰辛付出的那个过程。只有真真切切的体会那个过程我们才能感觉到那是怎样的付出，那是怎样的劳累。
王文霞老师，一个平凡的女人，但是她是一位不平凡的“母亲”，她给我的感觉是那么亲切，那么的平易近人，她所带的每一届学生都可以情切的称呼她为“妈妈”，而她也正是用这种母亲般的胸怀，关护着她的孩子们。这种爱既是严厉的也是温柔的。也正是有了这种爱，才使得她得孩子们在以后的道路上更为茁壮的成长，更能在成长的道路上迎接刺骨的“寒风”。228班在衡中一个普通的班级却让她打造成了在当届毕业班中最好的班级。
清华、北大、交大、复旦等等名校在这个班级中诞生，想想她是付出了怎样的艰辛才能收到学生们如此厚重的“回报”呢?
做为一名教育者，我们应该怎么做能，纵观我校现在真是创建名校的爬坡阶段，正需要像郗会锁、王文霞两位老师的这种精神。也需要我们以百分百的情感投入到我们的事业中去。用自己对教育事业的热爱，对职业的热爱，去点亮那天边黑暗，去给我们的学生，我们的“孩子”点亮通往未来的道路。