第一篇：不等式的证明公开课
绝对值不等式解法的说课稿公开课
包铁一中选修4-5绝对值不等式的解法说课稿讲课人：杜玉荣 各位领导和老师们大家好，我将从教材分析，学情分析，教学教法分析，教学过程，教学设计说明，板书设计几个方面对本节进行阐述。
一.教材分析：
(1 )教材的地位和作用
《绝对值不等式的解法》是人教版A版选修4-5中第一讲第二节的内容，它是我们学生在学习了绝对值的定义及几何意义及不等式的解法与性质之后给出的一节课。含有绝对值不等式的问题主要有两大类，其中一类是不等式的证明，另一类是不等式的解法，其中不等式的解法是高考的重点。
(2)教学目标：
①知有一个绝对值的不等式的解法。
②能力目标：培养学生观察，分析，归纳概括的能力以及逻辑推理能力。考察学生思维的积极性和全面性，领悟分类讨论的思想和数形结合的思想方法。
③情感目标：激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆探索，使学生形成良好的个性品质和学习习惯。
(3)教学目标：
①教学重点：如何去掉绝对值符号将其转化为普通的不等式去解。
②教学难点：绝对值意义的理解及综合问题的求解过程中交，并等各种运算。
二.学情分析：
(1)优势：学生们在知识上已经具备了一定的知识经验和基础。
学生们在能力上已经初步具备了数形结合思想和分类讨论思想。
(2)不足：学生们基础较薄弱，逻辑思维能力不强。
三.教学教法分析：
本节内容采取了启发式，讲练结合式，讨论式的教学方法和学生探究式学法。在教师的引导下想法提高学生的学习兴趣，给学生时间去思考，让主动权交给学生，让学生自己发现分析解决问题，不仅教给学生知识，让学生慢慢学会知识，让传统下的学习数学改成研究数学，从而使传授知识与培养能力融为一体。
四.教学过程：
复习引入 讲授新课 应用举例 知识反馈 归纳小结 布置作业
(1)复习引入：引导学生一起复习绝对值的定义及几何意义。从具体的例子入手，引导启发学生们用不同的方法去解。
(2)讲授新课：让学生们总结出一般的|x|>a(a>0)或|x|0)型不等式的解法。
(3)应用举例：给出含有一个绝对值的不等式的例1，例2让学生们尝试用不同的方法去解。
(4)知识反馈：共举出了三个练习，并且三个练习逐一加强难度。让学生们反复练并找学生们到黑板上板演，最后点评。练习让学生们尝试用两种不同的方法去解，从而体会到各自的优缺点。
(5)归纳小结：本节基本思路是去绝对值符号转化成一般的不等式。主要方法有用定义法，几何法和平方法。
(6)布置作业：分别设置了必做题和选做题，这样可以对不同层次的学生有针对性的练习。
五.教学设计说明：
我采用的模式是问题—探究—归纳—应用。
在课堂上努力实现学生的主体地位，使数学教学成为一种师生共同经历探索的过程。
第二篇：教师职称评定的任课证明、公开课证明、 培优证明
任课证明
XXX同志，女，XXX年XX月出生，XX年X月进入我单位，至今担任XXX课程，特此证明。
XXXXXXXX
XX年X月X日
公开课证明
XXX老师是XXXX中学老师，她在任职期间，每学年都积极承担公开课或试验课，其五年来承担的公开课或试验课主要情况如下：
以上情况属实，特此证明。
学校时间
证明
XXX老师于XXX至XXX年担任我校班主任工作，工作认真负责，所带班级多次被评为“双优班”和“优秀团支部”。培优：XX年所带班学生XXX同学获“湛江市优秀学生干部”称号。学困生XXXX考上XXXXX学院。
学校日期
第三篇：公开课证明
张盛楠老师在年月日承担我校初中英语公开课，内容为《》。本节课采用灵活多样的教学方式，体现以“教师为主导，学生为主体”的高效课堂教学理念，注重培养学生的能力，效果良好，受到听课老师的一致好评。
特此证明
利辛中学
年月日
第四篇：公开课证明材料
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
我校英语老师林华强能够积极参加学校英语组各类教研活动，并能主动承担校级英语公开课任务。林华强老师于2008年4月2日在我校七年级(1)班举行校级英语公开课，课题是人教版七年级英语(下)Unit 4 Topic 1Iwanttobeanactor.第一课时 Section A。参加听课的有学校领导、教务处领导、英语学科组老师及其他教师共12人。所有听课的人员均认为教学效果良好，具体有以下几点：
1、本节课以游戏“职业哑迷、Yes/No”开始，有新意。课堂很活跃，教师积极调动学生培养学习英语的兴趣。
2、讲课运用普通话，语言清晰，表达准确。多媒体操作规范、熟练，视听效果好。
3、依据《课程标准》确定教学目的、教学重难点符合教材要求和学生实际。
4、选择教法确当，富有启发性，能够诱发学生热烈讨论，学生主体作用体现明显。
5、练习针对性强，突出教学重难点，能促进学生的智能发展和思维能力的提高，培养学生分析和解决实际问题的能力。
6、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
我校英语教师林华强，能够积极参加本校各类教研教改活动，承
担模范表率作用，并能主动承担校级英语公开课的任务。该老师于2008年10月15日在我校八年级(4)班举行校级英语公开课，课题是人教版八年级英语(上)《Can you come to my party? Section A》。参加听课的有学校领导、教务处领导、英语学科组老师及其他教师共12人。此次林华强老师承担的校级公开课收到良好的教学效果，获得师生的一致好评。主要表现在：
1、讲课运用普通话，语言清晰，表达准确。多媒体教学操作规
范、熟练，视听效果好。
2、教材内容处理恰当，确定教学目的、教学重难点，符合教材
要求和学生实际。
3、采取探究式学习，教学过程富有启发性，能够诱发学生讨论、
归纳，学生主体作用体现明显。
4、强化练习针对性强，突出教学重难点，有利于培养学生的创
造性思维，培养学生创新精神和实践能力。
5、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写
规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
林华强老师于2010年9月20日在我校九年级(3)班举行校级
英语公开课，课题是人教版九年级英语Unit 3 《Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A》第一课时。参加听课的有学校领导、教务处领导、教研室教研员、英语学科组老师及其他教师共11人。
林老师此次公开课具有很强的创新性和示范性，收到良好的教学
效果，获得师生的一致好评。主要表现在：
1、教学过程流畅、清晰，贯彻课改精神，以学生为主体，学生
积极参与教学活动，较好地完成了预定的教学目标和任务。
2、坚持普通话教学且基本上能坚持英语教学、语言清晰、表达
准确。多媒体操作和实验操作规范、熟练，视听效果好。
3、能根据《课程标准》的要求，确定教学目的、教学重难点，
教材处理恰当，符合教材要求和学生实际。
4、坚持贯彻理论联系实际原则，着眼素质教育，变说教型教学
为双向式情感教学，教学过程富有启发性，情感氛围浓，学生主体作用体现明显，思想教育性强，“三位一体整体设计”课堂教学结构合理。
5、强化练习针对性强，突出教学重难点，有利于培养学生的抽
象思维推理能力，培养学生分析和解决实际问题的能力。
6、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写
规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
关于林华强老师承担校级公开课的证明材料
我校英语老师林华强能够积极参加学校英语组各类教研活动，并能主动承担校级英语公开课任务。该老师于2011年3月9日在我校九年级(3)班举行校级英语公开课，课题是人教版九年级英语Unit 12《You are supposed to shake hands. Section B》。参加听课的有学校领导、教务处领导、英语学科组老师及其他教师共12人。
这次林华强老师是为倡导、解读新课改教育理念、教学主张，转变教育行为而举行的示范型公开课。此次公开课收到很好的教学效果，获得师生的一致好评。主要表现在：
1、能体现出新的教学理念，新的教学技术，新的教学经验，具有很强的创新教育行为;坚持普通话教学、语言清晰、表达准确。多媒体教学操作规范、熟练、视听效果好。
2、教材处理恰当、能依据教学目的、教学重难点和学生实际设计教学程序模式，可操作性强。
3、依据《教学大纲》的要求，坚持理论联系实际原则，着眼素质教育，变说教型教学为双向式情感型教学，特别是在语法教学方面能用操练的方法使学生掌握和使用语法点，教学过程富有启发性，学生主体作用充分体现，教学效果显著。
4、强化练习针对性强，突出教学重难点，有利于学生的智能发展，学生分析和解决实际问题的能力得到锻炼和提高。
5、教学过程中各个环节紧凑，过渡自然，板书有条不紊、书写规范。
潮州市饶平县建饶中学
2011年7月28日
第五篇：指导教师公开课证明
证 明
本人自 年 月在 指导 在 级教研活动上公开教学。效果良好，受到同行及上级的好评。
证 明 人：
年 月 日