创新未成年人思想道德建设思路培养合格的实用型技能人才

未成年人是家庭的未来和希望, 也是我们国家的未来和希望。做好未成年人思想道德建设工作, 事关大局, 事关长远。我们站在战略的高度, 不断深化认识, 积极主动地做好未成年人思想道德建设工作。

一、从教育对象入手, 深入分析特殊群体思想道德建设面临的新形势

采用自编《学生基本信息调查表》对黔江区民族职业教育中心部分学生随机抽样调查, 回收有效问卷70份。采用常用的描述性统计分析, 得出以下结果:

1、性别比例严重失衡, 生源以少数民族为主体。首先, 性别比例严重失衡, 男女比为61:9;其次, 从民族构成来看, 汉族与少数民族比为5:65。就其原因而言, 一是目前学校开设的专业偏向于工科为主;二是黔江是一个少数民族聚居区, 就全区而言少数民族占总人口的72.8%。尽管以上两点可以在很大程度上解释, 但是就教育管理角度这一结果直接加重了学校的学生管理难度。

2、特殊背景学生比率偏高, 心理创伤较深。在被调查的学生当中, 有9名学生有特殊的家庭背景, 占被调查总数的12.85%。具体表现为:父亲或母亲一方去世, 甚至父母双亲去世, 父母的一方离家出走等。不论是情感上还是精神上, 这些都给他们带来了较深的心理创伤。

3、有过获奖经历的比率明显偏低, 潜在巨大的被认可欲望。在被调查的样本中, 共有17人有过获奖的经历, 占总人数的24.28%。其中, 在小学有过获奖经历的4人, 在中学有过获奖经历的6人, 没有写明何时获奖的有7人。从获奖的类型看, 首先, 获过优秀学生或优秀干部荣誉的有3人, 占总体样本的4.28%, 占获奖人数的17.65%;其次, 所获荣誉多集中在运动项目的5人, 占获奖人数的29.4%;最后, 因文娱、写作等获得荣誉的9人, 占获奖人数的52.9%。获奖荣誉经历是令人记忆深刻的, 有的同学把自己获得小学前10名或进步奖例举了出来, 可见获奖经历对每个心灵有多么深刻的影响。同时, 从另一个侧面也可以看得出学生潜在的被认可欲望。

4、留守学生比率较高, 少兄弟姊妹居多。首先, 留守学生比率较高, 留守学生与非留守学生比为9:61, 留守学生占总数的14.8%;其次, 独生子女与非独生子女比为6:64, 独生子女占总体的9.4%。其中, 非独生子女中兄弟姊妹在2个以内的为55人, 占总数的85.9%, 这与少数民族地区的计划生育政策有紧密相关。

5、崇拜明星有显著性别差异, 但带有普遍的盲目性。一是男生喜欢的前5名明星分别为成龙、李连杰、周星驰、李小龙、科比, 主要偏重于武打明星, 而崇拜歌星以周杰伦为首, 且有非常一致的喜欢程度, 但是对于其他歌星则呈现出多样性, 如李露、于波、吴奇隆、黄品冠、宇桐非、马天宇、林俊杰、任贤齐、蔡依林、水木年华、苏畅、胡歌、黄晓明、陈小春、郑伊健、周传雄、小沈阳、吴晶、章子怡、刘德华、李宇春等。二是相较男生而言, 女生总体倾向喜欢歌星, 有显著的性别差异, 但对象多样, 如胡秉承、明道、杨千嬅、李俊基、苏有朋、林俊杰、赵杰等。当学生们被问到“你们如此喜欢成龙、周杰伦, 知不知道他们的个人奋斗事迹?”事实上, 没有一个学生能够回答问题, 表现出盲目的喜欢与崇拜。

6、兴趣爱好广泛, 但主流却不是学习。在学生例举的众多兴趣爱好中, 体育运动、上网、音乐是他们三大主流的爱好, 但兴趣或爱好与学习或相关的实在是少数。具体而言, 笼统地喜欢体育运动的有8人;非常明确喜欢的体育运动分别为篮球、乒乓球、羽毛球、长跑等;喜欢唱歌、跳舞及听歌的有14人;喜欢上网聊天、打游戏等有15人。但是, 喜欢看书、画画等仅有4人, 与其他相比差距很大。无疑, 如何调动学生的积极性成为学校花费比普通学校更多的时间和心思去解决的问题。

7、有QQ号的比率高达八成以上, 三成有过早接触网络的经验。首先, 有QQ号的学生与无QQ号的比为58:12, 有网络QQ号的学生占全体学生比例的82.86%;其次, 从QQ号的首位阿拉伯数字来看, 在数字7以下的有21人, 占有QQ号的36.20%。通常而言, 截至2006年12月31日, 申请网络QQ号的首位阿拉伯数字应在7以下, 若以此为界的话并进行推断, 有3成以上的学生在2~3年前就已经有网络的经验了, 而那时他们正处于人格形成的关键时期。

8、过半遭受过重大社会生活事件, 抹不掉深刻经历的烙印。从统计结果看, 过半学生认为自己生活遭受过有影响的重大社会生活事件, 有过此深刻经历的与无此深刻经历的比例为38:32, 有生活深刻经历所占比例达到54.28%。具体而言, 主要表现在:一是家庭的紧张或不幸, 如因父母不和睦导致母亲离家出走、父母亲的一方或双方去世、因父母疾病的花费而家庭经济困难、意外的车祸导致家庭经济紧张、亲人的去世等;二是人际关系紧张, 如朋友间的矛盾, 师生、父母关系紧张、不适应新环境等;三是周围环境的影响, 如生活水平的改善 (如第一次照明用电) 、邻里暴力、基础设施落后等;四是重大社会事件的影响, 如“5.12”大地震。

二、从重点工作着手, 努力开创未成年人思想道德建设工作新局面

作为中职学校, 面对职教发展的新形势, 我们知道, 必须培养社会需要、市场需求的实用型技能人才, 实现学生毕业后与市场、与用人单位无缝对接, 学校才会有生命力。同时, 我们面对在市场经济环境、互联网时代及少姊妹家庭环境下成长起来的特殊群体, 而中职学生, 大多数来自农村, 家庭比较贫困, 且单亲家庭、留守儿童较多, 他们在初中成绩较差、行为不够规范、综合能力不足, 是特殊群体中的特殊群体, 只有采取特殊的对策, 才能把他们培养成有用之才。

1、创新工作思路。我们根据社会需要和市场需求, 科学定位了德育工作理念思路, 确立了“以人为本, 依法治校, 以质量为中心, 以就业为导向”的办学指导思想, 严格实行封闭式、军事化、人性化的“一式两化”管理和学生既是学生又是企业员工的“双重身份”学生管理模式。创新未成年人思想道德建设工作思路, 特别注重素质教育和成功智能的培养, 把培养目标由社会需要、市场需求的实用型技能人才细化为“文明规范+团结协作+敬业忠诚+一技之长”, 把学生打造成合格的实用型技能人才。

2、认真宣传发动。为了把德育工作落到实处, 确保未成年人思想道德建设出成效, 学校每年定期召开德育工作会议, 统一了全体教职员工的思想, 提高了对德育工作重要性的认识。充分利用校园广播、报刊、电视、标语、展板、黑板报、校园网络、文艺活动等多种形式广泛宣传, 充分调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性, 并从校舍、校容、校貌, 到学校的一草一木都进行科学规划、合理布局, 教室有名言警句, 花园有温馨提示, 食堂有爱卫标语, 寝室有文明规范, 营造出和谐的育人环境, 形成了“学校无空地, 处处都育人;学校无闲人, 人人都育人;学校无小事, 事事都育人”的良好氛围。

3、开展德育活动。我校以加强未成年人思想道德建设为中心, 以系列德育活动为载体, 推动德育工作的深入开展, 着重开展了“八个一”活动, 即:学唱一首道德歌曲, 开展一次“三下乡”活动, 奉献一颗爱心, 每天做一次寝室内务, 帮助一名同学, 组织一次主题班会, 参加一次文明传播活动, 举办一次文娱晚会。要求学生从身边的事情做起, 从一点一滴做起, 践行道德规范、增强道德意识、养成良好习惯、培养高尚品质, 全面提高综合素质和能力。

4、发挥示范作用。在德育工作开展过程中, 学校特别注重对思想道德模范的培养。每年定期在教师中评选师德标兵, 在学生中评选道德标兵, 对思想道德素质表现突出的师生实行表彰奖励, 发挥典型示范带头作用, 鼓励倡导学生以他们为榜样, 规范自己的日常行为, 提升自己的道德水平, 以点带面, 推动了德育工作的顺利开展。

6、深化素质教育。为了切实提高未成年人思想道德建设水平, 不断提升学生的综合素质和文明程度, 我校特别注重学生思想素质、道德素质、知识素质、能力素质、行为规范养成素质、身心素质等综合素质的培养, 同时把素质教育贯穿于每一个教师学科教学过程之中。按照实用、够用、重技能操作的原则, 探索建构适合中职学生的课程及课程内容体系。创新教学内容, 按照市场需求, 有针对性地开设专业技能课, 将普通话、应用文写作、计算机应用、礼仪规范作为所有专业的公共课。并积极开展“四心” (感恩之心、施恩之心、敬畏之心、怜悯之心) 教育和传统文化教育, 注重培养学生成功智能, 特别注重教育引导学生具有感恩之心、施恩之心、宽容的心态、懂得什么事情都得靠自己, 命运掌握在自己手中的成功最基本智能。学生的综合素质和文明程度得到了明显提高, 实现了学生毕业后与社会和用人单位的无缝对接。

6、注重德育研究。我校成立了德育工作研究课题组, 积极开展德育工作研究活动。不断增强未成年人思想道德建设的针对性和实效性, 注重了对共性问题的探讨和个性问题的研究, 强化了对问题成因的分析和对策建议的研究。组织教师编写了符合本校实际的中职学生德育课校本教材, 开设有专门的德育课程。同时成立了心理咨询室, 解决学生在学习和生活中遇到的的思想道德问题及困惑。

三、从务求实效着力, 不断推动未成年人思想道德建设工作向纵深开展

(一) 加强组织领导。

我校高度重视学生德育工作, 把未成年人思想道德建设纳入重要工作内容, 成立了以校长为组长, 分管德育的副校长为副组长, 各科室负责人和专职辅导员为成员的德育工作领导小组, 下设办公室设在学生科, 由学生科具体负责学生日常思想教育工作和日常行为管理工作。并不断充实德育工作队伍, 由团委和医务室具体负责心理卫生教育工作和实践活动组织工作。同时把德育工作贯穿于每一学科教学过程之中, 与其他各项工作同部署、同安排、同考核、同奖惩。

(二) 强化制度建设。

我们在始终坚持依法、科学、民主管理, 努力提升师生法制素质的同时, 不断健全完善各项规章制度, 强化执行力和落实力, 努力实现制度与人的良性互动的基础上, 提出并施行工作目标管理, 将全面工作重点化, 重点工作目标化, 目标工作责任化, 严格考核奖惩, 团队精神进一步增强。学校在深化封闭式、军事化、人性化的“一式两化”的学生管理模式的基础上, 在重庆乃至全国率先提出并施行学生在校既是学生又是单位员工的“双重身份”学生管理模式, 提高了学生就业、立业、创业和适应社会的能力, 努力破解毕业生社会适应周期长的难题, 引起了教育部的高度关注。

近3年来, 我校德育工作取得了可喜的成绩和效果, 学校先后被评为重庆市文明单位、重庆市五四红旗团委、全国职业教育管理创新学校、学校党委被黔江区委评为“五好”先进基层党组织, 市政府参事室参事、市扶贫办领导、区“四大家”领导纷纷莅临视察我校, 对我校取得的跨越式发展给予了充分肯定和高度评价。学校全面工作整体推进上台阶, 办学水平和效益得到人们广泛认可, 社会声誉不断提高。

学校狠抓师德师风建设, 教师综合素质和文明程度普遍提升。教师业务水平不断提高, 工作激情热情高涨, 涌现出了一批教学骨干, 学校有国家级、市级、区级优秀班主任各1名, 国家级优秀教师1名, 国家级骨干教师3名, 市级骨干教师8名, 区级骨干教师24名, 市级师德标兵2名。

学生的综合素质和文明程度, 就业和创业立业能力也得到明显提高。2007年, 我校学生谷雪瑞夺得黔江旅游行业“微笑大使”选拔赛第一名。2008年, 我校成功承办黔江区首届农民工技能大赛暨重庆市首届农民工技能大赛黔江区选拔赛, 并在大赛中荣获团体一等奖;同年, 参加全区部门“纪念改革开放三十周年黔江区红歌会”比赛, 获最佳节目奖。2009年, 参加黔江区中小学素质大赛演唱一等奖、独舞二等奖, 参加重庆市技能大赛获团体第15名, 2009年被评为“全国职业教育管理创新学校”。

我校坚持以德育促就业, 通过实行“一式两化”和“双重身份”学生管理模式, 培养出的学生具有文明规范的行为习惯, 能做到敬业忠诚, 深受用人单位的欢迎。近年来, 学校通过与企业的深度合作, 为毕业生顺利进入知名企业及出国就业打造了良好平台, 实现了毕业生与用人单位的无缝对接。学校毕业生就业率达98%以上, 稳定就业率达90%以上。就业工作实现了从零星安置到成规模安置, 从安置进中小企业到安置进世界500强企业, 从就业后无人管到长期跟踪服务管理, 从低收入到高薪就业的转变。2008年, 虽然面临金融危机波及全球的严峻形势, 由于我校学生实习就业的企业都是世界500强和全国知名企业, 1000多名学生在我校实习就业基地工作稳定, 无一被裁员;09年毕业或结业的1000余名各类学生均被安置到世界500强及全国知名企业就业, 工资待遇稳定, 人均都在2000元左右, 做到了学生满意、家长满意、用人单位满意和社会满意。

未成年人思想道德建设是一项长期而复杂的系统工作。我校的德育工作虽然取得了一定的成绩和效果, 但我们必须清醒地认识到我们的工作还存在一些问题、不足和差距, 需要我们在今后的工作中付出更大的艰辛和努力, 认真加以解决。在职教发展的新形势下, 我们将进一步加强德育队伍建设, 建立健全德育工作的社会和家庭参与机制, 构建学校、企业、家庭和社会四位一体的未成年人思想道德建设新平台, 努力开创我校未成年人思想道德建设新局面。