第一讲全命题作文

2022-06-27

第一篇：第一讲全命题作文

2008高考命题作文审题（一讲一练）

【命题类型】

(一)从结构上来说，命题作文有三种类型：

1.词语式命题

作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》《眼光》《季节》等等。 2.短语式命题

作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《留给明天》《怀想天空》《诗意地生活》。 3.句子式命题

作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《有句话常挂在嘴边》《提篮春光看妈妈》《我能》。

(二)从形式上来说，命题作文有两种类型：

1.完全式命题作文

只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。 (2007年安徽卷)阅读下面的材料，根据要求作文。

以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于800字的文章。

注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使用标点符号。4.不得抄袭。

2.材料式命题作文

2007年江苏地区高考作文题为：

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。

请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。

(三)从内涵上来说，命题作文有三种类型：

1.观点型命题作文

命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》《创新需要坚持不懈》。

2.论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》《对春夜喜雨的不同评论》《论科学家的创新与创造》《酸甜苦辣说高考》。

3.寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》《语文，心中的一泓清水》。

4.关系型命题作文

命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木 ·森林·气候》《一步与一生》。【审题思路】

(一).添加语素，构成语境

有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。例如《尝试》：

可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、„„

可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、„„ 再如《北京的符号》：

可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等;

1 也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。

(二).虚实结合，虚实相生

有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括;有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手;还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如《肩膀》：

“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。

实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。

如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：①依靠;②承担责任(“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”);③团结协作(“并肩作战”);④基础(英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”)。再如《我想握住你的手》：

命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。

实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。

虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

(三)、审清题眼，确定重点

例如：天津卷。请以“有句话常挂嘴边”为题写一篇文章。

“有句话”最为重要。1.可以从本人的感触来写，如妈妈或老师期望和激

励自己的话。2.批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议。3.写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话。

(四).把握内涵，梳理关系

对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。例如：

有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。还有人说„„

请以“人与路”为题写一篇文章。 [要求]①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

“人与路”是一个思辩性话题，考生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系。

抓住第一条启发语，考生可以谈勇于开拓，敢于创新;可以谈筚路蓝缕，以开荒荆;可以谈敢于第一个吃螃蟹的勇士。

抓住第二条启发语，考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺;亦步亦趋、盲目模仿;而应该开拓创新走出属于自己的路。

顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”。

有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路。这两个推理让人联想到中国的一句古话：“众人拾柴火焰高。”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓，单打独斗力量毕竟有限，时代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。

拟虚想象是抓住“路” 比喻义，运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。

“退路”和“出路”，提醒人们“人在得意时给自己退路，失意时给自己出路”;智慧的考生会发现 “人”与“路”有着惊人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。

(五).由表及里，揭示寓意

任何作文命题都有明言和隐含两个部分，有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。

例如《过河小卒》：

这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。

再如《提篮春光看妈妈》，“春光”是美好的事物，是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。

又如《语文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指语文带给我的心灵的润泽。需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我们综合运用。

【审题练习】

阅读下面的材料，根据要求作文。(2007年江苏卷)

人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。请以“怀想天空”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。立意参考

1.可将“天空”理解为人生目标，写为实现目标的奋斗过程。

2.天空是无限繁华多彩，每种选择可以产生不同的结果，这种构思有点类似于“答案是丰富多彩的”话题作文。 3.可将人生理解为寻找合适自己的天空，只有适合自己的天空，才能成就非凡，高估或低估都会带来遗憾.

阅读下面的材料，根据要求作文。(2007年福建卷) 题目：季节

要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。立意参考

1.朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，一年四季都会引起我们的沉思遐想，在沉思和遐想中，我们会有所感悟，我们会发现季节里含着丰富的哲理。

2.大自然有季节、人生也有季节。以自然的季节喻人生季节，谈人生的感悟。

3.写两个不同的季节的碰撞。比如写中学生和家长的代沟与交流的主题。

阅读下面的材料，根据要求作文。(2007年安徽卷)

以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于800字的文章。

注意：1.题目自定。2.文体自选。3.书写规范，正确使用标点符号。4.不得抄袭。立意参考

1.写自己如何去展望未来，给母亲以温暖、慰藉、希望、信心，让母亲多年的操劳得到回报。

2.“母亲”也可虚指，可置换为“老师”，表达对师恩的一种感激之情。 3.“母亲”也可置换为“家乡、国家”等，表达一种报效家国的主旨。

阅读下面的材料，根据要求作文。(2007年广东卷)

3 万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递„„

请以“传递”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选(诗歌除外)，缩写内容必须在话题范围之内。

立意参考 1.莫让丛飞再流泪，让爱心得以传递。 2.针对外来文化的入侵，谈优秀的传统文文化的传递需要个人肩负起文化的继承和发扬的职责。

3.“国家兴亡，匹夫有责”的责任感的传递。

阅读下面的材料，根据要求作文。(2007年四川卷)

请以“一步与一生”为话题写一篇作文，800字以上，文体不限(诗歌除外)。立意参考

1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。

2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。

3.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。

2007年高考全国卷I(陕西、河南等省)的作文题：阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章(60分)。

要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。立意参考

1.从孩子的角度思考：摔到了，应该自己爬起来，正确面对挫折。 2.从家长的角度，溺爱导致孩子低能，应该给孩子一个健康成长的环境。 3.谁撂下了这个“瓜皮”而没有捡起呢?这应该由社会负责。所以，为了孩子，请从自身做起。

立意参考

1.面对浮躁繁华的社会，语文课文中营造的艺术氛围，传播的修身养性的传统文化，使人感到纯净，平和，心灵得到净化。

2.语文包括了文学，而一部部经典的文学作品，有如一泓清泉滋润着我们的心田，陶冶着我们的情操，使人得到审美的享受。

3.语文是好的，但是在现在的应试教育模式下，语文课却难免枯燥，所以同学们对语文是即爱又恨，“想说爱你不容易”。呼唤语文教育的素质化改革，回归语文教育的本质。

第二篇：作文第一讲：

第一讲：做一个有情怀的人

当我们初中生在面临写作的时候，我们通常感到举足无措。一个看起来普通的题目会让大多数的学生在内容与形式上雷同，一个看起来略微有些深度的题目又会让很多学生摸不着头脑。今天我们要讲的是，如何在我们刚刚拿到作文题目的时候，给我们接下来要写的文章定下一个情感的基调，好让我们的文章不再千篇一律，枯索无味。

浙江温州2012中考作文题目：向前走

这篇中考作文题目就是很典型的普通题目，作为一个命题作文，向前走这样简单的意象并不会让考生感到为难，而重要的是，究竟是写谁向前走?向前走是去哪儿?向前走的象征意义是什么?会让很多同学痛苦不堪。在痛苦的作用下，写我向前走，向前走是勇敢的面对自己现在困难，提高了学习成绩。成为了一种非常普遍的写作思路。这样的思路并非毫无是处。但是就笔者多年的写作经验而言，这样的作文最终难得高分。

我们在拿到一个命题作文的时候，首先是要破题。抓住题目的关键字眼，找准最核心的内容，进而采用联想的方法，去确定我们的文章。而谁向前走?向前走是去哪儿?向前走的象征意义是什么?正是采用的补充的方法，对题目的核心进行挖掘和探讨。1.谁向前走：最常见的思路是我向前走，同样可以是他向前走，再具体一点可以是民族，科技，国家，关系。飘逸一点的甚至可以是姐姐立正向前走。等等

2.向前走是去哪儿?：这个问题更加深入，他在谁向前走的基础之上思考又更深层次了一些。去哪儿呢?一般的思路，向前走嘛，进步呗。那就可以是个人的进步，国家的进步，民族的进步，科技的进步，关系的进步，都可以。这个时候在1,2两个问题合起来思考的同时，我们的思路好像被打开了一点点了。

3.向前走的象征意义是什么?：前面两个问题定下来以后，这里就已经确定了，当我写的是个人学习进步的时候，向前走就是努力学习，当我写国家进步的时候，向前走就是国家的正确政策，人民的团结一心，当我写民族与民族之间的关系的时候，向前走就是破冰之旅。

通过上面这个例子，我们能基本看到一个命题作文从审题到确定基本内容的全过程，他不仅仅是一个补充的过程，同样也是一个筛选的过程。当你犹豫于好几种思路的时候，请记住本章的题目，做一个有情怀的人。

什么叫有情怀，说通俗一点，就是有一个高尚的心境。而高尚的心境得源于一个宽阔的胸襟与视野。我们说一个小人就不是一个有情怀的人，一个没有文化的人也很难是一个有情怀的人。当我们看到老人跌倒于街上无人帮扶的时候，你能心生愤怒，并且上前帮扶，你就是一个有情怀的人。当你忙于工作学习，你能抽出闲暇为大家演奏一首琴曲，你就是一个有情怀的人，当你贫穷困顿，穷愁潦倒的时候你仍然心怀祖国，热心保钓，你就是一个有情怀的人。

你要记住，一个有情怀的人一定是一个善良的人，然后是一个胸襟宽广的人，最后是一个生活的诗意的人。我们可以对情怀有着千千万万种更加细腻的解释，但到这里我相信你已经明白了他最深沉的含义。它不在乎你现在的生存状态，因为它关乎心境，它也不在乎你现在是否琐碎俗气，因为它关乎高尚。

这本身只是一篇交人写作文拿高分的破文章，但是在阅读之后若能对你我的人生有那么一两声警醒，有那么一丝丝明悟，都不失为一种成就，这也许就是我追求的情怀吧。

第三篇：小学作文第一讲

语文复习:小学语文作文辅导第一讲

作文作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

【练一练】

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类(在横线标出题号)

⑴ 早晨⑵ 好姑姑

⑶ 友谊⑷ 比赛

⑸ 上学路上⑹ 放学以后

⑺ 我的妹妹⑻ 我和妹妹

⑼ 我爱劳动⑽ 难忘的一天

⑾ 和好⑿ 爱晚前

⒀ 练毛笔字⒁ 这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________

限制时间的题目有_______________________

限制地点的题目有_______________________

限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

【练一练】

1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了;

我喜欢的;

难忘的;

快活的;

真有趣;

教育了我;

2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的态度和心情?先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】

1、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

(开头段)哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。(结尾段)体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

2、“我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。”请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

3、这篇《送书》的短文写得具体吗?根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事(或一项活动)，要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

【练一练】

1、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目

时间

地点

人物

事情的

经过

起因：

经过：

结果：

小学作文第二讲教案设计：怎样写好写人的文章

小学生怎样写好写人作文?以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

二、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

三、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型

写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

【练一练】

1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗?

2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的?找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊!一场小足球赛正在紧张地进行哩!只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。

3、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态?

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还

把脸贴在兔子身上。

第四篇：“拥有阳光”作文第一讲

题目由一个动宾短语构成。“拥有”的字面义是：领有;具有(大量的土地、人口、财产等)。综合考虑其情态、适用范围等因素，理解此词有两点需特别注意：

1、有主动意味;

2、含珍惜之意。“阳光”的字面义是：日光;属性词，积极开朗、充满青春活力的;属性词，(事物、现象等)公开透明。因为在“拥有阳光”这个短语中，“阳光”处于宾语位置，所以从语法上讲，它不能被看作属性词，只能被看作名词，即作日光解。但是，阳光在现实语境中的语义远比其本义要丰富、复杂得多。仅就它的比喻义而言，除作为属性词提供的两种理解外(积极开朗、充满青春活力的心态，公开透明的体制)，还可以把阳光理解为乐观的态度、直面苦难的勇气、洒向人间的大爱等等。

如果结合提示语进行思考的话，题意自然更加显豁。“用阳光般的心态去追梦”一句道破了命题者的用意，很显然，在此处，“阳光”是取其比喻义的，当理解为乐观、积极的心态;“把快乐、活泼传递给我的观众，谁又能说我不是真的阳光呢?”一句，则既点出了阳光的普照与传递功能，也把“拥有”的境界从个人(自己)提升到了众人(他人)。

综上分析，这道题的旨意非常明确：我们要用积极、乐观的心态面对人生，并主动地以自己的这种精神状态去感染、感动他人，让人间充满阳光与暖意。

但是，必须要说明的是：作为命题作文，最重要的还是题目本身。根据江苏省高考作文阅卷权威的说法，从法理上讲，命题作文的提示材料并不具有规范性，甚至可以不去理会，只要扣住题目来写就可以了。所以，如果对“阳光”仅作本义上的理解，也是可以的，并不能算不切题。还要说明的一点就是，按照常理，命题作文是不需要提示语的，上海的高考试题就是如此。江苏省的命题为什么要加上一段提示语呢?主要的原因不是为了限制和规定，恰恰相反，是为了帮助学生开启多元化思维，激发他们的问题意识和联想想象的兴味。这一点，只要认真阅读一下前年和去年的江苏省高考作文试题的提示材料就很清楚了。

1 记叙文的立意要注意几点：

一是要揭示事物的本质特征。写人叙事要反映真实内蕴与审美价值，写景状物要揭示蕴含于景物中的思想情趣以及象征意义，比如对人物的刻画反映一个人阳光般的心态，温暖他人的行为，揭示生活的美好等。

二是揭示出能启迪人、净化人的生活哲理。就二次质检这个题目辩证分析，就可以分析出困境与奋斗，黑暗与阳光，冷漠与关爱，嘲讽与激励等包含着对立统一联系发展的哲理。另外，材料所揭示的一些事物如歌声、掌声、舞台、荣誉等等都给人启迪和联想。

三是彰显时代特色。要把握时代脉搏，推崇社会新风，力求清新纯朴，醒世警人，即便写故事新编，也要翻唱杨柳新枝，以新的视角，新的思路，赋予其新的内涵。总之，平时要关注自己身边的人和事，挖掘自己身边的生活，正如路边之石，你不留意的话，那只是些极普通的石头，一旦你成为一个有心人，就立刻能发现那千姿百态的美，没有生命的石头也会变得风情万种。在考场上就怕考生“糊”文章而不是写文章。《拥有阳光》这个题目，往往会让一些同学觉得简单，可以“驾轻就熟”，快速成文，写幼儿园小朋友的笑脸像阳光，写同学的关爱像阳光，写公交车售票员的服务像阳光，这样的立意既俗又滥，已经不可能让人感动。

议论文的文意则应是显豁的、直露的。“观点要亮”是许多专家谆谆告诫考生的至理名言，不能当成耳旁风。古人写说理文就讲究以理领先，即在文章开始“亮剑”———摆出观点，抢占机锋。魏征的《谏太宗十思疏》，不先说那最想说、最要紧的十件事，而是先从说理入手，“臣闻求木之长者，必故其根本，欲流之远者，必浚其源泉„„虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!”这个大道理摆得入情入理，让太宗想不听都不行，然后切入主题。

本文若写议论文，最好确立分论点，逐层论述。具体写作时可按以下思路展开：

①取“拥有阳光就是拥有爱和温暖”的含义立论：

分论点一：我们时时享受着阳光般的关爱;分论点二：我们要尽己所能，向身边的人奉献温暖。

②取“拥有阳光就是拥有乐观的心态”的含义立论：

分论点一：拥有阳光般的乐观心态，就拥有了幸福美好的生活; 分论点二：拥有阳光般的乐观心态，就能感染周围的人一起快乐起来。

③取“拥有阳光就是追寻光明、灿烂、生机”的含义立论，等等。

盘点作文的三个误区

盘点这次作文，考生存在的一个很大问题就是主旨意识淡薄，严重点说是缺失。缺少了明确主旨的文章就缺少了精、气、神，缺少了灵气。具体说有以下三点：

一是没有把“阳光”这一具有比喻义的意象内涵还原，明确表达。即全文没有明确“阳光”为何意，老是在外面兜圈子，就是不切入主题。一位同学在开头这样写道：奔跑、追逐、跳跃。我们向往阳光，我们信仰阳光，我们希望长得更高更接近阳光。阳光可以是一团炉火，阳光可以是寒风吹彻的晚上的一盏灯光，阳光可以是孤寂心湖的一丝暖流，阳光可以是陌路而过的一缕暗香。

应该说，这个学生的写作基本功很不错，语言老到，颇有文采。但阳光具体是什么，打死都不说。就差这么一层薄薄的窗户纸，轻轻一捅就破，比如，在开头加上一句“阳光就是乐观向上的精神追求”，这篇文章立刻会阳光灿烂，满篇生辉，至少可以提高5分。也有的同学仅仅设置了“拥有阳光就会取得成功”、“拥有阳光就会提升人格魅力”等几个分论点，就是不说阳光是什么。有分论点固然不错，但缺少统领，文章不还是散沙一盘吗?

二是把“阳光”的内涵泛化。这种感悟生活类的作文，首先应注意审读原材料，从整体上把握原材料的观点和态度，找准立意的切入点。但不少考生胡乱抓住某一点就随意生发，把“阳光”理解为“宁静”、“细心”、“坚持不懈”等，就很牵强了，总不能把什么都说成是“阳光”，把“阳光”万能化吧?这就如同打靶，不能正中靶心，总是打在边上，如何能得高分?

三是文章的思想不积极，不健康。立意的高低决定了文章的质量。虽然议论文讲究论述深刻，语言活泼俏皮，富有思辨意识，能辩证分析，善于质疑与批判，但观点要正确，涉及到有关方针、政策、公认的道德观念等方面，不要失之于偏颇，不要“走钢丝”，免得摔得头破血流。有部分考生偏偏喜欢“走钢丝”，唱反调。

3 这次就有考生写自己的生活一片黑暗，父不疼母不爱老师不喜欢，生活在水深火热之中，渴望温暖，渴望阳光。这就与题目相悖与材料不符了，属于立意不高之列。也有的写早恋，把“拥有阳光”理解成“拥抱女孩”，又写不出什么内涵，呈低俗化倾向。

至于有的考生根本没有提及阳光的含义，仅仅写了自然界的阳光，那就离得更远了。

附例参考

1、昂起头来真美

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

2、为生命画一片树叶

只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。

美国作家欧?亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”

一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息!

第五篇：初中作文辅导(第一讲)

初中作文辅导

第一讲:好题如好茶

——浅谈话题作文拟题方法话题作文是近几年中考语文试卷中一直采用的作文测试形式。“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求。文章的标题犹如人的眼睛，可以让我们从中窥见人的精神面貌。在教学中，笔者经常发现同学们把话题当题目，这很难达到令人满意的效果。怎样教学生拟一个好的标题呢?如下几种方法不妨一试：

一、附加法

就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。

比如以“幸福”为话题：《追求幸福》《《体味幸福》

二、修辞法

1. 比喻式

如《小心这把双刃剑》“假如记忆可以移植”话题)，，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象;《凤凰的选择》，

借凤凰而自喻，表达了自己愿在中考落榜后的艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。《再如：《别抱怨手上的牌》(“挫折”话题)，《点燃绿色的火焰》(“环保”话题)，《请给老人一轮暖阳》(“孝”话题)，《我爱曲线的生活》(“关注生活”话题)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

2.比拟式

如《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。《“诚信”喊冤》等，使人如闻其声，如临其境。

3.双关式

语义双关，如《灯》《药》话题：亲情)，言在此而意在彼。《古井》《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法。又如：《花落春仍在》(话题：温情)《从心做起》(话题：亲情)等。

4.借代式

的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，

借色彩代本体，寄托深情。又如《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历;《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，有创意。

5.引用式

文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，《前不见古人，后不见来者》(“假如记忆可以移植”话题)，表示对移植记忆的困惑，《横看成岭侧成峰》(“答案是丰富多采的”话题)，《救救孩子》(“素质教育”话题)，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》(“关注生活”话题)，《百年孤独》(“友谊”话题)，《滴滴香浓，意犹未尽》(“亲情”话题)，

如引用流行歌词：《一笑而过》(“宽容”话题)，《未来的主人翁》(“素质教育”话题)，《我要的幸福》(“家庭”话题)，《一千零一个愿望》(“心愿”话题)等。

6、设问式

用设问来引起读者的思索，如说明文的题目《地球是圆的吗?》《花儿为什么这样红?》;议论文的题目《老实人总是吃亏吗?》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗?》等。又如《错?对!》，先

问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。再如《我从日本邮局取回了什么?》(“效率”话题)《我是谁?》(“假如记忆可以移植”话题)等。

7、对偶式

如《读智慧之书，做有用之才》(以”书”为话题)《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》(“环保”话题)，《高高山顶立，深深海底行》《朋友最真，友情最贵》(“人生感悟”话题)，《斩断亲情，昭显正义》(“人与我”话题)等。

8、夸张式

如《那个障碍粉碎了我》(“挫折”话题)等。

9、呼告式

如《别了，漫画书!》(“书”话题)，《给生活加点苦吧!》(“关注生活”话题)，《回来吧，妈妈!》(“亲情”话题)等。

三、反常法(矛盾法)

逆向思维，力求出新：如《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》(“竞争”话题)，《往事并不如烟》《以胖为荣》(“关注生活”话题)，《真想做个后进生》《渴望停电》(“素质教育”话题)。又如《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》“书”话题,《不知足者常乐》《好人一生平安?》人生感悟”话题标