高三语文学案范文

2022-05-26

第一篇：高三语文学案范文

高三语文总复习教学案

课

件

第3课时

第二专题

获得教养的途径

现代文部分

基础知识

【知识梳理】

一、语音吧台

给下列加点的字注音：

狭隘

跋

涉

沉溺

慰藉

麻痹

戕

害

给

予

符箓

钥

匙

炽热

捏

造

甄

别

擅

长

时髦

真知灼

见

二、字形超市

改正下列词语中的错别字：

辉煌殿塘

书藉

闲遐

出类拔萃

三、词语网络

近义词辨析

【积累/积聚】都有“(事物)逐渐聚集”的意思。前者可用于资金、材料、经验等方面，如：在语文教学中,要有针对性地进行积累词语的训练,让学生不断扩大自己的语汇量。

后者多用于钱财。如：本书主要阐述了资本主义形成过程中财富积聚和过度消费现象。

【教养/修养】前者①指一般文化和品德的修养，②教育培养。如：每位幼儿是独立的个体,他们先天的发展水平和家庭教养环境都是不一样的。

后者①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，②指养成的正确的待人处世的态度。如：这人有修养，从不和别人争吵。

【灼见/卓见】灼见：透彻的见解。如：真知灼见。卓见：高明的见解。如：您的卓见让我们茅塞顿开。

【精练/精炼】精练(或讲话)扼要，没有多余的词句。如：语言精练。精炼：①提炼精华，除去杂质。②同“精练”。如：原油送到炼油厂去精炼。

(二)熟语积累

【望洋兴叹】本义指在伟大的事物前感到自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。如：世界杯正在如火如荼地进行,但如果没有高科技的帮助,恐怕大多数观众面对足球赛只能“望洋兴叹”。

【气象万千】形容景色和事物多种多样，非常壮观。如：从最新的卡通造型到古典花木造型,从工笔画到夸张写意的山水画,指甲盖这么大的地方也气象万千。

【举一反三】从一类事情类推而知道许多事情。如：一个人要学得快,就要懂得举一反三。

【想入非非】思想进入虚幻的境界，完全脱离实际;胡思乱想。如：这满园春色,叫人情不自禁地想入非非!

【大彻大悟】彻底明白、领悟。如：每病一次都有大彻大悟的感觉,可是归结出来总是普通得不能再普通的道理。

【了无一物】空洞，没有什么内容。如：说什么一辈子都要一起玩耍，如今想起却成了了无一物的瞎话。

【真知灼见】正确而透彻的见解(不是人云亦云)。如：他的真知灼见,使我们对事情有了一个透彻的了解。

【出类拔萃】形容超出同类之上，也说出类拔群、出群拔萃。如：我认为,一块真正出类拔萃的砖头,宁愿在建筑中销声匿迹,也不肯在大道上绊人一跤。

【按部就班】按照一定的条理，遵循一定的程序。如：学习科学知识，应该按部就班，循序渐进。

【走马看花】比喻粗略地观察事物，也说“走马观花”。如：尽管只是走马观花,但澳大利亚的学校还是给我留下了一些印记。

【洞若观火】形容看得清楚明白。如：如果你细读他的,就会发现他对世事与人性的了解洞若观火。

【置之度外】不(把生死、利害等)放在心上。如：能把自己的身体置之度外而去支援x藏的人，值得尊敬!

【人云亦云】人家说什么，自己也说什么，形容没有主见。如：为人处事要有定见,绝不能随波逐流,人云亦云。

【推陈出新】去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。如：要想给学生一个清新的课堂,就必须推陈出新,不断设计新游戏。

【水落石出】水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。如：经过警方锲而不舍的追查侦辨,一件曲折离奇的凶杀案终于水落石出了。

文言文部分

【知识梳理】

一.解释下列加点的实词：

生

①君子生非异也

②蛟龙生焉

利

①非利足也

②金就砺则利

暴

①虽有槁暴

②暴殄天物

③性情暴躁

驽

①驽马十驾

②相如虽驽

备

①圣心备焉

②有备无患

③关情备至

绝

①忽然抚尺一下，群响毕绝

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

③佛印绝类弥勒

④假舟楫者，非能水也，而绝江河

假

①以是人多以书假余

②君子生非异也，善假于物也

③乃悟前狼假寐，盖以诱敌

望

①吾尝趺而望矣，不如登高之博见也

②日夜望将军至，岂敢反乎

③先达德隆望尊

④适冬之望日前后

闻

①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

②博闻强志

③不能称前时之闻

用

①用心一也

②又备经年裹物之用

③兵精足用，英雄乐业

④愿早定大计，莫用众人之议也

⑤皇上欲大用康先生

从

①惑而不从师

②见渔人，乃大惊，问所从来

攻

①术业有专攻

②不可胜者守也，可胜者攻也

③他山之石，可以攻玉

中

(①—④读zhōng)

①瓮中之鳖

②中峨冠而多髯者为东坡

③中道而废

④古之人虚中乐善

(⑤—⑦读zhòng)

⑤木直中绳

⑥见其发矢十中八九

⑦欲中守法

致

①非利足也，而致干里。

②此人可就见，不可屈致也。

③罗敷前致词，使君自有妇。

④是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

⑤不专心致志，则不得也。

师

①古之学者必有师

②于其身也，则耻师焉

③孔子师郯子

④吾师道也

⑤巫医乐师

①传道受业解惑也

传

②六艺经传皆通习之

二.辨析虚词

解释下列加点虚词的意义或用法：

而

①假舟楫者，非能水也，而绝江河

②积善成德，而神明自得

③则知明而行无过矣

④君子博学而日参省乎己

⑤吾尝趺而望矣，不如登高之博见也

则

⑥于其身也，则耻师焉

①三人行，则必有我师

②此则岳阳楼之大观也

于

①师不必贤于弟子

②而耻学于师

③青，取之于蓝

④不拘于时

⑤其皆出于此乎

乎

①其闻道也亦先乎吾

②夫庸知其年之先后生于吾乎

三.通假总汇

写出下列各句中的通假字的本字：

①虽有槁暴，不复挺者

②则知明而行无过矣

③君子生非异也

④师者，所以传道受业解惑也

⑤或师焉，或不焉

四.活用串烧

(1)动词的使动用法：

木直中绳，輮以为轮。(輮：使……弯曲)

(2)名词作状语：

君子博学而日参省乎己(日：表示动作的经常性，每日。)

上食埃土，下饮黄泉

(“上”和“下”：表示动作行为的方向，向上;向下。)

(3)名词用作动词：

假舟楫者，非能水也(水：游水)

其下圣人也亦远矣

(下：低于)

吾师道也

(师：学习)

(4)名词的意动用法：

吾从而师之(师：以……为师)

孔子师郯子(师：以……为师)

(5)形容词用作名词：

圣益圣

(圣：圣明之人)

愚益愚

(愚：愚蠢的人)

圣人之所以为圣(圣：圣人)

小学而大遗

(小：小的方面;大：大的方面)

(5)形容词的使动用法：

假舆马者，非利足也

(利：使……快，走得快。)

(6)形容词的意动用法：

耻学于师(耻：认为……可耻)

其身也，则耻师焉(耻：以……为耻)

耻相师

(耻：以……为耻)

(7)数词用作形容词：

用心一也

(一：专一)

五、判断句式

判断句

(1)“者……也”，表示判断

虽有槁暴，不复挺者，轻使之然也。

师者，所以传道受业解惑也。

(2)“……也”，表示判断

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

君子生非异也，善假于物也。

道之所存，师之所存也。

(3)无明显标志词的判断，翻译时直接在主语后面加“是”

青，取之于蓝而青于蓝。

冰，水为之而寒于水。

被动句

不拘于时。(介词“于”表示被动)

倒装句

(1)宾语前置句：

句读之不知，惑之不解(“之”作标志的宾语前置)

(2)定语后置句

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(“爪牙之利，筋骨之强”即锋利的爪子和牙齿，强健的确筋骨，“之”是定语后置的标志。)

(3)状语后置句

冰，水为之，而寒于水。(介词结构“于水”后置，翻译时提到“寒”的前面)

而耻学于师。(介词结构“于师”后置，翻译时提到“学”的前面)

师不必贤于弟子。(介词结构“于弟子”后置，翻译时提到“贤”的前面)

省略句

今其智乃反不能及(之)。

(人)爱其子，择师而教之。

(人)问之，(士大夫)则曰：“彼与彼年相若也……”

(士大夫)则群居而笑之。

5.固定句式

无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此)

夫庸知其年之先后生于吾乎(“庸……乎”，表示反问，意思是“难道……吗?”)

六.异义细解

君子博学而日参省乎已。

参

古义：验，检查;今义：参加，加入。

声非加疾也。

疾

古义：强，洪亮;今义：疾病，快。

假舆马者，非利足也。

假

古义：凭借，借助;今义：与“真”相对。

用心一也

用心古义：因为心思，两个词;今义：读书用功或对某事肯动脑筋。

君子博学而日参省乎己。

博学

古义：广博地学习;今义：知识、学识的渊博。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。爪牙

古义：爪子和牙齿;今义：坏人的党羽、帮凶。

古之学者必有师。

学者

古义：求学的人;今义：在学术上有一定成就的人。

今之众人，其下圣人也亦远矣。众人

古义：一般人;今义：很多人。

小学而大遗，吾未见其明也。

小学

古义：小的方面学习;今义：指小学学校教育。

吾从而师之。

从而

古义：是两个词，动词“跟从”和连词“而且”;今义：合成一个连词，表目的或结果。

是故弟子不必不如师。

不必

古义：不一定;今义;不需要。

师者，所以传道受业解惑也。

所以

古义：特殊的指示代词“所”与介词“以”结合，相当于“用来……的”;今义：表示因果关系的连词。

七、集结名句

.青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

2.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3.积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。

4.故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

5.骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

6.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

7.孔子曰：“三人行，则必有我师。”

8.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

达标练习

.下列加点字注音全都正确的一项是

A.沉溺

舟楫

契约

六艺经传

B.麻痹

阿谀

跬步

木直中绳

c.戕害

句读

槁暴

跂而望矣

D.符箓

骐骥

炽热(zhì)

真知灼见(zhuó)

2.下列词语字形有误的一项是

A.锻炼

斑斓

训诫

锲而舍之

B.驽马

灸热

寂寞

金石可镂

c.慰藉

闲暇

喧响

出类拔萃

D.蓬勃

彷徨

桑梓

蓬荜生辉

3.填入横线上的词语恰当的一项是

①对于“教养”也即精神与心灵的完善的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的

和扩展。

②最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是

地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

③对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉弱其中的杰作，

人类所思、所求的广阔与丰盈。

A.逐渐

增强

领略

B.逐步

增强

领悟

c.逐渐

加强

领悟

D.逐步

加强

领略

4.下列各句中加点的成语或熟语，使用不恰当的一项是(

)

A.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。

B.在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往!

c.在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。

D.他看着孩子们锲而不舍地玩着游戏，无可奈何的走出了屋子。

5.下列句子的句式与例句相同的一项是(

)

例句：不拘于时，学于余

A.句读之不知，惑之不解

B.师者，所以传道受业解惑也

c.蚓无爪牙之利，筋骨之强

D.信而见疑，忠而被谤

第4课时

阅读与写作

课时目标

1、提升学生的阅读能力。

2、掌握高考文言文考点的阅读技巧

3、积累“学习与修养”的写作素材

(一)课内语段阅读

阅读下面文字，完成7～9题。

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的;他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么乏口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……

7.作者倡导怎样一种读书观?试分条概括。

8.作者认为，获得教养必须以个性和人格作为前提，为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起?

9.“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。”请问，怎样理解这段话的意义?

(二)文言文语段阅读

阅读下面文言文，完成第10~11题。

问说

清•刘开

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致颖，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉?

贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓“交相问难，审问而明辨之”也。《书》不云乎：“好问则裕”。孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。

古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛①之微，先民询之。舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎?

是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度，如果，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉;不如己者，轻之而不屑问焉。等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用;其小者也;自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。

不然，则所问非所学焉：询天下之异闻鄙事以快言论;甚且心之所已明者，问之人以试其能;事之至难解者，问之人以穷其短。而非是者，虽有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也，嗟乎!学之所以不能几于古者，非此由乎!

且夫不好问者，由心不能虚也;心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。

智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也;愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在而学无止境也，然则问可少耶?《周礼》外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而不见其有可耻焉，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫!

(选自刘开《孟涂文集》)

[注]①刍荛：割草打柴的人。

0.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()

A.非学无以致疑，非问无以广识

致：招致，取得

B.朋友之交至于劝善规过足矣

规：规劝

c.询天下之异闻鄙事以快言论

鄙：卑鄙

D.学之所以不能几于古者

几：接近

1.下列句中“焉”字的用法与基它三项不相同的一项是()

A.问焉以破其疑

B.舍问，其奚决焉

c.不然，则所问非所学焉

D.求一屈己焉而不可得也

2.下列加点词语古今意义不一致的一项是()

A.等于己者，问焉以资切磋。

B.所谓交相问难，审问而明辨之也。

c.不如己者，轻之而不屑问焉。

D.圣人所不知，未必不为愚人之所知也

3.下列各句对的阐述，不正确的一项是()

A.针对读书人“学而不问”的陋习，围绕“非学无以致疑，非问无以广识”的中心观点作阐述，倡导“问学相辅”的正确求学态度。

B.作者引用儒家经典中的话“就有道而正”“好问则裕”等，来证明“问”的必要，从中看出“问”是进德修业的重要一环。

c.在作者看来，今人学而不问有“师心自用”“好学不诚”等多方面的原因，更重要的是今人所学“非古人之学”，而所好“非古人之好”。

D.写作允许模仿，但拒绝抄袭。清代桐城派刘开的《问说》很明显是模仿了韩愈《师说》，语势纵横，说理透彻。

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)孜孜焉唯进修是急，未之多见也

译文：

(2)是己而非人，俗之同病

译文：

(3)事之至难解者，问之人以穷其短

译文：

现代文部分

一、精品鉴赏

请对下列两个语段进行鉴赏，写出超过50字的鉴赏性文字

从形式上对语段一进行鉴赏

语段一

最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池;后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家。变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林，今天或明天将变为一座庙堂，一座有着无数的殿宇和院落的庙堂;一切民族和时代的精神都聚集其中，都等待着新的召唤和复苏，都时刻准备着将它那万千声音和形式掩盖下的同一性体验。

从内容上对语段二进行鉴赏

语段二

我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性——与此同时，我们却相信自己越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵.怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来无计其数的语言和书籍交织成的斑谰锦缎中，在一些个突然彻悟的瞬间.真正的读者会看见一十极其崇高的超现实的幻象，看见那由于百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。

二、素材提纯

从课文中找出与下列话题有关的内容

话题：学习•修养

第二专题

现代文部分

【知识梳理】

一、语音吧台

隘——ài

跋——bá

溺——nì

藉——jiè

痹——bì

戕——qiāng

给——jǐ

箓——lù

钥——yòo

炽热——chì

捏——niē

甄——zhēn

擅——shàn

髦——máo

灼——zhuó

二、字形超市

辉煌殿堂

书籍

闲暇

出类拔萃

文言文部分

【知识梳理】

一.实词一词多义

生：

①“生”通“性”，天赋，资质，名词

②生长，动词

利：

①敏捷，快，形容词

②锐利，形容词。“蚓无爪牙之利”的“利”同此

暴：

①pù，同“曝”，晒干②(tiǎn)天物(bào，糟蹋

③bào，急躁

驽：

①nú，劣马，常比喻没有能力

②nú，比喻愚劣无能

备：

①具备

②准备

③详备，完全到位

绝：

①停止，消失

②隔绝

③极，尽

③横渡

假：

①借给

②借助

③假装

望：

①远看

②盼望

③名望

④农历每月十五

闻：

①听到 ②见闻

③名声

用：

①因，由

②用途，用处

③物资财用

④采用 ⑤任用

从：①跟随 ②自

攻：

①研究

②攻打

③ 雕琢

中

：(①—④读zhōng)

① 内、里 ② 中间、当中③ 半、一半④

心中、内心

(⑤—⑦读zhòng)

⑤ 符合、适合⑥ 命中 ⑦ 爱到、遭到。句意为，想要使太守受到法律制裁

致：

① 达到

②招引，招来

③表达，传达

④意志，情趣

⑤尽，极

师：

①名词，老师

②动词，从师学习

③名词意动用法，以……为师

④动词，学习 ⑤名词，有专门技艺的人

传：①动词，传授 ②名词，解释经义的书

二.辨析虚词

而：

①表转折

②表顺承 ③表并列

④表递进 ⑤表修饰 ⑥却，表转折

则：

①就，表条件

②就是，表判断

于：

①比 ②向 ③介词，表所从，可译为“从” ④被 ⑤在

乎：①比②呢，反问

三.通假总汇

①“有”通“又”，“暴”通“曝”。

②“知”通“智”，智慧。

③“生”通“性”，资质，禀赋。

④“受”通“授”，教授。

⑤“不”通“否”

达标练习

.cB跬步(kuǐ)D炽热(chì))

2.B

3.A(增强：增进，加强;加强：使更坚强或更有效。逐渐：渐渐，逐步;逐步：一步一步地。领悟：领会，理解;领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。)

4.D(锲而不舍，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。用于孩子们玩游戏不合适。)

5.D(A为宾语前置句，B为判断句，c为定语后置句，D为被动句)

(一)课内语段阅读

7.①读书不在于数量，重要的是要以个性或人格为前提(或：要敬重知识，注重爱的阅读);②从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读;③必须花力气、下功夫读杰作。

8.“个性和人格”指爱的阅读(或“对文明的热爱”)、对知识的敬重、心的教养。作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说。就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果人没有人格，没有个性，他的阅读很难获得教养。

9.生活是丰富多彩的，读书不能成为生活的全部，不能成为生活的目的。但现实是，不是读得太多，而是太少。读书是获得教养的最重要的途径之一，应该倾心于书。

(二)文言文语段阅读

0.c(鄙：庸俗，浅陋)

1.A(A为代词，指“贤于己者”;BcD或为句中语气词或句末语气词)

2.B(“审问”古义是详细地考察、询问，今义是审讯)

3.A(本文的中心论点是：“君子之学必好问。”)

4.(1)非常勤勉地只是将进修(学业)作要务，(这)并不多见。(2)认为自己是对的，认为别人是错的，(这是)世俗的通病。(3)(那些)非常难解的问题，(拿来)追问别人来极尽别人的短处。

文言文参考译文：

君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的(原则、纲领、总体)，可是还可能不了解那些细节，(对于这些问题)除了问，将怎么解决呢?

(对)比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，(这就是孔子)所说的到有学行的人那里判定是非。(对)不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，(这就是曾子)所说的以高才能向低才能(的人)问，以道德高知识多向道德低知识少(的人)问。(对)同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，(这就是《中庸》)所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。《尚书》不是说吗?“喜爱问(的人，学问知识)就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”(的时候)，并提“学问之道”，“学”之后(就)紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”(时)，归结到要(好)问(勤)学，(在他的提法中)“问”并且在“学”的前面。

古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地问，不挑选人地问，(只要能)求取那有益于自己修养和学业的就可以了。因此，狂妄的普通人的话，圣人(也)采纳它，地位低微的樵夫，古圣先王(也)询问他，舜帝有天子的身份都向平民询问，以(他们的)大智却注意到浅近平常的意见，不是偶然的谦虚，实在是要从多方面听取有益的意见。三代以后，有“学”而没有“问”，朋友间的交往，能做到规劝做好事，不做坏事就不错了，那种在大是大非问题上互相请教，勤勉地只是以进修为急务(的人)未多见，(更)何况世俗的人呢?

认为自己对，别人不对，(这是)世俗人的共同毛病，学习有未贯通(不理解的地方)，(却)偏偏以为理解，(所持的)道理有不稳妥(的地方)，(却)胡乱地凭主观猜测，像这样，就终生几乎(都)没有(什么)可问的事情(了)。(对)比自己道德才能高的人，(就)妒忌他，不愿意向他问，(对)不如自己的人，(就)轻视他，(认为)不值得向他问，(对)同自己水平相同的人，抱着嬉戏的态度而不敬重他，不甘愿向他问，像这样，就天下几乎没有可以问的人了。(什么)人(都)不值得佩服了，(什么)事(都)没有可疑的了，这只是自以为是罢了。自以为是，那错误还是小的;自己知道自己的浅薄却严密地掩盖自己的过错，宁愿让学习最终不进步，(也)不愿意虚心向别人请教，这样危害自己的内心修养，(错误可就)大了，而陷入这(种大错误)的人常常(占)十分之八九。

不这样(的话)，就所问的(也)不是(他)所学的：(如)问(一些)天下的奇字僻典和琐屑事物来说说好玩;甚至自己心里所已经明白的(问题，却故意拿它)，问别人，来试试那人的才能;(或者)非常难解答的事情问别人，来逼使那人难堪。如果不是这样，(或者)即使有与自己思想品德修养有密切关系的事情，可以收到得到教益的效果的，要压低一下自己的尊严(虚心向别人请教)也不能做到。唉!学习之所以不能接近古人，不是(正)由于这(原因)吗?

而且不喜爱问的人，(是)由于不能虚心;不能虚心(是)由于不诚心实意喜爱学习。也不是不专心用功的缘故，他学习的不是古代儒家学习的(东西)，他喜爱的也不是古代儒家喜爱的(东西)，不善于问是理所当然的。

聪明的人考虑一千次，(也)一定会出现一次错误。圣人所不了解(的事物)，未必不是愚笨的人所了解的;愚笨的人所能做的，未必不是圣人所不能做的。真理不是只在某些人手里，学习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗?《周礼》(说)，朝堂之外(要)询问百姓(对朝政的意见)，国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问不成器的人，老人可以问年轻的人，只要学行方面能有成就便可以了。孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为它是可耻的，后代的君子反而争先把“问”当作耻辱，那么古人所深深地(感到)羞耻的(事)，后代人却做着而不以为耻的(就)多了，可悲啊!

现代文部分

一、精品鉴赏

【语段一赏析】：“幼儿园”“大公园”“城市和国家”“一个洲乃至全世界”“天上的乐园和地上的象牙海岸”，作者将书的世界比喻成这些美好的事物，将抽象的事物具体化，生动形象，活泼传神，能唤起读者美好的感受。

【语段二赏析】：“独特性、个性和局限性”是每部经典的个性。“世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标”“以不同的名称呼唤着同一些神灵”“怀着同一些梦想”：人类对于真、善、美与“崇高”的追求都是一致的，这也是“教养”之所在。这里，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。

二、素材提纯

话题：学习•修养

.真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇。永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。

2.读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

3.教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。

4.没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之—。

5.我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

课

件

第二篇：高三语文一轮复习字形教学案

高三语文一轮复习——正确识记现代普通话汉字字形

(一)

学习目标：正确识记现代普通话汉字字形。教学重点、难点：形声字、易混字。学法指导：勤读勤查字典词典勤归纳总结。典型试题：考点1：形似字

【例1】下列词语中没有错别字的一组是( ) A.辨别筹码颠簸秣马厉兵 B.忽略题词肄业优哉悠哉 C.联手召唤惆怅屈意逢迎 D.伏法寂寥任性对薄公堂考点2：同音字

【例2】下列词语中没有错别字的一组是( ) A.精粹矍铄再所不惜人情世故 B.部署好像金碧辉煌细水常流 C.梳妆赋与人才辈出破涕为笑 D.坐落针砭山清水秀各行其是考点3：错别字

【例3】下列各组词语中，有两个错别字的一组是( ) A.苍桑笑靥秣马厉兵篷荜生辉 B.脉搏涣散耳濡目染汗流夹背 C.喝彩炽热哀声叹气恼羞成怒 D.副刊伫立青出于兰察言观色考点4：语言应用中的易混字

【例4】下列句子中有错别字的一句是( )

A.寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。

B.与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。

C.科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。

D.少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来;晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。【2012高考试题解析】

(2012·天津)2.下列词语中没有错别字的一组是

A. 概率陶治冠名权众志成城 B. 渲泄开销暴发力杯水车薪 C. 余暇神彩发祥地掉以轻心 D. 倾泻凑合摄相机摄像机相儒以沫 (2012·浙江)2.下列各句中，没有错别字的一项是( C )

A.散文是倍受读者青睐的文体，古今中外的散文家凭借生花妙笔，写下了无数文采斐然、脍炙人口的名篇。

B.上课铃声过后，他才慌慌张张地冲进教室，“报告”声刚落，同学们轰堂大笑，原来他衣服的纽扣错位了。

C.毋庸讳言，得过且过、敷衍塞责的教师确实存在，但像“最美女教师”张丽莉那样爱生如子、恪尽职守的人，才是教师队伍中的主流。

D.作为领导干部，面对群众时需要很强的亲和力，只有贴近群众，和颜悦色而不是急言厉色，才能真正听到群众的心声。

(2012·四川)2.下列词语中，没有错别字的一组是

A.讳疾忌医微言大义万事具备，只欠东风B.磐竹难书两全其美一言既出，驷马难追 C.掷地有声曲意逢迎桃李不言，下自成蹊D.至高无上原型必露失之东隅，收之桑榆 (2012·山东)2. 下列词语中，没有特别字的一组是

A. 镶嵌精萃休闲装轻描淡写 B.瑕疵鄙薄邀请赛赔理道歉 C. 怃然琵琶和稀泥玲珑剔透 D. 推辞观摩元霄节伶牙俐齿 (2012·江西版)2.下列词语中，没有错别字的一组是( )

A. 家具赝品气概水乳交融 B. 萎靡帐篷更叠暴殄天物 C. 国粹输赢蛰伏旁证博引 D. 惭怍诟病九洲呕心沥血 (2012·湖南版)2.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A.冀望建档捷足先登宁缺毋烂 B.抵御修葺玲珑剔透信马由缰 C.壁垒赎职心驰神往视如仇寇 D.缄默疏浚得垄望蜀望风响应

(2012·福建版)2.下列各组词语中，没有错别字的一组是

A.羞涩袅娜歌声缈茫荷塘薄雾 B.霜天廖廓峥嵘岁月浪遏飞舟 C.细腻箫索落蕊残叶秋蝉嘶叫 D.嫩黄葱茏婆娑起舞繁茂苍翠 (2012·安徽)15.下列词语中，没有错别字的一组是(3分) A. 脉搏/平添造型/摄像机强档/轻歌慢舞 B. 慈祥/影牒摩挲/万金油返聘/凤毛麟角 C. 峰会/对峙修葺/结骨眼戏谑 /张皇失措 D. 贸然/夜宵竣工/终身制熨帖/扶老携幼

(2012·重庆)2.下列各组词语中，有错别字的一组是( ) A.修炼俏皮话集腋成裘动则得咎 B.朱砂冷飕飕锥心泣血犯而不校 C.恭候岔路口废话连篇故弄玄虚 D.敲诈副作用大块朵颐分庭抗礼

高三语文一轮复习——正确识记现代普通话汉字字形

(二)

1、下列各组词语中，没有错别字的一组是(2001年全国卷)

A.戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹 B.震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄 C.深奥死不瞑目气慨雍容华贵 D.凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗

2、下列各组词语中，有错别字的一组是(2002年全国卷)

A.留恋流连忘返厉害利害得失 B.质疑不容置疑符合随声附合 C.变换变幻莫测旁证旁征博引 D.株连珠联璧合大意微言大义

3、下列词语中没有错别字的一组是(

)(2003年全国卷)

A.部署

备受青睐

恰如其分

可望而不可即 B.报道

伶牙利齿

群贤毕至

一年之计在于春 C.揣度

共商国是

唾手可得

冒天下之大不违 D.通谍

猝不及防

大相径庭

盛名之下其实难副

4、下列词语中没有错别字的一组是(2004年全国I卷)

A.梦魇

春风和煦

不可或缺

有志者事竞成

B.置喙

如日中天

轻歌曼舞

燕雀安知鸿鹄之志 C 忤逆

毛骨耸然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D.什物

荆棘丛生

天随人愿

工欲善其事，必先利其器

5、下列词语中没有错别字的一组是(2005年全国I卷)

A.忌讳

砥砺

蜚然成章

流水不腐，户枢不蠹 B.刍议

安详

自鸣得意

愚者千虑，必有一得 C.烦燥

闲暇

焚膏继晷

金玉其外，败絮其中 D.徇私

编纂

坚如磐石

盛名之下，其实难负

6、下列词语中，没有错别字的一组是(2006年安徽卷) ..A.养分舶来品凭心而论知往鉴今坐收渔人之利 B.渲泄擦边球断章取义真知灼见迅雷不及掩耳 C.家具座上客明枪暗箭扪心自问恭敬不如从命 D.简炼侃大山披星戴月曲意逢迎毕其攻于一役

7、下列词语中，没有错别字的一组是(2007年安徽卷)

A.隐秘黯然失色独挡一面化干戈为玉帛 B.涵养合盘托出惺惺相惜反其道而行之 C.鼓噪出神入化难辞其咎不登大雅之堂 D.膨涨抑扬顿挫不绝如缕如坠五里雾中

8、下列各句中，没有错别字的一句是(3分)(2009年安徽卷)

A.黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。

B.合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。

C.电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言不黯世事。

D.从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年.我们艰难跋涉;从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬。

9、下列各句中，没有错别字的一句是(3分) (2010年安徽卷)

A.上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。

B.黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮;品茗者观其动态，尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。

C.六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。

D.青海玉树发生7.1级地震后，党中央、国务院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工作。

10、(10年山东卷)下列词语中，没有错别字的一组是

A、依稀膨涨戈壁滩云蒸霞蔚 B、涵盖阴霾捉谜藏烘云托月 C、贻误甬道交谊舞寥若晨星 D、吆喝绪论擦边球名门旺族

11、(10年湖北卷)下面各组词语中，有错别字的一组是 ....A.扭怩/扭捏交接/交结 B.姻缘/因缘 C.口型/口形 D.意想/臆想

机遇/际遇飘荡/漂荡定势/定式

急风暴雨/疾风劲草促膝谈心/抵足谈心轻歌曼舞/清歌妙舞唾手可得/垂手而得

12、(10年四川卷)下列词语中没有错别字的一组是( ) A.驰援万户侯明察秋毫急风劲草 B.规矩流线形歪风邪气通宵达旦 C.催眠及时雨寸草春辉防患未然 D.签订护身符屈指可数语无伦次

高三语文一轮复习字形学案答案

(一)

1、 A (B，融汇贯通--融会贯通。 C，气慨--气概。D，凋蔽--凋敝)

2、本题的正确选项为B项。其中“随声附合”应为“随声附和”。

3、本题的正确选项为A项。其中各个词语中都没有错别字，但有一定干扰的是“部署”容易误写成“步署”，“备受青睐”容易误写成“倍受青眯”，“恰如其分”容易误写成“恰如其份”，“可望而不可即”当然是正确的写法，不过现在也有另一种较常见的写法是“可望而不可及” C组“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”;D组中“通谍”正确的写法是“通牒”：至于B组“伶牙利齿”，正确的和规范的写法应该是“伶牙俐齿”，

4、本题的正确选项为B项。 “ 轻歌曼舞”容易误写成“轻歌慢舞”，“燕雀安知鸿鹄之志”容易误写成“燕鹊安知鸿鹄之志”。

A项“有志者事竟成”应为“有志者事竟成” C项“毛骨耸然”应为“毛骨悚然” D项“天随人愿”应为“天遂人愿”

5、本题共有十六个词或短语。A 项中“蜚然成章”的“蜚”应为“斐” 。C 项中“烦燥”的“燥”应为“躁” 。D 项中的“盛名之下，其实难负”中的 “负”应为“副” 。B 项没有错字，答案为B。

6、C ( A 项中的“凭”应为“平”，B 项中“渲”应为“宣”， D 项中的“攻”应为“功”，“简炼”是“简练”的异形词，就目前来看，不能算错。)

7、C。难度不大，语料都是常见词语，错别字多为“经典”别字。A项“独挡一面”中的“挡”应为“当”，B项“合盘托出”中的“合”应为“和”，D项“膨涨”中的“涨”应为“胀”。

8、D 解析：本题吸取了浙江卷的考查形式，应该说更具理性化。因为当今学生用错字主要是在语言的具体运用中，不辨析词义而乱用同音字词造成误用。A项的“波滔”是“波涛”的误用，B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显”“突显”只是词义有区别(前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”)，字形都是正确的。C项“不黯世事”应为“不谙世事”。】

9、D 本题主要考查同音字、形似字。A项“精典”应为“经典”B项“齿浃”应为“齿颊”C项“沤心沥血”应为“呕心沥血”

10、C“膨胀”指物体的体积增大，泛指事物的扩大或增长，与水无关。“捉迷藏”蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏，比喻言行故意使人难以捉摸，不是谜语，而是重点在于让人寻找。“名门望族”指高贵的、地位显要的家庭或有特权的家族，“望”指有声望，不是兴旺。“寥若晨星(稀少得如同清晨的星星)”如果不明白短语的意思容易判断为对。

11、A “扭怩”应为“忸怩”。忸怩：羞惭的样子，与心理有关，应用“忸”。/“飘荡/漂荡”“定势/定式”有一定迷惑性，要加强平时积累。

12、解析：A项“急”应为“疾”;B项“形”应为“型”;C项“辉”应为“晖”。故选D

高三语文字形学案答案

(二)

1、解析：此题考查正确识记字形的能力。题干要求选出没有错别字的，即选出书写正确的一组，B组中“优哉悠哉”应为“优哉游哉”，“优哉游哉”指生活悠闲自在。出自《诗经·小雅·采菽》：“优哉游哉，亦是戾矣。” C组中“屈意逢迎”应为“曲意逢迎”，D组“对薄公堂”应为“对簿公堂”，A项没有错误，故选A。

2、【纠错剖析】答案为D。错误原因：不明词语中的重要字的意思，造成与其他字的混淆。如不明白“经络”的意思，结合误写为“精络”，不懂“祸福与共”的意思，结果把“与”这样简单的字也写错，不明白“即”与“既”的区别，结合混为一谈。

【举一反三】防止因不明字义而误，除了运用上面所提供的方法外，还应该：

一、多注意那些次常用字，以求积累起足够的词语。

二、借助生活经验识记字形。很多词语反映的是生活现象，只要联系生活，再认真辨别字形，就容易弄清字的正误。

3、【纠错剖析】答案为A。错误原因:字形相似而写错。比如“沧”被写成“沧”，“蓬”被写成“篷”，“浃”被写成“夹”。C项“唉”被写成“哀”，D项“蓝”被写成“兰”，都是因为音近而误。

【举一反三】防止因字形相似而误的方法：1.依义辨形。根据词语的意思判定该字的意思，再根据该字的意思判断它的正误。如“寥若晨星”，词义是稀少得如同早晨的星星，如果把“晨”写成“辰”，词语的意思就变成了：稀少得如同天上的星星。意思就不对了。2.依形辨义。认真分析字的结构，进而分析其意思，从而断定字的正误。如“戮力同心”和“戳脊梁骨”中的“戮”和“戳”字形不同，意思也不同，不能弄混。

4、解析：此题重点考查常见易写错的字，没有生僻字，较简单，C组中“急功进利”的“进”应为“近”，“平心而论”就是“急于求成，贪图眼前的成效和利益。功，成功;近，眼前的。”。,所以答案选C。

1、【答案】A【解析】B项“渲泄”应写为“宣泄 ”。 C项“神彩”应写为“神采”。D项“相儒以沫”应写为“相濡以沫”。

2、答案：备哄疾

3、【答案】C【解析】注意：A项“万事俱备”的“俱”;B项“罄竹难书”的“罄”;D项 “原形毕露”的“毕”。可根据汉字的形义关系推断。

4、【答案】C解析】A、精粹;B、赔礼道歉;D、元宵节

5、答案：A(B、更迭;C、旁征博引;D、九州。

6、【答案】B【解析】A 项中的“宁缺毋烂”应为“宁缺毋滥”。 C项中的“赎职”应为“渎职”，D项中的“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”。解答本题需要考生平时正确的读写的积累，否则很容易错选。

7、【答案】：D【解析】：A项中的“歌声缈茫”应为“歌声渺茫”。B项中的“廖廓”应为“寥廓”。C项中的“箫索”应为“萧索”。

8、【答案】：D【解析】：A项中的“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”。B项中的“影牒”应为“影碟”。C项中的“结骨眼”应为“节骨眼”。

9、【答案】：D【解析】：D项中的“大块朵颐”应为“大快朵颐”。

第三篇：高三语文考点复习学案诗歌

高三语文学案

编制人：王富宝

高三语文考点复习学案：古代诗歌鉴赏之景物形象

例

一、

1、筛选景物：舟、人、山、雨、鸟„„

1 高三语文学案

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2、抓描写描写景物的修饰性词语：眇眇、秋、独„„

2 高三语文学案

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评析示例：

秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感;最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟

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飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近;而诗人前往西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。

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组织答案落脚点：

1、抓住景物、分析景物、概括景物的共同特征;

(表述中一般要体现出写景所用到的表现手法)

2、给出作者所要表达的情感思想。

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7 高三语文学案

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例

二、答案：

这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，诗的第

一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染

8 高三语文学案

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了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

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10 高三语文学案

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例

三、答案：

1、“冷”字既写了秋夜露珠的清冷;同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。(既写景又抒情)

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12 高三语文学案

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2、作者运用形象化的语言，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，把要表达的别离之情、思聚之念，自然而然地流露出来。

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二、形象鉴赏 · 物例一：答案：本诗展现了早梅

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耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一

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个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

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例

二、

答案：涓涓细流不辞辛

18 高三语文学案

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劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

19 高三语文学案

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20 高三语文学案

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例

三、答案：(1)“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃

21 高三语文学案

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花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。 (2)这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。

这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高

22 高三语文学案

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标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。

23 高三语文学案

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组织答案落脚点：

1、抓住描写物象特点的词语、分析、概括物的突出特点;

(表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法)

2、写出作者所要表达

24 高三语文学案

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的情感、思想或志向。

25 高三语文学案

编制人：王富宝

三、小试牛刀

1、答案：

(1)这首诗写了两种

26 高三语文学案

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画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。作者用对比的手法写画眉鸟。前者在林中“随意移”、“自在啼”，自由自在;后者锁于金笼之中，完全没有自由。

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(2)这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒

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息性灵的憎恶之意。

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2、答案：

(1)作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。

32 高三语文学案

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33 高三语文学案

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(2)主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

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36 高三语文学案

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37 高三语文学案

编制人：王富宝

38 高三语文学案

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高三语文考点复习学案：古代诗歌鉴赏之表达技巧

教学目标：

1、分析典型题例。

2、掌握方法，正确规范地解答此类题目。教学程序：

39 高三语文学案

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一、知识回笼

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类具体表现

40 高三语文学案

编制人：王富宝

手法(艺术手法)的巧妙使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所用的上述手法，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。

特别强调：修辞手法、

41 高三语文学案

编制人：王富宝

具体的抒情方式和描写方法均可称为表现手法或艺术手法! 常见表达技巧回顾：修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、对比、借代、反问等。

表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查

42 高三语文学案

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重点是抒情、描写。抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、借古讽今、寓情于事等。描写主要有正侧结合、虚实结合、动静结合等。表现手法(艺术手法)

43 高三语文学案

编制人：王富宝

主要有：虚与实、联想和想象、动静结合、烘托及衬托(正衬和反衬)、用典、对比等

二、题例分析例

一、

早行 ( 陈与义) 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

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寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 [注]①驼褐：驼毛制的外衣。②阑干：横斜的样子。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星

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编制人：王富宝

斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。例

二、(山东卷)阅读

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编制人：王富宝

下面这首清诗，回答问题：

出关① 徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。后桃花马前雪，出关争得不回头? 注：①关，指居庸关。

马高三语文学案

编制人：王富宝

②旆(pèi)，旌旗。 “马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分析。(4分)

马前桃花马后雪”诗句巧妙地以“马”勾连“桃花”与“雪”二个事物，采用借代手

48 高三语文学案

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法，(1分) 以桃花代家乡温馨美好的生活，以“雪”代塞外严寒的生活， (1分)将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明(1分)，表达了作

49 高三语文学案

编制人：王富宝

者的思乡之情，(1分)读之令人心酸。例

三、(安徽卷)阅读下面这首词，然后回答问题。

醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧

寒山几堵①，风低

第四篇：常州市西夏墅中学高三语文学案：《仿用句式》

学习目标

1.明确仿写的要求; 2.掌握仿写的方法、步骤; 3.提高仿写的能力。

考点阐释：

对于本考点，高考《考试说明》的能力层级要求是E级，即“表达应用”，指“对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。”这是一个较高的能力层级。

仿用句式，指根据所提供例句的句式结构、修辞特点和思想内容等另造一个或多个相似的句子。

根据这几年高考关于此能力点出题的特点，句式仿用一般不是只就句式的特点设题，而是涉及修辞、句式、表达、照应等内容，这类题综合性强，重在考查分析、联想和表达能力，是备考的重点。

近几年的高考题类型有：①提供一个例句，直接仿写(开放式)②提供例句，并对仿写句内容加以限制(命题式)③提供一个语段，仿照语段的某一部分，续写语段(续写式)④提供一个语段，在语段中间嵌入横线，要求仿写其前或其后的语句(嵌入式)。教学过程

一、导入：仿写是一种高级的思维创造活动，高品位的仿写，那丰富的联想与想象，深邃、睿智的思想，以及富有感染力的亮丽的辞藻会给你的语言、文章增光添彩，给人带来美的享受。

二、例题分析：

例1：依照例句，任选一种事物，用“事物+否定+想象”的格式造一个句子。(3分) 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

评价例作：

1.校园里有一块草地，不，那不是草地，它是莘莘学子课后休憩的绿色地毯。 2.母亲的额上刻着深深的皱纹，不，那不是皱纹，它是岁月留下的痕迹。

3.建筑工人的周围布满了灰尘，不，那不是灰尘，它是建筑工人撒出的勤劳的硕果。 4.医生的周围飘着药的气味，不，那不是药的气味，它是医生呼出的温暖的气息。 5.农民的身上淌满了汗水，不，那不是汗水，它是农民播种出的幸福的果实。 6.清洁工人的周围堆满着垃圾，不，那不是垃圾，它是清洁工人美好心灵的结晶。 7.冬天的空中飘着雪花，不，那不是雪花，它是冬姑娘捎来的问候信。 8.泰山的周围绕着云雾，不，那不是云雾，它是泰山散发的灵秀之气。分析：

1、2句陈述对象不一致(1分);

3、

4、

5、句比喻不当(1分);

6句比喻不当且句子结构不一致(0分);

7、8句比喻有新意，但7句有转换主语之嫌;两句在立意、意境上有问题(1/2分)。

注意：后一个分句还要有象征意义

参考：教师前方有一块黑板，不，那不是黑板，它是教师播种知识的沃土。

例2：请“O”为内容，仿照下面的示例写出一个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞手法，使上下文形成排比。

O是一片镜子，让你认识自己; ， ;O是一面战鼓，催强者奋勇前行。修改例作：

1、O是一圈跑道，永远没有尽头。 (消极)

→ O是一圈跑道，鼓励你永不停息。

2、O是一滴清泉，促你与干旱斗争。 (不合事理)

→ O是一滴清泉，让你品味生活的甘甜。

3、O是一只罗盘，引导你走向成功。 (功用不妥)

→ O是一只罗盘，引导你把握前进的方向。

4、O是一处港湾，帮你安慰过去的痛苦。 (少词采)

→ O是一处港湾，帮你抚平旧日的创伤。

5、O是一个休止符，让你就此结束。 (思想少深度)

→ O是一个休止符，让你有一个灿烂的结束。

例3：请“理想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞手法，两个句子之间构成对偶。(4分) 太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力; 月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。

分析：此题重点仿写修辞，主要是拟人、对偶两种辞格。内容贴切给1分，比拟恰当给1分。两句构成对偶给2分。

参考：理想热情浪漫，带着五彩缤纷，给生命以激情;

现实稳健厚实，带着三分沉重，给人生以冷静。

三、方法与步骤归纳：

(一)方法

1、仔细审题，了解仿用要求

2、研究例句，寻找“仿点”(句式、结构、修辞手法)

3、根据要求确定仿写内容

4、展开联想与想象，组织语言进行仿写

(二)注意：

1、明示与暗示。

“明示”，是指在题干中明确指出的仿写要求;“暗示”，是指提供的语言材料暗含的解题要求(如句子间逻辑关系、例句的写作方法、内容选择)。

2、形似与神似。

所谓“形似”，是指仿句的句式结构、修辞手法等方面的特点与例句一致。所谓“神似” 2

是指仿句在思想内容，感情色彩等方面的特点与例句一致。指句子的

解答仿用句式题，关键的是把握语境，把握模仿对象的形式与内容，使答案做到“形神兼备”。

3、质地与文采。

“质地”，是仿写时要注意句子的内容和情感;“文采”，是仿写时语言力求优美典雅，有品位，仿写不同于压缩语段、变换句式、修改病句，特别强调文采。

四、课堂练兵：

(一)嵌入式

所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前句或后句要相同。

1.在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于7个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。(4分) 快乐似花，芬芳绚丽，令人陶醉; ，，

。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。答案：痛苦如草,蔓延疯长，让人烦乱

(二)续写式

根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

2.仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;

爱心是， ; 爱心是，。分析：①仿照例句写两个句式相同的比喻句;

②两个比喻句是并列关系;

③比喻句的内容前后的语意必须衔接。(比喻句的第一个分句，包括本体、喻词和喻体;第二个分句，是对第一分句的解释，揭示出本体、喻体之间的相似点，即释喻分句)。参考：

(1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

(2)爱心是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一眼流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略田园诗般的恬静。

(3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

(4)爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

(三)命题式

设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。

3.请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。和谐是乐手演奏的动人旋律，，。

答案：和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。

(四)开放式

不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。

4.请选择某一事物，仿写两个句子，表达自己的思想感受。墙角的花! 你孤芳自赏时，天地就小了。参考：

蛹中的蝶/你破茧而出时/世界就精彩了笼中的鸟/你安于现状时/天空就消失了井底的龟/你向上攀爬时/天空就开阔了高飞的雁/你离群孤飞时/危险就临近了盒中的火柴/你燃烧自己时/世界就光明了月下的树/你顾影自怜时/道路就阴暗了作家的笔/你粉饰太平时/良知就蒙昧了锋利的剑/你被锻炼成犁时/天下就宁静了老师的粉笔/你粉身碎骨时/思想就被点亮了

五、课堂总结：

1.认真解剖试题，把握题型特征

内容主旨的统一性结构形式的同一性修辞方法的一致性表现手法的相同性语境风格的协调性

2.重视辨别细微，领会句意语境 3.注重联想能力，提高语文素质

六、课后巩固：

1.仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。

没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容; ， ; ，。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。

参考答案: 没有高山的威严英武，可以有石子的淡泊宁静;没有大树的秀美挺拔，可以有小草的默默奉献。

2.仿照例句，从生活中任选一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。例：事物-彩虹

正面：为让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。反面：只务虚不务实，决定了它只能是昙花一现。事物-

正面：。反面：。答案：

竹正面：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。

反面：既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。

水正面：永远和包容你的器皿保持同一形状，使你显得温和而有教养。

反面：永远和包容你的器皿保持同一形状，使你显得懦弱而没有主张。草正面：不择地而生，却有着蓬勃的生命力，是你装扮了大地，春天因你而美丽。

反面：没有坚强的筋骨，没有挺直的脊梁，你永远摆脱不了受人践踏的命运。黑板正面：胸怀坦荡，是你提供了学子收获知识的园地。

反面：刚刚写出，又匆匆擦去，你这个说话不算数的家伙!

黑夜正面：凭借你的静谧，学子在读书，游子在怀乡，母亲在期盼，情人在思念

反面：因为你的遮掩,这世间才有了那么多的魑魅魍魉，鼠窃狗偷。 3.按照下面画线的句子格式再仿照两句，使之与前后的文字组成一段完整的话。

希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪; ， ; ，。事物总是由对立的两个方面组成，希望万事如意是不现实的。

答案：希望江河一泻千里，却常常有旋涡和逆流;希望生活幸福美满，却常常有悲伤和忧愁。

4.仿照下面句式，以四季特征为内容，续写语句，并与前面的内容构成整体。

少年纯真，青年激烈，中年沉稳，老年庄严，各个阶段的不同特征，连缀起绚烂的人生。答案：春之清新，夏之灼热，秋之丰收，冬之静穆，各季节的不同色彩，构成了多彩的岁月。

5.下面是法国作家大仲马写的一句名言，请仿照这个比喻句式，分别以“勇敢”、“勤奋”为开头，写一句有哲理意味的句子。

乐观是一首激昂优美的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。答案：

①勇敢是一柄披荆斩棘的利剑，常常激励着你对困难搏斗的决心。 ②勤奋是一艘迎风斗浪的航船，时时满足你对学海的探求愿望。 6.仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。

苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。参考答案：机遇对于永不满足的人是一条新的起跑线，对于骄傲自满的人是一片转瞬即逝的彩虹，对于懒惰的人是一个梦

7. 仿照下面例句，另写两个意蕴丰富的句子。故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的歌是故乡的歌是参考答案：

(1)故乡的歌是一只轻盈的风筝，总在异乡的天空上飞翔。

故乡的歌是一声亲切的呼唤，总在游子的心头响起。

(2)故乡的歌是一只半夜鸣叫的蟋蟀，总是一声声地唱在游子的心上。

故乡的歌是一片绿满天涯的芳草，总是在春天到来时，在游子的脑际漫延。 (3)故乡的歌是一朵鲜艳的红杜鹃，总在游子的梦中开放。

故乡的歌是一串童年的脚印，总在游子的思乡路上延伸。

(4)故乡的歌是一滴一滴落在门前的屋檐水，总是不断地浸湿客居在外的旅人的心绪。

故乡的歌是一只飞在山间田野的布谷鸟，总是断断续续地鸣叫在游子的心上。 (5)故乡的歌是一壶窖藏经年的老酒，总是在幽深幽深的小巷里散发着醇香。

故乡的歌是一对挂在老屋门口的红灯笼，总是将游子的梦啊映得红通通„„ (6)故乡的歌是一株长在檐头的小草，总是在寒风中抖落着它那娇小的身躯。

故乡的歌是阿妹那一绺披散到腰际的长发，总是映着小木屋前的山溪水，在游子的梦中梳啊梳„„

8.历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢? 。

然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢? 。

综上所述，不难看出：。

分析：此题从内容上看要与“讷谏”有关，句式上①②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。③又是一个对比句，可谓综合性强。

参考答案：①假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢?②如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治”的太平盛世呢?③善纳忠言者昌;拒纳人言者亡。(纳谏者昌;止谤者亡)

第五篇：高三语文导学案二轮复习NO.1

山东省聊城第三中学高三年级语文导学案二轮复习

NO.1

编写人：张桂银

审核人：逯恒艳

2017-01

班级：

姓名：

高三语文二轮复习学案—字音(一) 【学习目标】

1.区分常见多音字、形近字的读音。 2.养成正确识记普通话字音的良好习惯。【考点精讲】

1.多音字

多音字可以分为两类：

①多义多音字的错读：有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。例如：“耙”，读bà是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读pá就是另一种农具，有铁耙子、竹耙子等。“乘”，作动词时读chãng(特别：姓乘)，作量词时读shâng(特别：历史书叫史乘)。“泊”作动词时读bï，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名词时读pō，湖泊、血泊、罗布泊、血泊。“屏”表“抑止或除去”读bǐng，屏住呼吸、屏退、屏除，表“遮挡”读píng，屏风、屏障、屏蔽。

②同义多音字

有些字在不同的词里，字义没有显著的不同，但字音却不同了，例如：“剥”意思是去掉外面的皮、壳或其他东西，单用(常用于口语)读bāo，剥皮，剥花生;复合词中读bō，剥夺、剥削。“壳”有两种读音：例如口语中读kã，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。“逮”，解释为捉，只有“逮捕”的“逮”读dài，其它都读dǎi(还有一种含义：到、及读dài，力有未逮)。“苔”，只有“舌苔”的“苔”读tāi，其于都读tái。“血”，书面语(用于复音词及成语)中读xuâ,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。“扫”，作动词读sǎo，扫盲、扫地、扫兴，作名词读sào，扫帚。

2.形声字

形声字误读主要是“秀才识字读半边”。中国汉字中的形声字不是同声旁的字的读音都相同。例如：“刹那”中的“刹”读chà)，(“刹车”中的“刹”读shā。“仓颉”中的“颉”读jiã， (“颉颃”读jǐ háng)。“淖”读nào， “谄”读chǎn，“陷”读xiàn。“庖”读páo， “栉”读zhì， “喙”读huì， “歃”读shà， “眦”读zì，“掣”读châ，“儆”读jǐng，“帙”读zhì，

3.统读字国家语委1985年颁布的《普通话异读审音表》，许多字读的字变成了通读。如“呆板”的“呆”现读dāi，“从容”的“从”现读cïng，“确凿”的“凿”现读záo，都不再按原来的音读。

4.形近字

有些字字形极其相似，要辨清字形，避免误读。如“棘”jí、“辣”là，“肓”huāng、“盲”máng，“券”quàn、“卷”juàn，“荼”tú、“茶”chá，“菅”jiān、“管”guǎn，“肄”yì、“肆”sì，

第 1 页共 4 页失之毫厘，谬以千里。【课堂小结】

对于3500多字的字音，要想全部记清有着较大的困难，一是数量大，二是较混杂。但是这

几年的试题都是要求辨别正误，不要注拼写，还是有一定的规律可循：

1.以义定音。利用意义联系，区别一个字的不同读音，因为多音常常是和多义联系起来的。如:“卡”，做音译词语素时读kǎ，卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通，取与“不通畅”有关的义项时，读qiǎ,关卡、.卡壳、卡子。

2.区别书面语和口语。许多多音多义字的不同读音，因为“多音”是由书面语和口语的差别造成的，注意这一点，可以帮助正音。如：“翘”，书面语读qiáo，翘首、翘楚，口语读qiào，翘起来，翘尾巴。

3.区别词性意义。许多字因其在不同词中表示的词性意义不同而导致读音不同，因此区别其词性意义或其所在词的词性，也是辨析多音多义字的重要方法。如：“扇”，做名词时读shàn，做动词时读shān。“卷”做名词读juàn，试卷、卷帙浩繁、卷轴，做动词读juǎn，卷起、卷席。

4.区别一般用语与专用词语。有些多音字的不同读音是由一般用语与专门用语(名称，专有的几个词)的差别造成的，注意到这一点，也可以帮助正音。如：“炸”，一般读作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思时读zhá。“轧”，一般读作yà，倾轧、轧花机，而在“轧钢”、“轧辊”中读zhá。【专题测试】

1.下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是 ( ) A.编纂(zuǎn) 囤货(dùn) 浸渍(zã) 色厉内荏(rěn) B.隽永(juàn) 饿殍(piǎo) 偌大(ruî) 繁文缛节(rǔ) C.载体(zài) 璞玉(pú) 骠勇(piào) 凿壁偷光(záo) D.档(dàng)期粗犷(kuàng) 皴裂(cūn) 良莠不齐(yǒu) 2.下列加点字的读音与所给读音完全相同的一组( ) A.劲jìng 劲敌遒劲疾风劲草刚劲挺拔 B.泊bï

停泊漂泊淡泊名利水泊梁山 C.应yīng 应届应允应声而落应有尽有

D.鲜xiǎn 鲜见鲜有寡廉鲜耻屡见不鲜 3.下列加点的字，读音全都正确的一组是( ) A. 挑衅xìn 惩罚chãng 暴殄天物zhěn

开门揖盗yī B. 角色juã 戛然jiá 徇私枉法xún

刚毅木讷nâ

C. 强劲jìng 饮马yìn 穷兵黩武dú 擢发难数zhuï D. 戏谑nuâ 参与yù 力能扛鼎gāng

怏怏不乐yàng 4.下列加点的字读音完全相同的一项是( ) 《史记》第 2 页共 4 页

山东省聊城第三中学高三年级语文导学案二轮复习

NO.1

编写人：张桂银

审核人：逯恒艳

2017-01

班级：

姓名：

A.诧异岔路姹紫嫣红差之毫厘，谬以千里 C.落枕/丢三落四复辟/鞭辟入里咀嚼/咬文嚼字 B.笃学亵渎穷兵黩武初生牛犊不怕虎 C.犀利潮汐熙来攘往桃李不言，下自成蹊 D.嗜好俟机肆无忌惮偷鸡不成蚀把米 5.下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是( )

A.划桨划算划价划一不二 B.着装着眼着落着手成春 C.抹杀抹黑抹粉转弯抹角 D.妥帖请帖字帖服服帖帖 D.乘船/千乘之国阿谀/刚正不阿积累/果实累累

11.下列词语和句子中加点的字，每对的读音都不相同的一组是(

) A.行状 / 道行

无射钟 / 射电源

宁为玉碎 / 息事宁人 B.蕃茂 / 吐蕃

迫击炮 / 迫切性

谨庠序之教 / 生死不详 C.转轴 / 转产

哭丧棒 / 丧葬费

槛外长江空自流 / 横栏直槛 D.重听 / 中听

咸与维新 / 与人为善朱门酒肉臭 / 无色无臭 6.下列词语中，加点的字读音全部都正确的一组是( )

A.夹(jiā)袄驽(nú)钝镣(liào)铐燕侣莺俦(chïu) B.沏(qī)茶胸脯(pú) 头疼(tãnɡ) 解(jiě)甲归田 C.绮靡(mǐ) 抽搐(chù) 省(xǐnɡ)亲大加挞(dá)伐 D.水獭(tǎ) 土坯(pī) 侥(jiǎo)幸椎(zhuī)心泣血 7.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( )

A.奖掖(yâ) 桂棹(zhào) 外甥女(sūn) 棱角分明(lãng) B.纤巧(xiān) 赏赉(lài) 血淋淋(xiě) 垂涎三尺(xián) C.弄堂(lîng) 佣金(yōng) 潜意识(qián) 殒身不恤(yǔn) D.剽悍(biāo) 聒(guō)噪露马脚(lîu) 噤若寒蝉(jìn) 8.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 ( ) A.噩耗/好学曝晒/曝光落后/落枕 B.轨迹/滚雷洋溢/谥号烙印/炮烙 C.淀粉/惦记悲怆/沧海瓜蔓/蔓延 D.附和/荷载凯旋/觊觎恐吓/吓人

9.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A.泥沙/泥古不化拾级/拾金不昧载誉/载歌载舞 B.涤纶/羽扇纶巾弱冠/冠冕堂皇臭气/乳臭未干 C.纤维/纤尘不染薄饼/妄自菲薄横祸/横生枝节 D.屏障/屏气凝神臧否/否极泰来艾草/自怨自艾 10.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A.吭声/引吭高歌埋怨/埋头苦干炮烙/如法炮制 B.折本/不折不扣蛮横/飞来横祸和面/和衷共济

第 3 页共 4 页失之毫厘，谬以千里。 12.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是 (

) A.兑现

不修边幅

标识(zhì)

敷衍塞(sâ)责 B.保贵

五体投地

戏谑(xuâ)

叱咤(chà)风云 C.鼎盛

不记前嫌

揣度(duï)

麻痹(pì)大意 D.防范

一蹋糊涂