第一篇:四年级语文学案下
四年级语文教学总结-四年级语文教
学总结
四年级语文教学总结:
四年级语文教学工作总结
转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:
一、努力学习,提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我用心向有经验的教师学习,用心发挥每一名学生的用心性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,
不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计,力求做到学生愿学。
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养潜力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简单民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,构成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的潜力。此外,注重鼓励后进生,带给更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。
在教学中,针对我们班学生的实
际,我充分激发他们的古诗文诵读用心性,每一天早上,我都坚持和学生一齐诵读优美的古诗文,激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解潜力,我一向要求学生多读多想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的潜力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多想,努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中用心创设情境,培养学生的学习兴趣,激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指
导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足,今后我将继续努力,开拓进取,不断提高自己的业务水平,争取做一名更优秀的语文教师。
四年级语文教学总结:
四年级语文教学工作总结
时间过得真快,一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹,收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中,我不断改善课堂教学方法,用心探索尝试教学方式,本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀
着高度的职责使命感,工作上认认真真,兢兢业业,较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结,以促进提高今后的工作:
一、班级、学生概况
本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为32人,教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。从语文的学习基础上分析,差等生多,优等生少。学生在语文学习方面存在以下几点不足:
1、汉语拼音大部分没掌握,超多的生字词但是关;
2、阅读潜力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重;
3、书写马虎,作业格式不规范。
二、具体工作
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际状况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,
合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受潜力,构成较高的语言表达潜力;学会从资料提要中体会思想,分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。对不同的课礼貌确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。。
第二篇:四年级下册语文《语文园地八》教学设计四年级
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的四年级下册语文《语文园地八》教学设计四年级,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、认字识词,了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象,创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗,培养阅读兴趣。
教学重难点:
重点:发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点:发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、偏旁部首与字意
(一)识字加油站
1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。
2、开小火车读生字,检查生字认读情况。
3、把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。教师指名读词语,校音指导。
4、教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。
指导:“金”字旁的字都跟金属有关;木字旁的字都与植物木头有关;三点水的字都与水有关;火字旁的字都与光亮有关;提土旁的字都与土地有关。
(二)我的发现
1、出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。
指导:这一组字都是“礻”字旁,都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。
2、出示其他三组字。小组讨论,说说你有什么发现。
3、指名小组代表,说出自己小组的讨论结果。
指导:“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水,都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁,都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字,都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用
1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。
2、理解词意。教师出示相关语境,让学生来选词填空。
3、教师讲解几个较难理解的词语。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。
4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语,在使用中,要变化多样,不要重复使用几个一样的词语。
5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话,并写在自己的练习本上。
6、教师巡视指导,对于使用不当的词语要加以讲解。
7、出示列句:最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进大海里。
指导:害怕极了才会慌慌张张的。
创设情境:李明杰迟到了会怎么样?(着急)李明杰来学校太早了会如何?(悠闲)
8、根据教师创设的情景,把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。
学生在;练习本上写,教师巡视指导。
第二课时
一、《舟夜书所见》
(一)创设情境,解读诗题
1、师:同学们,你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独自坐在船上休息,没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下:舟夜书所见(板书课题)
2、师:听了老师的介绍,同学们也预习了,你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?
师:是什么时候的景色呢?
师:对,夜晚诗人坐在船上写下了美景。来,一起读读诗题!
3、齐读课题
(二)品味诗歌
1、到底作者看到了怎样的景色?(抓“理解重点词句”与“理解”的途径,主要有:联系上下文,查字典,结合生活实际等等)
2、小组合作学习。
3、全班交流。
(出示课件:前两行及配图)指名读,多指名,说说重点词语,谈谈自己体会。
(出示课件,后两行及配图)方法同上。指名读,评价,小组读。
4、全班齐读古诗,尝试背诵。
5、全班齐背古诗。
二、我爱阅读
(一)导入:今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文,注意读准字音,再想想每个自然段的意思。
1、李时珍从小立下什么志愿?他立志学医的原因是什么?
2、开始父亲同意李时珍学医吗?为什么?后来怎么才同意的?
3、读读第二、三自然段,体会体会,小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》
4、李时珍为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的`药物书的这些缺点会造成怎样的后果?
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书,怎样的药物书才是完善的药物书?
6、为了编写一部完善的药物书,李时珍从哪些方面做了准备?
7、李时珍是怎样到各地采药的?把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的?(到了很多地方;钻进大山找药材;拜访了许多人;亲口品尝药材。)李时珍为什么要这样采药?
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书?
9、李时珍是什么时候、什么地方的人,他是个什么样的人?读读第一自然段。
10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书?
11、和旧的药物书对此,我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书?你为什么这样说?
(二)联系全文想一想,李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些?
指导:处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研
第三篇:四年级上册语文园地四
【教学目标】
1.引导学生抓住动物特点进行口语交际,激发他们习作的兴趣和热情,培养良好的习作习惯。
2.积累词句,发现新的描写动物的方法。
3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
【教学重点、难点】
重点:抓住动物特点进行口语交际,激发他们习作的兴趣和热情,培养良好的习作习惯。
难点:学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
【教学准备】
一、教师:课件
二、学生:
1.提前观察、记录喜爱的小动物,了解其习性等。 2.收集整理描写动物的优美词语及含动物名称的成语
【教学时间】4课时 【教学过程】
第一课时(口语交际、习作指导)
一、课堂导入
1. 出示谜面,请同学竞猜。
小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃„„ 2.为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)
正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!
3.同学们,你们喜欢什么动物啊?请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片,介绍一下。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物,抓住动物特点把话说通顺连贯。 (外形 生活习性 我与动物间的趣事)
三、成果展示、精讲点拨。
1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)
2.各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)
3.师生评议,评选出交流明星。
谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)
四、系统小结
通过大家的交流,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。
五、习作指导
1.复习《猫》、《白鹅》,了解描写动物的方法。
2.提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?) a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
3.学生完成初稿,教师个别辅导。 六:板书设计
我喜爱的小动物 外形
习性 故事
第二课时 教师引导评改
【评改目标】
1.通过交流欣赏、批改,体验欣赏、评改习作的快乐。 2.明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物,培养生活情趣。 3.能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性,能够展开一定的 想象、使观察和想象能力不断提高。
4. 通过欣赏优秀习作片段,能找出自己习作中的不足,并主动改正,培养学生“写后改,改后写”提高写作能力的好习惯。
【评改重难点】
1.通过欣赏优秀习作片段,能找出自己习作中的不足,并主动改正。 2.积累词句,能够抓住动物的特点,写得更具体更生动。
【教学准备】:
教师:简单批阅学生习作,了解学生习作情况,制作课件。 学生:自行写作,完成并上交习作。
【教学时间】2课时
【评改过程】
一、回顾习作要求。
上课前,我们再来回顾本次写话要求,谁来说说我们应该从哪几方面来写小动物呢?可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?
本节课,我们将从美文共赏析和啄木鸟行动两方面进行赏析和修改。
二、美文共赏析
(一)表扬榜
分类出示学生名字进行表扬。(如书写进步的、写话内容生动的、能运用好词佳句的„„)
(二)佳句赏析
咱班同学不仅能将学过的知识运用在写话中,而且还能根据写话要求写出好多生动的句子呢,请小作者起来读一读。
红色字体出示含有词语盘点中词语运用的句子,表扬该学生能学以致用。
(三)生动片段赏析
出示学生描写详细生动的段落文章,小作者朗读,共同赏析。然后讨论:好在哪里?
过渡:虽然这次写话中优点颇多,但仍有许多不足,让我们走入今天的第二大环节---啄木鸟行动
三、 啄木鸟行动
1.出示带有错字的句子,学生进行修改。 2.出示标点出错的句子,学生进行修改。 3.出示学生不通顺的句子,生读,然后集体修改。
4.出示对动物外形、生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
四、总结
通过本课的学习,同学们可以从以下几方面对自己的写话进行修改: 1.找出文中的错别字、标点符号进行修改。 2.尝试用上学过的词语。 3.找出不通顺的句子并进行修改。
4.用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。
这节课,大家表现得都很棒,相信通过修改,我们可以展示给老师们更加精彩的写话。拿起手中的笔,尝试修改。 板书设计
习作评改 字 词 句 生动 形象
第三课时 学生自主评改
一、师生共同回顾修改标准。
1.找出文中的错别字、标点符号进行修改。 2.尝试用上学过的词语。 3.找出不通顺的句子并进行修改。
4.用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。
二、学生自行修改习作。
学生根据老师的评改标准,修改自己的文章并誊写。
三、展示优秀习作。
1.请同学自主汇报或小组选代表汇报,展示评改后的文章。 (让学生体会改前改后的不同)
2.优秀习作进行展示,其他同学参观评议。
四、课堂小结。 本节课,你有哪些收获?
第四课时(我的发现、日积月累、词语盘点)
教学目标:
1.理解并积累含有动物名称的词语,尝试运用到习作中。 2.积累词句,发现新的描写动物的方法。
3. 会读会写本单元课文中优美的词语,并能学以致用。
4.正确、流利,有感情地朗读短文,明白待客之道,了解苏东坡的机智、聪明。
教学重难点:
重点:掌握理解好词佳句,并能运用到平时习作中。 难点:学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,体会作者内心情感。 教学准备:
一、教师:
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生: 学生认真预习。 教学时间:1课时 教学过程:
一、谈话激趣。
同学们,今天老师带你们到语文园地去游览,赏析好词佳句,聆听有趣故事。
二、词语盘点 1.课件出示词语
2.自由读、同桌检查读、小组读、齐读 3.全班交流,师指导重点词语 4.小练习:补充词语。
三、日积月累
1.出示课件。学生自由读词,读准字音,并说说这些词语有什么特点。 2.自由读,在组内交流词语的意思。 3.学生汇报交流情况,教师补充,学生再读。 4.鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。 5.你能选择其中一个词语说句话吗?
四、我的发现
1.学生自由读句子及小林、小东对话。 2.讨论交流,你发现了什么?
3.你还在哪些地方见过或听过类似的句子吗?请试着写一句。
五、趣味语文
1.自由读短文,读准字音, 扫清字词。
2.再读短文, 说说你读懂了什么?(明白待客之道,了解苏东坡的聪明机智。)
3.默读, 思考讨论。
①从短文中你学到了什么?(学对对子等)
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 不能以貌取人。
4.拓展延伸。欣赏小故事及对联
六、板书设计。
词语盘点 日积月累 我的发现 趣味语文
使学生从中明白待客之道,
第四篇:四年级语文上册《语文园地四》练习题
语文园地四
一、给加点字选择正确读音,写序号。
1.①jué
②jiǎo
角色(
)
角度(
) 2.①dāng
②dàng
当时(
)
勾当(
) 3.①shé
②zhé
折断(
)
枝折花落( ) 4.①wù
②è
可恶(
)
凶恶(
)
二、辨别形近字填空。
【历 厉】
____史
严____ 来____ ____害 【剧 据】 ____本
____说 根____
____院 【梅 海】____花
____ 洋 腊____
大____ 【姓 性】 ____名
____别
个____
____张
三、把下面有关动物的成语补充完整,再选词填空。
胆小如(
)
呆若木(
)
天(
)行空
如(
)添翼 (
)刀小试
汗(
)功劳
调(
)离山
望子成(
) 1.妈妈给我买了学习机后,我的英语学习(
),进步很快。
2.天下父母没有哪一个不(
)的,他们总是努力让孩子得到最好的教育。 3.李将军用(
)之计,引开了敌人,使友军成功突围。 4.无数革命先烈为新中国的建立立下了(
)。
四、我能写句子。
1.把下列句子补充完整。
(1)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像__________________________________。 (2)到下蛋的时候,它差不多是发了狂,__________________________________。 2.它是一位伟大的鸡母亲。(改为反问句) ________________________________________________________________________
五、回忆课文内容,想一想,填一填。
①高傲 ②古怪又可爱 ③慈爱、尽职 ④派头十足
动物是我们人类的朋友。在丰子恺先生笔下,我们看到了一只(
)的白鹅,而叶·诺索夫描写的白公鹅(
),老舍先生则为我们刻画了性格(
)的猫和(
)的母鸡。
参考答案
一、1.①② 2.①② 3.②① 4.①②
二、
历
厉
历
厉 剧
据
据
剧
梅 海
梅
海
姓 性
性
姓
三、鼠 鸡 马 虎 牛 马 虎 龙 1.如虎添翼 2.望子成龙 3.调虎离山 4.汗马功劳
四、1.(1)刚装了一两个汤圆儿似的 (2)恨不能让全世界都知道它这点儿成绩 2.难道它不是一位伟大的鸡母亲吗?
五、① ④ ② ③
第五篇:四年级上册语文学案
设计人: 图图
<< 推 敲 >> 教学目的:
1.正确、流利,并能讲出这个故事。
2.学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
3.会用“即使„„也„„”造句。
4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点:
了解故事的经过,理解“推敲”的含义。
教学难点:
指导用“即使„„也„„”造句。
教具学具:
投影片、课文朗读录音
课时分配:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,学习字词。
教学要求:
1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。
2.能读通课文,初步了解课文的主要内容。
1
教学过程:
一、出示诗句,导入新课。
1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。
(1)指名读诗句,注意读准字音。
(2)说说诗句的意思。
3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?
卡片出示:唐朝
贾岛
指导读准字音。
4、映示全诗,师范读,学生齐读:
题李凝幽居
闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
5、简介贾岛:
(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。
(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。
(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲
6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。
2
板书课题,齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。
师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!
二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍,要求:
1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。
2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习):
皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决
四、检查自读效果。
1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、读准下列加点字的读音:
和尚 恰当 差人 李凝
3、认读生字词或新词(映示):
皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞
避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静
4、指导读好下列长句:
一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。
五、指导书写生字。
皎、骑、僧:左窄右宽;
斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。
尚、妥:上小下大。
贾:上宽下窄。
愈:上大下小。
唐:第三笔要有足够的伸展。
布置作业:
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计:
推敲
皎 斟 尚 愈
第二课时
教学内容:
理解课文。
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。复述课文。
2、了解故事的经过,理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
3、用“即使„„也„„”造句。
教学过程:
4
一、复习检查。
1、听写下列词语:皎洁 推敲 斟酌 妥帖
2、填空:
(
)有个诗人叫(
),早年因(
),出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段
1、映示图画,说说图意:
宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
2、这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用“”画出来。
映示并指导朗读这句话。
3、自由朗读,说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友)
4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?
5、理解重点句:
映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。
(1)读句子,说说这句话什么意思。
(2)结合句子选择“摸”的义项:A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细);D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。
(3)指导读好这句话。
6、出卡片出示重点词语:夜深人静 月光皎洁
(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境之幽静、迷人。
(2)指导朗读。
7、指导朗读这一自然段:自由练读,指名朗读,齐读。
8、小结:贾岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。
板书:发生
深夜访友 以诗相赠
第三自然段
1、映示图画,说说图意:图上画了谁?他正在干什么?
2、指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用“--”和“
”画出有关的句子)
3、学生交流。
4、“妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?(恰当)还有哪些词意思跟它相近?(合适 适宜 适当等)给“或许”找个近义词。
5、比较分析:
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。
(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。
(2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。
7、小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。
板书:发展 一字斟酌 反复推敲
第四至六自然段
1、默读思考:贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现,想想这说明了什么?
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
6
(1)练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
(2)分角色朗读。
4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。
板书:高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段
1、自由朗读,思考:这主要写了什么?
2、学生交流。
3、“犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?
4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。
5、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。
(1)指名读。
(2)给“思索”找近义词。
(3)想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么?
6、映示韩愈说的话。
(1)指名朗读。
(2)说说“敲”字比“推”字用得好的理由。
(3)映示“这时,夜深人静,月光皎洁,„„”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)
7、指导表情朗读这一段。
8、小结:韩愈认为用“敲”字好,贾岛表示赞同。这是故事的结局。
板书:结局 韩愈表态 贾岛赞同
7
第八自然段
1、过渡:同学们,读了这个有趣的故事,大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?
2、齐读第八自然段。
三、指导讲故事。
1、师:要想讲好这个,先得反课文读熟了。下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲:
(1)各自练讲。
(2)分小小组练讲。
(3)各组推派代表讲。
(4)评选“故事大王”。
四、指导造句。
1、映示原句。
2、学生练读,说说上半句讲了什么,下半句又讲了什么。
3、练习:
把句子补充完整:
即使明天下雨,你也______________________
_______________________,同学们也能自觉遵守纪律。
这次考试,____________________,也不应该骄傲。
4、学生交流口头造句,师生评点。
8
布置作业:
1、熟读课文,复述课文。
2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。
3、写出近义词。
妥帖(
)推敲(
)或许(
4、用“即使„„也„„”造句。
板书设计:
13 推 敲
发生 夜深访友
发展 一字斟酌
高潮 冲撞仪仗
结局 韩愈表态 反馈意见:
)吟哦(留诗相赠反复推敲请求宽恕贾岛赞同
)
大岗李乡三王小学四年级上册语文学案
制课人:王广建 审查人:刘静利
《登山》
教学分析:本文记叙了十月革命前,列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出,坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。
教学目标:
学会本课生字、新词,有感情地朗读课文,了解课文主要内容;
学习列宁自学锻炼意志的品质,联贯系实际与同学交流,培养良好的意志品质。
教学重、难点:了解课文主要内容,体会最后一段话的含义。
课前准备:收集有关锻炼意志方面的名言警句
教学时间:一课时
教学过程:
一、激情导入新课
同学们,你们知道伟大的革命导师列宁吗?知道关于他的什么事情呢?谁愿意给大家介绍一下?
谈学习、生活和工作方面的事,也可说我们学过的有关他的什么文章。
(学生自由发言)
师:那么,今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢?(板书:14课《登山》)
二、自由阅读交流收获
1.自读课文,根据“阅读提示”的要求,采用自己喜欢的读书方式,或轻声读,或默读,或边读边画,或两人一起读,读通文句,了解课文内容。
2.交流自学情况
(1)指名分部分朗读课文
(2)试着用自己的话概括课文主要内容
(3)说说自己读懂了什么
3.学生质疑,提出不明白的问题。
三、研读课文谈谈体会
1.带着提出的问题,学生自主选择进行研读。
2.鼓励学生放胆地读和想,把自己的感受、想法记到课本空白处。
3.同桌和小组交流读书体会。
4.针对学生提出的问题,教师相机点拨、辅导。
问:(1)列宁两次是怎样走过那段危险小路的?
a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。
b.找两名学生演示走小路的情景。(两次走小路,借助想象,进行表演)
通过表演,让学生感受两次走小路的不同心情,体会列宁当时的心情。
(2)山顶景色的描写,体现了一种怎样境界?
(生:自然景色优美,衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。)
师:作者借景抒情,赞美革命者高尚的意志品质,将这段话背下来。
(3)列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因?
(学生回答后,师:列宁是个重实践的人,说了才做,不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。)
(4)列宁最后所说的话应该怎样理解?
“因为我害怕它”,表明列宁毫不掩饰自己的弱点;
“不应该让害怕把自己压倒”,表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度;
“每时每刻,随时随地锻炼自己的意志”,表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。
(结合课文插图,朗读这段话)
四、讨论、小结
1.联系自己的生活实践,说说你有什么收获?
2.在生活中,如何做到既锻炼意志,又注意安全?
五、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.交流收集的有关锻炼意志方面的名言警句。
六、板书设计
登山(看日出)
去 走了险路
列宁
锻炼意志
回 还走险路 反馈意见:
7
11 程中,我们要授予学生独立思考的方法,使他们经过努力能达到目的。
进行这一思维品质的训练,应该是长期的渗透,否则,欲速则不达。
《小学语文新课程标准》把“培养学生良好的学习习惯”作为素质
教育的一个重要方面。那么如何培养小学生的学习习惯呢?
12 1. 培养学生
认真阅读课本的习惯,使学生在语文课上把看、读、思、练结合起来,
并养成良好的习惯;
2.
13 培养学生认真审题的习惯,使他们从就有严谨的
科学态度;
3. 培养学生分析思考的习惯,增强他们解决问题的能力;4.
14 培养学生认真作业和检查的习惯。小学生几乎天天做作业,学生的作业
不但反映学生的知识、技能和水平,表现教学效果,而且也反映学生的
学习态度和学习习惯,表现出思想品德和教育的结果。良好的作业习惯
包括:态度认真、独立完成、富有创见、思路清晰、先复习后作业、及
时检查、书写工整、清洁等。培养小学生认真作业的习惯,是长期、艰
15 巨、细致的综合教育的过程。
总之,对于我们小学教师来说,在课堂教学中实施素质教育任重而
道远。我时时提醒自己:教育要给学生一双慧眼,让他们把这个世界看
得清清楚楚、明明白白、真真切切;要给学生一个完整独立的人格,让
16 他们身心健全,
为成为有用之才做好准备
; 要给他们一种终身学习,终身
成长的能力和习惯。因此,我们认为,必须切实改革并扎扎实实做好课
17 堂教学,进而超越课堂在人的生存空间里,学生的生活活动、情感活动
和心理活动等所有的生命运动都有学习的过程。只有这样,学生在这样
的学习中才能感受自然,了解社会,体悟人生,只有这样的学习才能成
为他们身心得到健全的发展,为他们的终身学习奠定坚实的基础。
18
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