商场打折范文

2022-05-17

第一篇：商场打折范文

数学小论文--商场打折的启示

商场打折的启示

数学在生活中的运用无处不在,我们所做的每一件事都和数学息息相关。

今天下午，爸爸带我去常州玩，城里的人真多啊，好热闹啊!我们来到商场买衣服的地方，看到上面写着：“全场4-5折，满500元赠500元的现金券，千万不要错过哦。”这下我明白了，原来诱惑还真不小呢，只要花平时的一半价格就能买同样的商品了，此时不买更待何时呢，原来爸爸也是这样想的，这不，他马上就挑选好了一双皮鞋，一口价550元成交，然后送到了500元的现金券，紧接着，老爸开始精打细算了，因为500元的现金券不找零的，他再东转到西，西转到东，来回走了几个来回，最终帮我挑了一件198元的毛衣和一件288元的棉袄，总共486元，爸爸给了一张500元的现金券，没找零。

当我们兴高采烈地拿着东西下电梯时，爸爸突然说要考我一个问题，他要我算算今天我们买的东西总共打了几折，我们帮商场验算一下是不是4-5折，我心里想，这可简单的很，难不倒我的，我们总共花了550元，买了550+198+288=1036元的商品，用1036-550再除以1036=0.469(用了计算机)，这就是我们打的折扣啊，爸爸听了直夸我聪明。同时他还告诉我这其中还有两个玄机，折扣其实不是固定一成不变的，要想花最少的钱买最多的东西，那么首先第一次买东西赠现金券时，一定要买最接近500元整数倍的价格的商品，这样才能花最少的钱得到现金券，其次就是用500元现金券买东西时，所选商品的总价要最接近500元，这样算下来的折扣才是最大的。我听了似懂非懂的点了点头。

生活中数学知识的运用真是无处不在啊，我一定要好好学习，这样才能在实际生活中运用自如。

郑陆中心小学四(2)班

王垲杰

第二篇：如何提高本地打折消费网站VIP打折卡的含金量？

一、在本地打折网站已经有很多的情况下，如何突出自己的打折卡

因为没有参考您所在地的打折网站，但是就我自己常去的打折网站看来，经营好网站也是一个亮点。

就信息量来说，一个网站的信息量联系到了您的VIP卡的含金量，消费者可以通过网站上的信息来了解到卡的用处。就我所看的网站来说，除了网站上公布的信息之外，很重要的一点是网友的点评。因为网友的点评不仅可以浏览者间接了解到更多的消费信息，一方面使消费者获益，一方面也可以让联盟的商家更重视这个网站，相应推出更受欢迎的优惠。并且，网友点评可以汇聚人气，使得人们对这张卡的用处了解更多。

建立论坛或者建立一个回复点评的系统，为每个商铺建立一个主页，下面有网友点评。详情可以参考大众点评网。当然，卡的背面应该附加相关网站的说明。

二、性价比方面考量

首先允许我评论一下您的两个方法：一是会员终身制，那么请充分考虑到人们对此卡的使用频率和商家的配合程度。因为曾经亲身试过商家对于网站上的VIP卡不甚重视，不过考虑到卡与网站都是与政府合作的话，应该配合度会增加。另外，卡需要每年续费吗?例如交年费之类。这样也可以从中调查到持续用卡的是什么消费者偏多，可以调整不同的折扣优惠，吸引更多的人。

二是夹杂商家的优惠卡，不知道是何种方式呢?个人认为如果持卡就可以按照商家固定的折扣打折的话，就无需夹杂商家的优惠卡。不如把它改为享有免费的洗车或者冲印照片之类的更好，或者考虑到消费者的需要把它设定为可以选择的，例如打印、冲印、洗车三选一的固定服务优惠。

最重要的一点是，卡的价格是一百八十，确实是很贵。考虑到有的网站的卡是几十块。甚至我们这边的卡是与当地公交的充值刷卡联起来的也只需要五十块。那么，一百八十块有什么优惠就很值得考量了。

(1)例如，如上文所说的，和公交的出行工具的付费联系起来。因为更加便利了，所以可以吸引更多的人去用去买。

(2)如果没有此条件的话，可以考虑把它做成信用卡或者充值卡之类的。因为，请对比信用卡考虑一下，信用卡的年费甚至都没有这张VIP卡的费用高，甚至信用卡的优惠可能与这张卡差不多，那么，为什么消费者要用这张卡呢?并且，做成信用卡就要与银行合作，那么，考虑到这样，最好的方法应该是做成充值卡。

做成充值卡的话，吸引人的地方是，例如可以像话费一样，“充多少，送多少”之类的活动。

但是，要考虑到的是：

一、充值机构是什么?我们那边的商场也有自己的充值卡，但是，如果要在本地那么多家联盟商家用这张充值卡，您就要考虑提出让联盟商家信服的优惠使他们愿意配合您使用这张充值卡了。

二、充值商家需要增加刷卡的设备等等这各方面的支出是他们是否愿意配合的风险因素，需要考虑。

三、充值的钱+送的钱=消费可用的钱。那么，送的钱是用什么组成呢?如果考虑到送的钱是在商家打折范围内的话，这个办法倒是可行的。例如，商家本来许可打折的范围是九折，现在因为有送的钱，就变成打折的范围是九五折。

三、考虑到此次活动的卡的销售金额或者加上我的假设充值的金额需要经过什么途径流入商家的账户，此处需要联系好。并且，可以考虑到在此活动中的利润问题，相应进行相关利益的不同分配。

三、针对人群的问题

对于卡的定位这么高，价格这么贵，确实是需要考虑到消费人群的不同。学生可以负担得到那么高的消费吗?他们会用到那么多的优惠吗?参考了第一个交稿的作者的意见，我也认为可以分等级去售卡，卡的优惠应该按照不同的人群有不同优惠。例如，学生很少会去到高级西餐厅，那么对于学生卡，此项优惠不要也罢。相应来说，对于学生，一些专卖店、运动服装店的折扣优惠可以更多。

但是，如果同等价格的情况下，有的消费者就会认为，为什么我的卡与学生卡价格一样，但是，虽然我可以享受到优惠的商家比他多，不过相对来说，实际享有的折扣却少了。那么，可以考虑让消费者选择其消费得比较多的商家，例如固定二十家，这个折扣是比其他拥有全部联盟商家折扣的消费者折扣是更低的，他们是九折，我是八五折。

考虑到有的消费者是全家一起使用这张卡的，那么就不需区分学生卡之类的。可以参照所享受的优惠分为金银卡。金银卡的价格不同，折扣当然也不同。

总的来说，消费人群的问题是可以通过对本地不同的消费情况等考虑的，也可以在政府推广活动中对消费者进行问卷调查，根据结果进行调整。

以上是我的一点意见，希望对您有用。

Lalice20

2010-01-13

第三篇：打折销售

打折销售的学问

西工大附中南聿铮 1 引言

春节将至，许多商家都以打折销售的方式招揽顾客，面对商家各种各样的促销方式，我们如何选择，这里大有学问.

2 研究方法及过程

2.1商场现有的打折方式

为解决这个问题，我专门到商场进行了调查，发现商场现有的打折方式有以下两点：

1、直接打折：定下折扣后算出现价销售.(如1000元的商品打九折销售就是1000×0.9=900元)

2、其他方式：如“买x元送y元”或“x元当作y元花”等方式.

2.2 人们喜欢的打折销售方式

为得知广大消费者更喜欢的调查方式，我专门对共计13名家人进行了调查，调查结果显示，除了经常购物的妈妈、大姨、小姨三人选择了直接打折外，其余10人都选择了后者，而究竟谁的选择更加省钱呢，下面让我们针对这两项选择进行计算,找出最科学的选项.

2.3几种打折方式的分析

1、实例分析

例1：某件商品原价1000元，现有两种打折方式：

1、打七折

2、买100送

30.问：哪种方式更省钱?

解：方案一：

1000×0.7=700(元)

方案二：

1000÷100×70=700(元)

700=700

∴一样省钱

根据以上计算得知两种计算一样省钱，但情况是否真是如此呢，下面让我们再来看看下面的例子.

例2：某商品原价550元，现有两种打折方式：

1、打七折

2、买100送30.问：哪种方式更省钱?

解：方案一：

550×0.7=385(元)

方案二：

500÷100×70+50=400

∵400>385

∴直接打折便宜

这次的计算结果怎么与上次不同?这究竟是为什么呢?让我们继续通过一般性的数学推导来解决这个问题.

2、一般性推导

假设某商品的价格数字百位及以上位上为a，十位上为b，个位上为c(a为正整数,b、c均为小于10的非负整数)，现有两种打折方式：

1、打n折

2、买100送10(10-n).问：什么情况下两种方式花费相同?

解：方案一：

n10(100a+10b+c)=10na+nb+n10c

方案二：

100a÷100×10n+b+c=10na+b+c

若要使10na+nb+

则nb+n

10n10c=10na+b+c c =b+c

10n

10则(n-1)b=(

若要使()c 10n

10)c为整数,则c为整十数或0,

∵c不为整十数,

∴当b=c=0时,两种方式花费相同,而其他情况下则第一种省钱

3 研究结论

通过实例分析和一般性推导，得到以下结论：当原价为整百数时两种促销方式对顾客而言是相同的;当原价为其它数时，则是直接打折更加便宜.由此可见，现在的商家设计的打折方式，不仅可以给顾客造成错觉，还可以让商家获利更多，

实在厉害.

4 拓展与延伸

在去商场购物的经历中，我们都会在价钱不合适的时候进行砍价，但究竟如何砍价才是最科学的呢?就让我们通过计算来解决这个问题.

例3：据调查，只要商品的利润率在20%以上，商品即可获利，那么当现价获利为80%时，应将价钱砍到现价的几分之几?

解：设进价为a，则现价为(1+80%)a，应砍到(1+20%)a，得

(1+20%)a÷(1+80%)a=

答:应将价砍到现价的. 3223

例4：据调查一般商家都将利润率定在60%-80%,则当现价为720时,应将价钱砍到什么范围之间才算合适?

解:(1+20%)÷(1+80%)=

2(1+20%)÷(1+60%)=75%

720×2

3=480(元)

720×75%=540(元)

答:应将价格砍到480-540元之间.

总结:我们在砍价的时候也要也要注意商家的心理,以其人之道还治其人之身. 5 收获与反思

1、本次研究课题的一般性推导过程中，拟题时，数据没有完全代表一般性，导致结论缺乏依据,在后来分析时才发现并改正，可见还需多加练习,相信以后的研究课题会做得更好;

2、通过这次研究我体会到，生活中处处有数学，就看我们能否发现. 6 家长评语

首次独立完成这样的研究,思路清晰,对问题的分析较全面.但也存在一些不足,如拓展与延伸中,商家的定价缺少依据,且与前面的研究稍有脱节.

第四篇：打折销售教案设计

北师大版七年级数学第五章

《打折销售》教学设计

【教学目标】

1.知识目标：

(1)能在具体打折问题中准确找出等量关系列方程求解，并根据所求方程的解来解释和分析打折销售中的具体现象。

(2)进一步经历运用一元一次方程解决实际问题的过程，体会总结一元一次方程解决实际问题的一般步骤，能在具体问题中说出步骤。

2.能力目标

会从问题情境中探索等量关系，经历和体验运用一元一次方方程解决实际问题的过程，培养抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。 3.情感目标：

(1)体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。 (2)学生通过交流，讨论，探索，实现合作学习，并通用数学过分析商家的各类打折现象，渗透诚信教育和理性消费观念。

【教学重点】

学会用一元一次方程解简单的打折销售问题【教学难点】

正确分析打折销售问题的数量关系列出方程

【教学准备】多媒体课件、有关“打折销售”的资料

【教学过程】：

1. 创设情境，引入新课

2. 回顾记忆，自学反馈 3. 分组讨论，合作探究 4. 议一议归纳步骤 5. 自我检测

【教学设计】

一、创设情境，引入新课

商场将一件成本价为100元的夹克，按成本价提高50﹪后，标价为150元，后按标价的8折出售给顾客，算一算，商家有没有赚? 学生计算，同桌之间交流，教师提问检查： 150×80﹪-100=20(元) 每件夹克商家赚了20元。

师：在现实生活中，我们经常遇到打折销售的情况，今天我们将一起研究打折销售中所包含的数学。 (引入课题，提出目标)

二、回顾记忆，自学反馈 1.回顾打折销售中常见的概念

师：在打折销售问题中我们会经常碰到一些名称，如：成本价、标价、售价、利润等，你能指出上面问题中的成本价、标价、售价、利润各是多少吗?它们之间有何关系?

(学生回答，成本价100元、标价150元、售价120元、利润20元。利润=售价-成本) 2. 自学反馈

一家商店将某种服装按成本价提高40﹪后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件成本是多少元? 分析：如果设每件服装的成本价为x元，那么每件服装的标价为：_______; 每件服装的实际售价为：_____; 每件服装的利润为：_______; 由此，列出方程：________。解方程，得x=__________。因此每件服装的成本价是___元。

(学生自己独立完成，小组交流，进一步得到这一问题中的等量关系。师巡视，纠正学生写代数式时的问题，点出方程来自于等量关系)

三、分组讨论，合作探究

1、一件夹克按成本价提高50﹪后标价，后因季节关系，按标价的8折出售，每件以60元卖出，这批夹克每件的成本价是多少元?

(学生小组讨论，找出问题当中的等量关系，从而列出方程。找代表口述，师在黑板上板书解题过程)

解：设每件夹克的成本价是x元，根据题意得

(1+50﹪)x×0.8=60 解这个方程得x=50 因此这批夹克每件的成本价是50元。

2、变式训练

如果把上题中的“每件以60元卖出”改为“每件仍盈利60元”，其余条件不变。则这批夹克每件的成本价是多少元?

(学生合作探究，分析题中的等量关系仍然是利润=售价-成本，只需要用相关的代数式表示出相关的量即可。两名学生上黑板板演，其他学生在练习本上写出完整的解题步骤。)

四、议一议，归纳步骤

用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么? (学生讨论，师生共同归纳)

1.将实际问题抽象成数学问题，分析其已知量、未知量及其相互间的等量关系;