义务教育学校建设标准

第一篇：义务教育学校建设标准

福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准

校园用地和教学用房 校园用地 6

1、校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。(2分)

2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米(不含学生食堂宿舍用地)。(4分) 参照《福建省义务教育校舍建设标准(试行)》(闽教发〔2007〕113号)和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号)要求，查看图纸等资料，实地查看、丈量。校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人计算。办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额;办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。

校舍面积 8

1、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，小学6班、12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.7平方米、5.8平方米、5.0平方米、4.7平方米、4.4平方米;(不含学生食堂宿舍面积)。(3分)

2、班班有标准教室，使用面积小学每间不小于52平方米，(2008年开始新建的教室使用面积小学每间不小于61平方米);人均使用面积小学不低于1.15平方米。课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。(2分)

3、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。(2分)

4、厕所符合卫生标准,使用方便。小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽;新建教学楼应每层设厕所。(1分)

校园用地和教学用房 活动场地 4

1、体育运动用地小学每生至少2.3平方米，运动场设有200米环形跑道，附设一组6条跑道的60米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场; (3分)

2、绿化科技用地小学每生至少1.5平方米。(1分) 参照《福建省义务教育校舍建设标准(试行)》(闽教发〔2007〕113号)和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号)要求，查看图纸等资料，实地查看、丈量。

实验室、图书馆(室)和配套的教学仪器设备 实验室 5

1、小学科学教室(科学活动室)1间(37班以上2间)，每间使用面积不小于71平方米，仪器室(实验教师办公室)、准备室各1间(37班以上各2间)，每间使用面积分别不小于

43、23平方米。 (2分)

2、实验室及附属用房等设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ(试行)》 (3分) 参照《福建省义务教育校舍建设标准(试行)》(闽教发〔2007〕113号)和《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ(试行)》，实地丈量、查看。九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模(班级数)和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。

综合实践活动室、劳技实践室(场地) 4

1、小学综合实践活动室不少于1间，每间使用面积不小于71平方米 (2分)

2、各室设施设备配置达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ(试行)》基本要求。(2分) 实验室、图书馆(室)和配套的教学仪器设备

实验教学仪器 4

1、实验教学仪器小学达到《福建省小学数学科学教学仪器配备标准(试行)》第二种方案配备要求。(2分)

2、分组实验能保证按4人一组进行实验操作，配有与学校规模相适应的专职实验教师和专业管理人员。(2分) 参照《福建省小学数学科学教学仪器配备标准(试行)》，清点实验教学仪器、查阅实验教学安排表、实验通知单、实验记录单、实验报告，查阅实验教师和专业管理人员档案

信息技术装备 4

1、小学配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源。(2分)

2、小学建有计算机网络教室1间，面积不小于45㎡，计算机完好率达95%以上，信息技术教育最少应满足“二人一机” 教学，配有计算机工作室(兼电教器材室)1间 (2分)。

参照《农村中小学现代远程教育工程终端接收站点设备基本配置》(闽教基〔2005〕83号)，《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ(试行)》(闽教基〔2007〕56号)，实地查看。

实验室、图书馆(室)和配套的教学仪器设备 图书馆(室) 5

1、小学设藏书室(面积按不高于600册/m2计算)、学生阅览室(座位面积不小于1.5m2/座 ，按学生人数5%设座)、教师阅览室(兼会议室)各1间(座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数25%设座)。(2分)

2、中心小学藏书量生均不少于15册，报刊种类不少于40种，农村完小藏书量生均不少于10册。(2分)

3、中心小学应配备专职管理员，一般完小应配兼职图书管理员。(1分)

参照《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ(试行)》中图书馆(室)装备标准Ⅱ类要求。至2010年，一般完小藏书量应达到生均15册。面积和座位数不够的酌情扣分，其他不够的全扣，实地查看。九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算。

实验室、图书馆(室)和配套的教学仪器设备 体音美教室 6

1、小学设音乐、美术室各1间，每间使用面积分别不小于52平方米和73平方米，体育、音乐、美术器材室各1间，每间使用面积分别不小于30、

18、23平方米。 (3分)

2、体音美教室和器材室设施设备配置达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ(试行)》。体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》乡村中小学必配类(含

一、二类)要求配齐，选配类按一类40%配备;音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》Ⅱ类要求配齐。(3分) 参照《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ(试行)》 (闽教基〔2007〕81号)， 省教育厅“转发教育部关于印发《小学体育器材设施配备目录》(闽教体〔2002〕16号)和教育部关于印发《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》 (教体艺〔2002〕17号)要求，实地丈量、清点、查看

实验室、图书馆(室)和配套的教学仪器设备 设施设备管理和使用 4 学校建立教育教学设施设备管理使用制度，并抓好落实;教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益的最大化。(4分)

查阅材料，实地查看 食堂和宿舍 学生食堂 4

1、学生食堂建筑面积，小学生均1.72平方米。(2分)

2、食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。(2分) 参照《福建省义务教育校舍建设标准(试行)》(闽教发〔2007〕113号)和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕5号)要求，查看图纸等资料，实地丈量、查看。寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员;600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。

学生宿舍和卫生室 6

1、学生宿舍建筑面积小学生均4平方米，每人一张床。(2分)

2、宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，学生宿舍应设有厕所、盥洗设施。宿舍设室外厕所的，厕所距离宿舍不超过30米，并应设有路灯。按要求配备生管教师，管理规范。(2分)

3、按要求设立卫生室并配备相关设施设备、卫生专业技术人员或保健教师,管理规范。(2分) 教师队伍 学校领导 6

1、实行校长负责制，中层以上班子健全，年龄、学科结构合理，学历达标，中级职称以上≥80%。 (3分)

2、学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，勇于创新、团结协作，作风民主，廉洁奉公。(3分) 听汇报，查阅有关资料,召开教师座谈会 教师队伍 师资配备 8

1、师资队伍学科配套,结构合理,能满足教育教学需要,专任教师学历达标率≥98%，小学50%以上的专任教师一专多能，能适应两门以上学科教学。(4分)

2、50岁以下的教师均取得信息技术或教育技术能力培训合格证书。按有关规定完成教师继续教育工作。(2分)

3、教师考核评价制度完善，机制健全，奖惩合理，业务档案完整。教师应具备相应教师资格。(2分) 查阅教师学历、学位证书、教师资格证书、专业技术证书、继续教育证书、信息技术或教育技术能力考试合格证书，近两年教师任课表等材料，抽查部分教师计算机操作及教师评价资料。

教育管理和质量

学校管理 8

1、全面贯彻党的教育方针，积极推进实施素质教育，校风、教风、学风良好。重视校园文化建设，校园育人环境良好，校容校貌整洁优美，校纪严明，组织活泼。(4分)

2、学校管理制度化、科学化。重视德育工作，加强德育队伍建设，加大德育实践力度，培养学生形成良好的行为习惯和思想道德品质。加强心理健康教育，设立心理辅导室，配齐心理健康教育专职教师，定期开展教育培训。(4分) 听取汇报，查阅材料，实地查看，学生座谈等。 教学常规 6

1、学校认真实施省颁义务教育课程方案，认真执行校历和作息时间安排，开齐开足各门课程。(2分)

2、严格按规定选用教学用书，对备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环节有明确的常规要求，定期检查、总结、分析。(2分)

3、教务档案管理科学、规范，教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生因材施教，学生课业负担合理，教学秩序良好。(2分) 查阅档案，听课等。 教育管理和质量 普及程度 6

片区内小学适龄儿童均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达99.9%以上，年辍学率控制在0.5%以内，毕业率达100%。(6分) 查阅相关表册和资料。 合格率 6

1、教育教学质量达到基本要求，学生期末考试学科及格率达80%，全科及格率达70%。(3分)

2、综合素质评价正常开展，《国家学生体质健康标准》合格率达85以上。(3分)

第二篇：义务教育标准化学校建设

苇元沟中学义务教育标准化学校建设 评估验收自评报告

为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。根据《阳泉市义务教育标准化学校建设评估验收标准》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校概况

苇元沟中学创办于1972年，有三十多年的建校史。学校座落在县城的最东端，地处山西与河北两省的交界处，是我县的东大门。学校占地面积近1万平方米，建筑面积3千平方米。学校环境幽雅，绿树成荫，座落于群山环抱之中，交通便利，是一所名副其实的“绿色学校”。

学校现有教职工30人，其中本科以上学历有28人，专科学历达2人，全部能胜任初中教学，中教高级教师1人，中教一级教师12人，省骨干教师1人，市骨干教师4人，县教学能手6人，县学科带头人4人，全部充实在教学第一线。学校现在7个教学班，在校人数286人。

学校视教育教学质量为生命，多年来始终以教育教学为中心，内强素质，外塑现象，坚持“三个一切，两个成功(一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切;教师和学生都获得成功)”的办学宗旨，秉承“育人为本，成才为志”的校训，“全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高教育质量”的办学理念，让学生“学会做人，学会学习，学会生存”为培养目标，坚持“依法治校，以情感人，科研兴校”的管理思路，逐步形成了“文明谦逊、求实创新、和谐奋进”的校风;“博学善导、厚生乐教”的教风和“勤学守纪、善思多能”的学风。学校积极走“科研兴校”之路，先后申请并承担了市县等课题的实验。学校曾荣获县委、县政府“先进集体”，山西省“现代信息化远程教育示范学校”、 阳泉市“实施《国家学生体质健康标准》先进单位”等荣誉称号。

学校在上级部门和社会各界人士的支持和关爱下，硬件办学设施不断得以完善。现有一座1800多平米雄伟壮观教学大楼，并配备了多媒体教室7个，电脑教室1个，电脑50台、图书室1个、实验室2个、仪器室2个，音体美器材室1个，近年来又改造了学生食堂和扩建了学生宿舍，现有食堂1座，学生餐厅和教师餐厅各一个，为师生全面发展提供了良好的条件。学校教学质量也稳中有升，特别是近几年的中考成绩位居全县24所中学的上游水平，为高等学校输送了大批的优秀生源。学校大部分教师都在35岁左右，旺盛的精力，饱满的热情，造就了一支富有战斗力的师资队伍，而老教师更是经验丰富、业务精良。

近年来，随着改革的深入，学校极其重视校本教研。各教师每学期都要进行公开教学，然后组织公开评课，说课，针对教学中存在的问题，不断探索，总结经验，形成了切实可行的教改方案，应用于日常教学和管理。学校每位教师每学期至少写一篇教育教学获奖论文，到目前为止，国家、省、市级获奖论文达100余篇。学校还开展了《建立和谐师生关系》的课题研究，教研组也开创了集体备课模式，为有教学疑问的教师开辟了解疑答惑的平台。

学校十分重视美化校园和校园文化建设，致力打造文明、和谐的良好氛围，让每面墙壁说话，让每个宣传栏当老师。学校特别重视安全教育工作，近年来在校园的各个角落安装了监控设备,每周班会课都要对学生进行安全教育，经常组织检查校园安全隐患，实行全天候教师值日制度，并及时登记在案，由安全领导小组及时予以排除，确保了有史以来的校园安全重大事故的零记录。

二、自查情况

我校坚持以评促建，以评促改，评建结合。在自评工作过程中，学校成立了以王建军校长为组长，领导班子及部分教职工代表参加的自评工作领导小组，并进行了具体分工，通力合作。在县教育局普教办的直接领导下，我校组织全体教职工认真学习了教育方针，学习了

《阳泉市义务教育标准化学校建设评估验收标准(细则)》，按照自评原则，制定了平定县苇元沟中学标准化建设方案，坚持评建结合，扎实工作，真抓实干，切实促进了学校整体工作。

1、规划布局方面

我校严格遵守党和国家关于教育的方针、政策，认真执行教育法律法规，办学目标明确，制定了《苇元沟中学3—5年发展规划》。规划布局充分征求教职工意见，结合校情进行整体设计。完成了教学楼的维修工作;新建了门房和警务室;实现了班班通;网络建设基本完成。

2、办学条件方面：

(1)办学经费：市级财政预算内经费实现了逐年增长，学校教师工资中省市规定的政策性津贴列入财政预算，落实到位，没有挤占、挪用公用经费的问题。办学经费逐年增长。所拨专款专用，办学条件得到极大的改善和提高。

(2)校园校舍：学校占地面积9537平方米，生均占地面积33.3 平方米;学校建筑面积2676平方米，生均建筑面积9.4平方米;学校建筑用地 1466平方米，绿化面积218平方米。学校无危房。为增加校园文化氛围，2011年在校园醒目位置设置了四块文化版面，写了激励学生成长的标语，在楼道挂了名人画像和名言警句。

教学设施配置：在各级政府的关心和支持下，学校于2010年投资一万多元购置了30来套教师办公桌椅;2011年上半年改造了理化生实验室并配置了相关仪器;2011年暑期又实现了班班通;新建了电子备课室。现在的理化生等各类教学仪器和实验设施配备基本达到了标准，数、理、化、生、地等学科教学用具或器材满足教学的需要。设备完好率和使用率均达到90%以上。近年来师生办公、学习、生活条件的改善等方面都投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。

(4)图书室：学校图书室中有学生图书7150册，生均25册。

(5)信息技术装备：学校先后投入了5万多元对校园网进行建设，初步形成了校园区域网、校园广播等系统，学校建有微机室1个、多媒体教室7个，配备计算机50台，其中学生用机30台，办公用机13台，全部计算机上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

3、教育教学方面：

(1)加强交流学习，提高教师业务水平。 本学期以来，我校积极对外交流，在县教研室和进修学校的安排下分别在柏井和平定三中进行了“送培下乡”和“名师推进工程”等教研活动，这对于教师业务水平的提高、视野的开阔、观念的更新有着极大的促进作用。通过各种形式的交流与学习，老师们以高度的创新精神投身实践，给课堂带来了新的气息，对提升课堂教学水平，有效实施素质教育，推动学校教育工作科学发展起到积极地促进作用。教师的教学策略也发生了改变：一是由重知识传播向重学生发展转变;二是由重教师“教”向学生“学”转变;三是由重结果向重过程转变;四是由统一规格教育向差异性教育转变;五是由单纯以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准转向了对教师、学生综合素质的评价。

(2)强化管理，健全组织，保证各项制度的落实。

我们结合本校特点，构建了“三二三”教学管理模式。

①、建立了三级教学管理网络：(1)业务校长代表校委会主管教学工作，负责定向;(2)以教导主任为主的教导处具体指导教学工作，负责定标;(3)以三个年级主任为主，具体督察落实教学工作，负责定位，自上而下的三级管理网络，职责明确，分工协作，充分发挥了教学的引领带动作用。

②、建立了两个管理机制：(1)加强常规管理，由教导处主持日常管理工作：教学计划的制定、实施、检查，教师教学的指导、协调、评估，学生学籍、学习管理诸方面统筹安排;(2)加强教育科研管理，由教研室主任对教育理论的学习、教育信息的收集，教学研究、教学改革等方面加强调控与指导。

③、抓好三项教学流程管理：(1)目标管理。学年初，根据县教育局教育教学工作会议精神、学校要求、年级教师的特点，层层建立教学目标管理责任制;(2)过程管理。根据不同学科的不同特点，制定了具有导向、激励、制约作用的措施，促进教学工作规范化、科学化;(3)评价管理。根据年初工作目标对出勤、工作量、工作业绩等方面进行评估，纵向求提高，横向比位置，并把结果纳入教师考核之中，纳入积分，做为评职、选优、晋级的重要依据。

(3)实行目标责任制，层层抓落实

在管理体制上，学校建立了年级负责制、学科目标责任制和班级目标责任制。业务骨干除做好本职工作外，每周至少听评课2节，分工包教研组和年级组，参加分管教研组的集体教学研究活动，全体管理人员齐抓共管，人人有目标，层层有责任。根据《教学常规管理制度》，由教导处和教研室统筹安排，加强了对教师的集体备课、作业批改、听课、月考、教学反思等活动的规范化管理，定期检查，及时公布。每次期中、期末考试后，根据考试成绩，进行以全面提高教学质量为宗旨的“三级教学质量分析”的评价体制。各年级、各班主任、任课教师写出本年级、本班、本学科教学书面分析总结材料，找差距，定措施。学校始终把三个年级作为一个整体，各年级注重突出工作重点，搞好衔接。七年级为起始年级，重点抓班风、学风建设，抓学习方法指导，抓基础知识的教学。八年级，着重培养学生的学习能力、各项技能和综合素质的提高。九年级面临中考，面临人生的选择，瞄准中考，确立目标，理清思路，分类培养，按照“提前结束新课，一轮单元(章节)复习，二轮切块整合，三轮模拟练兵，四轮考前指导”的五步应考复习策略，重点培养学生的应试能力，强化尖子生，抓好边缘生的指导，努力提高中考特优率、优生率、达线率、及格率，使学生迈好人生第一步。

(4)、加强校本教研，提高课堂效率

校本教研是学校发展的生命力，是学校实现特色化持续发展的突破口。 为确保以教师的发展促进学生的发展，我们在认真学习新课程、反思现有管理制度的基础上，分别对新教师、青年教师和骨干教师提出培养计划，鼓励他们快速成长，早日成才;学校建立完善了符合素质教育及新课程要求的教学工作常规、课堂教学评价标准和校本教研制度，规范了教研集体备课活动与教学的各个环节;建立了听课评课制度、教学质量分析制度、教学科研制度;制定了教学工作考核制度、中考奖励制度和评选校内教学能手制度;制定了学生学习规范与课堂常规等。在校本教研落实上，形成了“机制调动、骨干带动、同伴互助、个体内驱、校际联动”等五种促进教师专业成长的做法。每学期重点实施了五项教学质量保障措施：

1、专题培训，通过学习教研室的有关改革方案，观看教育权威讲座光碟、外出学习等形式，促进理论提升。

2、实施了领导听课制度，听课覆盖各个学科、各个年级。既有检查督促、又有对青年教师的成长跟踪;既有共同研究，又有总结推课、示范带动的作用。

3、开展了课堂达标活动，以教研组为小组，在共同研究下，集体备课，优案共享、个案补充，跟踪评课，研究改进，促进了教师的专业化成长与教学协作。

4、实施了学生问卷，评选“我心目中的好老师”活动和课堂教学反馈。在创新课堂评价中，主要看学生主体地位是否得到充分体现，能否真正体现学生自主学习、自主合作探究的学习意识。

4、队伍建设方面： (1)干部队伍建设：

我校现有校长1名、副校长2名、教导主任(兼)、教研室主任、政教主任、总务主任各1名，学校领导班子年龄结构合理，40岁以上4人，40岁以下2人，全部大学本科学历，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1—2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。我校领导班子一贯奉行“民主、廉政、团结、务实、创新”十字方针，班子成员切实加强制度建设，作风建设，推行政务公开、民主评议。制度面前，人人平等，班子成员决不搞特殊化，凡事都要走在教师前面。每月的工作都能做到工作前有计划和部署，工作中有措施和落实，工作后有核实和反馈。

(2)教师队伍建设：

我校现有30名教师，中学高级教师1人，中学一级教师12人，中级职称以上的教师占教师总人数的43.3%，本科学历教师28人，专科学历教师2人，本科以上学历的教师占教师总人数的93.3%。省级骨干教师1人，阳泉市骨干教师4人，平定县教学能手6人，平定县学科带头人4人。专职体育教师1人，兼职音乐教师1人，兼职美术教师1人，专职英语教师4人。全校教师数量按编制配齐，学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

三、找准问题，明确方向，继续努力

多年来，我校全面贯彻党的教育方针，推行素质教育，践行“以人为本，因材施教，以德为纲，依法治校”的办学理念，取得了一些成绩。但我们也清醒地看到一些问题须要在今后的工作中认真地加以改进。

存在的问题

1、由于城市化进程的加快和各种历史原因，造成目前生源素质不高，给学校发展带来一定困难，如何摆脱困境，实现良性循环，还有许多工作要做。

2、需要配备专职的音乐、美术教师。

3、教师的激励机制缺乏。

4、在为教师的成长与专业化发展创造条件搭建平台上还需加倍努力。今后学校在教师培养培训以及引进上道路还很长。

5、学校管理在精细化上还需进一步加强，在细节上深化。 今后的打算

1、努力改善办学条件，提高学校资源利用率。

2、不断深化办学理念，使办学理念成为师生的自觉行为。

3、加强师资队伍建设，为教师发展搭建更广阔的平台，促进教师是专业化发展，促进学校可持续发展，实现学生、教师和学校的共同发展。

4、由于学校硬件建设的实际困难，学校将努力争取社会的力量，争取上级领导的支持，使学校在现有基础上再上一个新台阶。

5、以标准化建设为契机，加快学校文化建设，充分发挥环境育人的功效。同时在学校各项内涵文化建设上下功夫，争取在几年内使苇元沟中学形成有自己特色的整体学校文化，把苇元沟中学办成东回镇的窗口学校，为百姓造福，真正实现教育的均衡发展。

学校的发展离不开政府和教育主管部门的大力支持。离不开广大干部群众的努力拼搏。我们相信，苇元沟中学人一定会抓住标准化建设的契机，巩固标准化建设的成果，发扬苇元沟中学人吃苦耐劳的精神，使苇元沟中学的明天更加美好。

第三篇：义务教育阶段标准化学校建设

中文摘要 第3-5页

英文摘要 第5-6页

目录 第7-9页

引言 第9-14页

·研究背景 第9-10页

·区域内标准化学校建设概念的提出 第10-11页

·少数民族地区标准化学校建设研究的意义 第11-12页

·本研究的主要方法、思路与框架 第12-14页

第1章 义务教育阶段标准化学校建设问题提出的依据 第14-21页

·区域内标准化学校建设的法律法规、政策依据 第14-15页

(一) 《教育法》 第14页

(二) 《普及义务教育评估验收暂行办法》和农村、城市普通中小学校舍建设标准 第14页

(三) 教师法 教师资格条例等法律、法规文件 第14-15页

·区域内标准化学校建设的理论研究基础 第15-21页

(一) 教育公平与义务教育均衡发展研究 第15-19页

(二) 区域教育现代化研究理论 第19-21页

第2章 尼勒克县义务教育阶段建设标准化学校的基础分析 第21-29页

·尼勒克县概况与发展水平 第21-23页

(一) 尼勒克发展概况 第21页

(二) 尼勒克县发展水平 第21-23页

·尼勒克县义务教育发展概况 第23-25页

·尼勒克县普及义务教育的主要经验 第25-29页

(一) 多方筹措教育经费,促进办学条件的明显改善 第25-26页

(二) 加强政府领导,全力推进“两基”攻坚工作 第26页

(三) 加大控辍保学力度,提高普及程度和义务教育水平 第26页

(四) 整合教育资源,提高义务教育质量 第26-27页

(五) 优化师资,加强少数民族教师双语教育 第27-29页

第3章 开展标准化学校建设,推进尼勒克教育均衡发展 第29-45页

·尼勒克推行标准化学校建设的必要性分析 第29-34页

(一) 标准化学校建设可以逐渐缩小尼勒克与全国基础教育发展之间的差距 第29-30页

(二) 标准化学校建设能够快速推动尼勒克县域内义务教育的均衡发展 第30-33页

(三) 保证各少数民族教育公平,提高民族素质,促进民族平等,加强边疆的团结与稳定,标准化学校建设必不可少 第33-34页

·尼勒克县推进标准化学校建设的可行性分析 第34-36页

(一) 内地发达地区标准化学校建设的实践经验为尼勒克的标准化学校建设提供了有力的参考和榜样 第34-35页

(二) 尼勒克县的经济发展、国家教育投入、社会的整体进步能够为标准化学校的建设提供基本的财力支持 第35页

(三) 各族人民观念的改变与对接受高标准、高质量教育的渴望是推行标准化学校建设的群众基础 第35-36页·少数民族地区进行标准化学校建设要解决的重点问题 第36-45页

(一) 教师问题 第36-39页

(二) 农村中小学远程教育问题 第39-41页

(三) 课程特色建设问题 第41-43页

(四) 民汉差异对待问题 第43-45页

结语 第45-47页

参考文献

第四篇：义务教育标准化学校建设汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，请允许我代表田家寨九年制全体师生，对各位领导、专家莅临我校对义务教育标准化学校建设工作评估验收表示热烈的欢迎。恳请各位领导、专家对我校的工作做出权威指导、提出宝贵意见。下面就我校义务教育标准化学校创建工作情况向各位领导、专家做一汇报，敬请批评指正。

一、基本情况

田家寨学校共设九年制学校一所和附属幼儿园一个，占地面积6900平方米，校舍建筑面积3290平方米，教学辅助用房面积910平方米。学校布局合理、设施设备配套。共有计算机54台，图书8756余册，确保了教育教学工作的需要。校园内部经过硬化美化，绿树红花，景色宜人，环境优雅，为师生提供了良好的生活环境。

学校部室齐全，有物理仪器室、物理实验室、生化仪器室、生化实验室、小学综合实验室、小学综合仪器、体育室、体育仪器室、图书室、阅览室、会议室、广播室、计算机室、多媒体教室、文印室、音乐教室、美术教室、美术器材室、音乐器材室、电子备课室、电子阅览室、团队部等22个，设施、设备达标。

学校师资队伍雄厚，在编教师57名，在岗教师25名，单位借调2人，离岗7人，退休14人，影子培训5人，脱岗人员1人，病假教师2名、产假教师1人。其中专任教师18人，本科学历教师15人，中级职称教师3人，高级职称教师1人。近几年来，随着当地人口的不断流出，学校学生锐减，本学期设3个教学班和2个幼儿活动班，幼儿14名、小学生4名、初中生2名，共有幼儿和学生20名，(七年级2人、六年级2人、二年级2人、幼儿班小班3人、中班9人、 1 大班2人)。

多年来，在各级领导的热情关怀和人民群众的大力支持下，我校始终把标准化学校建设工作放在重要的战略地位，全校师生本着“以人为本，以德育人，面向全体，全面发展”的办学宗旨，逐步改善办学条件、优化教育资源、培训师资、扎实开展教育教学工作。结合本校实际，探究小班化教育教学模式，充分开发学生潜能，培养学生“学会求知、学会共处、学会生存、学会发展”的能力。全体学生树立了成人成才的意识，养成了诚实、勤勉、好学的良好习惯，身心健康发展，教育教学质量稳步提高。

二、主要做法

(一)加大投入，因地制宜，改善条件，夯实基础

近年来，我校高度重视基础教育设施的改善。校园的硬化美化，运动场地的改进与扩建，图书的逐步添置，校园文化的建设等方面都做出了较大的成绩。县委、政府、教文广体局高度重视义务教育标准化学校创建工作，强化措施，保障资金，在县财政资金高度紧缺的情况下，为我校配置了适应现代化教育教学的成套教学仪器和设备。

(二)科学规划，分步提高，整合资源，谋求发展

近三年来，尽管随着当地人口的流失，学生人数锐减，但我校教师依然坚守岗位，尽职尽责，努力创办人民满意的教育，基本符合省定的义务教育标准化学校建设的标准。

(三)校本研训，打造名师，强化管理，提升质量

为了全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步加强和改进学校教育工作、促进学校教育质量提升，加快教育均衡发展的步伐，我校以规范化管理、深化教研教改为手段，全力打造名师，创办品牌学校;以安全发展、稳定发展、和谐发展为目标，努力创办人民满意的教育。

2 一是出台了教育教学评估办法、教学质量评价体系，完善了学校安全管理工作机制，实行了校长例会制度、教师业务实绩考评制度等。

二是狠抓教学常规落实。多年来，学校制定科学的措施，狠抓教学管理，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教学反思、学困生转化等重要环节。深化课堂教学改革，引导教师确立师生互动、民主课堂的理念，努力提高课堂教学效益。开展了“优质课评比”和“结对帮扶”等活动。学校每月对教学常规检查一次，做到有记录、有问题、有措施、有考核、有整改。学校开足开全了全部课程，规范了办学行为。

三是狠抓教研教改工作。学校制定了教研工作实施方案，注重教研活动的过程与效果，鼓励教研组创新管理、规范活动、积极实践，提高活动实效性。每次活动都要有明确的主题，做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。

近年来，校本研训活动常抓不懈，每学年教师学习笔记不少于一万字。学校多次派教师外出培训学习，回校后积极组织二级培训。经常开展观课议课活动，每学期人人观课议课不少于20节次。学校深入开展“素质提升活动”，坚定不移地狠抓师德修养和教师专业素质提升，突出对新教师的培养使用和对骨干教师的示范辐射两个重点。开展了骨干教师“一带一” 帮扶活动等，为广大教师实现自身价值和专业成长创造良好的条件，提供广阔的发展空间。

四是狠抓质量监控工作。我校在县教文广体局质量监控工作机制的启示下，不断加大对学校质量监控管理力度，明确方向，把握重点，采取检查与指导相结合的方式，引导教师集中精力做好阶段性教学质量检测工作，重视检测反馈、不断改进教法。

通过强化落实教学常规、教研工作、质量检测，近年来我校教育教学质量进一步提升。

(四)以人为本，德育为先，优化环境，特色强校

一是坚持德育为先，引领学校发展的理念。我校长期开展多种形式的德育活动，如：重大节假日、纪念日教育活动等，达到了教书育人的目的。构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，要求三方共同配合，齐抓共管，形成德育教育的强大合力。

二是开展阳光体育活动，在个性化发展的基础上，促进学生体质健康。坚持每天锻炼时间不少于一个小时，坚持每日两操和自由体育活动，丰富了校园文化，增强了学生体质。

三是进一步加强安全管理，争创平安校园。认真贯彻省、市、县安全工作会议精神，建立校园安全长效机制，严格落实安全责任追究制，坚持开展应急演练，加强卫生管理，完善安全设施设备，开展安全教育活动，确保校园平安无事故。

三、存在问题与改进措施

一是学校管理尚不够精细，不能完全以章治校，校领导及教师要进一步加强学习、实践、反思、总结，理论联系实际，实践创造成果;

二是课外活动成效不明显，需加强专业引领; 三是学生人数较少，展开一些课外活动困难相对较大。 为此，在今后的工作中我们要进一步提升办学质量，开展丰富多彩的课外活动来丰富校园文化生活。在管理上要进一步更新观念，以章治校，向精细化管理迈进。

各位领导，各位专家，我校义务教育标准化建设工作虽然取得的一些成绩，但与办人民满意的教育这个目标还有很大距离。在今后的工作中，我们一定遵照各位专家的意见建议，进一步加大工作力度，针对存在问题，采取得力措施，扎实开展工作，切实整改完善，为我校义务教育标准化学校建设水平再上一个新台阶作出新的贡献!

汇报完毕。请各位领导、专家批评指正!

4 谢谢大家!

2016.10

第五篇：义务教育标准化学校建设档案目录

尼勒克县义务教育标准化学校建设归档目录与要求(暂行)

归档说明:

一.各级指标的文件类，同一内容按国家、自治区、自治州、县教育局的自上而下顺序相互对应排列，同一内容的同一级别文件按文号从小到大排列(按10---

11、11---

12、12---13……归档)

二.各指标开展工作材料，按工作开展的顺序排列 (如规划、领导小组、计划、活动记录、总结、体会……)

三.各种汇总统计表应排列在该统计表的具体内容前面。

四.各指标材料分卷整理，每卷首页为卷内目录。

五.指标每卷材料应严格按照《管理与质量》的建档要求操作，所有建档材料用A

3、A4纸张。

六. 县、乡、校各项工作计划、总结类材料在落款处必须加盖单位公章。

七.县、乡、校每学年要完成一学年标准化A4工作汇报材料(包括自查自评报告)并于每年8月上报教育局督导室。

八.、所有档案材料必须打印(要求使用A4纸张，会议记录、教师日常工作材料可以使用手写材料)。

九.档案盒正、侧面均要求贴明指标名称、、卷序标签。 打印要求

1、大标题使用2号黑体字。

2、副标题使用3号黑体字。

3、分项标题使用仿宋加黑字。

4、正文使用3号仿宋字。

A4管理与质量

A4管理与质量 A4-B12教育管理 A4-B12-C37涉校检查

1、县政府关于涉校检查的相关规定。

2、涉校检查记录材料。

3、县直各单位对口帮扶名单。

4、教育局干部定点联系学校名单。

5、涉校检查图片材料。 A4-B12-C38 教学管理

1、国家关于课程设置的方案。

2、自治区关于课程设置的方案。

(2)国家、自治区课程计划，学校课程设置计划。 (3)课程总表、教师任课分工表，作息时间表。

3、上级有关减负的文件及课本资料征订的通知。

4、教育局下发有关教材征订的文件。

5、学校征订教材单。

6、教学辅助资料选用(自愿征订单)。 A4-B12-*C39 普及程度

1、7-12周岁花名册，统计表，小学“四率表”(学户册)。

2、13-15周岁花名册，统计表，初中“四率表”(学户册)。

3、每学年的事业统计报表 。

4、每学年小学招生统计表和花名册。

5、每学年初中招生统计表和花名册。

6、每学年小学、初中毕业生统计表和花名册 。

7、小学(初中)转入，转出花名册，证明复印件。

8、死亡儿童花名册，死亡证明复印件。

9、残疾儿童花名册及统计表。

10、残疾证明复印件。

A4-B12-C40 安全管理

1、上级部门关于安全工作的相关文件、学校安全工作机构、安全计划、总结、活动等材料。

2、有关安全工作的学习记录(包括培养学生自救自护能力方面)，食堂、宿舍及各类专用教室等负责管理的专人分工安排表。

3、学校安全管理制度(包括食品卫生、防震减灾、疾病预防、设施、消防、用电等)及安全应急机制，突发应急预案。

4、安全检查记录。

5、节假日值班护校人员安排表。

6、学校卫生工作条例、疾病预防开展情况(宣讲内容、形式、活动图片材料等)及学校卫生检查类材料。

7、开展法制、交通安全、食品卫生、防震减灾、疾病预防、设施、消防、用电等教育资料(计划、小结、讲稿、图片等)

8、创设良好的教育环境资料。 (1)学校及周边环境整治的措施。

(2)学校配合相关部门治理周边环境工作记录。 A4-B12-C41 规范办学

1、《新疆维稳自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》(新教基【2010】37号)文件、坚持依法治校、依法治教相关材料。

2、学校办学宗旨、办学目标、学校章程。

3、学校办学理念、校园文化建设规划与简介。

4、校训、校风、教风、学风及释义。

6、学校工作计划、总结。

7、学校制度集、学校重大事项决策制度、学校校务公开制度。

8、校务公开的相关资料或相关内容记录。

9、表决学校发展规划、领导班子任期目标及重大事项决策等有关记录。

10、学校各部门岗位职责、岗位责任人。

11、学校各职能部门及功能室的管理要求。 A4-B12-C42 保障机制

1、财务室人员分工，计划，总结及财务档案.

2、教师工资每月发放表，代扣款说明记录表。

3、关于落实国家、自治区、自治州困难家庭学生资助的执行情况记录材料(困难家庭学生登记表，资助明细表等材料)

4、关于落实国家学生营养餐的计划，相关登记材料，总结。

5、“两免一补”文件及相关材料。

6、有无挪用公用经费记录。 A4-B12-C43 财务管理

1、财务室机构设置情况，财务室管理制度。

2、执行财务公开，审计等相关资料。

3、学校“收支”情况记录及公示材料

4、学校关于教育经费使用情况的说明材料。 A4-B12-C44 校产管理

1、《自治区中小学固定资产管理暂行办法》(新教财【2012】187号)文件。

2、尼党办(2013)12号《尼勒克县农村集体“三资”清理规范工作实施方案》有关文件

3、学校固定资产登记记录。

4、勤工俭学基地的使用情况、学生所占比例。 A4-B13 教育质量 A4-B13-C45 德育工作

1、上级关于德育工作的相关文件、检查记录及学校德育工作总体要求。

2、学校德育工作制度、学校德育工作领导小组成员及职责。

3、学校德育工作计划、总结、课程表(显现出思想品德(政治)教育课时按规定要求组织教学)。

4、学校关于加强和改进德育工作的实施方案。

5、学校开展爱国主义、民族团结、反分裂、重大节日(纪念日)教育资料(方案、讲稿、照片等)。

6、培养学生良好行为习惯教育资料。

7、开展心理健康教育资料。

(1)心理健康教育计划、总结; (2)心理辅导、咨询记录;

(3)心理健康教育教案。

8、学校共青团、少先队工作资料。

(1)组织机构、人员职责;

(2)工作计划、总结;

(3)活动资料(方案、记录、总结、照片等)。

9、升降国旗制度、国旗下的讲话及执行情况记录。

10、学校教职工教书育人、管理育人、服务育人的规定及教职工“三育人”先进事迹材料(先进材料、获奖证书复印件、表彰图片等)。

A4-B13-C46 教学质量

1.县、乡关于加强学校课堂教学改革的文件。

2.教育局及相关部门(教研室)关于课堂教学常规管理制度(细则)及教学常规的评价方案等(文件类)。

3.学校关于课堂教学改革实施及评价方案、计划、总结(指教学工作)、学校教学管理工作组织机构、人员与职责材料。

4. 学校教研及各教研组工作的计划、记录、总结。(包括教师各项工作成绩汇总表)。

5.教师教学工作的计划、总结。

6.上级部门检查指导教学常规工作督导卡复印件及图片材料。

7.学校校长、教务主任、教师听课记录及学校听评课总结。

8.全县统考、中考、抽考各学科(除“双语”教学以外)教学质量分析报告、成绩汇总表。

9.学校各科教师关于课堂教学改革的创新教案、优秀教案及论文集。

10. 研讨课、公开课、观摩课、示范课及评优课相关材料(活动安排、教案及评价记录).

11、学校校本教研、校本培训制度及校本培训资料。 (1)校本培训计划。

(2)校本培训过程资料(记录、讲稿、心得体会等)

12、学校关于严禁教师体罚或变相体罚学生的相关规定。

13、坚持面向全体学生，实施素质教育的工作意见或方案、关注学生个性差异，施行因材施教的资料(如培优扶差资料等)。

14、校本教研课题资料。 (1)校本教研课题立项资料。

(2)校本教研课题研究活动过程资料(记录、教案、听课、评课资料等)。

A4-B13-C47 双语教育

1、自治区《双语教育规划》，自治区、自治州、县、教育局关于“双语”教学文件材料。

2、学校“双语”领导小组文件、“双语”教学规划，实施方案、计划，总结、工作材料。

3、学校“双语”教师登记表。

4、学校开展“双语”教学的活动材料。(活动计划、活动总结、获奖学生荣誉证书复印件及图片材料)

5、学校“双语”教师外出培训材料及培训心得体会。

6、学校参加“双语”教学及竞赛活动教师，学生获奖证书复印件。

7、全县统考、中考、抽考“双语”教学质量分析报告、成绩汇总表。

A4-B13-C48 综合素质

1、国家、自治区、自治州、县、教育局关于落实“体育、艺术2+1”方面的文件及相关要求。

2、学校体育教师体育课教案集。

3、落实学生在校体育活动1小时的相关资料(活动安排表、图片、记录等)。

4、学校每年举办全校性文体活动资料(方案、记录、成绩有、照片、总结等)。

5、实施《学生体质健康标准》资料。 (1)学生体质健康测试登记表; (2)学生体质健康测试情况统计表。

6、实施体育“两个标准”资料。 (1)国家体育锻练标准达标统计表、成绩表; (2)实施体育合格标准成绩统计表、成绩表。

7、健康教育资料(教材、讲稿、图片等)。

8、学生体格检查资料。

9、学校年级美育工作计划、总结。

10、学校美育活动有关资料，如艺术节、文艺演出、书画比赛等(方案、记录、照片、作品等)。

11、劳动教育实践活动资料。如社会实践、社区服务、参加生产劳动及勤工俭学等(方案、记录、小结、照片等)。

12、课外兴趣小组活动资料。 (1)兴趣小组种类及基本成员。 (2)各兴趣小组活动安排表、活动记录。

13、学生综合素质评价考核实施方案(指导思想、评价内容、标准、评价办法等)及过程性资料(学生综合素质合格率统计表、评价表)。