传统美德教学设计

第一篇：传统美德教学设计

如何在语文教学中渗透传统美德教育

桂林市大和初中 唐林

中华传统美德是中华民族在五千年的悠久历史中优秀道德规范的积淀，是中华民族世代相传的精神支柱，教育和造就了一代又一代炎黄子孙。在对学生全面实施素质教育的今天，中华民族传统美德已经成为一个研究的课题,引起更多国人的关注。因此，语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一。作为一名语文教师，要善于将传统美德施与潜移默化之中，让传统美德在语文课堂闪光。

(一)在课堂教学中进行传统美德教育

在语文教学中渗透传统美德德育，能使学生能从主观上自觉地发挥主体作用，从而达到德育目标。

譬如我在教《荔枝蜜》一课时，除了分析课文的语言特色和写作手法之外，还应当引导学生着重阅读课文第一自然段和第十九自然段，细心体会抑扬顿挫手法能使文章情节曲折生动，耐人寻味、引人入胜，并得出文章的感情线索：由不大喜欢——想去看看——赞美蜜蜂——想变成蜜蜂。并要求学生反复朗读课文最后三个自然段，使学生在朗读中感悟到文章的艺术性、感染力，从而体会出作者有蜜蜂联想到劳动人民的合理性，即蜜蜂和人之间具有共同特点：辛勤劳动、无私奉献。他们之间都具有崇高美好的品德，这样就能改变学生意识中潜在的“体力劳动可耻”的不健康的道德观念，培养他们辛勤劳动、无私奉献的精神，树立正确的人生观和价值观。

还有许多课文都可以对学生进行传统美德教育，如《背影》让学生感受到骨肉亲情感人的力量，《散步》写了一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情，学生学了不仅感动，而且羡慕，更有一些学生带回家和家人欣赏，说自己的家人更加和睦了，都体现了中华民族的优秀传统，只要我们善于抓机会，就会对学生有良好的帮助。《斑羚飞渡》不仅让人类感悟到了团结的精神，更为人类贪婪自私，坏生态环境的罪行的无耻。这样学生的心灵得到了净化，思想得到了升华。

《我的叔叔于勒》以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态从反面告诉学生友情和亲情的可贵，失去这两样感情是多么的可悲。学生联系实际进行分析和交流，感受自己所享受的亲情和友情，回忆曾经错失的或者是忽略的亲情和友情，自然变得格外珍惜和重视神圣的感情。

实施德育重要的是切忌板着面孔生硬说教：应该怎样，不应该怎样，而是要尊重学生的人格和需要，使其心悦诚服，让教材的内容与学生的心灵碰撞出火花，让教材中的情感与学生情感产生共鸣。在此基础上，逐步达到社会规范与个人需要的统一。

(二)在诵读训练中进行传统美德教育

初中课本中的文言文、古诗词占有一定的比重，它们大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫;结构上讲究起承转合，琅琅上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教师引导学生合理诵读、有感情朗读，采用录音配乐与范读相结合的方法，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。情感熏陶和德育渗透是学科教学的重要目标之一。余光中的《乡愁》所蕴含的种种情感正是我们生活中因常见而被人淡漠甚至忘却的。所以，在教学活动中，我把情感熏陶定为教学目标的一个重要内容。本诗以并列的文段表述了四种情感，那么怎样让学生对诗歌情感的感悟集中到爱国主义的层面呢?我又采用朗读方式，让学生仔细观察诗歌句式和内容同中存异的特点，引导学生抓住“而”(第四节第一句中)、“大陆”等关键字词，明确诗人主要表述的还是思念祖国、渴望统一的强烈感情。由此，就为情感熏陶奠定了基础。在具体落实中，我依次采用了以事感人、以读激人、以歌动人、拓展升 1

华的方法层层推进，把整堂课的爱国主义气氛充分渲染。课前，我通过各种途径搜集了几位爱国主义人士的生平事迹、经典的思乡归国之歌、弘扬爱国主义情感的诗词。利用多媒体，让学生充分了解几位著名的爱国科学人士的感人事迹，并让学生交流自己所熟知的爱国人士;接着让学生聆听费翔的《故乡的云》、张敏敏的《我的中国心》二首曲目，委婉抒情的音乐、感人肺腑的歌词让课堂的爱国主义气氛得到了升华。最后，我让学生对比鉴赏了席慕容的《乡愁》、辛弃疾的《破阵子》二首诗词。通过看、听、读、赏，学生对爱国主义情感的理解和认识已经远远超出了《乡愁》的本身。

(三)在语文活动中进行传统美德教育

教育改革不断地发展，教育对语文教学的要求也日益提高，学生的语文水平光凭每周几节课的学习当然是远远达不到《课程标准》的要求的，所以，我们必须“开小灶”——搞一些语文活动给学生补充“营养”。比如，词语接力赛、表演课本剧比赛、演讲比赛、手抄比赛等等，这样，既有利于发展学生的个性、特长，又有利于调动学生的学习兴趣，还能借此机对学生进行传美教育。就语文实践活动而言，有学生感兴趣的各种比赛，办黑板报，办文学刊物，采访、参观、游览，实地写作等多种形式，学生能够各取所需，易于领悟、接受和内化。比如，词语接力赛、表演课本剧比赛、演讲比赛、手抄比赛等等，这样，既有利于发展学生的个性、特长，又有利于调动学生的学习兴趣，还能借此对学生进行传美教育。

语文教学中渗透中华传统美德教育还使学生发扬艰苦朴素的革命传统，增强社会责任感。我在教《挖荠菜》一文时，由于作者写作内容和现代学生所经历的生活相距太远，学生无法理解作者所要表达的思想感情，认为作者对荠菜的感情不可理喻，甚至有人认为想要吃荠菜，菜市场上不是有卖吗?干嘛要大张旗鼓，拉上自己和孩子去挖呢?针对这个情况，我找来一些描写旧社会黑暗统治时期贫苦人家生活的图片给他们看、讲这些故事给他们听，同时讲解一些革命领袖英雄人物的节俭故事，并联系实际，和他们达成艰苦朴素光荣浪费可耻的共识，形象直观的告诉他们作者解放前所受的苦难，教育他们要珍惜现在来之不易的幸福生活。课堂效果还是比较理想的，许多学生平时花钱大手大脚的，上了这节课后，生活节俭了很多。并增强了社会责任感。

此外，传统美德教育还可适时进行，如针对学生中普遍存在的不尊重父母，不尊重师长，不珍惜同学情谊的问题，在我们日常的语文教学工作中，应该对学生加强亲亲仁人的传统美德教育;针对学生中存在的一切以自我为中心，不考虑别人的感受，动不动打架，缺乏礼让等情况，在我们日常的语文教学中，应该对学生加强谦和宽厚的美德教育;针对学生中存在的不珍惜劳动成果，人为破坏公物，用完水不关水龙头，以朴素为耻等情况，在我们日常的语文教学过程中，应该有意识地对学生加强节俭奉公的传统美德教育。

通过语文教学工作和实践，我认为在语文教学中，不但应当传授语文知识训练语文技能而且应当结合语文教学的特点，给学生进行必要的中华传统美德教育，提高学生的思想道德素养，从而使我们的学生真正成为现代化新人，达到新课程培养的总目标。

第二篇：弘扬传统文化继承传统美德

“国学经典诵读”活动实施方案

丁家桥小学

一、活动背景：

为了弘扬传统文化和传统民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，学校将开展国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。

二、活动目标：

让学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生从小热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学个结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领我校青少年儿童健康成长。

三、活动意义：

1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗词、论语，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生

扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。

3、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素

养。

四、活动内容：

《经典论语》、《中华传统文化故事》、《小学生古诗文诵读》以及语文课程标准中推荐的优秀经典故事等。

五、活动实施：

1、组织领导

组长：崔连俊

副 组 长：郑立娟

组员：各班语文老师

2、职责：

组长负责全校经典诵读的全面工作;副组长负责诵读活

动的开展与日常管理、检查;组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与落实。

3、活动时间及方式

(1)每周安排两次诵读时间，分别在每周

二、周四第

二节课后时间引导学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日，坚持学习、诵读国学经典。

(2)充分发挥其他学科的课堂渗透作用。“经书不厌百

回读，熟读深思子自知。”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。

(3)与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展

丰富多彩的活动。如充分利用诗歌朗诵比赛、经典诵读比赛以及德育系列活动，力争使每个学生都有参与和展示的机会。

4、活动展示

(1)集体诵读展演：定期以班级为单位，通过经典诵

读比赛等形式展示教师、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

(2)读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读

书心得，彰显人文教育。

丁家桥小学国学经典诵读领导小组2012年4月

第三篇：弘扬传统美德

中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的民族。

一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容，融会成美

德颂曲上的一个个拨动人心的音符。

不久，我们进行了一个特别有意义的活动“中华魂”，这个活动

让我深受教育，让我明白了中华美德是我们的精神财富，它对民族、

对国家、对个人的发展具有重要作用。

我认为，奉献是最大的美德，奉献这个词语对人们既陌生又熟

悉，随着时间的流逝，在我们的记忆里奉献这个词已渐渐淡忘了„„

最美司机吴斌的事迹，让我深受感动，当时铁片像炮弹横空飞

来，他本来捂了一下肚子，然后做出一系列的艰难动作„„以一名职

业驾驶员的高度敬业精神，用自己76秒的坚守和生命完成了保证乘

客安全的英雄壮举。看了这篇文章，禁不住热泪盈眶。

事后得知，他多处受伤，要用怎样的意志力才才能做到这一点?

平民英雄以他震撼山河的泰山姿势，诠释了一个职业人的敬业与牺牲

精神。他的英雄之举，令人肃然起敬，感动了全中国，成为时代的灵

魂和行为标杆。

没有心怀乘客意识，怎么可能不顾自己的生命安危，强忍巨痛

做出一系列艰难的动作?这是一种尊重他人生命重于自身的高尚情。“最美女教师”袁文婷的事迹，也让我深受感动，她为了拯救九

名学生，献出了她年轻的生命。

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我骄傲，我是中国人!我骄傲，我是炎黄子孙，我是文明古国的子孙后代!我们要继续和弘扬我们中华民族的精神，从我做起，从点滴做起，为把祖国建设成现代化的高度文明，高度民主的社会主义而努力奋斗。

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第四篇：中华传统美德

八鱼中学创建“中华民族传统美德教育”

特色学校工作计划

(2008—2009)

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，以系列中华民族传统美德为内容，以各类活动为载体，充分突出学校教育特点，极探索新形势下加强学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想、学习和生活习惯，促进学生健全人格的养成。

二、目标与要求

通过在学生中开展中华民族传统美德教育，不断克服学生的人格缺陷，努力培养学生成为“孝亲爱国、立志勤学、自强不息、勤劳节俭、严己宽人”的合格初中生。

三、途径和方法

(一)加强教师职业道德建设，培养高素质的教师队伍 教师的职业道德水平直接影响着学生的道德水准，尤其是对学生的人格形成影响更大。围绕 “师德生规”学教活动，我们在教师中开展教师职业道德大学习、大讨论。通过学习讨论，努力使教师们明确师德的核心是“爱心、责任、敬业、博学”，优秀的教师应该用良好的个人品质来塑造“诚实、自信、勤奋、感恩”的合格中学生。

(二)用中华民族传统美德精神营造校园文化氛围

中华民族传统美德，就是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。用传统美德精神来营造校园文化，无疑会对中学生形成健康的人格有着重要作用。

1、开展“你知道的中华民族传统美德有哪些”调研活动 在全体教师学生中开展“你知道的中华民族传统美德有哪些”调研活动，在每位教师、学生问卷答案的基础上加以汇总合并完善，对照栾传大教授的德目体系，形成西一中版的“中华民族传统美德集萃”，以此使全体师生对中华民族传统美德有一个初步感受。

2、设立美德文化墙

在教室、走廊等布臵上，我们采用传统美德故事、传统美德故事图片、古往今来的名人名言等加以系列化装点，既美化了环境，又对学生完美人格的形成起着潜移默化的作用。

(三)用丰富多彩的美德教育活动实现育人目标

1、开展中华民族传统美德系列主题班会，使学生从思想上深刻理解传统美德精髓，在感悟中不断完善自身人格。 主题班会是学校对学生加强道德教育的主阵地，充分发挥主题班会的作用会收到意想不到的效果。在班会上，把传统美德教育分主题、按阶段、循序渐进实施，加强了教师与学生、学生与学生之间的情感交流与思想交流，促进了学生

认识自我、教育自我、挑战自我，树立了学生爱国主义、集体主义精神，培养了学生处理协调人际关系的能力。

第一阶段主题，弘扬孝道教育。

百善孝为先。开学初，同学们刚离开家庭、离开家长、离开亲友，浓浓的家庭氛围历历在目，浓浓的亲情依依不舍。

此时开展这一主题教育活动，是对亲情的怀念，是亲情的延续，更是对亲情的感恩，学生们更为容易接受。

第二阶段主题，立志勤学教育。

从古到今，炎黄子孙立志勤学的言论、事迹比比皆是。从孔子的韦编三绝、苏秦的头悬梁锥刺股、黄生借书、匡衡隔壁偷光到今人周恩来为中华崛起而学等，其精神感人至深。立志勤学是一种民族责任感，是人才成长必须具有的品格，也是事业成功、国运昌盛必须具有的精神。

开展立志勤学主题教育活动，把家长的希望、亲友的关怀、老师的期望、民族的未来，通过古今名人成才故事内化成学生的自觉的学习动力。

第三阶段主题，自强不息教育。

自强不息、奋发进取是中华民族传统美德之一，他是中华民族五千年灿烂辉煌的精神支柱，他使中华民族具有强大的凝聚力、战斗力因而历经艰辛却不衰亡。

以此为主题，充分利用历史上越王勾践卧薪尝胆，左丘失明而作《左传》，孙膑双脚被膑而作《 孙膑兵法》，司马迁被处宫刑而发愤十五年著述成《史记》等感人肺腑、催

人奋进的生动事例，来激励学生为实现理想而奋勇进取，进而塑造学生自强不息的优秀品格。

第四阶段主题，勤劳节俭教育。

勤劳俭朴是中华民族从古至今颂扬的美德，中华民族以勤劳的双手创造了光辉灿烂的华夏文明，以吃苦耐劳著称于世。马钧发明翻车、李春建赵州 桥、黄道婆改良纺织工具等等都是劳动创造世界的生动事例。历史上有不少勤劳节俭方面的格言警句，如“一生之计在于勤”、“由俭入奢易，由奢返俭难“、“静以修身，俭以养德”，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等。墨翟、隋文帝、王安石、范仲淹、明成祖、曾国藩等，均可谓节俭的名人，而周恩来、彭德怀等老一辈无产阶级革命家更是节俭的模范。

这一主题意在培养学生热爱劳动、艰苦朴素的优秀品质，克服轻视劳动、铺张浪费的不良品格。

第五阶段主题，严己宽人教育。

孔子的“仁者爱人”思想，对于当时协调整个社会人际关系起到了重要作用。如今胡锦涛总书记提出构建和谐社

会，更需要创建社会主义和谐友爱的新型人际关系。

通过这一主题的教育，使中学生懂得尊重人、关心人、理解人、帮助人，做到“与人为善”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人。”

当然，以上各主题会随着学期的不同以及德育内容的变化而改变，也会随着传统美德教育的成果越来越多而发生改

变，各班级也会根据自己班级的情况调整或加入一些其他传统美德教育主题。

2、开展美德精神系列教育实践活动，使学生在活动中弘扬传承中华民族传统美德，并不断内化成自身积极向上的人格品质。

伴随着传统美德教育主题班会的开展，各个阶段学校都组织开展了丰富多彩的传统美德教育活动，既丰富了学生在校的文化生活，又使学生在活动中感受传统美德、弘扬传统美德、内化传统美德，形成积极向上的健康人格。

(1)五个一活动

读一本传统美德故事书，使学生们在“读”中领悟中华民族传统美德精髓;

讲一则传统美德故事，在“讲”中传承并弘扬传统美德; 写一篇学习传统美德故事体会，在“写”中把传统美德内化成自身的优良品德;

唱一首传统美德有关的歌，在“唱”中抒发情怀; 做一件发扬传统美德的事，在“做”中实现人格的升华;

(2)自下而上筛选组织一台歌舞晚会，在“筛选组织”中培养人际协调能力。

(3)敬老爱老活动月

通过对家中老人以及敬老院老人的爱心奉献，实现孝道的延伸。

(4)革命传统教育周

学校组织学生开展“缅怀革命先烈，感受宿迁变迁”系列教育活动;通过县、乡关公委，组织老干部对学生进行爱国主义、集体主义、革命的英雄主义教育。

(5)法制安全教育

请法制校长、乡派出所长到校进行法制安全教育，强化学生们的法制意识，教育学生善待生命。

(6)爱心捐款

积极组织学生为地震灾区、病困儿童、困难群体捐款，养成学生仁爱之心。

(四)通过学科渗透，加强中华民族传统美德精神教育 中学各学科都蕴含着丰富的传统美德教育内容，要求教师在备课中要不断挖掘可教育因素，在课堂教学中择机渗透。

(五)家校联手、社会参与，共同构筑学生健全人格教育网络

在学生品德教育上建立家校联系手册，及时与家长沟通、交流，并经常与乡关工委、团委、派出所等部门取得联系，共商学生道德建设大计。

第五篇：传统美德—

传 统 美 德

读了传统美德的故事后，我感触很深。比如读到《孔融让梨》孔融的梨分给弟弟，把小的梨留给自己，这故事给我们讲述了中华传统美德之一：为别人想得多，为自己想的少。 又比如读到《卧冰求鲤》。王祥的继母病了，想吃鱼，于是王祥就躺在冰山用己的温度融化冰，用手到冰冷的水里抓鱼……这样，这个故事又给我们讲了美德：孝。王祥尽了孝道，但他却付出了很多……虽然时代在飞速前进，可是令我欣慰的是，这些美德还流传了下来。 读了传统美德小故事，我深有感触。特别是《曾子杀猪》这个小故事。

这个故事讲了：曾子的夫人去集市上去赶集，他的儿子也要去他的母亲对她说回来杀猪给你吃你要好好呆着。曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。她就劝止说只是跟孩子开个玩笑罢了。曾子说小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在她欺骗他，这就是教孩子骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。于是把猪杀了，煮后吃了。

这个故事启示我们，不能言而无信，要遵守诺言，更不能以一个长辈的身份，去欺骗小辈，以免造成不好的影响。在现实生活中，也曾发生言而无信的事情，家长曾欺骗孩子，但要分清是是非，他们是为你好还是对你不好。在大多数情况下，父母不曾有意欺骗孩子。而本文，母亲只是不要让孩子惹麻烦欺骗孩子，是有意的。