作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《冬冬读课文教案范文》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：冬冬读课文教案范文
《冬冬读课文》教学设计
1、 这是咱们的学习小伙伴---(板书冬冬)，她正在干什么?(板书读课文，这三个字都是咱们今天要学的生字宝宝，跟着我书空，“读”和“课”左边是言字旁，表示与说话有关，“文”的第二笔是横，撇和捺要写得舒展)
2、 读了课题你想知道什么问题?(读什么课文，怎样读课文----)
3、 我也特别想知道冬冬是怎样读课文的，打开书50页，用小手指着课文认真听我读。
4、 喜欢这篇课文吗?现在请大家自由地读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字拼拼音节哦!
5、 大屏出示词语，和同桌一起读一读，不认识的问一问，再记一记。 ①咱们来开火车。②提示：胆子(声母左下半圆ddd;“胆、脸” 都是月字旁，多与人体或人体器官有关。“请’后鼻韵读得准;“遍”声母右下半圆bbb;“掌”：伸出你的手掌，难怪它的下面是手)③孩子们真能干，词语回到课文中，你们还认识他们吗?每个组推荐一个孩子朗读，其他孩子当裁判哦!
6、 孩子们评价的真好，指出了同学读课文的优缺点。开始，冬冬是怎样读课文的，小声读第一自然段，用横线划出冬冬读课文的句子。 1) 谁来说说?(出示第一自然段)，这个句子藏着生词“害怕”“越读越小”，可以看出冬冬是个怎样的孩子?(胆子小，板书不自信)“越读越小”让我们感觉到冬冬的声音慢慢小了，我们也来说说这样的词语吧?(我们的种子发芽了--越长越高，雨--越下越大、天气--越来越暖和、比赛时运动员们---越跑越快)用“越__越____”可以向形象的表现事物的变化过程 2) 正因为冬冬的声音越读越小，有几个同学笑起来-------冬冬再也读不下去了，如果你是冬冬，你会怎么想?(是我的声音太难听了吧，同学们都笑我，我再也不站起来读书了;我好笨呀，课文都读不好-----)冬冬此时的心情能用一个词来说一说吗。(惭愧、难为情、难受、伤心)你能通过朗读表现她的心情吗?
7、 后来冬冬读课文怎么样了?小声读第四自然段，用波浪线勾出相关句子。出示句子：“这一回，她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来” 1) 谁来说说(出示句子)，刚开始冬冬读书的声音越读越小，现在的特点是?(板书又好听又响亮)你喜欢这样的声音吗?因为这样的声音让我们觉得冬冬是个怎样的孩子?(充满了自信)，读一读，你和冬冬读书一样，声音又好听又响亮，我们也为你鼓掌，读读生词“鼓掌”
2) 你读词语时声音“又好听又响亮”，像这样介绍事物的两个特点时可以用上又-----又------如：西瓜---又大又圆;小弟弟长得---又白又胖;春天来了，柳枝---又细又长、寒冷的冬天穿起羽绒服----又漂亮又暖和;咱们的教室----又干净又明亮
3) 出示两组句子：刚开始声音越读越小，不自信，现在又好听又响亮，自信满满，我纳闷了，为什么会发生这样的变化呢?(丁丁帮助了他，鼓励了他)
8、 丁丁是怎样说的，自由读第
三、四自然段，用横线勾出丁丁说的话。 1) 冬冬再也读不下去了，多伤心呀，这时丁丁站起来说----(出示第一句) 2) 丁丁发现了冬冬的优点是?(声音很好听) “喜欢听他读课文”，丁丁不仅发现了她的优点，还欣赏她呢，成了她的粉丝呢，善于发现他人的优点一种优秀的品格。 3) 听了丁丁的赞扬，冬冬会怎么想?(我都有粉丝了，我应该美美的读课文;我太不自信了，我要加油)
4) 丁丁的话犹如一缕阳光照进冬冬的心田，冬冬慢慢对自己有了信心，咱们一起来表扬和鼓励冬冬吧!(齐读，板书自信)
9、 丁丁又向老师说了什么?--“老师，让冬冬再读一遍，好吗? 1) 谁来当丁丁，建议老师给冬冬一次机会?
2) 你把“再”读重了，你知道了老师一定会让东东读课文的，这一行为马上就要发生了。
3) 谁再来向老师提提建议?“好吗”你的声音向上扬，多么诚恳地向老师提出要求，真是个有礼貌的孩子。
4) 谁在为冬冬争取一次机会?(读 提示句式：谁，让谁干什么，好吗)像这样真诚的，有礼貌的提出合理的要求，一定会得到支持的。如：走进森林，鸟语花香，多么想放声歌唱呀，于是你会对小鸟说：小鸟，让我和你一起唱首歌，好吗?(真是个热爱生活的孩子);星期六，你想和同学去放风筝，你会对妈妈说------ 5) 我们一起读读丁丁真诚的话语吧，丁丁不仅发现了冬冬的优点 ，帮助冬冬找回自信，而且为冬冬争取了读书的机会，你觉得丁丁一个什么样的孩子?(助人为乐，发现他人优点)向丁丁这样，在别人遇到困难时给予真诚的帮助的人，才是真正的朋友(板书单元主题，一起读一读)
10、这节课孩子们表现特别棒，咱们的生字宝宝给你们送大苹果来了(开火车)
第二篇：冬冬读课文教学设计
第一课时
一、教学目标
1.借助拼音读准生字读音,会正确书写7个生字.
2.有感情的朗读课文.
3.熟读课文,了解课文内容,体会友情的美好与可贵,学会尊重朋友.
二、教学重点
1.有感情的朗读课文。
2.识字和写字，在田字格中正确 、规范的书写生字。
三、教学难点
联系课文、回顾生活，讨论理解什么是真正的朋友。
四、教具准备
生字卡片
“朋友卡” 幻灯片
五、教学方法 自主 合作 探究
六、教学过程
(一) 说“朋友”导入
师：同学们你有哪些好朋友呢?你们是怎样成为好朋友的? 生：自由谈自己的朋友。 师:从今天开始我们来学习“朋友”这一单元。我们的学习伙伴丁丁和冬冬是好朋友，今天冬冬通过一件事，更加确定了丁丁是她真正的好朋友，是什么事呢? 师：板书课题 冬冬读课文
(二) 初读课文，识字教学
1.借助拼音，自由朗读课文，画出生字、词用自己喜欢的方式认识生字。 2.和同桌合作读课文，自己读一读生字。
3.朋友合作学习，同桌之间互读、互评。对朋友的朗读提出中肯的建议，对朋友的帮助表示真诚的感谢。
(三) 了解内容、有感情的朗读。
1.指名读第一自然段，想想你知道了什么?(指名回答)
2.思考：同学们看到冬冬这样有什么表现?在课文中找答案。(同桌讨论)。
3.老师：当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的?师生合作读第
三、第四自然段。老师读文中叙述的话，学生读丁丁的话。
4.同桌互读。再次体会冬冬和同学们的感受。
(四) 拓展练习
1.选择填空
再 、 也
、又
课件出示例句。生：读例句在语境中的感受“再”、“也”、“又”的意思，并模仿例句说一两句话。
2.指导书写
指名板演、个别订正。让学生在互相帮助的学习氛围中再次感受朋友的真正的含义。
3.部分作业汇报展示
填写朋友卡。
(五) 本课小结
同学们今天表现不错。不仅熟读了课文，还学会了欣赏别人、帮助别人的人才会成为受欢迎的人，才会成为别人真正的朋友。
(六) 板书设计
阅读声音越小
“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”
冬冬读课丁丁说声音又好又好听又响亮
“老师，让冬冬再读一遍好吗?”
(七) 作业设计
1. 在田字格中正确、规范的书写本课所学生字 2. 课文收集有关朋友的短文或诗歌
第三篇：教案：丁丁冬冬学识字
丁丁冬冬学识字
教学要求：
1、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点。
2、认识与木字旁有关的9个生字，在生活中发现和认识一些带木字旁的字。
3、会写4个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 教学重难点：
1、对“木”字旁的认识和运用。
2、培养学生自主识字的能力。
3、会意字“休”的理解。 教学准备：
课件、词条、生字卡 教学过程：
一、 创设情景、激趣导入
1、孩子们，瞧!谁来了?【出示图片】
和他们打打招呼吧!
2、 今天，丁丁冬冬也来新教室里和我们一起学识字【板题】
3、丁丁冬冬让杨老师带你们去看一幅图【师板画】
图上画了什么?
再来看看这个。【师板画古代木字】这是一个古代的字，知道怎么念吗?
对!古时候用 来表示树，后来随着汉字的演变和发展，就变
成了现在的“木”字。跟老师一起书写。那么，换个说法，“木”字就是表示树的意思。
今天，我们就来学习一些与树有关的词语和生字。
二、 自主识字，会作探究
1、 复习方法，自学生字
打开课本第83页，看看上边这些词语，想一想，用什么方法可以认识它们?
这些方法都很好，赶快用上这些方法和同桌一起认这些生字吧。
2、 汇报反馈
(1) 出示第一行词语
指名多位读：谁愿意来读一读这四个词语? 你们发现了什么? 都带有木字旁。
用“木”字做部首，叫做“木字旁”。观察：“树、林、枝、根”四个字，当木字旁在左边的时候有什么变化?
跟老师书写。
树枝，树根都是树木的一部分的名称。【指名上台贴词条，并教读词语】
你还知道树的身体的哪些部分的名称?【指名上台指】 树枝、树叶、树干、树根全在一起就是一棵“树木” 读词：树木 森：很多木组成。
你会想到什么?
(2) 出示第二行词语
过渡：下面我们来看看第二行的词语。
哪个小朋友非常有自信，认为四个词语你都能读准确?【分男女生读】
正音、再读
识记生字：杏、枫、柏
介绍树：课前，老师布置了了解，认识这些树，谁来介绍? 欣赏图片、读词语 你还知道其他的什么树? (3) 出示第三行词语
哪些四人小组想一起读?请坐直。 正音
学习生字：材【读、教写、生写】
木材是木棍、木板、木条的总称，它们都是由木板加工而成的。 1当我们把木材加工成细细的，长长的圆柱形的，那就是木棍。 ○读词：木棍
木棍就是我们平常说的木棒。
生活中，有什么东西是一根木棍做成的? 2那加工成薄薄的，一大块，一大块的就是木板。 ○ 读词：木板
板：是我们的生字，你怎么记住它的
现在，教室里就有木板做成的东西，找找是什么?
3木条跟木棍形状相似，也是细细的，长长的，但不是圆柱形的。现○在教室里也有木条做的东西，快找。
木材除了可以加工成木棍、木板、木条还有什么用处? (4) 学习第四行词语
刚才大家学课认真，读课响亮，记住了那么多生字，杨老师决定给大家讲个故事奖励你们。
【出示图】
有一个小朋友出去玩，玩得很累，于是背靠在一棵树上休息。杨老师讲的这个故事，其实就是一个字，那就是“休”。有意思吧?记住这个字了吗?
来看看丁丁给我们带来的“金钥匙”【看、读】
小结：看着图就能了解字的意思，这也是一种学字的方法。 息：也是本课生字 。 读字 出示词：休息 读词
你有什么发现?(轻声) 再读词
3.小结：今天学的这些字为什么都有“木”?【出示四行词语】
看课本齐读词语【提示：立起书】
三、 自主拓展识字 1. 在我们的家里，就有一些东西的名称写出来带有“木字旁”，我们一起来看看。 谁愿意读?【分大组】
读生字：床、柜 2. 你的家里还有什么东西写出来带“木字旁”?
四、游戏巩固
1、开火车读词语
刚才，我们学了那么多带有木字旁的字组成的词语，都记在脑袋里了吗?真能干!杨老师把词语的家搬到了卡片上，我们来开火车，读词卡，看看哪列火车开的又快又好!
3、 我带小树回家
看，杨老师手上有好多小树苗，想把它带回家吗?卡片的背面是今天课上学的生字，杨老师将它们打乱顺序贴在黑板上，一棵、两棵、三棵……哇，好多棵树连成一大片，就是我们今天学过的词语“森林”。
读词语。
杨老师请听别人读的认真，自己读的响亮，坐得又端正的小朋友上台来，选一个读。要是你读对了，就让你把森林里的一棵小树带回家，好吗?
四、指导写字
1、观察结构。
2、观察生字在田字格中的占位。
3、老师范写。
4、学生仿写。
5、展示、评议。
6、再写一个字。
第四篇：丁丁冬冬学识字2教案
一、基础知识(65分)
1、看拼音写汉字。(10分) měi lì rán ér bì xū fǎn fù xiān yàn zá zhì shí hòu yè wǎn kè tīnɡ xiāo miè
2、读一读，给带点的字选择正确的读音。(4分) 转凉(zhuǎnɡ zhuànɡ) 转动(zhuǎnɡ zhuànɡ) 当成(dànɡ dānɡ) 当然(dànɡ dānɡ) 舍得(shě shè) 宿舍(shě shè) 宝藏(zàng cáng) 收藏(zàng cáng)
3、火眼金睛，辨字组词。(10分) 浑( )城( )何( ) 低( ) 跳( ) 挥( )诚( )荷( ) 底( ) 挑( ) 轻( )组( )准( ) 盒( ) 扔( ) 经( )祖( )谁( ) 盆( ) 仍( )
4、填一填，写一写(16分) (1)写出下列词语的近义词。(4分) 著名( )好似( )害怕( )美丽( ) (2)写出下列的词语的反义词。(5分) 甜( ) 退( ) 饿( ) 慢( )粗( ) (3)词语填空。(4分) 自( )自( ) ( )以( )常 ( )惊( )跳 ( )绵( )伏 (4)词语搭配。(3分) ( )的秋天 洁白的( ) ( )的花朵 ( )地研究 用心地( ) ( )地观察
5、查字典，填空。(4分) (1)“园”字的部首是( )，音节是( )，这个字的最后一笔是( )。 (2)“厢”查部首( )，去掉部首有( )画，组词( )。 (3)“世”的笔顺是 ，共( )画。
6、比一比，看谁写得多。(4分) 礻 广 皿 彡
7、仿照例子，写句子。(6分) (1)不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_______________________ ，妈妈，我_____ ______________。
(2)我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在_______________________，想________ _______________。 (3)一路上，影子总是跟着我，他为什么会变来变去呢? 一路上，___________总是_________________，______为什么_________________呢?
8、连词成句，并加上标点。(6分) (1)快乐 地 小狗 跑 草地 很 在 上 (2)给 牛奶 都要 喝 每天 妹妹 妈妈 (3)花丛 唱着 中 歌 蜜蜂 在
9、 给下面的句子排排队。(5分) ( )放学了，小红和小丽一同打扫卫生。 ( )最后把课桌、椅子摆好，关好门窗。 ( )她们先洒水，再扫地。 ( )然后倒垃圾。
( )她俩高高兴兴地回家了。
二、积累应用(13分)
1、把下列诗句补充完整。(6分) 远上寒山石径斜，__________________________。 ，疑是银河落九天。 ，春江水暖鸭先知。
2、十月寒霜降，___________,_____________，大雁排成行。(2分)
3、画一条蓝色的直线，那是 稻田。画一个黄色的圆，那是 挂在山尖。(2分)
4、学了课文《妈妈，不要送伞来》，我懂得了___________;学了课文《_________》，我知道牛顿发现地球有吸引力;学了《手捧花盆的孩子》，我知道做人要________。(3分)
三、快乐阅读，完成练习。(12分) 蜘 蛛 补 网
我家门前有棵大槐(huái)树。夏天，茂密的枝叶像一顶绿绒(róng)大伞遮(zhē)挡着阳光，我和小伙伴们常在树下做游戏。
不知什么时候，一只蜘蛛(zhī zhū)在树上织网。它织呀织呀，终于织成了一张大大的网。蜘蛛高兴地在网上爬来爬去。忽然，风婆婆来了，一阵风把蜘蛛网撞了一个大窟窿(kū long)，蜘蛛看了看破网，没有灰心，爬过去开始补网。它费了好大劲才把网补好。过了一会儿，雨伯伯又来了，雨水把网冲出一个大洞。蜘蛛还是不灰心，又补起网来。
网终于补好了，蜘蛛快乐地在网上荡起了秋千。
1、本文共有 段。第二自然段共 句。(2分)
2、填一填。(6分) A.蜘蛛织好网，被 和 弄破了，它不灰心，终于把网补好了。 B. 一( )大槐树 一( )绿绒大伞 一( )蜘蛛 一( )大洞
3、用“ ”划出文中的比喻句，并用“……像……”造句。(2分) 像 。
4、请选择自己喜欢的一句话写下来。(2分)
四、写话(10分)
冬冬约好朋友丁丁去她家玩，丁丁想给妈妈说，碰巧妈妈不在家，丁丁打算给妈妈写张留言条，他该怎样写? 希望提供的北师大版二年级上册语文期中试卷，能够对大家有用，更多期
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-4 教学目标：
1.会认6个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.在田字格中规范书写生字。 4.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读诗歌。
2.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、挂图导入
观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗?对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我们学习的内容就和它们有关。
二、学习课文
三、学习诗歌
(一)出示一组词语： 米醋 酱油 酸菜 搭配。
1.同学们仔细观察这组词，发现了什么?它和我们学过的“身”一样吗?哪里不一样?”(偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。) 2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢?(让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。)
3.这些字你都认识吗?谁会读?(先指名认读后抢读) 4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
(二)出示第二组词语：(出示课件12) 剪刀 切菜 削皮 刷碗
1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。
2.开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。
3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)(尊重学生，从学生的实际出发，培养学生的识字能力，体现了小组合作学习的重要性。)
(三)出示一组词语：(出示课件13) 面盆 食盐 茶盘 锅盖。
1.同学们仔细观察这组词，发现了什么?它和我们学过的“皿”一样吗?哪里不一样?”
2.想想看这些词为什么都有“皿”字底呢?
3.这些字你都认识吗?谁会读?(先指名认读后抢读) 4.你还知道哪些带有“皿”字旁的字?(学生根据平时的识字情况回答。)
三、学习诗歌
1.自读诗歌。 2.小组内同学交流。 3.教师范读。
4.小组内朗读，评选出优胜者，参加班内比赛。 5.班内比赛，师生评价。
四、指字游戏 同学甲随意读生字(不按顺序)，同学乙应立即指出甲同学读的字。
五、学写生字。
1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方：如个别笔划。
2.指导书写：配 刷 盆 糖
配：左右结构，左边是“酉”不是“西”，右边是“己”，不是“已”。
刷：左右结构，左边是“尸”字半包着“巾”，右边是“刂”。 盆：上下结构，上面是“盆”，下面是“皿”。 糖：左右结构，左边是“米”，右边是“唐”。 3.其余的字放手让学生自己写。
六、课后延伸
请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字，记下来，比一比谁找得多? 作业设置：
写会课本27页的生字
板书设计：
油盐酱醋糖， 酸甜苦辣咸。 蒸煮烹炸炖， 色香味俱全
教学反思：
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-5 教学目标：
1.会认7个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.在田字格中规范书写生字。 4. 理解课文内容，增强环保意识。
教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，增强环保意识。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、导入新课
1.你们到野外游玩过吗，在哪儿举行过野餐吗?我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。板书课题：野餐去
2.看到这个课题，你会有些什么问题要问呢?
二、初读课文
1.提出初读课文的要求。
(1)借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。 (2)用自己喜欢的符号把生字画出来。
(3)给自然段标上序号,思考:丁丁一家为野餐准备了哪些东西? 2.学生按要求进行初读。(老师巡回指导) 3.检查读书情况。
(1)出示生字卡片,学生认读生字。
(2)指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。 (3)说说丁丁晚上又想起了什么。
三、读中感悟
1.默读课文,要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。
(1)学生自读课文。老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。
(2)全班汇报。 (3)观看教学课件。
(4)鼓励学生说一说，他们准备的怎么样? 2.展开讨论:看看谁想的最周到? (1)分组朗读相关的段落。
(2)在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。 (3)集中汇报交流。
教师根据学生汇报的内容板书： 3. 深入感悟课文主旨。
(1)丁丁晚上拿上两个塑料袋，想分类装垃圾。你怎么看这件事?
(2)在生活中，你注意到环保了吗?
四、书写指导
1.仔细观察会写字，说说你是怎样识记字音和字形的。 2.重点指导：
鸡：左右结构，左边的“又”要写得小一些。凉：左边是两点水。总：下面的“心”字要占半个格。件：左右结构，左小右边大。
3.练习书写。 4.优秀作品展示。 作业设置：
熟读课文
板书设计： 野餐去
去野餐 准备行装
丁丁 煮鸡蛋、西红柿、黄瓜 准备齐全 妈妈 纸巾、面包、咸菜 爸爸 鱼肉罐头、水 拿塑料袋教学反思：
分装垃圾 爱护环境
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字二 课型：新授 课时：5-3 教学目标：
1.学会生字,认识生词。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.在田字格中规范书写生字。
教学重难点：
在田字格中规范书写生字。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、看图识字
(一)学习第一组词语
1.(出示课件5：“火”和“灬”的由来演变)学生观察。 2.谁来说一说你认识哪些带有“火”和“灬”的字。 3.学生认读词语：(出示课件6) 炉灶 烧烤 油炸 炒面 4.根据拼音认读词语。5.指名读，师生共同纠正。 6.生齐读三遍。
(二)学习带“灬”的字。
1.(出示课件7)学生观察带“灬”的一行字。 2.谁来说一说你认识哪些带有 “灬”的字。
3.理解这些字的含义。前四个字都是做饭菜的一种方法。教师分别讲解。
4.根据拼音认读生字，然后分别组词。 5.指名读，师生共同纠正。
(三)学习第三组词语
1.(出示课件8：“饣”的由来演变)学生观察。 2.谁来说一说你认识哪些带有“饣”的字。
3.学生认读词语：(出示课件9) 饥饿 饭馆 馅饼 饱餐 4.根据拼音认读词语。5.指名读，师生共同纠正。6.生齐读三遍。
二、朗读诗歌
1.谁吃过刀削面?刀削面味道好吗，向你的同学介绍一下刀削面。
2.你知道刀削面是怎么制作出来的吗?知道的同学向大家介绍一下。
3.自己读诗歌，不认识的字看拼音或者问同学。 4.教师范读。
5.指名读前两句：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。 谁知道这两句写的是什么?(削面的情景，“叶”指削出的面像树叶一样薄。)
6.指名读后两句：银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
四、书写指导
1.生观察会写字，说说自己的发现。 2.书写指导。3.练习书写。4.优秀作品展示。 作业设置：
板书设计：
教学反思：
第五篇：《丁丁冬冬学识字（三）3》教案
教学要求：1、知识与技能：
(1)学习部首：鱼、贝。
(2)认字11个，写字3个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法：
利用形声字的特点识字学词。
3、情感态度和价值观：
学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。
重难点、关键
1、认字11个，写字3个。
2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。
教学过程：
一、看图导入
1、出示图。图上画的是什么地方?水中有什么?
2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、认读词语。
(1)用自己喜欢的办法认读这些词。
(2)请小老师带读词语。
2、自我介绍会。
(1)猜猜我是谁?请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。
(2)这些图片应分别贴在哪个词旁边。
(3)小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。
3、从鱼的名字里你发现了什么?
4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁?
(二)学习第二组词语。
1、理解部首“贝”的含义。
(1)我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢?
(2)解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。
2、认识带“贝”的字词。
(1)自由认读。
(2)小组内读词，并互相纠正。
(3)全班齐读。
(4)以小组为单位抽读字卡。
3、你知道哪个词的意思?说给大家听。
(三)齐读
一、二组词语
三、练习：读一读，再组词
1、看拼音读字，并试着组词。
2、交流认字及组词情况。
3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗?
四、学习生字。
1、同桌相互交流识字方法。
2、独立观察，写生字字头。
3、评一评谁的字最漂亮。
五、作业
写生字。