浅谈写总结材料的方法

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《浅谈写总结材料的方法》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：浅谈写总结材料的方法

浅谈写好字 做好人

从事语文教学20年了，我深深体会到写字是小学阶段，特别是一年级学生的一项重要的语文基本功。写字和行为能力的培养，是一年级语文教学的一个重点。这一阶段的写字要求，突出一个“好”字。让学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，姿势正确，怎样才能做到“好”呢?下面把我在教学中的几点体会说出来.

一、严格训练，培养习惯 写字前，我指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法是非常必要的环节。由于一年级的学生手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。我就不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，纠正学生不正确的姿势和方法。学习新的生字的时候，我要求学生慢慢写，不要写得太快，只要把字认真地写好，才能更好地记住生字。书写时，适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。课堂上我反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

二、“备”生字 一年级的写字教学很重要，在上课前，一定要“备”生字。我在这里所说的“备生字”不仅是认识生字，因为我们所面对的是刚入学的一年级小学生，他们对生字的理解跟大人是不同的，我在“备生字”时一般会做以下几方面的：

1、备读音 教学生字的第一步就是教学生正确的读音。

2、备字义 汉字中有很多是会意字，从汉字的造字规律教写生字是其中一种教学方法。 例如“休”字，为了让学生区别于“体”字，在教学时我先用简笔画画出一个人在一棵树旁边休息的情景，让学生更形象地知道“休”字的意思，就不会和“体”字混淆了。这样在教学生字时插入一些有趣的元素，学生学习起来就更容易、更有趣。

3、备字型 一些简单的字学生很容易混淆，例如“土”和“士”，在教学过程中一定要向学生点明两字的区别，强调不能写错。在课堂上，我常用对比方法让学生记住怎样把字写漂亮。课前我会想一下教写的新生字学生会写错哪一笔，哪一笔写得不好，在正式教学中列举出来，提醒学生不能犯这些错误。

三、比较观察，示范演示，体会书写美。 教一年级的学生写字之前，首先要介绍田字格的各部分，认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后老师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，我详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺……笔笔指导都要到位。我觉得教师的范写很重要。在指导学生整体认知之后，我在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，写完一个字后还要从整体看这个字写得是否匀称，整体感觉如何，学生再加以模仿，使学生有一个初步的感性认识。学生练习写的时候，也要养成自我体会书写美，字如其人，把自己的字与老师的范字或书上的范字作比较。 但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。例如，教学“

一、

二、三”这三个字时，我让学生观察老师每个字正确的运笔之后，还要比较这三个字的每一横在田字格的哪个位置，“一”字是贴着横中线，“二”字的第一笔在横中线上面，第中学笔在横中线下面，“三”字的三横分别在横中线的上、中、下。学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。“悬针竖”收笔时要快，形成针型，“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。

四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛 表现欲是小学生的特点。我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。多年的教学经验告诉我，表扬是“战无不胜”的法宝。我在班上规定，凡是作业本每五次拿到“优”，就奖励一朵红花。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。每隔一段时间，把写得好的同学的作业本作展览，这样既可以让写得好的学生感到成功感，也可以让其他学生有目标，希望自己的作业本也能上榜。

五、以身示范，苦练基本功 “学生字写得好坏，关键在于教师”。作为语文教师，更应该严格要求自己。俗话说“打铁还得自身硬”，指导学生写好字，老师必须要写得一手好字。这样老师写的范字才能对学生起到言教身教的作用。作为一名教师，我的粉笔字写得不好，在有经验的书法老师教导下，我也当起了学生，有空就写字帖，练习粉笔字、钢笔字。 一年级教学是起步阶段，特别是写字教学，总会遇到很多困难。课余时间我常常和学生在一起，聆听童真、童趣，找出适合不同学生的教学方法，让孩子们会学，爱学。写好字，做好人

第二篇：《浅谈技工学校的班主任工作方法》论文总结

茂名市交通高级技工学校魏海清

选题依据:班主任工作十分繁杂，责任重大。技工学校班主任工作管理对象特殊，技校生多为中考高考落选生，他们与普通的学生相比，在心理素质、文化素质等方面都有一定的差距。根据技工学校学生的现状和特点，结合技工学校的实际，利用班主任管理理论，采取有效的管理措施，我们就能做好技工学校班主任的管理工作，获得理想的管理效果。由于技工学校班主任的管理特点，做好技工学校班主任的管理工作就有其特殊之处。

措施:班主任工作方法的主要措施是教师要关爱学生,用爱来感化学生。既做学生的老师，又做学生的朋友，建立良好的师生关系，工作和管理的主要手段是培养一支高效率的班干部队伍，发挥班干部的管理作用，培养学生积极向上的人生观，通过在管理的过程中，学生发生的许许多多实例来总结班主任工作的方法。

提高和撰写论文的方法:论文的选题与调查研究的例子和方法是一致的。选题不能主观臆断。选题要特别慎重，因为选题是为科研或论文定性、定调、定质、定向，直接影响着与文的质量。选题时要做到主客观相结合，主观上有“三有”(即有专业知识、基础能力、个人志趣);客观上有“三要”(即教学上、生活上，理论发展上需要)。

一、选题的依据选题要避免盲目性，要力求做到主客观相结合，符合实际，

量力而行。通常的课题有两类，一类是教育实践中需要解决的问题;另一类是教育理论上还没有人研究的问题，或有争论的问题。要选题准确，切实可行。选题的依据很多，

但在写论文的时候需注意

1、选题忌陈旧，要努力创新

2、论点忌贪大，要量力而行

3、内容忌雷同，宜变换形式

4、内容忌生疏，写熟知事物

5、例子忌平淡，须突出特点

6、材料忌盲目，应有的放矢

7、论点忌分散，抓全盘规划

第三篇：块状纳米材料的制备方法总结

块体纳米材料是晶粒尺寸小于100 NM 的多晶体, 其晶粒细小, 晶界原子所占的体积比很大, 具有巨大的颗粒界面, 原子的扩散系数很大等独特的结构特征, 其表现出一系列奇异的力学及理化性能。

1、 惰性气体凝聚原位加压成型法

其装置主要由蒸发源、液氮冷却的纳米微粉收集系统、刮落输运系统及原位加压成型系统组成1 这种制备方法是在低压的氩、氦等惰性气体中加热金属, 使其蒸发后形成超微粒( < 1 000 NM) 或纳米微粒[ 1] 1 由惰性气体蒸发制备的纳米金属或合金微粒, 在真空中由四氟乙烯刮刀从冷阱上刮下, 经低压压实装置轻度压实后,再在高压下原位加压, 压制成块状试样1 实验装置如图1所示。其优点是: 纳米颗粒具有清洁的表面,很少团聚成粗团聚体, 块体纯度高, 相对密度高, 适用范围广[ 2 ] ，但工艺设备复杂, 生产率低, 特别是制备的纳米材料中存在大量孔隙, 致密度仅为75% ~90%。

2、 高能机械研磨法(MA) 利用粉末粒子与高能球之间相互碰撞、挤压, 反复熔结、断裂、再熔结使晶粒不断细化,直至达到纳米尺寸1 纳米粉通过热挤压、热等静压等技术加压后, 制得块状纳米材料。该法成本低、产量大、工艺简单, 在难熔金属的合金化、非平衡相的生成及开发特殊使用合金等方面显示出较强的活力, 可以制备纯金属纳米块体材料、不互溶体系纳米合金、纳米金属间化合物及纳米尺度的金属- 陶瓷粉复合材料等1 但其研磨过程中易产生杂质、污染、氧化, 很难得到洁净的纳米晶体界面。

3、大塑性变形方法(SPD) 由于大塑性变形具有将粗晶金属的晶粒细化到纳米量级的巨大潜力, 已引起人们的极大关注。块纳米金属和合金最快捷的生产方法之一便是大塑性变形加工。高能球磨是在机械力的作用下, 粉末颗粒被反复地破碎、焊合, 将粗大晶粒细化到微米或纳米量级的一种有效手段。但是与高能球磨和非晶晶化法制备纳米材料的不同之处在于, 大塑性变形是通过剧烈的塑性变形, 使粗大晶粒破碎、细化, 从而直接获得块体纳米材料。近年来出现了一些大塑性变形方法, 如等径角挤压(Equal channel angular pressing, ECAP)、高压扭转(High pressure and torsion, HPT)、叠轧合技术(Accumulative roll bonding, ARB)、反复折皱一压直法(Repetitive corrugation and straightening.RCS)等。在发展多种塑性变形方法的基础上, 已成功地制备了晶粒尺寸为20～200nm 的纯Fe、Fe-1.2C 钢、Fe- C-Mn- Si—V 低合金钢、A1- Li—Zr、Mg—Mn- Ce 等合金的块体纳米晶材料。

4、非晶晶化法

该法通过控制非晶态固体的晶化过程, 可以使晶化的产物为纳米尺寸的晶粒。该法主要包括两部分: 获得非晶态固体和将非晶固体晶化。非晶态固体可通过熔体激冷、高速直流溅射、固态反应法等技术制备, 最常用的是单辊或双辊旋淬法。但以上方法只能获得非晶粉末、丝及条带等低维材料, 因而还需采用热压、高压烧结方法合成块状样品。非晶态合金的制备技术经过几十年的发展已非常成熟, 可以成功地制备出块状非晶态合金。由于非晶态合金在热力学上是不稳定的, 在受热或辐射等条件下会出现晶化现象, 即非晶态向晶态转变。晶化通常采用等温退火方法, 近年来还发展了分级退火、激波诱导等方法。此法在纳米软磁材料的制备方面应用最为广泛。目前利用该法已制备出Ni、Fe、Co、Pt 基等多种合金系列的纳米晶体, 也可制备出金属间化合物和单质半导体纳米晶材料, 并已发展到实用阶段。

5、粉末冶金法

粉末冶金法是把纳米粉压实成实体, 然后放到热压炉中烧结。与常规粉体相比, 由于纳米粉具有高的表面激活能, 因而其烧结温度低得多, 且粒子长大速度也快1 由于纳米粉尺寸小, 表面能高, 压制成块体后, 其高的表面能成为原子运动的驱动力, 有利于界面中的空洞收缩, 从而在较低的烧结温度下能达到致密化的目的。

6、电解沉积法

电解沉积法是指在溶液中带正电的金属离子,吸附到带负电的纳米颗粒表面, 然后在电动力的作用下移至阴极, 金属离子还原成原子, 并与所俘获的纳米颗粒一起占据阴极金属或合金表面的位置, 而形成涂层, 逐渐形成薄膜纳米材料1 利用此技术, 控制适当的工艺参数可以获得纳米材料[ 3 ]。 日本东北大学材料研究所采用Sic-l CH-H 系统, 在硅/ 碳比为0~ 2. 8 和沉积温度为1 400~ 2 000 K 的条件下,制备出Sic-C 纳米复合材料, 其最佳沉积温度为1 600 K1 该法特点是工艺设备简单, 生产效率高，但沉积厚度薄。

第四篇：党建材料的写作方法，干货！- - 工作总结范文

务文书是 党政机关用来陈述情况 表达意图 联系工„本人为您整理了《党建材料的写作方法，干货!》，给您在日常工作学习中借鉴。

? 党建材料的写作方法，干货!

公务文书是 党政机关用来陈述情况 表达意图 联系工作 处理公务的重要文字依据。公文的内容既能反映文件制发机关的工作情况和业务水准，也能彰显文件制发机关的思想水平以及工作经验。

一份高质量的信息文稿，不仅在内容上 契合时 下党和国家的最新方针政策，准确如实传达工作状况，针对性提出有 效建议，而且在文字表达上 叙述清晰，说理透彻。

作为党务工作者，党建信息撰写的能力显然必不可缺。想要提升写作能力，高效输出有 质量的稿件，就从掌握这三大要领入手。

(一)

摸透党建信息稿的特点

党建信息，顾名思义，就是 在党务活动中产生的信息，是 指客观反映党务工作进度 遇到 的有 关问题或者提供党建工作经验以及决策性建议的信息。它具有 宣传 协调 交流 引导的作用。相比其他 公文，党建信息稿文体短小 内容集中，具备独有 的内部性和深刻性。

写好党建信息稿，前提是 把文稿的几种类型烂熟于心。惟独 摸清特征和要求，写作起来才干因地 制宜，随心所欲。党建信息稿的类别，主要分成以下三方面。

1.动态简讯类。

所谓动态，就是 变动性较强，更新频率高。这类信息稿的范围比较广，涵盖了 会议精神 工作汇报 思想动态 政策解读等内容，注重客观性 时 效性，要求善于捕捉 快速成稿 实事求是 ，如[扎实推进基层党组织标准化示范点建设] [“主题党日+”激活基层党建“神经末梢”]。

简讯类的文稿写作，基本构成有 五大要素：时 间 地 点 人物 事件和结果。有 的撰稿者可能觉得会议 工作等类型的信息枯燥无味，没什么值得一写。其实不然，它的要领就在于“新”，学会挖掘新观点 新角度，依旧能写出特色。这就好比做饭炒菜，同样的食材也可以翻出迥异的花样。

创新的产生并不是 无迹可寻，它源于日常的累积，在平时 多注重政策 理论的多层次钻研，抓住执行中的“空白点”“热点”“难点”，久而久之，厚积薄发，写作时 灵感自当如泉涌，转化成文稿里的亮点。

2.建设经验类。

这类信息稿基本都是 干货满满，主要涵盖了 走向预测 趋势分析 导向意见 经验见解等内容，要求观察敏锐，及时 抓热点和苗头，具备一定的前瞻性，侧重指导性 实用性 启迪性，如[“三大举措”全面落实基层党建工作责任制]。

建设性意见

通常是 为了 更好地 贯彻和执行某项决策而提出的建议 设想 方案等信息，如[进一步完善 XX 管理的对策建议]。

经验性信息则是 在实践中创新出来的 具有 指导意义的做法归纳。其核心在于对实际工作发挥指导 启迪和借鉴作用，应用相对广泛，如[聚焦党建品牌创建，以典型引领带动提升基层党建工作水平]。

3.追踪调研类。

这类信息稿虽然相比之下更为少见，但是 意义深远。它重在对于政策落实 工作部署 问题钻研等情况进行捕捉整合，反映发展变化规律，形成汇总分析，具备长期的参考价值，如[对基层党建信息化建设的专题调研]。

由于追踪和调研都有 特定的对象，这类文稿的主动性和目的性较强，时 间持续也被拉长，可以针对日常党建工作中遇到 推进难度较大的项目重点开展，以便后续问题的有 效解决，或者挖掘典型事例 有 代表性的话题作为切入点，有 利于进一步把握全局，审时 度势，正确决策。

(二)

掌握党建信息采写的技巧

假如说主题是 文章的灵魂，那 么结构就是 骨架。根据行文的意图，选好写作的文稿类型，下一步就要实实在在地 提笔出墨。从经典词句挖掘 标题拟定到 结构编排 语言精练，每个环节的技巧并非无迹可寻。接下来，就逐一给大家解读这“成稿四步曲”。

首先，挖掘经典词句，即采集信息。党建信息的来源途径远比我 们认为的多。最常见的形式可以言简意赅总结为六方面：扫瞄新闻捕捉信息 关注热点筛选信息 扎堆文件梳理信息 翻阅材料查找信息 刊物讲稿拾捡信息 会议活动通晓信息。

其实，党务信息就埋藏在我 们身边寻常的角落里，大至新闻媒体等官方报道，小到 党建具体工作的点滴，需要我 们专心去发掘。当你感觉无从下笔，不妨先试着深入多看多读，汲取信息要素，提炼主题要义，建立自己的经典词句库，突破思维的束缚。

千万别小看累积的力量，长此以往，我 们对有 效信息的敏锐度将大大提升，主题经典词句也可以信手拈来，写作起来便能如鱼得水。

其次，标题拟定。标题是 文稿内容的总括，起着提契全文 凝结主旨 吸引阅读的功能。好的标题，不仅鲜亮生动，让人耳目一新，而且能勾起读者看下去的欲望，发挥事半功倍之效。

标题的写作种类主要划分有 平铺直述 概括归纳 评论建议 题文承接和趋势预测这五个形式，区分情形后才干加以应用。

假如文稿内容单一，尤其是 动态类信息，可以选择平铺直述，一语道破，直接呈现给读者，使之一目了 然。假如文稿信息量较大，尤其是 综合性信息，可以选择概括归纳，提取核心。

假如是 建设性或者经验分享信息，则

选择评论建议，将个人见解融入标题显得更为妥当，不过这种类型的主观倾向较强，而信息又服务于决策，敲定前务必重复斟酌，慎重品评，避开产生误导。趋势预测亦是 同理。

题文承接的显著特征是 标题与文章内容浑然一体，成为正文不可分割的重要组成部分。一方面，要注重行文直接承题而下即可，不必赘述一遍标题，另一方面，标题作为文章首句，好比导语，开门见山，并非通用，不能生搬硬套。

然后，结构编排，也就是 提纲拟定。把基本的框架确定下来，往里面填充内容就显得易如反掌。信息文稿的结构主要有 顺序递进式 先主后次式 并列式和自由式。

顺序递进式在动态简讯中应用广泛。它是 按照事件本身的发展规律来安排经典词句，环环相扣，利用读者对未知结果的好奇心理，层层深入，直至全文结束，一气呵成。优势是 代入感较强，不足在于无法及时 抓取重点信息。

先主后次式和顺序递进式刚好是 相反的，也可称之为倒金字塔。这种结构将最重要 出色的部分放在开端，让读者一下子就能对信息的价值作出判断。随之环绕亮点展开充分的说理解释，透彻分析，多适用于建议经验类信息文稿写作。

并列式的运用频率也高，每个部分可以按照某一工作的多个方面 多个部门或者同一问题的多个要素 多个地 域来展开并行论述，从而汇总成篇。并列的部分也可以采纳对照手法。这类结构条理清晰，多适用于综合性 评述类信息的写作。

自由式结构就如同散文的“形散而神不散”，可以综合几种结构，行文灵便不拘泥，但又受制于信息的实际内容，对写作者的要求较高。

最后，语言精练。正所谓只要功夫深，铁杵磨成针，语言的打磨并非一日之功。要想语言达到 炉火纯青的境界，要重复牢记这六大要求：准确凝炼 通俗易懂 庄重朴实 适当修饰。恰当穿插名家名言 成语金句 权威数据等，不失为拔高水准的最佳方式。

好的语言表达，不仅传达内容精准，表述亲切，无形拉近与读者的距离，而且无须华丽的辞藻，便可深入人心，让人难以忘怀。

(三)

别小看标点符号这门学问

一般的文学作品，只需要遵循基本的汉语逻辑，对标点符号的规范要求并不严格，自主性较大。但公文作为党政机关联系和处理事务的重要工具之一，严谨性绝对不容小觑。

有 人说，标点符号就是 文字间跳动的音符。深以为然，它在辅助文字方面发挥着不可替代的作用。下面简单讲几个不规范的用法，说不定恰好就是 你踩过的坑。

1.多个书名号或引号并列时 使用顿号分隔。

范例：

根据[XXX] [XXX]文件精神，切实加强“XXX” “XXX”建设„„(错误)

根据[XXX] [XXX]文件精神，切实加强“XXX”“XXX”„„(正确)

2.在标示数值和起止年限时 使用连接号不规范。

范例 1：

制定并实施 XXX 三年规划(2017-2020)。(错误)

制定并实施 XXX 三年规划(2017—2020)。(正确)

范例2：

确保 XX 工作在 3-5 年内完成。(错误)

确保 XX 工作在 3～5 年内完成。(正确)

正解：标示时 间 地 域的起止一般用一字线(占一个字符位置)，标示数值范围的起止一般用浪纹线。

3.在并列分句中使用句号后再使用分号。

范例：

一是 XXX。对于„„;二是 XXX。某制度已经„„。(错误)

一是 XXX。对于„„。二是 XXX。某制度已经„„。(正确)

4.序号后使用标点不当。

范例 1：

1 催促 XX 工作办理。(错误)

1.催促 XX 工作办理。(正确)

范例 2：

(1) 催促XX 工作办理。(错误)

(1)催促 XX 工作办理。(正确)

正解：汉字“一”后面用顿号，数字“1”后面用英文句号，(一)和(1)后面则不用任何符号。

5.在图 表说明文字末尾使用句号。

范例：

注：以上 各项数据统计截止时 间为 XX年 XX 月 XX 日。(错误)

注：以上 各项数据统计截止时 间为 XX 年 XX 月 XX 日(正确)

正解：图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不加句号。即使前面的语段已呈现句号，结尾处仍不用句号。

6.书名号内用顿号表示停顿。

范例：

根据[XX XX 关于 XX 的批复]文件要求，特„„。(错误)

根据[XX XX 关于 XX 的批复]文件要求，特„„。(正确)

以上 仅为归纳出来几种常见错误。标点符号的讲究还很多，我 们在写作过程务必遵照标点的使用规范，给文稿锦上 添花。

(四)

结语

爱迪生说过：天才=99%的汗水+1%的灵感。写作之行，可谓路途漫漫，其修远兮。笔杆子的诞生，从来都不是 一蹴而就的。它需要一颗千锤百炼之心和持之以恒的毅力与行动力。

想要写出一篇优质的党建信息稿，除了 上 述掌握三大写作要领，还要懂得多看优秀范文，多拆好文，不断尝试，照葫芦画瓢，勤加练笔，在实践中吃透精髓。只要胸中有 墨，融会贯穿，内化为自己的风格后，下笔必定如有 神。

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第五篇：浅谈事故控制的方法

胜丰管理区 马蕊

摘要：本文针对事故控制的方法进行了阐述，事故控制可以说是安全管理工作的核心，控制事故的最好方式就是事故预防，事故控制以“预防为主”为本质，及时发现并消除安全隐患，在事故发生后控制事故的蔓延，通过抢救、疏散、抑制等手段进行应急处理，事后进行处置，如总结事故教训、提出改进措施等，保证企业的经济平衡和在事故后恢复生产能力，降低和分散企业和受害人损失。

关键词：安全管理;事故控制;预防为主;

一、前言

东汉政治家荀况曾说过:先其未然谓之防，发而止之谓其救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。事故控制可以说是安全管理工作的核心，控制事故的最好方式就是事故预防。事故控制首先以“预防为主”为本质，发挥全员作用，坚持“安全第一，预防为主”的方针，及时发现并消除安全隐患。其次事中应急处理，通过抢救、疏散、抑制等手段，在事故发生后控制事故的蔓延，把事故的损失减少到最小。最后事后处置，在实施事故预防和应急措施的基础上，查明事故性质和责任，总结事故教训，提出改进措施，保证企业的经济平衡和在事故后恢复生产能力，降低和分散企业和受害人损失。

二、事前预防 “安全第

一、预防为主”一直是安全生产工作方针，在安全生产管理中，事前预防措施到位，可以极大地减小事故的发生率。而如何将预防工作落实到实处，有以下几个方面：

1、加强制度建设，明确安全生产责任。有章可循是管理的基础，制度的完善健全程度直接影响安全生产工作的效果，这就要求各单位应结合各自实际，及时建立健全安全生产制度，在实践中将制度不断完善。同时注重制度的贯彻落实。安全规章制度是前人用血的教训换来的，因此，每一名职工必须清醒地认识到，违章违纪早晚会铸成大错。有制度不严格执行，或者执行不了会导致问题更多。要制订科学的管理和考核办法，健全激励和约束机制，奖惩分明，严格考核，保证规章制度执行到位。大力提高员工遵章守纪的自觉性，坚决杜绝“有章不循、执章不严、违章不究”的行为，坚决杜绝违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”现象。

2、注重安全管理，弥补安全管理缺陷。安全管理贯穿于企业生产的全过程，安全管理有一套相对统一的管理模式。在实施过程中要结合企业的生产性质和特点，制定适合的方案，因地制宜才能更加有效。运用HSE一体化管理体系模式进行管理，把HSE管理落到基层，使管理体系从上到下规范运作，体现“以人为本，预防为主，全员参与，情系管理，控制风险，持续改进”的管理理念和工作要求。

3、注重安全知识的培训。在安全生产工作中，人是最主要的因素，制度执行力度如何、安全生产工作是否到位皆取决于人。加强对全体职工的安全教育包括：安全态度教育、安全知识教育和安全技能教育，全面武装职工的安全生产素质，真正做到懂安全也懂技术。加强对新进人员的安全培训，新进人员是事故易发人群，安全思想淡薄，对安全生产中的相关技术不懂，避免事故技能较差，对生产中的危险程度不够重视等因素，都是最大的安全生产隐患。加强对新进人员的学习培训，对于更好地推进安全生产工作有很大影响。

3、加强安全生产检查，及时整改安全隐患。在日常的安全管理工作中要注意两种情况，一是当观察到系统发生变化时，探求这种变化是否会产生不良后果，如果是，则寻找产生这些变化的原因，进而采取相应的措施，另外一种是当观察到一些不良后果后，先探求是哪些变化导致了这种后果的产生，进而寻找产生这种变化的原因，采取相应的措施。应时刻坚持“安全第一，预防为主”的方针，坚决消除安全隐患。在安全生产活动中要做到“防患于未然”，要加大安全检查力度。全检查是一项经常性、制度化的工作，容不得半点敷衍或凑合。避免“出了事故搞突击检查，暂时无事就放松检查”、“上级有要求就抓，上级没过问就丢”、“安全月查一次，活动后就没事”、“生产任务松时就检查，生产任务紧时就不查”等等现象。要充分发挥全员的作用，按安全生产规定做好定期和不定期的安全生产检查工作。

4、提升设备本质安全。努力实现设备的本质安全，可以在设计阶段采取措施来消除隐患，如采用本质安全技术，限制机械应力，保证材料和物质的安全性，履行安全人机工程学原则，设计控制系统的安全原则等，尽量消除产生危险的原因，减少或消除接触机器的危险部位。在无法用设计来做到本质安全时，为了消除危险，应提供安全装置，使得接近这些部位不会导致伤害，提供保护装置或者个人防护装备，安全防护装置应结构简单、布局合理，在机器的危险部位有良好的可视性，具有足够的可靠性，在规定的寿命期限内有足够的强度、刚度、稳定性、耐腐蚀性、抗疲劳性，以确保安全。

三、事中应急处理

事故的发生具有突然性，若没有较好的反应能力与准备，当事故发生时必将被动，不利于将事故损失降低。各单位应结合自己的实际，及时建立与修改反事故预案，并加强对预案的演练，准备应急物资，建立安全生产小组，并明确各组分工，使队伍能拉得出，打得响，在事故发生的第一时间进行补救。

四、事后处置

事故发生后，必须按照实事求是、尊重科学的原则，及时、准确地查清事故原因，查明事故性质和责任，总结事故教训，提出改进措施，做到：

1、事故原因不查清不放过。深根究底地查出事故发生的直接原因，为什么会发生这个事故，究竟是谁的责任，是哪一个环节出了问题，为什么会这样麻痹大意，这样一层一层地追究下去，直到查明查清事故发生的真正原因，使人们明白，之所以发生这个事故，人的原因是第一方面的，什么事故都是由人引起的。这样查明事故发生的原因，会使人们知道，在安全生产中，应该怎样、不应该怎样，从而避免类似事故再次发生。

2、责任人员未处理不放过。事故发生后，坚决抓住事故责任者和应受教育者这一环节不放，让他们受到教育，在思想深处深挖事故发生时自己的所思所想，哪些方面违反了规程，当时为什么有违反规程的行为，以后在施工中应以怎样的姿态对待安全生产。这样深挖思想根源，触动灵魂深处，使方方面面的人员受到教育，从而提高员工的安全生产意识。

3、整改措施未落实不放过。查清事故的目的，并不是和某些人过不去，乃是为了更好地预防各类事故的发生。没有采取防范措施不放过，就是在查清事故原因后一个最明智的举措，采取必要的防范措施，有效地避免事故的发生。这是提高员工安全生产意识的另一着重点，绝不可等闲视之。

4、有关人员未受到教育不放过。事故的发生可以使事故责任者感受到一次切肤之痛，在以后的工作中兢兢业业，严格遵守规程、规定及规章制度。对事故责任者采取必要的处罚措施，只是一种手段，目的是想达到维护规程、规定及规章制度的严肃性。对事故责任者严肃处理，只是想告诫他人，规程、规定及规章制度是用血的教训写成的，任何人只有无条件地服从，触犯了必将受到严肃处理。这样使事故责任者和他人受到教育，从而进一步提高员工的安全生产的自觉性。

安全生产工作往往被认为是安全员一个人的职责，而许多职工不知道在安全体系方面对他们的要求与期望。只有全面加强安全生产各环节工作的建设，建立“安全生产、人人有责”的机制，培养职工良好的安全生产习惯，使每一名职工对安全生产都有责任，使职工都要参与到安全生产管理体系中去，安全生产就不会成为一句空话。

五、结束语

安全不仅是吉祥的象征，更是人类和社会文明进步的象征，他不仅关系到职工生命的幸福，也关系到企业的兴衰和存亡。“安全无小事，”“重视安全”就是要规范自己的行为举止，只要我们重视安全，不管在生活中还是在工作中都遵章守制，把安全放到首位，增强安全意识，提高安全防范的自觉性，保持清醒的头脑，开展认真细致的工作作风，把安全工作真正落实到实际工作中，才能真正实现长治久安!

参考文献：

1、《安全生产法及相关法律知识》2006版 中国大百科全书出版社

2、史有刚《企业安全文化建设读本》 化学工业出版社

3、《安全生产技术》2006版中国大百科全书出版社