关于信息化教学在包装设计课程中的应用

2022-11-26

陈至立部长曾在信息技术教育工作会议的报告中指出:“信息技术与课程整合, 就是通过课程把信息技术与学科有机地结合起来, 从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”。近年来, 我国现代化发展步伐不断加快, 现代信息技术也随之得到了迅速的发展及进步, 同时我国的教育制度也正在不断的改革及完善, 信息化教学是当下新课改背景之下的重要表现。在对包装设计课程进行教育教学的工作当中, 通过科学的、合理的对信息化教学加以应用, 能够有效的提高课程的教学效率及教学质量, 包装设计课程作为当代平面设计课程的重要学习部分, 如何更好的发挥信息化教学在课程教学当中的重要作用, 成为提高包装设计课程教育教学水平的关键问题。

一、包装设计课程的相关概念

包装设计顾名思义就是对某一指定产品的外包装整体外部结构及内部构造进行设计及制作, 以满足客户的产品包装需求。由此可见, 包装设计课程是一门集合了材料认识及选择、专业工艺技术以及审美艺术能力的综合性的教学课程, 其涵盖的教学内容相当的广泛且都具备相当的针对性。因此, 可想而知其教学工作的复杂性。当前, 我国的包装设计课程主要分为包装设计基础以及包装设计课程学习两大部分, 前者主要针对课程的相关专业理论知识及设计构思进行教学, 而后者则侧重于包装设计专业技术能力的教学及培训[1]。随着我国平面设计行业的不断发展, 人们对平面设计专业技术人才的需求也正在逐步加大, 包装设计课程作为平面设计课程的主要学习内容, 对提高学生自身的专业学习水平及社会实践能力来说, 具有基础性的促进作用。因此, 在开展教学的工作当中, 要加强对课程的教学重视, 帮助学生更好的将设计理念与设计实践相结合, 从而培养出更加全面的综合素质人才。

二、信息化教学的相关概念

2.1信息化教学内容

现如今, 信息化技术正在被广泛应用于各个领域, 教育教学领域也不例外, 在现代的教育教学模式之下, 信息化教学已经逐渐发展成为我国教学体系当中的主要教学手段及教学方式, 信息化教学是现代信息技术及计算机网络技术迅猛发展所带来的新型产物, 其主要是通过利用现代信息设备如多媒体教学设备等, 来从网络数据库当中获取更多的教学资源, 再通过教学设备将相关的教学资源及教学内容更加生动、形象的展示出来, 从而帮助老师完成课程的具体教学工作, 提高课堂的教学效率[2]。

2.2信息化教学体系

现代信息化的教学体系主要包括信息化的教学环境及信息化的教学资源。其中, 信息化的教学环境主要又包括信息化教学教室、信息化教学网络、信息化教学设备以及信息化教学系统等;信息化教学教室主要体现在计算机网络教室的成立及开展之上, 如Web教室等;信息化的教学网络指的就是校园教学局域网络的建立, 通过该局域网络能够实现对整个校园内部的教学工作管理, 同时还能够实现对各个教学系统的有效整合及统一监管, 从而提高学校信息化教学水平;信息化教学设备主要是指多媒体教学设备及计算机网络设备等在课堂教学当中的有效应用, 而信息化系统指的则是通过相关的网络教育平台建立起的新型课堂教学系统, 如微格教学系统等[3]。

三、信息化教学在包装设计课程中的应用价值

信息化教学依然成为当下教育教学工作的主要发展趋势。在包装设计课程当中, 通过采用信息化教学, 能够将相关课程的理论专业知识通过现代教学设备更加生动、形象的展示出来, 使得教学内容更加的富有生趣, 便于学生更好的进行理解。同时, 由于包装设计课程本身就是一门综合性相对较强的实践教学课程, 因此, 在对相关的设计知识及设计思想进行教学的过程当中, 应用信息化的教学手段能够有效的帮助老师将抽象的设计构思通过三维的动图及视频进行转换及展示, 大大的减轻了老师的教学工作压力, 提高了课堂教学效率及教学质量。且与传统的相对枯燥的教学课堂相比, 更加能够提高学生的学习兴趣[4]。此外, 多种信息教学资源如图像、文字、视频、影像等, 能够进一步利于学生培养及形成良好的审美情趣, 提高学生的艺术设计思想。

四、信息化教学在包装设计课程中的应用问题

4.1教学内容的问题

当前, 信息化教学在我国包装设计课程当中的应用已经取得了良好的应用成果。然而, 仍然存在着相关的教学问题, 还需进一步得到改善及解决。比如, 教学人员在采用信息化的教学手段对包装设计课程的具体教学内容进行教学讲解的过程当中, 对相关理论知识的重点难以准确把控, 从而导致教学内容的不连贯以及遗漏重要教学知识的不良教学现象, 影响学生的专业理论学习[5]。同时, 相关教材及教学内容的落后, 也会直接影响课程的教学质量。因为, 社会正在不断的发展变化, 其对相关设计人才的专业需求也随之发生着日新月异的变化, 因此包装设计课程及教学内容往往需要做到与时俱进, 才能确保学生更加适应社会的发展需要。

4.2教学方式方法问题

由于包装设计课程是一门涵盖面非常广且专业针对性较强的综合教学课程。因此, 相对于其他的专业教学课程来讲, 其教学工作显得更加具有难度, 这就要求教学人员必须具备相当的专业理论基础及教育教学能力。然而, 目前在对该课程进行教学的工作当中, 仍然有部分教学人员由于未能对信息化教学进行科学的、有效的应用, 从而导致相关的教学方法无法发挥信息化教学的重要教学作用, 降低信息化教学的应用价值[6]。

4.3实践教学过程单一

包装设计课程是一门综合性的社会实践应用课程, 其主要教学目的是培养出更加全面的信息化专业技能人才。因此, 设计思想及实践应用能力是教学工作的重要核心。信息化实践教学过程及教学环节的单一将会严重制约学生的社会实践学习能力, 影响学生的创造能力及设计思维模式, 甚至造成学生只知道一味的复制及抄袭他人的设计成果, 对学生的学习行为及学习意识带来十分不利的影响。此外, 实践途径及实践资源的缺乏也是影响专业学习水平的重要因素, 比如实习单位及见习企业相关社会资源的缺乏等。

五、信息化教学在包装设计课程中的应用策略

5.1加强利用网络教学资源

信息化教学重要的一项优势就是拥有更加丰富的教学渠道及教学资源。因此, 在对包装设计课程进行教学的过程当中, 相关的教学人员要首先意识到其独特的教学优势, 并充分的对其加以应用, 从而发挥其网络信息技术在教育教学当中的有效价值。比如, 在对某一食品外包装设计进行教学的过程当中, 可以采用电子信息教案来开展具体的教学指导工作, 并通过网络搜集相关食品外包装的设计理念及设计图样, 将获取的相关教学资源进行视频展示及动态模拟等, 从而更好的实现对该包装设计流程的教学工作, 帮助学生更加生动、形象的进行理解性学习、提高学生的专业学习认识及学习能力[7]。同时, 还可以引进微课教学模式、慕课教学模式等等, 通过多种途径、多样化的教学模式来丰富我们的教学内容。让学生能够随时随地的进行学习, 从而大大提高包装设计课程的教学效率。

5.2培养学生的创新意识

包装设计课程其主要的教学关键便是“设计”, 而设计往往意味着需要学生进行独立自主的学习及设计工作, 从而完成一项满意的设计作品, 而在设计的过程中, 创新能力又是其设计中最重要的部分, 是一个作品的灵魂。因此, 在对包装设计课程进行设计的过程当中, 要加强对学生独立思考能力及创新能力的培养, 从而为我国的平面设计行业培养出更加杰出的创新型技能人才。为此, 可以积极的帮助引导学生从产品的外包装观摩, 到相关设计理念的形成, 最后再到设计图纸的绘制以及设计方案的实施等, 都进行独立的思考及创造, 从而帮助学生形成良好的创新能力及独特的设计风格[8]。同时, 对于抄袭其他设计成果的行为进行遏制, 以进一步规范学生的设计学习思想, 为日后学生步入社会建立基本的职业道德素养。为了培养学生的创新意识, 学校还可以定期组织包装设计创新比赛, 要求学生按照一定的主题独立设计完成相应的作品, 然后参加评选, 这样不仅能够大大增加学生的学习兴趣, 还能够有效的培养学生的创新意识, 具有较好的实践效果。

5.3加强对学生信息化实践能力的培养

传统的包装设计往往都是要通过对相关产品的外包装进行手工的折叠及裁剪, 从而完成外包装的整个设计制作工作。信息化教学模式之下, 学生对包装设计课程的学习也发生了本质上的转变, 当前, 学生主要是通过计算机设备及相关的网络应用软件来实现对包装设计课程的学习。因此, 课程教师在进行教学的过程当中要与时俱进, 加强对学生信息化实践能力及学习能力的培养, 尤其要加强学生对相关设计制作软件如基本的Photoshop、Auto CAD等绘图软件及编辑软件的教学工作, 并通过操作演练及教学引导来进一步帮助学生掌握熟练的软件操作能力, 提高学生的实践应用能力。在课程教学中, 尽量不要过多的干预学生, 要充分体现出学生的主体地位, 尽量放手让学生自己去完成设计和制作, 只有在遇到问题时才加以指点, 这样才能更好的锻炼学生的自主操作能力。

5.4实现对学生的互动式教学

为进一步发挥教师的重要教学指导作用, 帮助学生更好的进行包装设计课程的专业学习, 还应当加强师生之间以及生生之间的互动及交流, 实现互动式的教学模式。为此, 老师可以通过网络信息设备将相关的课程练习发送给学生, 并通过线上引导学生在有关数据库内进行查找等, 获取相应的学习资料, 从而帮助学生完成相关的课成作业。同时, 还要对过程当中学生产生的问题进行及时的解答及规范的指导, 并对学生的相关设计作品及设计思想等进行了解及点评, 从而提高课程的教学水平。平时也可以多利用微信群、QQ群、相关网络教学平台来加强师生之间的联系, 鼓励学生之间在平时的学习中加强互动, 对于不懂的问题可以发到群里大家一起讨论, 共同寻求答案。对于同学解决不了的答案, 再由老师出面解决, 提供相关思路, 鼓励学生探索答案。这样不能能够活跃学习氛围, 增加学生和学生之间以及学生和老师之间的感情, 还可以提高学习效率。

结语:

信息化技术的发展应用给我国的包装设计专业课程教学工作带来了新的机遇及挑战, 为进一步提高包装设计课程的教学质量, 培养出更加适应当代平面设计行业发展需求的信息化专业技术人才, 相关的教学人员在进行课程教学的过程当中, 要充分的利用网络信息教学资源, 加强对学生创新能力、实践能力、以及专业能力的培养, 并加强与学生之间的互动及交流, 以帮助学生形成良好的独立思考能力, 提高学生的设计理念及设计创作能力。

摘要：科学技术的不断进步及现代信息技术的快速发展对实现我国的现代化发展目标起到了重要的推动作用, 信息化技术凭借其更加快捷以及更加高效的相关优势得以迅速的被广泛应用于各个领域。包装设计课程是一种将技术与我国传统艺术相结合的综合课程, 通过引入信息化教学手段, 并加以合理的应用, 能够促使包装设计课程更加优化, 下文就信息化教学在包装设计课程中相关应用展开分析。

关键词：信息化,教学,包装设计课程,问题,创新应用