河南民俗文化在室内设计专业实践课程中的应用

2022-09-11

中国是拥有长达五千年的悠久历史和灿烂文化的古国, 博大精深的传统文化为我们留下了丰富的文化遗产, 民俗文化, 更是中华民族传统文化的精华。河南是中华文民族的发祥地, 其有着悠久的历史。河南民族文化作为人类生态与文明的重要体现, 是我国民族精神的重要组成部分。而室内设计具有时代特征, 传统和当代不是对立的而且是不断碰撞和共同发展的, 积累传统的符号, 并从中吸取养分, 这是室内设计专业的演变过程。随着房地产行业的发展, 室内设计人才突显匮乏, 尤其是技能精湛的专业室内设计师供不应求, 匮乏比高达70%, 已经构成装饰设计行业发展面临的三大挑战之一。室内设计行业是目前最具潜力的朝阳产业之一, 未来30-50年都处于一个高速上升的阶段, 具有可持续发展的潜力。

一、河南民俗文化的概述

民俗文化是传统文化社会性与普遍性的具体体现, “民”体现在民众的力量、民间的传承;而“俗”则是指民传承的习俗。民俗紧密相连, 密不可分。民俗文化以其特有的个性, 独特的风情为今人采纳、传承、并被应用在各个艺术领域之中。

地处中原的河南, 可追溯到几千年以前, 是历代君主必争之宝地, 建都之贵址。因此千百年来, 在这片土地上也有着多元化的知识与民俗文化。说起河南的民俗文化, 河南开封汴绣是不可避谈的。它是既有河南民间刺绣的精致细腻, 也有宋绣的温婉端庄。开封汴绣可以挂放在室内, 让室内设计更得更加的大气和端庄。同时, 朱仙镇木板年画、浚县的泥塑以及李天华的剪纸艺术, 也是河南优秀的传统民俗文化, 用这些艺术来进行装饰, 既能让死板的室内装饰变得惟妙惟肖, 还能让民俗文化得到传承和发扬。

二、室内设计专业实践课程概述

室内设计是结合建筑学与美学等多维度知识而研究的一门学科领域, 其所涉及到的艺术理论与视觉心理等理论等是必不可少的。而在室内设计课程的教学中融入民族文化知识, 无疑是一种提高血神素养与突破设计思维的的重要内容。该种类似的相关课程, 并么有完备的教学模式与理念, 仍然需要不断的探索与进步。这样的教学弥补了传统教学与实践脱节的现状, 提高了对室内设计人才培养的基本要求。如:艺术陈设品包括墙上的图片、画框、装饰品、钟以及各种壁挂和桌上的花瓶、古董等, 应根据室内设计的整体效果考虑。在设计时不但要决定艺术品的造型和放置位置, 还应对它的主题和表现手法提出具体要求, 以反映空间的个性和气氛, 或起画龙点睛的作用。

室内设计是以人在室内空间的行为活动为基础的。平面布置应根据对空间的使用要求, 按照人在空间内的行为模式作出安排。居住建筑的平面布置因使用者的组成、年龄、文化、习俗、爱好等不同而异;公共建筑还取决于经营管理、人流活动、社会心理和使用方法。

空间的丰富多彩, 是建筑区别于其他艺术形式的主要特征之一。人们在建筑内部空间, 处于被“笼罩”状态, 因此空间的比例、尺度和人与外界的关系对人的心理有很大影响。中世纪哥特式大教堂的厅堂跨度较小, 而高度和进深很大, 高耸的体量造成强烈的宗教肃穆气氛。

现代室内空间的比例、尺度则常常考虑与人的亲切关系, 往往借助抬高或降低顶棚和地面, 或采用隔墙、家具、绿化、水面等的分隔, 来改变空间的比例、尺度, 从而满足不同的功能需要, 或组织成开、合、断续等空间形式, 并通过色彩、光照和质感的谐调或对比, 取得不同的环境气氛和心理效果。

随着社会分工的发展和生活水平的提高, 已经出现了专业的室内设计师。在室内常利用壁纸、地毽、窗帘的图案作装饰, 在有些公共建筑内还往往用符号、文字、图形来引人注目和诱导人流。

室内设计专业高职院校已经进行过了教学改革, 实施室内设计专业实践课程的新的教学模式, 是对学生完善专业教学体系、专业特色, 加快专业发展的有效途径, 注重学生职业的实践规划, 将能力培养落到实处, 为我国的大学生就业提供了重要保障。

三、河南民俗文化在室内设计专业实践课程中的应用

现代的室内设计专业实践课程教学方法和市场经济有所脱节。所以说现在的室内设计专业实践课程教学存在很多应用阻力:

1) 室内设计专业实践课程的兴趣欠缺。在我国教学中, 多门课程同时进行的现状无疑对学生产生了一种无形的压力。由于现在的室内设计专业的教学也是平行开展的, 专业实践能力较差, 使学生失去了对室内设计专业学习的兴趣。

2) 生硬的教学方式。现在的教学模式都是成绩评定。这种机械的考评, 只以分数论英雄的做法, 在一定程度上制约了学生的思维空间, 而作为需要融入合理想象的室内设计专业, 实践课程的开设是很有必要的。

3) 教学和实践相结合。现在的教学模式大部分都是从课程和教材要求入手, 根据教学任务、教学要求进行应试教育, 这种做法禁锢了学生的发散思维, 更限制了他们学习能力的发展, 因此, 需要讲教学与实践相结合。而室内设计其专业实践课程的比重更需要提高。

河南民俗文化有着几千年的文化传承, 在室内设计专业实践课程的实施过程中, 学生必将可以通过思维发散, 思维引入等方式, 将河南民俗文化合理、流畅、舒适的的应用进自己的设计。而怎样应用呢?措施如下:

1) 正确的筛选和收集河南民俗文化

经过资料的筛选, 可以积累大量的课程资源, 然后根据学生兴趣将收集到的民俗文化内容融入到室内设计专业实践课程教学中去。如此, 既丰富了室内设计专业实践课程教育的内涵, 又保证了民俗文化的传承。

2) 民俗文化的运用

教师应在充分了解学生的学习兴趣的基础上展开教研活动, 并确定每次学习主题的内容。以不同的方式呈现给学生, 激发学生的创作灵感。

3) 注重积累与创新

设计最忌讳的是照搬照抄, 所以真正的设计必定是源于生活的, 但也一定是高于生活的, 这就需要学生的创新思维。培养学生的创新能力, 是河南民俗文化在室内设计专业实践课程教学中至关重要的。

近年来民俗文化在研究领域中的重要地位正在逐步凸显, 而其在设计领域也有所设计, 如《包装装饰设计中民俗文化的应用》一文中就如何从民俗文化、民间艺术中吸取营养, 寻找创作灵感等问题进行了探讨, 从而避免了设计的模式化、程序化和单一化的倾向与弊端。而在《试论我国民俗文化元素在电视广告中的应用》的论文中则是根据民俗文化元素在广告中的应用借鉴, 阐明了正确引导消费者的意义, 彰显了我国民俗文化的重要性。以上两篇文章为例, 河南民俗文化在室内设计专业实践课程的应用前景是十分可观的。

四、结束语

一个国家的文化素养、经济状态、风俗习惯影响着方方面面, 有时, 这不仅仅是民俗文化的传承, 更是国家的记忆与印记。民俗文化与设计学的完美融合, 是民俗文化在室内设计专业实践课应用的现实意义, 同时, 也为民俗文化在室内设计领域的研究与发展提供了新的依据和新的方法。

摘要：民俗文化与设计学的完美融合, 是民俗文化在室内设计专业实践课应用的现实意义, 同时, 也为民俗文化在室内设计领域的研究与发展提供了新的依据和新的方法。文章针对室内设计专业实践课程教育中融入河南民俗文化知识, 从教育的理念、知识结构、教学内容和方法, 教育的实践课程安排等方面入手, 提出了在室内设计专业实践课程教育中传承民族文化、提高教学效果建议。

关键词：河南民俗文化,室内设计专业,实践课程,应用