有效提高小学美术教学论文提纲

论文题目：藏区M市小学美术教学中嘉绒藏族文化传承的现状研究

摘要：嘉绒藏区有着绚烂多彩的民族传统文化,这些传统文化中不乏丰富的美术课程教学资源。将这些传统文化资源与学科教育相结合,可以对美术学科资源的开发以及民族文化的传承和保护起着促进作用。就当前嘉绒藏区小学美术课程来看,该地区民族文化与美术课程很少进行有效创新融合,该地区也缺乏与本土文化相关的美术校本课程。因此,如何在美术教学中融入本土文化,进一步在美育教育过程中传承民族文化显得尤为重要。笔者借此研究如何在藏区小学美术教学活动中传承嘉绒藏族文化,分析小学美术教育与嘉绒藏族民族文化传承的现状及问题,将嘉绒藏族文化科学的融入到小学美术课程之中,无论对传承嘉绒藏族文化、提高学生美术素养、拓展教学方法,还是对满足该地区学生在求学阶段多样化的教育需求,并促进藏区教育事业、社会经济发展以及民族传统文化的传承和保护都具有着十分重要的现实意义。本文分四章来论述M市小学的美术教学中嘉绒藏族文化教育现状,在介绍前人研究成果和相关理论的基础上,调查分析M市小学美术教学中融入嘉绒藏族文化教育现状。通过分析美术教学与嘉绒藏区文化的之间的关系,描述在小学美术教育中,学科教学与嘉绒藏族文化融合创新的重要性。同时,通过向M市的学校管理人员、老师和学生进行了相关的访谈和问卷调查,对在M市小学的美术教学活动中嘉绒藏族文化的传承中存在的阻碍,有针对性的对存在问题进行分析研究,进一步提出合理可行的对策建议。

关键词：美术教学;嘉绒藏族;文化传承

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.2.3 文献述评

2 相关概念及理论基础

2.1 相关概念

2.1.1 美术教学

2.1.2 嘉绒藏族文化

2.1.3 文化传承

2.2 相关理论

2.2.1 多元文化教育

2.2.2 民族精神教育理论

2.2.3 教学论相关理论

3 M市小学美术教学中嘉绒藏族文化教育现状

3.1 M市小学美术教学发展基本情况

3.1.1 M市地域特点及人口分布状况

3.1.2 M市民族传统文化保护与传承状况

3.1.3 M市小学美术教学发展状况

3.2 调查设计

3.2.1 调查对象

3.2.2 研究工具

3.3 学生调查结果分析

3.3.1 在综合探索维度方面

3.3.2 在造型表现维度方面

3.3.3 在设计应用维度方面

3.3.4 在欣赏评述维度方面

3.4 教师调查结果分析

3.4.1 在综合探索维度方面

3.4.2 在造型表现维度方面

3.4.3 在设计应用维度方面

3.4.4 在欣赏评述维度方面

3.5 学生、教师问卷调查结果比较

3.5.1 在综合探索维度方面

3.5.2 在造型表现维度方面

3.5.3 在设计应用维度方面

3.5.4 在欣赏评述维度方面

3.6 校长、教师访谈调查结果比较

4 M市现阶段小学美术教学存在的不足

4.1 美术教学中“校本课程”缺失

4.2 师资力量发展不均衡

4.3 美术教学中对嘉绒藏族文化资源利用不充分

4.4 学生对在美术课堂中融入民族文化喜好程度不同

5 M市嘉绒藏族文化融入小学美术课程的教学策略

5.1 以教学大纲为主,开发校本课程

5.2 提高美术教师教学水平

5.3 吸收运用嘉绒藏族美术资源

5.4 完善美术教学设施和方法

6 结论与展望

参考文献

附录一

附录二

附录三:学生问卷

附录四:教师问卷

附录五

附录六:校长访谈内容梳理

附录七:教学设计《嘉绒头帕》——结合人教版小学五年级美术上册《美丽的纹样》一课设计

致谢