信息化教学初中英语论文提纲

论文题目：教育信息化2.0下初中英语信息化教学发展现状及策略研究 ——以蕉岭县为例

摘要：《教育信息化2.0行动计划》的发布带来了教学资源、网络学习空间和师生信息素养等建设,助力信息化教学登上新台阶。信息化教学作为一种新型的教学模式,已经被蕉岭师生接受,但是初中英语教师信息化教学水平不高,学生英语综合素质差,信息化教学设备得不到充分利用,县域英语数字化教学资源缺乏,无法满足教学所需。本研究通过问卷调查、观察和访谈,对教仪站人员、英语教研员、三间代表学校的教师和学生进行调查,找出当前蕉岭初中英语信息化教学的问题,明确当前蕉岭初中英语信息化教学的差距。本文根据信息化2.0八大行动的要求和蕉岭初中英语教学现状进行研究,探寻初中英语信息化教学发展策略。提出五个发展策略如下:一、以校本培训为媒介。构建具有本校特色的英语信息化教学模式,利用种子教师的辐射作用,通过校本培训带动学校集群的英语教师信息技术应用水平全面提升。二、以课程目标为基准。树立“以生为本”的理念,构建学生为主体的教学,围绕课程目标设计教学,实现学生的有意义学习。三、以应用需求为根本。加快英语科组资源库完善步伐,开展英语“希沃课堂”的研究,提高移动学习软件的使用率,拓宽学生学习英语的渠道。四、以教学创新为目标。增强教师信息化教学意识,提高个人英语信息化教学创新能力,提高英语课堂效率。五、以精准测评为导向。教师科学评价学生的学习,教研组精准评价教师的教学,以评促学,以奖促教。

关键词：教育信息化2.0;初中英语教学;信息化教学;发展策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

一、时代的要求:《教育信息化2.0 行动计划》

二、课程的需求:《义务教育英语课程标准》

三、个人的实践:蕉岭初中英语信息化教学发展需要

第二节 研究问题

第三节 研究综述

一、信息化教学国外研究现状

二、信息化教学国内研究现状

三、信息化教学国内外发展综述

第四节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第五节 研究目标

第二章 相关概念与理论基础

第一节 概念界定

一、教育信息化2.0

二、信息化教学

三、信息化教学发展策略

第二节 理论基础

一、人本主义理论

二、建构主义理论

第三章 研究设计

第一节 研究内容

第二节 研究思路

第三节 研究方法

第四节 体例说明

第五节 调查设计

一、调查对象

二、问卷的设计与实施

三、访谈的设计与实施

四、观察笔记的生成过程

五、调查的信度与效度

第四章 调查结果

第一节 教师问卷结果

一、教师的基本情况

二、教师的技术素养

三、教师信息化教学的计划与准备能力

四、教师信息化教学的组织与管理能力

五、教师信息化教学的评估与诊断能力

六、教师个人学习与发展能力

第二节 访谈结果

一、蕉岭初中硬件资源

二、蕉岭初中英语教学资源

第三节 课堂观察结果

一、课堂信息技术功能应用

二、整体课堂效果分析

三、案例分析

四、课堂观察总体结果

第四节 学生问卷调查结果

第五节 蕉岭初中英语信息化教学现状总结

第五章 蕉岭初中英语信息化教学发展策略

第一节 信息化教学发展策略总纲

第二节 以校本培训为媒介

一、推动种子教师的自身成长

二、开展全员参与的校本培训

第三节 以课程目标为基准

一、树立“以生为本”的理念

二、围绕课程目标设计教学

第四节 以应用需求为根本

一、加快科组资源库完善步伐

二、开展英语“希沃课堂”的研究

三、提高移动学习软件的使用率

第五节 以教学创新为目标

一、增强信息化教学意识

二、创新英语信息化教学模式

第六节 以精准测评为导向

一、科学评价学生的学习

二、精准评价教师的教学

第七节 信息化教学发展策略的实践

一、信息化教学发展策略的校本研修实施

二、信息化教学发展策略的课堂实施

第六章 结论与展望

第一节 研究结论

第二节 创新之处

第三节 研究展望

参考文献

附录一 教仪站人员访谈提纲

附录二 英语教研员访谈提纲

附录三 初中英语教师访谈提纲

附录四 蕉岭初中英语信息化教学现状调查(学生卷)

附录五 蕉岭初中英语教师信息化教学能力调查问卷

附录六 课堂观察记录表

附录七 课堂实践材料

致谢

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