第二节第二课时导学案

第一篇：第二节第二课时导学案

第二节细菌导学案

【学习目标】

1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科 学的发展与技术进步的密切相关

2、描述细菌的结构特点及生殖方式

3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式 【学习重点、难点】 细菌的结构特点及生殖方式 【学习过程】 自主学习

1、细菌的形态可以分成三类：球形的叫作

杆形的叫作

弯曲或螺旋形的叫

。细菌都是

细胞的。

2、细菌具有

、

、

等结构。与动植物细胞的区别是

探究案

探究任务一：细菌的发现过程

1、荷兰人___________最早发现了细菌的存在;法国科学家_________证明了肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的。他还提出了_______消毒法，后人称他为“________________”。

2、思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么?

探究任务二：细菌的形态结构

1、下图是细菌结构示意图，请作答： (1)请填写下列标号名称。

①___ ___ ②__ _____ ③___ ____ ④__ ____ ⑤___ ____ ⑥____ ___ (2)细菌与动植物细胞的不同，主要区别是它只有__________的集中区域，没有____________。

(3)、细菌与植物细胞比，虽有细胞壁，却没有___________，不能进行光合作用，只能利用______________生活，并把有机物分解为简单的______________。所以它们的营养方式是__________。

4)有些细菌的细胞壁外有______，有些细菌生有_______，便于运动。

2、 细菌的生殖：(阅读P74) (1)生殖方式：_______生殖。

(2)有些细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成______，芽孢是细菌的________，对不良环境有抵抗能力。细菌的___________和_________的特性，使它们几乎无处不在。 训练案

1、下列关于细菌的说法，正确的是

(

) A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 C 在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖 D 细菌含有叶绿体，营自养生活

2、没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是

(

) A 噬菌体

B 乳酸菌

C 酵母菌

D草履虫

3、对细菌芽孢的描述，正确的是

(

)

A 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体

B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C 芽孢的含水量高，抗热性弱

D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成

4、细菌的发现者是

(

)

A 法国科学家巴斯德

B 荷兰人列文•虎克 C 中国人李时珍

D 英国人珍妮•左多

5、细菌的个体十分微小，需要借助(

)才能观察到 A、低倍放大镜

B、 高倍放大镜 C、显微镜的低掊镜

D、 显 微镜的高倍镜

6、在罐头的制作过程中，把罐头 密封加热，这与罐头能比较长时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于(

)

A、密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖

B、 高温能将细菌杀死 C、由于密封，外界细菌不能进入

D、 B和C两项因素的结果

第二篇：《第二课第二节 勇敢面对风雨》导学案1

《第二课 磨砺坚强意志 第二节 勇敢面对风雨》导学

案

一、填空

1.没有人生来就是强者，坚强的意志需要后天的磨砺. 2.在战胜挫折的过程中磨砺意志. 3.磨砺坚强意志，需要持之以恒. 4.在不懈追求目标的过程中磨砺坚强意志.

二、判断

5.在小事情上可以没有意志力，在大事情上不能没有意志力.(×) 6.意志坚强、百折不挠就一定能取得事业的成功.(×) 7.只有身体有残疾的人才需要培养坚强的意志.(×) 8.等到有困难的时候、需要的时候再磨砺坚强意志也来得及.(×) 9.无论纠正懦弱，还是磨砺坚强意志都需要有计划.(√) 10.安排好自己的学习、娱乐、锻炼和休息称不上培养自己的意志品质.(×) 怎样理解“在战胜挫折的过程中磨砺意志”?

生活中难免遇到挫折，不同的人对待挫折的态度不同.面对困难，不气馁，不回避，笑对挫折，勇于担当，以乐观的态度克服困难，在逆境中愈挫愈勇，才会逐渐磨砺出坚强的意志. 1.高士其青年时在美国留学期间，一次试验中，一个装有培养脑炎过虑性病毒的瓶子突然破裂，落液溅到了他手上，他受病毒感染患上了严重的后遗症.同学们都劝他回国修养，高士其却坚定地说： “要学完全部要学的课程.”他忍受着巨大的痛苦，终于学完了芝加哥大学细菌学的全部课程.这说明，坚强意志( ). ①能使人善于自制 ②是在困难的磨砺中培养起来的 ③是克服困难的必要条件 ④能让人战胜挫折和困难

A.①②

B.②③

C.③④

D.①③ 答案：C 苏相宜从小身患“脆骨病”，20多年来都无法行走，只能在轮椅上生活;她自强不息，自学了小学到大学的全部课程，英文更是一流;她感恩、乐观与豁达，面对病魔与死亡都很“淡定”，被媒体称作“万州张海迪”.据此完成第2～3题. 2.苏相宜的事迹告诉了我们( ). A.克服困难，成就事业需要坚强的意志 B.人在顺境中无法获得成功 C.任何人都会在逆境中崛起 D.人生还是多一点逆境为好

解析：苏相宜遭遇挫折后，以坚强的意志克服了种种困难，最终取得了常人难以取得的成绩，这就说明了坚强意志是成就事业的重要条件.故A项是正确的. 答案：A 3.中学阶段是锻炼意志的黄金时期，我们要有意识地在日常生活中进行意志锻炼.我们要锻炼自己的意志，就要做到( ). ①树立理想 ②从小事做起，从现在做起 ③积极参加劳动和体育活动 ④不做自己不感兴趣的事

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

解析：解答此题我们可以采取排除法排除掉含有错误选择肢的选项.做不感兴趣的事情更需要坚强的意志，故④是错误的.我们可以排除掉含有此选择肢的选项，故正确答案为A项. 答案：A 4.著名科学家钱伟长中学毕业时有着精深的文史知识，连续考取5所大学，最后选择清华大学物理系.清华的师长感到奇怪，问他为什么放弃出类拔萃的文科，选成绩不够好的理科呢?他严肃地回答：“现在军阀混战，列强入侵，日本帝国主义虎视眈眈，中国要富强起来必须发展自己的科学技术.”他后来成为著名的物理学家.

(1)钱伟长能够由成绩不够好的理科生到著名的物理学家，最终实现了他的奋斗目标，起决定性作用的是什么?

(2)任何人都想成为一个学业优异的人.你在求学过程中遇到挫折和困难时，又是怎样对待的?(可举例回答) 答案：(1)坚强的意志. (2)可以结合自己的亲身经历来说明自己遇到困难和挫折的时候是怎么来对待的，此题目没有固定答案，符合自身即可. 5.材料一：美国康涅狄格州男子乔纳森·梅茨在家清洗锅炉时左臂遭卡，危在旦夕.他忍痛切断左臂，坚持两天，最终获救. 材料二：2011年5月16日，铅山县葛仙山乡广发煤矿发生一起垮塌事故，3名正在井下作业的矿工被困.6天5夜、133个多小时，3名矿工吃纸箱、树皮求生.“救活他们的绝不仅仅是纸箱、树皮，还有求生的意志.”专家认为，在坚强面前，一切科学解释都很苍白. (1)上述人们的良好心理品质是什么? (2)青少年应该怎样培养和锻炼这种精神? 答案：(1)不怕困难、决不放弃的坚强意志. (2)在战胜挫折的过程中磨砺意志;持之以恒地磨砺意志;不懈地追求目标.

第三篇：第二节 线形动物和环节动物导学案

一、 学习目标

1. 能识别常见的线形动物和环节动物。

2. 会概述出线形动物和环节动物的主要特征及与人类的关系。

3. 初步形成动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

二、学习重难点

1.线形动物和环节动物的主要特征。 2.蚯蚓的运动及呼吸过程。

三、教学流程 【温故知新】

1. 腔肠动物和扁形动物的主要特征有哪些?

2. 腔肠动物和扁形动物的身体结构有什么特点?

【导学释疑】

(一) 自主学习

1.线形动物有些是 ，有些是 在人、家畜、家禽和农作物的体内。

2.常见的线形动物有哪些?

3.蚯蚓的身体呈 形，由许多相似的 构成。 4.蚯蚓身体的前端有一个环状的结构是 。 5. 可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓依靠 和 配合完成运动。

6.蛔虫主要以 为食;蚯蚓主要以 为食。 7.常见的环节动物有哪些?

(二)合作探究

1.蛔虫的形态结构有哪些特点?

2.蚯蚓是怎样与外界进行气体交换的?(用文字和箭头表示)

3.线形动物和环节动物的主要特征有哪些?

【巩固提升】

蚯蚓平时很少到地面活动，但雨后它们会纷纷爬到地面上活动,这是为什么呢?

【检测反馈】

1.蛔虫寄生在人体的( )

A. 胃 B.肝脏 C.小肠 D.大肠 2.蛔虫身体的角质层主要功能是( ) A.运动 B.呼吸 C.消化 D.保护 3.蛔虫的( )特别发达，生殖能力强。

A.呼吸器官 B.生殖器官 C.消化器官 D.运动器官 4.通过观察蚯蚓，我们发现蚯蚓的刚毛可以协助( ) A.运动 B.呼吸 C.御敌 D.生殖

5.用手触摸蚯蚓体表，感觉有黏液使体表能经常保持湿润，这有利于蚯蚓( ) A.适于水中生活 B.进行生殖 C.适于穴居 D.进行呼吸作用 6.判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是( ) A.背面颜色深，刚毛多 B.背面颜色浅，刚毛多 C.腹面颜色深，刚毛少 D.腹面颜色浅，刚毛多 【拓展延伸】

为了预防蛔虫病，我们在日常生活中应该注意哪些方面?

四、教(学)后反思

第四篇：第二节线形动物和环节动物导学案

八年级生物第七单元第一章第一节线形动物和环节动物导学案

主备人： 审核人： 上课时间： 序号：

一、【目标定向】 【学习目标】

1.认识线形动物和环节动物。2.认识蛔虫的形态结构特征。

3.认识蚯蚓的形态结构特征。4.说出线形动物和环节动物的主要特征。 【重点难点】

1.认识蛔虫的形态结构特征。2.认识蚯蚓的形态结构特征。 3.说出线形动物和环节动物的主要特征。

二、【学法指导】

本节内容位于课本第8—13页，可以通过课本插图与叙述，结合生活经验来学习蛔虫的形态结构特征，与人类生活的关系。蚯蚓是一种常见的环节动物，通过观察蚯蚓的实验可以使我们熟悉它的生活环境、形态结构特征。

三、【自主预习】

(一) 线形动物

1.线形动物因 得名。有些是 生活的，有些寄生在 和 体内。 是常见的线形动物。

2.蛔虫的生活环境是怎样的?它的形态结构有什么特点?

3.蛔虫的生殖有什么特点，它是怎么感染人体的?

线形动物的主要特征是 。

(二)环节动物

1.你知道的环节动物有_______ ____。 2.你是在什么环境中见到蚯蚓的?

3蚯蚓的形态结构、生理活动有什么特征?

4.环节动物的主要特征是

。

四、【合作探究】

1、根据蛔虫的生活史，想一想应该如何预防蛔虫病呢?

2、在实验中，怎样区分蚯蚓的前端和后端，背面和腹面?

3、蚯蚓的身体是否呈两侧对称，为什么?

4、身体分节对于运动有什么意义?刚毛在运动中起什么作用?

5.体表黏液有什么意义?在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润?

五、【课堂检测】

1.下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是 ( )

A.早晚刷牙、洗脸 B.注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜 C.不喝生水，饭前便后洗手 D.不随地大便

2.能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为 ( )

A.湿润、光滑 B.干燥、光滑 C.湿润、粗糙 D.干燥、粗糙

3.做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态( ) A.环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B.将其体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C.将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D.经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表 4.蚯蚓的生存环境是 ( )

A.干燥，疏松的土壤 B.潮湿，疏松，富含氧气的土壤

C.潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D.潮湿，疏松，植物稀少的土壤 5.雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为 ( ) A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 C.蚯蚓爬出地面饮水D.借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境

6.蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓 ( )

A.完成呼吸 B.在土壤中运动 C.吸收营养 D.保持水分 7.蚯蚓体表刚毛的作用是( )A.防御敌害 B.协助运动 C.捕杀小动物 D.协助呼吸

8.下列有关蚯蚓对自然环境有多种影响的叙述中，观点错误的是 ( ) A.可以提高土壤的肥力 B.可以清除土壤中的大量垃圾C.其活动会损坏植物幼嫩的根 D.可以改良土壤结构，有利于植物根的呼吸

9.观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是 ( ) A.有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B.有环带的是前端，颜色深的是背面

C.有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D.有口的是前端，颜色深的是腹面

六、【学习收获】

第五篇：《祝福》导学案第二课时

石泉中学高一年级语文必修三导学案(7)制定人：杨先东审核人：张蓓

第二课时

班级姓名评价

【学习目的】

1.理解环境描写在小说中的作用;

2.分析鲁四老爷、鲁四婶、柳妈等人物形象，理解次要人物与主人公命运的关系。

【学习重点】环境描写的作用和人物形象分析。

【学习难点】次要人物与主人公命运的关系的理解

【学法指导】圈点旁注合作探究交流展示

【学习过程】

一、自主学习(圈点旁注)

1.小说中的环境描写有自然环境和社会环境，阅读课文，勾画相关文字，思考其作用。

1)自然环境“四场飞雪”：

2)社会环境：

“鲁镇”世界：

“祝福”情景：

鲁四老爷的书房：

鲁镇的人们：

2.精读描写鲁四老爷、鲁四婶、柳妈等人的文段，思考这些人物性格特点。

二、合作探究

1. 小说中的环境描写有哪些作用?

2.文中哪些地方可以看出鲁四老爷的性格特点?他与祥林嫂的悲剧命运有何关联?

3.小说如何描写鲁四婶的?她与祥林嫂的死亡有着怎样的关系?

4. 柳妈和祥林嫂同是旧社会的受害者，在祥林嫂走向末路的过程中她有无责任?

三、交流展示，互相评判。

四、学生集中问题，教师点拨。

五、练习与检测

1.找出描写祥林嫂的文段读一读，理解其作用。

2.理解“我”在文中的角色及作用。

六、小结与反思：