第一章第二节第2课时

第一篇：第一章第二节第2课时

第一章第二节 地球的运动第一课时教案

第二节 地球的运动第一课时 教学目标

(一)知识与技能目标：

1、掌握地球自转定义、方向和周期，并学会用地球仪正确演示地球的自转，解释其基本的运动规律。

2、学会用实例解释时差现象，并说明在现实生活中需要具备时差的知识。

(二)过程与方法目标：

1.体验通过用地球仪和光源演示地球的自转

2.通过观察地球自转时地球上出现昼夜更替现象，培养学生的观察能力和分析能力。

(三)情感态度与价值观目标： 通过观察地球的运动，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，使学生认识到事物的运动变化是有规律的。

教学重点：地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象。 教学难点：昼夜长短的变化，四季的形成和变化以及五带的划分。 教学方法：讲授法、探究法、实验演示法 教学用具：地球仪、多媒体课件、手电筒 【复习提问】

(1)南北半球的分界线是哪条纬线?

(2)地球仪上连接南北两级、穿过地心的轴叫什么? 【导入新课】

同学们，我们生活在地球上，每天都会看到太阳东升西落，那么究竟是地球在动，还是太阳在动呢?前几节课，我们从静态的角度认识了地球。事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。你们知道地球运动有哪两种基本形式吗?这节课我们就来通过观察和讨论，从动态的角度去认识地球。 [板书]第二节 地球的运动

“坐地日行八万里” 请大家解一下原因。

一、地球的自转

(一)自转的规律

(看多媒体)观察：地球的自转有什么特征?并回答下列问题： 1. 地球绕着什么在旋转? 2. 地球自转是什么方向?

3. 地球自转一圈需要的时间，也就是地球自转的周期是多长呢?

4. 在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?。

(学生讨论、回答教师小结)

(边演示)地球自西向东绕地轴不停的自转，自转一周是一天。在北极上空看，地球逆时针方向旋转;在南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

5.假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象?为什么会出现这样的现象呢?而地球自转又会产生什么地理现象呢?

演示：多媒体展示昼夜交替现象。在演示后引导学生归纳描述：地球是一个不透明的球体，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，由于地球不停地自西向东转动，就产生了昼夜交替。

提问：同学们看到了什么现象?(光线只能照亮地球的一半)为什么? 讲述：由于地球是个不透明的球体。 提问：我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下，想想阳光照射下的地球会是什么样子的? (板书)

(二)昼夜产生的原因——地球是一个不透明的球体。在任何时刻，阳光只能照亮地球的一半。

被太阳照亮的半球——向着太阳的半球——白天 未被太阳照亮的半球——背着太阳的半球——黑夜

学生读图：昼夜的形成、分布和范围。提醒学生注意昼、夜半球的界限，不一定经过南、北两极点。

地球不停地自转使得地表上昼与夜发生了什么变化? (板书)

(三)自转的地理意义

1、昼夜的交替

演示：用手电筒照射自转的地球仪，教师课前在地球仪的球面上选取几个(北京、纽约)点 (1)当照射北京时，哪些国家是白天?哪些国家是晚上?

(2)将地球仪转动180度，再观察，北京和纽约是在白天还是晚上

(3)连续转动地球仪，观察各地(如中国和美国)昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么?

(4)同一纬度上的东西两地如北京和乌鲁木齐谁先见到日出，谁先送走落日。

教师小结：可见，地球每24小时就自西向东转一周，东边的地点先看到太阳，自转中产生了昼夜更替的现象。

(看多媒体)北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻电话问候，为什么时间不同? 总结：由于地球的自转，经度不同的地方，时刻是不同的。 [板书]

2、不同经度的地区的时间不同

同学们想象地球自转还会产生哪些意义呢? [板书]

3、一天中物体影子的长短变化

4、日月星辰的东升西落

活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象

1、

2、3。 课堂小结：

教学后记：教学中要贴近生活经验设计问题，尽量降低问题难度，鼓励每个学生积极主动地参与到问题探究活动中，培养学生学习地理的兴趣和创新精神，使学生对地球运动的认识由感性认识上升到理性认识。

第二篇：化学必修1第一章第一节第三课时教案

必修1第一章教案

第一章 从实验学化学 第一节 化学实验基本方法

(第三课时)

【教学目标】

1、知识与技能

(1)认识化学实验在学习和研究化学中的作用。

(2)知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取，能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案，并初步掌握其操作技能。

2、过程与方法

初步掌握蒸馏和萃取的基本操作方法，认识化学实验在学习和研究化学中的作用。

3、情感态度与价值观

能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。

【教学重点】蒸馏和萃取的掌握和应用。 【教学难点】蒸馏和萃取的掌握和应用。 【教学方法】讲解示范法

【教学准备】制取蒸馏水装置、50ml分液漏斗、10ml量筒、烧杯、铁夹台、铁圈、CCl

4、碘水。 【教学过程】

【复习提问】过滤、蒸发操作及SO42-检验方法。

【设问】 过滤、蒸发操作是用于固体混合物还是液体混合物的分离? 【学生回答】过滤、蒸发操作适用于固体混合物分离。 【过渡】今天我们学习液体混合物的分离方法。 【板书】

2、蒸馏和萃取

【幻灯】展示：自来水制取蒸馏水示意图

【思考与交流】 自来水制取蒸馏水利用了什么原理? 【学生活动】阅读7最后一自然段。

【讲解并板书】(1)蒸馏—利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。

必修1第一章教案

【演示实验】制取蒸馏水的操作方法。先阅读实验内容。

【思考、回答】氯离子的检验方法：【学生活动】P8实验纪录表，学生组内交流。 【强调并板书】 蒸馏操作注意：

自来水不超过蒸馏烧瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。 【讲述】淡水资源短缺，节约用水的道理。 【幻灯】展示：海水淡化工厂相关新闻

(位于天津塘沽的海水淡化示范工程已经可以产生出口感不错的淡水)

【学生讨论】日常生活中我们是怎样节约用水的?为何要珍惜淡水资源?

【过渡】对于液态混合物，我们还可以利用利用一种溶质在乎不相溶的溶剂里溶解性的不同，用一种溶剂把它从另一种溶剂里提取出来。

【板书】(2)萃取—是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。 【展示】萃取用的主要仪器：分液漏斗

【讲解】几种常见的分液漏斗：

(1)普遍漏斗用于过滤，将溶液转移到细口瓶中，溶解易溶气体。 (2)长颈漏斗用于组装气体发生器。

(3)分液漏斗用于萃取或分离或组装气体发生器。

【演示】分液漏斗的使用方法：震荡方法(图1-7)及拿法：

必修1第一章教案

【演示实验】实验1-4内容。

【强调】注意：分液漏斗的震荡方法及拿法。

【交流】实验纪录，最后萃取出来的产品，观看图1-

8、图1-9

【讲述】第四步又叫分液。分液是把互不相溶的两种液体分开的操作。一般分液都是与萃取配合使用的。 【练习】

1、回答下面问题：

(1)分离沸点不同但又互溶的液体混合物，常用什么方法?

(2)在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层液体是“水层”，试设计一种简便的判断方法。

答案：(1)蒸馏方法。(2)取一支小试管，打开分液漏斗的活塞，慢慢放出少量液体，往其中加入少量水，如果加水后，试管中的液体不分层，说明分液漏斗中，下层是“水层”，反之，则上层是水层。

2、某化学课外小组用海带为原料制取了少量碘水。现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两种溶液。其实验操作可分解为如下几步：

A、把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中;

B、把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞;

C、检验分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液;

D、倒转漏斗用力振荡，并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正;

E、放开活塞，用烧杯接收溶液;

F、从分液漏斗上口倒出上层水溶液;

G、将漏斗上口的玻璃塞打开使溶液上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔;

H、静置、分层。

就此实验，完成下列填空：

(1)正确操作步骤的顺序是(用上述各操作的编号字母填空)：

_____→_____→_____→ A → G →_____→ E → F。

(2)上述E步骤的操作中应注意_____。上述G步骤操作的目的是_____。

(3)能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是_____。

答案：(1)C→B→D→A→G→H→E→F (2)使漏斗下端管口紧靠烧怀内壁、及时关闭活塞,不要让上层液体流出。使漏斗内外空气相通,以保证进行(E)操作时漏斗里液体能够流出 (3)CCl4与水不互溶;而且碘在CCl4中的溶解度比在水中的大很多

【学生阅读】P9最后一自然段。

【强调】DNA测序、尿糖试纸检测。化学实验方法和技术使我们探索世界奥秘的有力助手，能给我们带来无

必修1第一章教案

穷的乐趣。

【小结】蒸馏和萃取的基本操作，Cl的检验。 【作业】

1、P10

1、

2、

2、课后复习本节内容

3、预习第二节 附：板书设计：

2、蒸馏和萃取

(1)蒸馏—利用沸点不同除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。 蒸馏操作注意：

自来水不超过蒸馏烧瓶的1/

3、沸石防爆沸、冷却水从下进从上出。

(2)萃取—是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂所组成的溶液里提取出来的操作。 萃取主要仪器：分液漏斗

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第三篇：高中信息技术《第一章第二节有效获取信息(2)》教案

江苏省徐州市高中信息技术《第一章第二节有效获取信息(2)》教案

教学目的：

1.了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。 2.了解几种常用下载工具的特点并学会使用，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。

3.学会在计算机中信息管理的方法，了解常见文件的类型，压缩与解压缩，使用文件夹管理文件。 教学方法：任务驱动、探究学习、问题解决学习方法。 教学过程：

1、 导入：

同学们上节课我们了解了信息的需求如何分析以及获取信息的途径。其中获取信息途径有很多种。我请一些同学来说一下。

教师提问 学生回答

2、 进行新课

A、 使用百度搜索引擎搜索“迅雷”，并下载安装。 学生练习 教师巡视指导

B、 登录,下载一幅图片，并保存整个网页。 学生练习 教师巡视指导

E、 打开我的电脑，单击“工具”-“文件夹选项”-“查看”-将“隐藏已知文件的扩展名”前面的勾去掉，观察一下有什么变化。

F、 找找看你下载的文件都存放在什么地方，观察他们的后缀名，如果使用“重命名”命令将他们的后缀名去掉，观察一下文件有什么变化。

G、 将下载的文件使用压缩软件winrar压缩一下，对比压缩前和压缩后文件的大小。

H、 在E盘上建立以自己名字命名的文件夹，再在这个文件夹里建立不同的文件夹用来存放下载的文件。如“软件”“图片”“音乐”等。 学生练习

教师巡视指导

总结：本节课，我们主要就上一节课讲的知识点进行了详细的练习操作，希望大家能够熟练掌握这些基本操作，这样可以让我们养成规范使用计算机的好习惯。

第四篇：概论第一章第二节讲稿

辽宁石油化工大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》讲稿周晓欢 1《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果

第二节马克思主义中国化的第一大理论成果：毛泽东思想

【导入】：《毛泽东传》走近毛泽东1893.12 .26 —1976 .9 .9

毛泽东生平简介(图片展示)

不同时期的毛泽东：

(1)二十八岁. 21年创党时期 (2)三十二岁. 国共合作时任中央组织部部长.中央农运委员会书记 (3)三十八岁. 31年任中央苏区书记、军事委员会主席 (4)四十二岁. 35年遵义会议.重新担任军事委员会主席

不同时期的毛泽东：

(1)四十四岁. 1937年抗日战争时期(2)四十九岁. 1942年任中央书记处主席(3)五十二岁. 1945年中共七大任中共中央主席 (4)五十六岁. 1949年任中共中央人民政府主席.中央军委主席.第一届政协名誉主席

不同时期的毛泽东：

(1)五十七岁. 1950年访问苏联签订中苏友好条约(2)六十三岁. 1956年中共八大(3)六十四岁. 1957年“三面红旗”

不同时期的毛泽东：

(1)六十六岁. 1959年庐山会议(2)七十七岁. 1970年文化大革命期间(3)七十九岁. 1972年(4)八十一岁. 1974年

• 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家

庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

•中国共产党中央军事委员会主席(1936 ～1976)

• 中国共产党中央政治局主席(1943 ～1945)和中央委员会主席(1945 ～1976) • 中华人民共和国中央人民政府主席(1949 ～1954)和中华人民共和国主席(1954 ～

1959)。

毛泽东档案：

• 姓名：毛泽东

• 小名：石

三、三伢子

• 别名：润之、李得胜

• 出生地点：湖南省湘潭县韶山冲

• 生日：1893年12月26日

• 生肖：蛇

• 身高：186厘米

• 逝世时间：1976年9月9日

• 评价：伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家

• 个性：“我身上有些虎气，是为主;也有些猴气，是为次。”

• 最早的志愿：当老师

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• 毛泽东最喜欢的一张个人照：斯诺于1936年拍摄 最爱吃的食物：辣椒、红烧肉、武昌鱼 最爱喝的饮料：龙井茶 最喜欢的室内活动：读书、看京剧 最喜欢的户外活动：游泳、爬山 最喜欢的大自然风物：雪 第一篇公开发表的文章：《体育之研究》(载《新青年》，第3卷，第2号，1917-04-01) 最有影响的著作：《毛泽东选集》 最有名的诗词作品：《沁园春·雪》(1936年2月)

第二节毛泽东思想

一、毛泽东思想的形成和发展

(一)什么是毛泽东思想

概念比较：

毛泽东思想?

毛泽东的思想?

毛泽东思想是一个科学的概念，有着明确的含义。

第一，是马克思列宁主义在中国的运用和发展。

第二，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

第三，是中国共产党集体智慧的结晶。

刘少奇的《论共产党员的修养》、周恩来的《论统一战线》、

朱德的《论解放区战场》分别从党建、统一战线、解放区、

武装斗争等方面丰富了毛泽东思想，

共同构建了毛泽东思想的科学体系。

它贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，是涵盖经济、政治、文化、军事、外交等多个方面的完备的科学体系。它既是关于中国革命的理论，又是关于中国建设的理论，是中国人民完整的革命建国理论。

(二)毛泽东思想产生的社会历史条件

1、社会条件——特殊国情和特殊革命

2、时代背景——战争与革命

3、理论基础——马列主义在中国的广泛传播

4、实践基础——中国共产党领导的中国革命和建设的实践

5、个人条件——毛泽东本人所具有的特殊品质

(三)毛泽东思想的形成与发展过程

1、毛泽东思想的萌芽 (1921~1927)

从1921年党的成立到1927年第一次大革命失败，这个时期被毛泽东称之为“党的幼 年时期”，是毛泽东思想的萌芽阶段

2、毛泽东思想的基本形成(1927~1935.1)

以毛泽东为代表的中国共产党人不仅在实践中走出了一条农村包围城市武装夺取政权的道路，而且从理论上论证了这一道路可能性、必要性及与此有关的一系列中国革命的基本问题。

3、毛 泽 东 思 想 的 成 熟(1935.1~1945.6)

1935年1月遵义会议确立了毛泽东在全党的实际领导地位以后，中国革命才出现了历史性

2的重大转折。

1945年4月，党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》正式宣布：“党在奋斗的过程中产生了自己的领袖毛泽东同志,形成了中国化的马克思列宁主义的思想体系——毛泽东思想。”

1945年党的”七大”将毛泽东思想写进党章,成为党的指导思想

4、毛泽东思想的继续发展(1945.6~1978)

毛泽东思想的“五个第一”

1、张如心第一个为毛泽东理论命名

2、王稼祥第一次提出毛泽东思想科学概念

3、邓拓编辑出版了第一部《毛泽东选集》

4、刘少奇第一次系统阐述毛泽东思想

5、党的七大第一次确立了毛泽东思想的指导地位

二、毛泽东思想的科学体系与主要内容

(一)关于新民主主义革命

(二)关于社会主义革命和社会主义建设

(三)关于革命军队的建设和军事战略

(四)关于政策和策略

(五)关于思想政治工作和文化工作

(六)关于党的建设

贯穿于上述六方面的活的灵魂是

实事求是(精髓)

群众路线(方法)

独立自主(立足点)

三、毛泽东思想的历史地位与指导意义

1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果

2、中国革命和建设的科学指南

3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富

毛泽东的卓著功勋

一)、缔造了一个新中国。

二)、开辟了两条有中国特色的道路。

1、有中国特色的革命斗争道路。

2、有中国特色的从新民主主义到社会主义的革命转变道路。

三)、创造了战争史上的至少是两大奇迹。

1、遵义会议后的长征。

2、解放战争时期的转战陕北。

四)、铸造了光耀世界的三度辉煌业绩。

1、抗日战争时期的辉煌。

2、解放战争时期的辉煌。

3、新中国成立后头八年的辉煌。

没有毛泽东，至少我们中国人民还要在黑暗

更长的时间。------- 邓小平

毛泽东晚年的错误

摸索 3 中

毛泽东晚年犯了错误。

主要错误是：

对外封闭;

对内以阶级斗争为纲;

制定的政策超越社会

主义初级阶段等。

外国政要对毛泽东的评价

• 尼克松：中国革命没有毛泽东，就决不会燃起火来。毛的著作已经推动了国家，也

改变了世界。

• 西哈努克：在我面前的是人类中一个伟人。

• 基辛格：毛泽东为中国共产主义之父，毛泽东的存在本身就是意志力的巨大作用的

见证。

• 特里尔：毛泽东是二十世纪魅力超群的政治家。

• 中山敏雄：毛泽东是伟大的革命家、伟大的军事家、军事理论家。

• 斯诺：二十世纪最伟大的领导。毛泽东的生平是整整一代人的横断面。

• 毛泽东是巨人中的巨人。

资料补充

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• 湘潭读书少年形象特征变化开国领袖有痣之人发型独特体形比例 一代伟人(凡人) 衡量标准：他为他领导的人们带来了什么? 政治主导经济主导娱乐主导 农民造反者?带领群氓推翻地主以弱胜强 军事统帅?战争时胃口最好 诗人?不吟诗壮志就难以结束一场战斗 帝王?教会中国三代人蔑视禁条和权威，然而自己也感到绝望，旧世界老是附在新

世界上再生。

• 老百姓用来辟邪：四分之三的亲人为革命牺牲，而他安全无伤

• 有十个孩子降生，三位妻子。资料补充

• 六位亲人牺牲

• 毛泽民(大弟，1942年被杀，年仅47岁)

• 毛泽覃(小弟，1934年牺牲)

• 杨开慧(第一位妻子，1927年被杀)

• 毛岸英(长子，1950年死于朝鲜战场，年仅28岁)

• 毛泽建(妹妹，1928年被杀，24岁)

• 毛楚雄(毛泽覃的儿子，1946年被杀，19岁)

十个子女

• 毛岸英死于朝鲜

• 毛岸青毛新宇的父亲

• 毛岸龙失踪

• 1929年第一个女儿出生，寄养后未找到

• 第五个叫毛毛，男孩毛岸红 ，下落不明

• 第六个早产儿，夭折

辽宁石油化工大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》讲稿周晓欢

• 第七个无法寻找

• 第八个李敏毛姣姣

• 第九个，男孩客死苏联，10个月夭折

• 第十个，李纳。

七山一水两分田的湖南

中国的普鲁士人

• 宽前额，深眼窝，红面颊。长沙

• 哥老会水浒传土匪 英雄

• 三国演义， 三英雄进京闯荡

• 不仅要认识世界，更要改造世界

• 读英雄传记

• 潇湘会馆男子公寓八人合买一件大衣渡寒冬在北京

• 杨昌济老师 朋友岳父伯乐与千里马贵人相助和个人努力及资质 • 二十八画生李德胜

• 文明其精神野蛮其体魄意志与天斗与地斗 与人斗 其乐无穷

• 游学湖南五个县六星期了解湖南给地主乡绅写巧妙的对联

• 到街边看书一顿饭 院子里睡觉成就英雄的小径

• 人品胆识 口才 文章

【理论联系实际大家谈】

【练练习题长远想】课件做题，出自历年考研真题

【总结并提出下节内容勾念想】

第二节毛泽东思想

• 导入：走近毛泽东

•

一、毛泽东思想的形成和发展

1、毛泽东思想的涵义

2、毛泽东思想形成和发展的时代背景和实践基础

3、毛泽东思想的形成和发展过程

•

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容

1、科学体系

2、活的灵魂

•

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义

•

四、科学评价毛泽东

作业：如何实事求是地评价毛泽东?

【轻松一刻快乐坊】：你是谁?你从哪里来?你要到哪里去?

再见 !

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第五篇：课题：第一章第二节福禄贝尔教案

课题：近代的幼儿教育思想-蒙台梭利 课型：新授型总序中第个教案第一章第二节 编写时间：年-月-日首次执行时间：年-月-日第节

【教学目的】

1. 了解国外近现代的幼儿教育思想 2. 了解我国近现代的幼儿教育思想 3. 【教学重点】

1.国内外各教育家关于幼儿教育的思想 【教学难点】

1.各教育家关于幼儿教育家的总结 【时间安排】 1 课时 【教学用具】多媒体

【课前五分钟说话训练内容】唱两首歌曲 【教学程序】

〖导入新课〗故事导入：学生课堂介绍教育家生平 〖推进新课〗

(一)蒙台梭利的简介

意大利教育家，(1870-----1952)，幼教之母。1870 年8 月31日玛利亚· 蒙台梭利出生在意大利。父亲亚历山德鲁· 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明

(二)生平与教育活动

1.十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。且于 1886 年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。 中学毕业后，在进入国立达文奇工业技术学院，学习现代语言与自然科学。

十六岁( 1886 年)进入工科大学，专攻数学。因后来发现对生物有兴趣，于1890年进入罗马大学读生物。读了生物，蒙特梭利觉得对医学有了浓厚的兴趣，她做了一个前所未有的决定 -- 学医。 26岁以第一名的成绩获罗马大学医学博士学位，成为罗马大学和意大利的第一位女医学博士。随即在罗马大学附属医院任精神病临床助理医生，诊断和治疗身心缺陷儿童，开始对低能儿童的研究发生了兴趣。她深入研究和检验了伊他( Jean itard)和塞贡( Edward Seguln)的教育低能儿童的方法，在此期间，曾去巴黎和伦敦参观和访问有关低能儿童的教育机构。 1898年，在都灵召开的教育会议上，蒙特梭利发表了以《精神教育》为题的演讲，阐述了对智障儿童教育的思想和方法。她指出：“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”并向社会呼吁，智障儿童应当与正常儿童一样享有同等受教育的权利。

1901年，蒙特梭利离开精神治疗学院，再次回到罗马大学，进修哲学、普通教育学、实验心理学和教育人类学，以扩大和加深自己的理论基础，进一步研究教育正常儿童的方法，为以后从事正常儿童的教育打下了坚实的基础。

(三)论教育理论

一、儿童具有天赋生长的潜

福禄贝尔设计的“恩物”和手工材料是他借以唤起儿童自我活动表现的两种重要媒介。

儿童不是一块泥土，也不是一个无知无能者，只能依靠成人的摆布。 儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”或称之为“内在潜力”，或把它总括为“人类的潜能”。这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。例如：儿童对声音、节奏和语言结构具有很强的吸收能力。当环境中充满各种声音时，婴儿能自然而然地、无意识地从中区分出人的嗓音。渐渐地，不需要任何意识努力或成人直接的传授下，儿童就能记住本国语的声音、节奏以及词语、语义和句法。

二、儿童具有“吸收力的心灵 因为儿童具有吸收力的心灵。

正是这种具有吸收性的心理帮助幼儿获得关于环境中的各种经验，使之成为自己心理的一部分，并在此基础上形成自己的个性和行为模式。

三、儿童发展具有敏感期

四、一个有准备的环境 有规律、有秩序的环境

美观、实用、对幼儿有吸引力的生活设备和用具能丰富儿童的生活印象

提供感官训练的教材和教具 可让儿童独立活动，自然表现

五、幼儿教育的内容 1.感官教育 2.读写算的练习 3.实际生活练习

归纳总结：福禄贝尔与蒙台梭利儿童思想的异同

〖布置作业〗总结卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利的教育思想 【板书设计】近现代的幼儿教育思想 【视野拓展】 【作业批改记录】无 【教学后记】