《3DMAX室内效果图表现技法》课程教学改革研究

2022-09-11

《3DMAX室内效果图表现技法》课程作为装潢专业重点建设学科之一,是设计表现中的最直观形象的载体。作为艺术类的学生必须要掌握这门技能,也是当前学校培养复合型人才的基本要求所在,因此在日常的教学中,教师需要通过教学不断总结并加以分心,还要不间断的进行积累,从而在教学中不断进行改革,进而解决《3DMAX室内效果图表现技法》课程在教学中存在的问题。

一、《3DMAX室内效果图表现技法》课程在教学中的现状

《3DMAX室内效果图表现技法》作为电脑软件的实践课程是学生做好效果图的必要工具。当前有些学校将这个课程的定位比较单一化,知识作为单独的学科没有和本专业的其他相关专业相结合,使得设计与实践脱节。这样的课程设置使得对人才的定位不够客观、不够精准,不能适应社会对该方面人才的需求。从室内装饰产业这一块来看,当前需求量最大的是装饰设计师,而从设计人才的结构来看,不管是设计总监、高级设计师、设计师、设计员、电脑绘图员等的需求量都在增加,因此我们的教学目标要根据社会需求来确定。另外,根据学校的办学特征以及学生的生源素质来看,学生理论和实际相结合的能力还是比较弱的,教学中过度着重理论对实践重视不够,实践教学的地位还处在从属地位,这样的教学理念完全跟不上当前社会发展对人才的需求,这样的教学形式没能提高学生的实践能力,那么学生在实习或者工作中将不能适应工作岗位的要求。从教学方式上来看,当前的教学还是习惯于多媒体教学,使用的都是比价简单的教学手段,对实践环节的教学不够重视,使得教学中的互动和实效比较差,因此在今后的教学中要注重教学过程中的实践环节,让学生在学习理论的基础上能够操作案例,多接触案例。

《3DMAX室内效果图表现技法》课程教学内容上不够注重实用性和针对性,即使在前期进行了一定的改革,但是还没有达到全方面的实效效果。教学内容知识面过于狭窄,教学方式中重理论轻实践,使得课程的调整、成成体系以及教学内容的改革上难度增加。课程实践方面的教学模式过于的呆板,缺乏特色,学生缺乏对真正的案例、项目的了解能力、分析能力、解决问题的能力,动手能力薄弱,距离真实的市场化需求具有一定的距离,不能真正的缩短学业和就业上的距离。

二、《3DMAX室内效果图表现技法》的教学改革思路

1、准确定位教学目标

室内设计工作其实就是需要以准确和有效作为衡量工作是否有效的原则,结合这个特点就需要对教学内容和方式进行针对性的调整。首先要明确教学目标,做任何事情只要了有了准确的目标,才能够有的放矢,《3DMAX室内效果图表现技法》课程作为室内设计专业的主干课程,结合室内设计专业的教学目标归根结底就是为了培养未来的室内设计师,需要将教学目标进行分段式确定,首先要认清建模以及简单的材质,由于这部分内容比较简单、易懂,学生用比较短的时间就能学清楚,这部分内容的学习目的就是让学生能够在较短的时间里学会怎样表达自己的设计意图,其实就就犹如原来的设计师学习手绘草图的过程,结合SKetchup的特点,如范围大、精确、速度快等,与其相关的课程都可以用它来进行展现。这样就可以让学生在较短的时间内具备关注设计方案的能力,正好的关注于设计的本身了。然后再以3D室内效果表现为主要方式,与Vray渲染器想结合来进行效果图制作,这个阶段的学习重点在于对Vray的材质、渲染、灯光,经过这个阶段的学习在后面对专业核心内容相衔接的,这样可以避免课程内容上的脱节。最后在学生掌握好效果图的制作以后,运用项目式的教学,将项目引入教学带到课堂,让学生在逼真的工作环境中进行项目设计、进行模块化实践的操作,让学生分组进行分工学习,后面再进行轮换,参与工程图的绘制和表现工作。

2、用项目引导教学,获取学习的成就感,增强学习的信心

从当前的办学理念和经验来看,除了理论教学以外,还要增强实践教学的比例,让学生做到学习中有设计、有方法、有效果。《3DMAX室内效果图表现技法》课程教学中运用项目来促使学生进行学习,将教学内容分模块进行授课,引入实际的工程案例来对学生进行引导式教学,将学生进行分小组合作学习,先传授理论知识,然后进行练习,在演练项目中,通过多媒体先进行教学,然后让学生在学习中动手,在动手中学习,让学生在完成任务的过程中掌握专业知识,通过实际生活中的案例或者企业经营过程中的设计案例,将课堂作为实践的基地,将每一堂课的教学内容都贯穿于项目设计中,一步一步的引导学生完成室内效果图的整体制作,让学生在学习中获得知识,体会到成功的感觉。

3、以市场为导向,改变学生的考核内容和方式

针对《3DMAX室内效果图表现技法》课程的特色以及其自身的专业

技能性,《3DMAX室内效果图表现技法》课程的考核形式应该不同于一般的课程考试形式,不专门组织理论考试,紧密结合市场需求,在考核中采用平时成绩、考勤、课程的综合实训相结合的方式来进行评定。考核的内容也从原来的知识点的考核变成考核效果图,做成不同的效果图,如:客厅效果图、餐厅效果图、卧室效果图、厨房效果图等等,再运用软件制作封面、封底,将众多效果图装订成册,最后做成成套图纸。