少数民族舞蹈论文

今天小编为大家推荐《少数民族舞蹈论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：我国极具特色的民族舞蹈文化具有深厚的文化底蕴，民族舞蹈文化融入民族舞蹈课程教学当中，不仅能够进一步丰富舞蹈课程教学的内容，还能够以舞蹈文化为重要基石，进一步促使我国民族舞蹈课程教学有效开展，促使学生全方位理解民族舞蹈的真正内涵，促使民族舞蹈表演更加优美、动人。

第一篇：少数民族舞蹈论文

关于在幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈的思考

摘要：教材是教学环节中不可或缺的重要组成部分，有完善的教材以及正确有效的方法才能使教学更加顺利地进行，带来良好的教学成果。任何一个教学单位的教材必须得满足自身发展要求并符合发展规律才能达到最佳教学目的。现今中央民族大学朝鲜族舞蹈教学中使用的“长短”训练体系就是符合本校教学发展规律的一套教学模式。通过几代人的心血建构而成，且处于稳步发展过程中。

关键词：学前教育；幼儿舞蹈教学；少数民族舞蹈

少数民族舞蹈是少数民族人民群众精神智慧的结晶，其存在和发展均与少数民族人民群众的日常生活有关，这正是“艺术来源于生活，高于生活”的重要表現。一般来说，少数民族舞蹈具有自身的民族特色，是本民族传统文化彰显的重要载体，在社会发展、文化传承之中不断加以创新，并被赋予新的时代内容，而这些少数民族传统舞蹈或是婀娜柔美或是刚健浑厚，能够最大限度的展现中华少数民族文化的独特魅力。在《幼儿园教育指导纲要》的开展背景之下，幼儿舞蹈教学已经取得初步成效，但是改革并不是一蹴而就的，在幼儿舞蹈教学过程中仍存在部分问题制约教学质量的有效提升，主要表现在幼儿教师以机械、死板的方式对幼儿进行舞蹈教学，舞蹈教学的体验性不足，难以充分提高和调动幼儿舞蹈学习的主动性和积极性。对此，本文以幼儿舞蹈教学为主要研究内容，对幼儿舞蹈教学与少数民族舞蹈的融合路径进行深入思考。

一、将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学相结合的价值

（一）强化幼儿的舞蹈审美意识

将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学相结合，能够强化幼儿的舞蹈审美意识，为幼儿认知能力的深化发展奠定重要基础，积极拓展幼儿思想意识的广度与深度，最大限度的激发幼儿舞蹈学习的兴趣，通过自身思想意识的强化与共鸣，实现幼儿舞蹈教学效果的最大化。将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学相结合，能够对幼儿舞蹈教学资源进行重新组合和高效配置，对优化幼儿舞蹈教学结构具有极为重要的现实意义。同时，幼儿在少数民族舞蹈学习过程中，能够充分发挥自身的想象力，延伸舞蹈学习的广度与深度，加深幼儿对少数民族舞蹈的喜爱程度，更好的强化幼儿的审美意识。

（二）提高幼儿的舞蹈审美能力

将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学相结合，能够提高幼儿的舞蹈审美能力，实现审美意识到审美能力方面的科学转化，为幼儿身心的健全化发展提供重要的教学途径。少数民族舞蹈的形式及造型能够提高幼儿的舞蹈审美能力，并对幼儿舞蹈审美能力的提升做出极为重要的影响，少数民族舞蹈艺术来源于生活，并为生活服务，其舞蹈内涵很大程度上打破了传统舞蹈形式的束缚，将生活化的舞蹈内容融入其中，从而形成一套具有少数民族文化特色的舞蹈风格，对此，具有生活化和象征化的舞蹈教学内容，能够加深幼儿的舞蹈情感体验，实现由精神层面到实践方面的系统转换，进而提高幼儿的舞蹈审美能力①。

（三）培养幼儿的舞蹈创造能力

将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学相结合，能够培养幼儿的舞蹈创造能力，进一步塑造幼儿的健全人格，实现幼儿舞蹈审美意识、审美能力和创造能力三方面的融会贯通，为我国社会主义现代化事业的可持续发展提供创新型人才。少数民族舞蹈涵盖少数民族的多个部分，其中包括音乐、乐器、文化、行为习惯等，幼儿可以在良好的少数民族舞蹈教育环境之中，感受少数民族文化的独特魅力，在内容传授和讲解的基础上，融入自我的创作相符，逐步培养幼儿良好的舞蹈创作能力，获得更多的音乐舞蹈审美体验，实现幼儿舞蹈教学效果的最大化。

（四）促进民族传统文化的弘扬

将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学相结合，能够促进民族传统文化的弘扬，为实现中华民族的伟大复兴奠定重要的教学基础，更好的传承和继承中华少数民族文化。少数民族舞蹈往往融合了本民族的传统文化、生活习惯，具有鲜明的民族特色和地域特色，是民族文化传承和继承的重要载体，幼儿在对少数民族舞蹈进行学习的过程中，可以在轻松愉悦的教学氛围之中，感受少数民族舞蹈的音乐魅力。如在傣族舞蹈的教学过程中，幼儿可以在音乐伴奏之下，感受葫芦丝的空灵回转，体会傣族村寨的独特民族风情，并且感受傣族人民的勤劳质朴和对美好生活的向往，这对民族传统文化的弘扬具有积极的推动与促进作用。

（五）推动学前教育事业新发展

将少数民族舞蹈与幼儿舞蹈教学相结合，能够推动学前教育事业的新发展，为我国社会主义现代化事业的长足发展奠定良好的教育基础，保证各项教育放落及教育内容的有效落实，最大限度的体现“百年大计，教育为本”的发展理念②。学前教育作为我国素质教育体系的基础性工程，在推动我国教育事业的发展和提高教育水平方面扮演至关重要的影响角色，不断为我国学前教育内容注入新的教学资源，以便更好的迎合当前时代的发展潮流，实现中华民族的伟大复兴。

二、幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈的路径探索

（一）科学设置舞蹈教学内容

要科学设置舞蹈教学内容，为幼儿舞蹈教学的长远发展注入更多活力，优化幼儿少数民族舞蹈教学结构，引导幼儿舞蹈朝着科学化、民族化和多元化的方向发展。在幼儿少数民族舞蹈教学过程中，教师要对幼儿舞蹈教学资源进行优化整合和高效配置，结合不同民族的民族特色，选择有针对性的少数民族舞蹈教学内容，在提升少数民族舞蹈观赏性价值的同时，结合幼儿身心发展的现实情况，科学设置少数民族舞蹈教学内容的难度，保证其在幼儿舞蹈能力的承受范围之内，提高幼儿少数民族舞蹈学习的主动性和积极性，更好的提升幼儿少数民族舞蹈学习的信心。例如，以傣族民族舞蹈为例，教师可以选择具有代表性的舞蹈作品——《孔雀舞》，能够让幼儿感受傣族舞蹈独特魅力的同时，舞蹈动作的难度正好契合现阶段幼儿的承受能力，从而强化幼儿舞蹈教学效果。

（二）提高教师的综合素养

要全面提高教师的综合素养，为幼儿少数民族舞蹈教学方案的顺利落实和科学践行提供重要的教学人才，切实有效的提高幼儿舞蹈教学的水平和质量，促进幼儿舞蹈教学的长远发展。少数民族舞蹈具有其自身的独特性，真是因为其具有如此特征，要求幼儿舞蹈教育工作者具有较高的综合素养，其中包括民族舞蹈知识、民族文化知识、民族舞蹈动作技能等，此外，教师要需要具备一定的少数民族舞蹈教学经验，能够为幼儿舞蹈能力的提升提供科学有序的教学指导。一方面，教师要不断提高自身的舞蹈教学专业能力，利用课外时间多加阅读、参考相关的少数民族舞蹈教学资料，探索以民族舞蹈为基础的教学理论；另一方面，幼儿园要充分发挥自身的教学辅助作用，加强并开展幼儿舞蹈教师的培训工作，在《幼儿园教育指导纲要》的基础上引导教师规范自身的舞蹈教学行为，创新舞蹈教学方式，从而提高幼儿民族舞蹈教学效率③。

（三）营造愉悦的教学环境

要营造愉悦的教学环境，为幼儿少数民族舞蹈教学提供良好的教学氛围，充分发挥环境教学潜移默化的影响作用，着重突出少数民族舞蹈的表现力和渲染力，对幼儿的身心全面发生产生极为重要的渗透影响。因此，在幼儿少数民族舞蹈教学过程中，舞蹈教育工作者要善于与幼儿进行有效交流，以幼儿的语言方式就幼儿的心理活动进行有效探索，从中汲取到有利于幼儿舞蹈能力提升的重要教学资源。音乐作为少数民族舞蹈的重要组成部分，能够最大限度的调动幼儿舞蹈教学氛围，对此，教师可以针对幼儿身心发展的现实情况，在不同的时间地点，选择科学合理的少数民族舞蹈乐曲。如，在上午学习过程中，教育工作者可以播放《阿里木汗》种类缓慢的民族舞蹈乐曲，在下午的游戏过程中，教师可以播放《掀起你的盖头来》这类比较欢快类型的歌曲，构建浓厚的少数民族舞蹈教学氛围，提高幼儿少数民族舞蹈学习的热情，切实有效的实现寓教于乐的教学目的④。

（四）优化舞蹈教学环节

要优化幼儿少数民族舞蹈教学结构，以幼儿身心发展的现实规律为基础，结合幼儿在幼儿园学习的活动项目，将少数民族舞蹈教学的内容划分到各个活动之中，在潜移默化和无形之中强化幼儿对少数民族舞蹈的审美能力和鉴赏能力，进而由两者的融会贯通培养幼儿的舞蹈创作能力。

第一，幼儿少数民族舞蹈教学应与表演环节相结合，幼儿教育工作者可以将少数民族舞蹈教学内容融入其中，鼓励幼儿通过自己的理解积极展现自我。对此，幼儿教育工作者可以为幼儿提供具有民族特色的服饰，如苗族服饰、头花等，或者为幼儿提供极具民族风情的舞蹈道具，如大鼓、唢呐等，引导幼儿更好的加深对少数民族舞蹈的理解，激发幼儿少数民族舞蹈的学习热情。

第二，幼儿少数民族舞蹈教学内容应与知识学习环节相结合，幼儿教育工作者可以开展少数民族知识竞答或者讲解，也可以通过故事讲座的形式将讲解具有代表性的少数民族舞蹈，在这一过程中适当穿插、增加少数民族舞蹈的内容，拓展幼儿对少数民族舞蹈理解的广度与深度。例如，教育工作者在向幼儿讲解葡萄这一水果时，可以穿插维吾尔族少数民族舞蹈赛乃姆，了解赛乃姆的形式、文化及特征，调动幼儿的求知欲望，更好的投身到少数民族舞蹈学习活动之中。

三、结语：在幼儿舞蹈教学过程中，少數民族舞蹈对幼儿综合能力的提升具有积极的推动与促进作用，教育工作者要在少数民族舞蹈内涵深入理解的基础上，将其与舞蹈教学紧密联系，将少数民族舞蹈内容及民族文化渗透到教育工作的各个环节之中，提高幼儿舞蹈教学质量和教学水平。

注释：

①丁开艳. 苗族舞蹈融入幼儿舞蹈教学的思考[J]. 才智，2015，（06）：179.

②丁春燕. 运用“五五”策略实施大班民族民间舞蹈教学的研究[J]. 现代阅读（教育版），2015，（04）：219-220.

③刘定娥. 浅议如何在幼儿园音乐舞蹈教学中渗透民族艺术文化[J]. 西北成人教育学报，2016，（01）：78-80.

④邓佑玲. 应对中国人口较少民族舞蹈文化传承危机的对策研究报告[J]. 北京舞蹈学院学报，2015，（06）：8-15.

作者：杜玉

第二篇：民族舞蹈文化对民族舞蹈教学的影响

摘 要：我国极具特色的民族舞蹈文化具有深厚的文化底蕴，民族舞蹈文化融入民族舞蹈课程教学当中，不仅能够进一步丰富舞蹈课程教学的内容，还能够以舞蹈文化为重要基石，进一步促使我国民族舞蹈课程教学有效开展，促使学生全方位理解民族舞蹈的真正内涵，促使民族舞蹈表演更加优美、动人。文章重点对民族舞蹈文化对民族舞蹈教学的影响进行分析，促进民族舞蹈课程教学效率的提升，以及我国传统民族舞蹈文化的继承与发展。

关键词：民族舞蹈文化;民族舞蹈教学;传统文化底蕴

传承和弘扬优秀的民族传统文化，对于提升国民整体素质、发展我国文化建设具有非常重要的意义。在传承和弘扬民族优秀文化的时候，需要将其融入人类生活的各个领域当中，促使其能够在不同领域当中发光发亮。而民族舞蹈作为极具特色的民族优秀传统文化，融入民族舞蹈教学中则是非常必要的，这是促进学生深入、全面地了解我国传统民族舞蹈文化的重要方式，是帮助学生将情感与肢体相结合，更好地演绎民族舞蹈，提升自身民族舞蹈表演水平的重要方式。

一、民族民间舞蹈的文化价值与表现特征

(一)具有传承性的文化价值与特点

民族民间舞蹈文化之所以在长期的发展过程当中经久不衰，其最根本的原因是这种特殊的民族民间舞蹈在发展过程当中，保存和传承了我国民族生存及发展的重要思想以及文化精神，具有强化民族精神、塑造民族品格、提升民族认同感等非常显著的重要功能。纵观我国数千年的发展历史，不管经历什么朝代，民族民间舞蹈文化都会与所处阶段的历史文脉、民族文化、地域特点相融合。民族民间舞蹈文化始终受到人们的追捧，作为我国传统文化表现当中的重要载体内容，在各个不同社会发展阶段得到不同的发展。民族民间舞蹈文化与其他的一些民间文化相类似，都会伴随着人类的不断发展以及社会的进步而不断转变，代代相传。

(二)具有大众性的文化价值与特点

我国的民族民间舞蹈主要源于广大人民群众的日常生活，是广大人民群众在现实生活当中共同造就的精神财富，在经历了长时间的锤炼之后已经逐渐形成了相对稳定、特殊的艺术表现形式以及舞蹈风格，能够较为形象、系统而又完整地反映当地人民群众独有的精神风貌、生活实践、劳动生产特点等等，其传播、继承与发展也离不开人民群众。由此，民族民间舞蹈在表现上具有非常鲜明的大众性和普遍性，不仅其创作离不开大众，其传播也离不开大众，其发展过程更离不开大众。因此，在民族民间舞蹈的创作、传播与发展过程当中，必须对人民群众的审美需求、喜好予以考虑，并且结合其生活习惯、民俗风情、精神文化等内涵予以调整，不断促进人的全面发展以及文化的繁荣与发展。

(三)具有鲜明的民族性的文化价值与特点

在民族舞蹈当中，民族性主要表现在民族民间舞蹈的动作内容、精神文化内涵等方面，包含着这一民族特有的理想追求、审美特点、思维表现形式、风俗习惯等等。各不相同的民族民间舞蹈又会因为缔造其的人民群众自身所处的环境的不同、历史背景的不同，展现出各不相同的形态特点。这就需要在我国民族民间舞蹈创作和发展过程当中，尊重当地民众的信仰，不能进行随意的改变，也不能因为需要迎合市场的发展以及“国际化”，而对这些民间民族舞蹈进行盲目改变，或任意将其与外来元素进行融合运用，导致不伦不类的现象出现。只有凸显其原生态民族特色，才能将最本质的民族舞蹈内容展现在受众的面前。

二、民族舞蹈文化对民族舞蹈教学产生的影响

(一)通过民族舞蹈文化的融入来规范学生的肢体语言

在民族舞蹈课程教学过程当中，将民族舞蹈文化进行融入，能够在特定的环境之下以特殊的文化理念对学生的肢体语言进行规范。在这一过程当中，主要是通过民族舞蹈课程以民族舞蹈文化为视角展开教学，针对民族舞蹈自身的动作、姿态、步伐等予以剖析，促使学生能够通过课程的学习详细地对民族舞蹈文化以及民族舞蹈表演过程当中的每一个肢体动作的含义进行表达，并充分理解其中的深刻内涵。只有这样，学生才能够在民族舞蹈的课程学习当中关注自身的形体，更加准确地掌握传统的民族舞蹈表演技巧。

例如，在对东北秧歌的表演过程当中，需要身体前倾、膝部微微前屈、整个重心向前，通过这些动作的呈现，充分体现出东北秧歌表演的灵活性、欢快性以及喜庆的氛围特点。如此可以促使欣赏者在欣赏东北秧歌舞蹈的过程当中进一步联想到东北优秀的传统文化、民俗风情、地域特点等。由此，民族舞蹈课程教学当中，对民族舞蹈文化的融入至关重要，可以说是进一步规范学生舞蹈动作表现技巧的根本所在。

(二)依托民族舞蹈文化促使民族舞蹈教学与文化相融合

随着新课程改革的推进，在大力提倡素质教育这一发展背景之下，民族舞蹈课程教学活动的开展，不仅需要让学生在课堂当中学会如何更加规范地表演民族舞蹈内容，还需要在技能掌握的过程当中促进学生文化修养等方面的提升，让学生能够在学习民族舞蹈的过程当中得到全面的发展。

想要实现这一发展目标，则需要将民族舞蹈文化和民族舞蹈课程教学相结合。因为整个民族舞蹈课程的教学需要依托民族舞蹈文化，以学生为中心，充分融合当地独具特色的民间风俗、生活文化、地域特点等内容，有针对性地将民族舞蹈文化精髓传授给学生，让学生在充分了解当地文化的基础之上，进一步掌握当地民族舞蹈表现技能，并且对其他地区的民族舞蹈文化、舞蹈表演技能进行学习，循序渐进地对学生进行培养。这种文化特点以及学习氛围的营造，可以在潜移默化当中对学生进行文化熏陶，并且在很大程度上提升学生自身的文化素养以及思想观念、品质品德。

除此之外，将民族舞蹈课程教学与民族舞蹈文化相融合，采用多元化的课程教学手段展开民族舞蹈教学，能全方面地提升学生的文化素养，为培养出高品质、优秀的舞蹈表演者打下坚实的理论基础，积累实践经验。

(三)通过民族舞蹈文化促进学生综合文化素养的提升

从民族舞蹈课程教学的本质上来看，民族舞蹈课程教学主要是为了进一步提升学生的民族舞蹈表演水平。巧妙、科学而又合理地展开民族舞蹈课程教学，除了能够进一步提升学生的民族舞蹈表演技能之外，还能够进一步增强学生的审美能力、舞蹈演绎技能、舞蹈文化水平以及综合能力。而且在这一学习过程当中，还可以通過民族舞蹈文化的融入，促使学生形成良好的民族意识。在后期的学习和发展过程当中，教育教学者可以通过特殊的“以情带舞”这一课程教学方式，促使学生能够在舞蹈演绎的过程当中更好地表达情感，形成美好的审美意识。在此基础之上，教育教学者还可以从审美角度出发，进一步鼓励学生对民族舞蹈的表演技巧、精神内涵进行领悟，充分调动学生的参与性，促使学生能够在后期的学习过程当中全身心地投入，积极地创作优秀的民族舞蹈艺术。除此之外，还能够以“真、善、美”为主题开展学习活动来促进学生进一步实践和探索，促进学生在思想、品德、观念上得到提升，使学生得到良好的发展。

三、结语

在民族舞蹈课程教学当中，民族舞蹈文化的融入是极为重要的，其不仅仅能够对整个课程教学活动产生影响，而且还能够在一定情况下提升学生的舞蹈技巧、情感表达能力等，促进学生在文化素养、品质品德、审美能力等方面得到全面的提升。在社会快速发展的今天，高校要将民族舞蹈文化更加积极、科学而又合理地融入民族舞蹈课程教学当中，促进传统民族舞蹈得到继承和发展。

参考文献：

[1]戴钦，帅晓军.“一带一路”背景下少数民族舞蹈文化的传播与交流策略研究[J].贵州民族研究，2018(12)：218-221.

[2]刘黎芹.中国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学的结合策略阐述[J].戏剧之家，2018(19)：202.

[3]苏珊.民族民间舞蹈文化传承规律及其发展趋势探究[J].文化创新比较研究，2018(28)：52-53.

作者单位：

河南工业和信息化职业学院

作者：廖思思

第三篇：浅谈怎样在幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈

摘 要：少数民族舞蹈融合了少数民族的璀璨文化、丰富风俗人情以及生活习惯和民族精神等众多方面，有着独特的魅力，对于幼儿园舞蹈教学来说，也有着重要意义。如果能够将少数民族舞蹈和幼儿舞蹈教学相融合，一方面能够丰富孩子们的知识面，促进他们对少数民族璀璨文化等各方面的了解；另一方面能够促进孩子们的全面发展。本文就如何在幼儿舞蹈教学中融合少数民族舞蹈做出了具体分析。

关键词：少数民族舞蹈；全面发展；幼儿舞蹈教学

1 全面在幼儿园舞蹈教学生活中融入少数民族舞蹈

（1）在幼儿园生活中营造活泼的民族舞蹈氛围。鉴于音乐本身具有弥漫性的特点，尤其是民族舞蹈音乐更是如此，可以选择孩子们早上上学 、午餐晚餐前后、午休之前、午休结束以及其他闲暇时间，为孩子们播放欢快活泼的民族音乐，如维吾尔族族的《掀起了你的盖头来》《阿拉木汗》《吐鲁番的葡萄熟了》，又如蒙古族的《小黄马》《美丽的草原我的家》等等少数民族乐曲，让孩子们时刻处在欢快活泼、积极向上的少数民族音乐氛围道中。另外要善于把握幼儿园孩子们好奇心强这一特点，将少数民族舞蹈教学与孩子们的日常游戏等活动相结合，选择合适的时间，引导孩子们积极学习少数民族舞蹈，从而提高教学质量。

（2）在幼儿园相关活动版块融入民族舞蹈文化。可以把幼儿园生活分为几个相应版块，每个版块发挥不同作用，全面提高孩子们对少数民族文化的积极了解和学习少数民族舞蹈的乐趣。以以下几个典型板块为例：少数民族舞蹈表演区：这一区域主要由幼儿园日常表演环节演变而来。通过在这一环节中，投入孩子们自己喜爱的民族服饰及道具还有民族音乐等等。鼓励引导孩子们大胆积极换上漂亮的少数民族服饰，并表演民族舞蹈，通过为孩子们提供展示平台的方式，满足幼儿园孩子的表现心理，提高孩子们主动学习民族舞蹈的积极性。另外，表演的孩子们还会充分调动台下孩子们的积极性，共同完成少数民族舞蹈的学习表演，以寓教于乐的方式，提高了少数民族舞蹈教学质量。

少数民族舞蹈知识区：这一区域主要由幼儿园日常知识学习环节演变而来。在这一环节中，主要帮助孩子们进一步了解少数民族舞蹈文化及风俗习惯等等，提高孩子们的知识面，为少数民族舞蹈教学打下良好基础。以傣族孔雀舞为例，傣族以孔雀舞最为闻名，孔雀舞主要以对孔雀的拟态为主，孔雀在傣族人民的心中是勤劳、善良和幸福生活的吉祥鸟，因而在傣族人的生活中，常常与孔雀一起，欢快的起舞。又以壮族对山歌时的舞蹈为例，壮族人对生活充满向往，一边欢快的对歌，一边奔放的进行舞蹈，壮族由狩猎到农耕生活的进步，以及壮族丰富的民族文化，都在壮族舞蹈过程中，得到了充分体现。此外，还有维吾尔族、佤族等许多具有代表性的少数民族，其舞蹈都具有独特的民族风情，充满了民族文化气息。

少数民族舞蹈手工区：这一区域主要由幼儿园的日常手工课环节演变而来。在这一环节中，通过舞蹈老师引导孩子们收集少数民族乐器、风俗照片、舞蹈服饰资料等众多方面，通过孩子们对少数民族音乐和舞蹈知识的充分了解，进一步制作相应的少数民族舞蹈服装和视频。同样以傣族的孔雀舞为例，在实际教学过程中，可以引导孩子们制作漂亮精美的孔雀头饰，还有孔雀裙子等，结合孩子们的动手能力，促进孩子们学习少数民族舞蹈时的成就感。又以维吾尔族的民族舞蹈为例，可以引导孩子们制作简单的维吾尔族方帽，还有常见的维吾尔族小马甲等等，以男生小朋友和女生小朋友一组的方式，学习舞蹈《掀起了你的盖头来》。

（3）加强孩子和家长之间的互动，提高民族舞蹈乐趣。家长是孩子们成长过程中的另外一名重要老师，因而在幼儿舞蹈教学的过程中，想要充分融合少数民族舞蹈，必须要加强家长和孩子们之间的互动，可以在幼儿园舞蹈教学过程中，引导家长的参与，促进家长和孩子们之间的互动，从而结合幼儿园教育和家庭教育，充分提高教学质量。可以通过设置半个月一次亲子互动日的方式，以家长带着孩子共同进行少数民族舞蹈的学习表演，少数民族舞蹈服饰的制作等方法，营造良好的亲子互动氛围的同时，也创造了良好的少数民族舞蹈教学环境，提高了幼儿学习少数民族舞蹈的积极性。此外，还可以选取部分在民族文化博物馆、艺术团等地方工作的家长，为其他家长和孩子们介绍相关少数民族舞蹈的风俗文化、风土人情等具体内容，并带领台下家长和孩子们一起学习表演少数民族舞蹈，从而提高孩子们对少数民族舞蹈的认知。

总而言之，需要促进家长对少数民族舞蹈教学重要性的认知，从而赢得家长的充分支持，幼儿园和家庭两方协作，为孩子们提供愉快的少数民族舞蹈学习氛围。

2 在实际的幼儿舞蹈教学中融合少数民族舞蹈时应注意的内容

少数民族舞蹈的种类较多，需要根据幼儿园舞蹈教学的实际情况，进行详细筛选。在实际教学过程中，一方面要考虑孩子们的接受能力，尽可能先选取代表性的少数民族舞蹈进行教学活动，结合孩子们的日常生活，从而为少数民族舞蹈教学打下良好基础；另一方面还应当选择特点较为明显，简单易记的舞蹈音乐，如维吾尔族的《掀起了你的盖头来》，傣族《孔雀舞》等等代表性音乐，从而提高教学质量。除以上两个方面之外，还应当选择题材较为多样化的音乐，从而保证孩子们在体验不同少数民族舞蹈的同时，丰富对少数民族舞蹈的情感，提高孩子们的学习主动性。

3 结束语

少数民族舞蹈作为幼儿舞蹈教学的重要组成部分，对普及少数民族风俗文化，激发孩子们对少数民族舞蹈的兴趣具有重要意义，某种程度上，能够有效促进少数民族风俗舞蹈文化的传承和升华，同时促进孩子们的全面发展。在实际舞蹈教学工作当中，教师还需要结合幼儿园教学活动特点和孩子们的实际情况，调整教学方案，积极探索，从而在提高少数民族舞蹈教学质量的同时，培养孩子对少数民族文化的特殊情感和爱国情结。

参考文献：

[1] 李张妤.如何把少数民族舞蹈融入幼儿舞蹈教学中[J].课程教材教学研究（幼教研究），2010（02）.

[2] 李明.高职院校学前教育专业音乐教学现状分析及对策初探[D].辽宁师范大学，2012（03）.

[3] 张蕾.幼儿民族舞蹈与民族音乐相结合的教学探索[J].黄河之声，2013（16）.

[4] 何明燕.浅谈民族民间舞蹈在幼儿舞蹈教育中的应用 [J].课程教材教学研究（幼教研究），2012（01）.

作者：庞志娟