中班交通安全教育幼儿教育论文

摘要：安全责任重于泰山，离开安全，一切教育都成为空白。幼儿安全教育是幼儿教育工作的基础，更是幼儿健康成长的基础。近年来频频出现的幼儿安全问题，受到全社会的关注。幼儿教师应当通过多种有效的途径切实做好安全教育工作，时刻把保护幼儿安全放在工作首位，提高幼儿自我保护意识与能力，为幼儿营造良好的教育环境，让幼儿健康快乐地成长。下面是小编为大家整理的《中班交通安全教育幼儿教育论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

中班交通安全教育幼儿教育论文 篇1：

幼儿园安全教育园本课程构建之初探？鄢

幼儿园安全教育是幼儿教育中最重要的主题之一，是我们要长期探索的教育问题。3—6岁幼儿的身心发展尚未成熟，自我保护、防护意识薄弱，需要园所、教师和家长的特殊照顾。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此，在幼儿园教育工作中，幼儿的安全问题是保教工作的重中之重。

现在，国内外对幼儿园安全教育重视程度是与日俱增，但是从本园实际来看，虽然幼儿园一直重视安全工作，有一系列的安全管理制度和措施，并多次被评为市平安校园、和谐校园，但在教学实践中并未深入研究幼儿安全教育，表现为安全教育没有形成一个系统体系，较为被动和零碎，没有与现行的主题教育课程相融合和衔接，同时安全教育形式较为单一，幼儿体验性、游戏性安全教育活动欠缺，因此形成一套具有生命安全教育特色的、可操作的课程实施方案是本园教育教学改革与探索的迫切需要。所以，我们尝试以安全教育作为园本课程建设的切入口，通过课程建设将安全教育落实到幼儿园日常各项活动中，培养幼儿良好的安全意识和自我保护能力，促进幼儿全面地健康成长。

一、现状调查，找准课程设置的基点

1.做好问卷调查

为了解本园安全教育工作现状，明确课程构建的方向与重点，同时也为课题研究提供理论支持，课题组采用自编的《安全教育园本构建课题组教师调查问卷》《安全教育园本构建课题组幼儿调查问卷》《安全教育园本构建课题组家长调查问卷》进行调查。

幼儿园分别抽取了小、中、大班不同年级、班级的幼儿、教师、家长进行了有关安全教育内容与开展方面的现状问卷调查，共发放问卷580份，回收547份，回收率为94.3℅，其中有效问卷530份，问卷有效率为91.3℅。

2.认真分析问卷

通过问卷的统计分析，深入了解了在现行的安全教育中，幼儿园缺少系统性园本化的安全教育课程，安全教育缺乏科学规范地实施；幼儿园安全教育形式不够活泼生动；安全教育内容有待完善丰富；教师与家长的安全知识与技能有待提高，要更好地利用家园共育途径来开展安全教育。

二、理性思考，规划课程思路和目标

1.规划课程研究思路

在进行调查、分析的基础上，在专家的引领及教师们的努力下，幼儿园形成了安全教育园本构建思路框架。

2.明确课程构建目标

从课程构建来看，本课程的开发和实施是有目的、有计划的研究活动，为此，幼儿园确定了研究目标：①通过研究，形成一套目标明确、系统性、操作性强的园本课程和教材；②通过研究，培养幼儿良好的安全意识和自我保护能力；③通过研究，提高教师专业水平发展，形成家庭、社会、学校相结合的安全教育体系和具有安全意识的校园文化。

三、积极行动，推进园本课程的构建

（一）重视幼儿发展，营造安全教育环境

著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了11个目标，其中就提到，我们要达成有积极的情绪氛围、能关注幼儿的健康和安全、促进幼儿自信心发展等目标。因而，对于幼儿的物质环境，我们应该精心创设，以期达到教育环境的生动、形象与直观，让幼儿既可以获得直观经验又能得到综合性教育。除了在幼儿园室外大环境和室内小环境上创造一个安全舒适的育人环境，我们还要在一日的各项活动中注重环境的创设，注意生活中安全的教育。

1.一日活动中的安全教育

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“一日活动皆课程”的理念，即幼儿在园一日生活中的每一个环节，不管是集体活动，区域的游戏活动，还是喝水、洗手等生活活动都是幼儿园课程的一部分。著名教育家陶行知先生也曾说过：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”幼儿一日生活中蕴含着安全教育的契机，我们要在幼儿晨间活动、早操、谈话等一日活动中有机地渗透安全教育，培养幼儿的安全意识和行为。为帮助幼儿养成良好的安全行为习惯，幼儿园制定了《幼儿一日活动安全常规细则要求》，在一日生活的各个环节中随机进行安全教育。

2.开展“安全主题教育月”活动

在研究中，幼儿园还根据上级工作安排或园内实际情况，围绕安全教育制定并开展“安全主题教育月”活动，如日常生活安全教育月活动，体育运动安全月活动，幼儿自我保护安全教育月活动，消防安全教育月活动，幼儿交通安全教育月活动，防触电、防溺水教育月活动等等。每次开展的活动都有一个重点，如在“消防安全教育月主题活动”中，可以围绕消防教育主题策划一个月的活动内容，如幼儿进社区活动——走进消防队、邀请专家培训《消防知识安全讲座》、灭火器的使用及演练、安全主题墙创设等等一系列相关主题月活动，由课题相关负责人进行本月活动策划和开展，并做好相关活动记录和活动评价。

（二）指导教师实施，丰富安全园本课程

1.贴近生活，挖掘安全教育资源

（1）延伸教学主题，挖掘资源

安全教育内容丰富广阔、涉及面广，但是我园使用的教材中健康、社会领域中涉及安全教育的内容较少，缺少系统性，往往又与主题教学脱离，因此，我们课题组从使用的教材中的各个主题中挖掘安全教育内容，形成与主题相融合的安全教育系列课程。如中班教学主题《相亲相爱》中的一节音乐活动《小乌鸦爱妈妈》，本节音乐活动目标是通过歌曲的学习，理解歌词内容，从中培养孩子爱妈妈的情感。如果仅仅作为一节音乐活动，通过教学达到以上目标足矣，但是我们课题组老师通过思考，在音乐活动后扩展延伸了一节自我保护教育的安全活动《小乌鸦找食物》，教育幼儿不要随意相信陌生人的话，要给自己信心，相信自己有能力顺利完成任务。在主题教育实施的基础上，我们从幼儿主题教学中提取适合幼儿的、涉及安全的内容，来挖掘安全教育资源并实施开展安全教育活动，这样既体现了主题教育与安全教育的融合，又符合《纲要》和《指南》中提出的多领域相互渗透的原则。

（2）贴近生活，生成资源

首先，根据生活中的四季，针对春夏秋冬不同的季节特征，灵活地生成课程。如春天，万物复苏，孩子外出活动增多，可生成幼儿户外活动安全教育；夏天气温较高，冰凉美味的冷饮会成为孩子们最爱，良好饮食行为和习惯培养需要我们关注；秋天气候干燥，要注意防火安全教育；冬天，可根据冰雪天的交通不便生成交通安全教育等等。其次，可以根据幼儿园自身条件开发安全教育课程。本园是全县规模最大的幼儿园，位于交通复杂、人流密集的十字路口旁。基于这个特殊的地理位置，我们陆续开展了过马路、认识红绿灯等交通安全系列活动。同时，还可以从社会的突发事件（国内外地震、火灾等事件）和幼儿的偶发行为入手，捕捉教育环境中的不安全因素，及时、随机地生成安全教育课程，从而帮助幼儿在真实环境中获得直接经验，促进幼儿安全意识的提高。

2.多种形式，进行安全教育

（1）组织趣味游戏，加强安全训练

《纲要》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”游戏既是幼儿最感兴趣的活动也是对于幼儿最有效的教育方式，我们只有充分认识到游戏的重要性并且有效的将安全教育渗透于游戏活动中，才能让幼儿在其中获得轻松、愉快的体验并学习各项安全自护技能。如，在生活与健康的课程《你知道怎么办吗》中创设一些表演情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”“如果你的手划破了怎么办？”……启发幼儿思考，并从中获得各种各样自救自护的经验，同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，从中培养幼儿勇敢、机智的品质。

（2）开展模拟演练，提升防护技能

通过开展丰富多彩的模拟演练活动，让幼儿在亲身体验中增强安全意识并习得自我防护的技能。如，开展“地震逃生”“逃离火灾”等演练活动，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的方式方法，学习保护自己。

（3）进行随机教育，重视日常渗透

日常生活中的偶发事件也不容我们忽视，教师以偶发事件为契机，对幼儿进行随机教育，也是一种常见的教育形式。如：有些幼儿乘着老师不注意去水龙头处接冷水喝，教师就可以以“喝生水会生病”为主题开展生活与健康教育活动，让幼儿了解喝冷水的危害。这种时时皆安全、处处皆教育的形式不仅提升了我们的教育质量，而且还能做到“润物细无声”式的渗透。幼儿园里每一个环节都是教育的好时机，只要教师及园内其他工作人员会发现、勤思考，就能提升幼儿的安全意识。

（三）增强家长意识，实现课程构建同步

幼儿园内的安全教育仅是幼儿教育的一部分，家长在幼儿的教育中也起到不可忽视的作用，只有搭建好家园共育的桥梁，家长和老师做到密切配合，在学校和家庭的方方面面不断对幼儿进行安全的强化教育，督促幼儿习得自护技能，培养他们的良好习惯，使幼儿能够应对生活中的不安全因素，才能实现我们的教育目标，达到课程建构的家园同步。

1.丰富安全信息平台。幼儿园在宣传栏处开辟一块安全专栏，及时告知家长近期安全注意事项和问题等，同时家长可以从班级博客、QQ群、微信等信息平台中获取安全育儿常识，掌握科学安全教育的方法。

2.参与安全环境创设。邀请家长与孩子共同参与班级、园所的安全教育环境创设，让环境成为孩子无处不在的老师，启发孩子思考，引导幼儿在环境的浸润中学习。

3.参与园所安全管理。推选家委会代表，让家长代表融入到幼儿园工作的方方面面，如安全工作计划的制定、园所设施的安全检查、园内安全隐患的排查等等。

4.走进安全教育课堂。家长们身在各行各业，可充分利用家长资源，请家长做“助教”，尝试参与教育活动。如交警爸爸走进课堂，讲解交通安全、交通法规等知识，医生妈妈走进课堂讲解安全饮食和保护身体等等，这种交流既激发了孩子对家长崇高职业的崇拜，培养了孩子爱家人的情感，也统合了各方教育资源，达成家园共育平台。

幼儿园园本课程的构建不是一朝一夕即可完成的，而是一个需要长期实践、思考、再实践、再思考的过程，是一个充满挑战和艰辛的过程，幼儿园将在实践中不断努力、不断思考、不断前行！

（朱雪梅、周娟，江苏省泗阳县幼儿园，223700）

责任编辑：颜莹

作者：朱雪梅 周娟

中班交通安全教育幼儿教育论文 篇2：

幼教工作者如何对幼儿进行安全教育

摘 要：安全责任重于泰山，离开安全，一切教育都成为空白。幼儿安全教育是幼儿教育工作的基础，更是幼儿健康成长的基础。近年来频频出现的幼儿安全问题，受到全社会的关注。幼儿教师应当通过多种有效的途径切实做好安全教育工作，时刻把保护幼儿安全放在工作首位，提高幼儿自我保护意识与能力，为幼儿营造良好的教育环境，让幼儿健康快乐地成长。

关键词：幼教；工作者；幼儿；安全教育

1幼儿园安全教育

安全教育是幼儿园教育工作的基础环节，是重中之重。幼儿园应针对幼儿身心特点及发展阶段，制定适合不同年龄段幼儿安全教育的机制，针对日常生活中可能遇到的安全问题对幼儿进行循序渐进的安全教育，帮助他们树立自我保护意识，养成良好行为习惯，提高自我保护能力。

2幼儿园安全教育的现状

2.1部分幼儿园不重视安全教育

一般的幼儿都是活泼好动，往往会对周围的事物具有好奇、探索的特点，幼儿安全知识经验甚少，自我保护能力差，而大部分幼儿园忽视安全教育的重要性，导致幼儿容易发生意外伤害，影响身心的正常发育。

2.2缺乏健全的安全管理制度

在部分幼儿园管理者中，没有建立安全教育制度，管理者在部署幼儿园教学工作时，甚少把安全工作放在重要位置。幼儿园对幼儿开展安全教育工作，旨在保障幼儿身心能健康发展。但是就目前的情况看来，大多数的幼儿园教师在开展安全教育时，没有明确或定位教育目标，而幼儿园管理工作中更是把开展安全教育的内容、程度和规范体系化、常规化。

3对幼儿教育过程中应把握的原则

3.1科学准确

安全教育首先要科学准确地反映客观事实，引导幼儿认识安全隐患，既不忽视相关内容，又不盲目灌输。

3.2淺显有趣

教育要符合幼儿生理、心理发展特点并且能激发幼儿的学习兴趣。教师要组织形象生动、幼儿能多感官亲身体验的教育活动，让幼儿在喜欢中习得有关灾难的知识和紧急避险方法，切忌生硬灌输。同时注重实践与理论的结合。

3.3注重差异

一是确定不同的安全教育内容，选择不同的教育方法。二是要注意性别差异。幼儿对日常生活中安全隐患的认知兴趣和水平有性别差异，男孩对灾难的认知水平普遍高于女孩。三是要注意年龄差异。针对不同年龄段的幼儿，安全教育的侧重点应有所不同，小、中班幼儿以技巧训练为主，大班幼儿则可以将理论教育与技巧训练结合起来进行。

4强化幼儿安全教育的策略

4.1日常教学过程中渗透安全教育

安全问题要天天讲，要让安全意识牢牢扎根于幼儿脑海，引导幼儿形成良好的安全防范意识。教师每天点评幼儿的时候，要将安全问题作为一项重要内容。在日常教学过程中要注重渗透安全教育，要告诉幼儿应当注意哪些方面的安全问题，特别是要结合一些薄弱环节，根据存在的问题对幼儿进行有针对性的教育引导。有的家长因为接送孩子比较着急，存在超速或闯红灯现象，教师可以讲述遵守交通规则的重要性，要求孩子劝说父母主动遵守交通规则；有些家长反映孩子在家乱摸乱碰带电设备，教师在教育过程中要对幼儿提出明确要求，让幼儿懂得必须在家长指导下才可以触碰家用电器，平时对不熟悉的设备坚决不要触碰。要通过安全教育，让幼儿始终绷紧一根弦，增强安全防范意识。

4.2加强心理安全教育

安全需要发生于幼儿早期，分为生理安全和心理安全两类。心理安全需要出现于幼儿早期，对幼儿身心健康成长有着非常重要的作用。弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要，很多人成年期的心理问题都可以追溯到童年早期所遭受的挫折或心理创伤。幼儿心理安全需要的满足，一方面离不开幼儿园、家庭和社区对幼儿心理安全环境的创设，如教师科学的管理方式及耐心的态度、家庭的和谐与良好的教养方式等；另一个方面，则需要加强针对幼儿的心理安全教育。

幼儿心理安全教育是幼儿心理健康教育的一个重要环节。如果说心理健康教育重在发展，其目标为培养幼儿良好心理素质，提升幼儿社会交往能力，培养幼儿健康行为习惯，以增进其心理健康水平，使其能更好地适应社会生活，那么心理安全教育则重在预防，其目标应包括预防幼儿可能出现的心理危机，增强幼儿应对心理创伤及挫折的能力，预防及改善幼儿心理及行为问题，使其人格及行为健全发展。幼儿心理安全教育的主要内容应包括入园焦虑的应对方法、初步的挫折应对及情绪调节方法、性别角色认同、幼儿生命教育以及针对特殊幼儿的个体心理辅导等。

4.3开展趣味活动进行安全教育

教师对幼儿进行安全教育需要采用灵活的方式，特别是要采用他们喜闻乐见的游戏形式。教师还可以下载一些介绍安全知识的动画短片在课堂上播放，让孩子边观看边讨论，并与平时的生活习惯进行对照，及时纠正一些不安全的行为，这可以取得较好的教育效果。

4.4家校互动强化幼儿安全意识

对幼儿进行安全教育不仅是幼儿教师的职责，也是广大家长义不容辞的责任。教师要注重加强家校互动，平时和家长多沟通，多交流。如教育幼儿不要跟不认识的人走，不要接受不认识的人的食品，遇到异常情况要往人多的地方跑，要熟悉110等报警电话。教师也要让家长和孩子讲述这样的内容，并且让家长和孩子约定每天由谁接送，同时让孩子熟练记住爸爸妈妈的电话等。教师和家长密切配合，才能增强孩子的安全意识，使孩子对安全问题始终保持高度的警惕。家校互动不仅要增强孩子的安全防范意识，还要给孩子传授一些安全知识与技能。教师在课堂上讲的安全知识可以通过校讯通同步发给家长，家长在家中通过提问等方式帮助孩子巩固所学知识。

5结语

在幼儿园中，保护幼儿安全是首要工作，是其他工作的基础。因此，作为幼儿园的管理层或教师，必须积极重视安全教育工作，完善幼儿安全管理措施和设备设施，通过生动形象的教育方式，有效地进行安全教育工作，以增强幼儿自我保护能力和安全意识，实现幼儿安全教育的目标。

参考文献

[1]王红美.关注幼儿的安全教育[J].课程教育研究，2015（15）.

作者：冉娅琳

中班交通安全教育幼儿教育论文 篇3：

浅谈幼儿园安全教育的多元整合

幼儿活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，其身心稚嫩，身体特别容易受到伤害，因此安全教育是幼儿教育工作的重中之中，《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《纲要》在健康领域目标中要求：幼儿园要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，交给幼儿简单的自救和求救的方法，让幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，形成使其终身受益的生活能力和生活方式。这些目标与要求不仅提示我们要重视幼儿园的安全教育，还指出开展幼儿园安全教育的重要途径，因此，我们以《纲要》和《指南》的精神为依据，以多元整合的方式来开展幼儿园安全教育活动。

一、生活活动与安全教育整合

（一）抓住契机随机进行教育

幼儿在生活活动中出现的安全问题，我们由必要给予及时的、合理的安全教育，例如，户外活动后的喝水环节，经常会遇到拥挤推搡，需要及时进行疏导，我们引导幼儿分成三批，一部分幼儿先喝水，一部分幼儿先盥洗，还有一部分幼儿去搽汗、换内衣干毛巾，这样就缓解了幼儿等待焦虑时推挤的现象。同时，我们还编了一首儿歌“排队喝水别着急，小心滑倒不推挤，先换内衣干毛巾，再按图示来盥洗。”

（二）提供平台融入生活环节

为了加强午睡后户外活动安全，幼儿园编排了安全午姿操。每天午间起床后的户外活动时间，老师都要先带领幼儿开展安全午姿操，全园师生随着轻松的节奏，齐声朗诵朗朗上口的韵律，稚嫩的童声响彻全园，营造了和谐、温馨的安全校园氛围。

（三）生活活动多形式渗透

安全意识的增强和自我保护理念的渗透，都在幼儿生活的每个环节中体现：国旗下的安全教育活动、每日餐前十五分钟的“小小安全广播员”播报、就餐时的安全小故事聆听，每天五分钟安全教育、安全午间操等，我们处处都渗透了安全知识。同时我们拓展了丰富多彩的安全教育活动形式，例如安全儿歌童谣比赛，以年段为单位开展童谣、快板、故事的比赛，邀请了家长代表来做评委，使幼儿、家长、教师的安全意识都有显著的提高，并且影响到了他们周围的人，安全教育卓见成效。

二、领域教学与安全教育整合

幼儿园教育以区域活动和集中教育活动为主，我园大胆尝试把安全教育与五大领域教学整合，有意识在幼儿语言、音乐、科学、社会、健康领域中渗透安全教育知识，使安全教育贴近幼儿的心灵，激起幼儿快乐、同情等的情感，强化安全意识的养成。

三、区域活动与安全教育整合

（一）益智区的安全教育

益智区游戏中，在挖掘安全园本资源，建立安全原本课程设置的基础上，结合安全教育“八大防”，我们制作了安全旗，如“交通安全我知道”“标志的秘密”“游泳要注意”等，把安全教育及安全防范知识渗透到区域活动中。

（二）娃娃家区的安全教育

娃娃家游戏是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，我们在引导幼儿游戏时先制定游戏规则，并让幼儿学会观看简单的游戏安全提示，让幼儿掌握浅显的安全标志。

（三）阅读区的安全教育

随着课题研讨慢慢深入，我们购买了一百多本安全绘本书籍来丰富日常安全教育资源，分发到各班阅读区供教师和幼儿学习，并从中筛选出具有典型教育内容的书籍，扫描制作成多媒体课件，形成安全教育多媒体资源。

四、主题活动与安全教育的整合

（一）安全主题教育日活动

开展“安全宝贝健康成长——暨安全教育进课堂”的安全主题日活动，邀请综治副校长为幼儿开展交通安全、防火安全、防暴安全及自我保护安全教育。并展示大班表演安全情景剧《交通安全歌》、小班表演游戏《我会大声呼救》、中班表演游戏《游泳的安全》、大班表演安全情景剧《遵守交规我最行》。

（二）消防主题日教育活动

借助11.9 防火主题日这个契机，与福州市消防特勤大队、晋安区消防大队及福建少儿频道联合开展了“安全宝贝，健康成长” 消防主题日活动。通过讲解示范、攀爬速降、登车出库、实践体验等寓教于乐的消防活动，在孩子们幼小的心灵上播下了防火的种子，使师生们身临其境地感受消防、认识消防、了解消防，增长了消防安全知识。

（三）安全教育主题升旗活动

为了加强幼儿园安全工作，营造文明、健康、和谐的校园环境，我们开展了“安全宝贝、健康成长”主题活动，邀请到区进修校老师、社区治安主任及综治副校长来参加，同时也邀请了许多家长参与，通过“小手带大手”，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，该活动也得到了报刊媒体的宣传报道。

（四）安全画展专项主题活动

安全专题画展暨“安全教育”如何走进幼儿学习的理论与实践研究活动，是幼儿以儿童画拓印手提包、勾线画袋子及桌面操作的形式，向大家展示了消防、交通、游泳、防震、防火、自我保护等安全专项内容。教师们将幼儿绘制的一张张生动丰富、色彩鲜艳的作品以纸箱、立柱、围栏、藤网的艺术形式展示，让家长、幼儿在潜移默化中感受安全的重要性，增强大家的安全意识。

五、游戏活动与安全教育整合

我们尝试在表演游戏、角色游戏、音乐游戏中整合安全教育活动。例如，小班的一日生活以游戏活动贯穿，角色表演游戏更是渗透幼儿的每个环节，我们组织小班幼儿开展《我会呼救》的游戏，让小班的孩子模拟充分角色，体验遇到了危险，知道“大声呼救”。中班的角色表演中，老师们在游戏中创设娃娃家、救护车、医院急救的情景，让幼儿在游戏深深感受《糖衣药丸不我不吃》《小心中毒》。大班以综合建构游戏、角色游戏、音乐游戏《我会遵守交通规则》来开展，通过大型十字路口建构，幼儿开汽车、骑自行车和行人角色扮演，配以安全音乐儿歌表演唱，让幼儿充分感知“我会遵守交通规则”。

总之幼儿园安全教育是提高幼儿生命质量，满足幼儿生命健康成长需求，不仅对培养幼儿逐步养成积极自主的生活态度，逐步拥有安全应对能力具有重要意义。而且对孩子的安全意识的增强，自我保护的能力的提高，乃至整体素质的全面的发展，都具有重要意义。因此，我们要时刻牢记安全第一，给孩子营造一个舒适的学习环境，教会孩子自我保护的方法，使他们健康快乐地成长。

作者：郭可惠