有效管理论文范文

下面小编整理了一些《有效管理论文范文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】初中英语的学习存在一定的难度，研究性学习方式可以有效改善学生英语学习的问题，实现他们参与教学的主动性提升。本文重点分析了研究性学习的理念，从多个角度提出了具体的研究性学习在初中英语中的应用措施。【关键词】英语;研究;学习;学生一、引言初中英语在语法、语言表达、写作等方面的要求进一步提升。

第一篇：有效管理论文范文

探究有效小学班主任班级管理工作的有效策略

摘要：伴随着在我国教育改革的逐步推进，小学班主任的班级管理方面也更为专业化。班集体作为学校教育的基础模块，而班主任作为班集体的策划者与管理人员，班主任的管理方面品质影响到学生的发展。尤其是在小学环节，学生的心理状态和生理学正处在成长发育环节，班主任在其心里的影响力是尤为重要的。因而，作为新形势下的小学班主任，应当从本身做起，为学生作出榜样，身体力行正确引导学生成材。

关键词：小学班主任;班级管理;策略

伴随着在我国教育改革的逐步推进，小学班主任的班级管理方面也更为专业化。班集体作为学校教育的基础模块，而班主任作为班集体的策划者与管理人员，班主任的管理方面品质影响到学生的发展。尤其是在小学环节，学生的心理状态和生理学正处在成长发育环节，班主任在其心里的影响力是尤为重要的。现阶段，伴随着新课改的深层次发展，小学班主任作为小学教育的关键管理人员，其管理方面品质立即影响到新课程改革的执行状况，对学生素养基础培养看起来至关重要。因而，新形势下的小学班主任应当再次审视自己的岗位职责，努力学习新课改的相关内容，提高自己的技术素养，并从学生的具体情况考虑，重视学生的主体作用，优化班级管理。

一、多方位掌握学生特性，实施因人施教

小学环节在人生道路中占有至关重要的影响，是塑造学生各种技能、开发智力的启蒙教育环节，加上小学生正处在心身发展环节，因而，对其的教育管理方面尤为重要。班主任的在小学教育中具有重要的意义。且许多学生将爸爸妈妈的话作为耳边风，可是，却将班主任的每一句话都放在心里。由此可见，班主任在其心里的影响力之高。作为小学班主任，每日做的事较为繁杂、琐碎。不但要时刻关心学生的动态性发展，保证学生的生命安全，也要对于每一个学生开展详尽的统计、总结，包含学生的学习和个人爱好等状况，并在这里过程中，与学生产生关联，不仅让学生感觉和蔼，又要发自肺腑的重视。仅有那样，才会客观性、全方向的掌握学生的总体状况和个性特点，才会更好的进行教学管理工作中。

在德育教育的被重视的今日，愈来愈要求高质量的综合性人才，小学班主任要在总体掌握学生的个人爱好后，全面的发展学生的个性特点和基础能力。班主任要勤奋挖掘学生的特质，使每一个学生的发展能力都获得充足的发展。因为各个方面缘故，学生的基础能力都各有不同，因而，班主任要学生在基础能力范畴内充分发挥发展潜力，使学生的基础能力获得有效提升。

二、树立科学管理意识，公平看待学生个体

班集体就好似一个大家族一样，班主任作为这一“大家族”中的父母，要对“家中”中的每一个学生都公平看待，都解决学生充满炽热的爱。班主任不可以以学生的学业成绩来给学生下结论，偏重优秀生，忽视差等生。那样的作法会损害学生的自尊，使学生迈向极端化。充满爱的家中才算是温暖幸福快乐的，也仅有班集体中充满爱，学生才会健康、健全的发展。公平的看待每一位学生，喜爱学生，不仅是教师的职业道德规范要求，也是班主任工作中的基础上要求，也是推动德育教育的重要方式。尤其是在小学里，班主任要时刻从学生的生理、心理状态发展的规律考虑，用自身的善心去塑造學生的专业能力。且“没规矩，不成方圆”，管理制度作为教学管理工作中的规章制度确保，应当依据优秀班级的具体情况，创建在民主化、同意的基础上。

在教学中，班主任应塑造学生干部规章制度。学生干部的大选一定要坚持不懈民主化、公平的条件，能够让学生们都是有资质竞选，能够在学生同意报考的前提条件下，全体同学民主化投票，那样才会让学生干部服众。在这里一过程中，班主任要搞好组织正确引导工作中，保证大选工作中顺利开展。而在学生干部大选后，班主任要给予学生激励，充足坚信学生的专业能力，另外，还要依据现实状况对学生的工作中给予适度具体指导。次之，班集体应当依据班集体具体情况特定自身的班规。班规的特定要自小学生这一独特的具体考虑，特定与学生相一致的、切实可行的条件规章制度。班主任要在充足全方向掌握班集体具体情况的基础上，不断完善班集体本身的规章制度。在这个过程中，要广开言路、广揽贤言，用心征求班集体组员的建议和想法。而一旦班规产生，就务必严格遵守。尽管针对小学生我们在教育培训过程中，应当多一些关注关爱，但也务必严格管理，使学生自小产生良好习惯。

三、拓展学生实践空间，理论联系实际

班主任工作汇报是开展班主任工作中的教育实践活动。在我国教育制度是班级授课制度，尤其是小学时期，要求班主任可以全方位的关注学生学习、生活等，这便会促使小学班主任工作中极其繁杂。因而，班主任要在持续小结工作中的过程中，了解自己的不足，吸取积极主动经验，为将来的工作中确立良好的基础。

这一过程中，班主任要保持一颗爱学生的心，大力加强本身的理论修养，要在一次次的实践过程中去提升健全本身的水准，产生专业规范的方式方法。小学班主任作为班集体的策划者、管理者，是学生人生道路的的领航员，在小学班主任管理方法中，班主任管理方法也是一件极其繁杂的工作中。因而，小学班主任仅有从源头上把握了一定的方式和方法，要从关键点上观察学生、深刻掌握学生发展的特性，充足塑造学生的造就基础能力，那样，班主任才能够全方向搞好班集体的管理方面，班集体才会是学生温暖的游乐园，才会创建高效的班级管理环境。

综上所述，历经很多年的勤奋努力，在我国的基础教育早已获得了非常大的成效。小学班级管理愈加成为人们关注的焦点，班主任应时刻保持先进的教育观，善于运用科学的挂班里方法促进学生身心健康发展。尽管在小学班级管理中有许多问题还必须进一步的健全，但是在教育者的勤奋努力下，会具备更为光辉的将来。

参考文献：

[1]张侠，董玉欣.小学班级管理创新对策探讨[J].华夏教师，2018 (13)：92-93.

[2]朱香华.如何开展小学班主任德育工作[J].思维与智慧，2016 (20)：22.

作者：牟泽铭

第二篇：初中英语研究性学习有效管理和有效教学初探

【摘要】 初中英语的学习存在一定的难度，研究性学习方式可以有效改善学生英语学习的问题，实现他们参与教学的主动性提升。本文重点分析了研究性学习的理念，从多个角度提出了具体的研究性学习在初中英语中的应用措施。

【关键词】英语;研究;学习;学生

一、引言

初中英语在语法、语言表达、写作等方面的要求进一步提升。对于一般的初中生来说，英语学习的难度比较大，主要还是学习方法没有把握好。研究性学习方式是可以有效提升学生对英语学习的主动性，使得学生可以有效参与到英语学习之中，勤于张口，勤于动手，更好地解决英语学习中的困难和问题。

二、研究性学习理念

研究性学习是一种基于学生自我探索、讨论的学习方式。在这种方式中，教师扮演的是一种指导的角色，在学生进行自我探索、相互讨论的过程中进一步实现知识能力的提升。这种学习方式重点放在学生的自主探索方面，实现自我知识网络的构建。英语学习需要学生参与的主动性较高，这样才能有效实现学生对语法知识、动口、动手能力的提升。研究性学习理念可以帮助学生进一步提升英语学习的这些能力和素养。这种学习理念具有以下几个方面的特征：

首先，研究性[1]。问题研究具有研究性的特征，学习过程中以问题为导向，进行相关研究性学习能力的培养，最终实现相关问题的解决。其次，应用性。在理论学习的过程中，需要将相关的知识点应用到實际之中。最后，过程性。学生对英语语法等知识点需要一个学习过程，从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践过程。因此这一学习方法具有一定的过程性。

三、研究性学习应用于初中英语的具体措施

(一)学生英语学习能力的分层

英语教学中，学生之间是存在相互差异的[2]。这与他们的学习兴趣、学习方法有着直接或者间接的联系。学习能力的不同造成学生在接受英语新知识的过程中存在差异性。教师需要进一步了解班级中不同学生的基本情况，多与学生进行交流沟通，这样才能有效提升对学生情况的有效了解。然后根据学生的基本情况，教师需要将其进行有效分类，优等生、中等生、学困生三类，这种分层为后期的研究性学习分组提供依据。

(二)组建研究性小组

在英语研究性学习的过程中，学生需要被有效的分组，这样才能实现更加有效的研究和讨论。教师需要将不同学习能力和水平的学生分在一组，这样可以有效提升一个组内学生的研究性，不同能力的学生在不同方面有着各自得特点。例如：一个研究性小组需要包含英语优等生、中等生、学困生三种类型的学生，这样可以实现学生之间的相互帮助，同时学困生在英语学习方面可能存在一定的问题，但是他们一定具备其他的能力和素养，可以实现研究性小组的有效互助。在组建研究性小组之后，教师需要培养学生的团队精神，让学生知道研究性小组员之间需要团结合作的，按照不同的分工，进行相互配合，最终实现有效学习。例如：教材中有关于“healthy diet”的话题，不同的学生需要归纳相关的材料，一个小组的学生收集的资料就会很多，这就是集体的力量。

(三)设计研究性的问题

研究性学习在英语教学中的应用，更多集中在对于英语口语的练习上。学习小组中的不同学生针对教师设计的开放性问题，收集相关的资料，应用英语进行相互交流，学生的英语表达能力得到有效提升。例如：“Park construction”这一话题背景下，教师让学生以一个公民的身份参与这一问题的讨论，学生需要进行相关问题资料的查找。这类问题都是属于开放性的问题。没有具体的对与错，学生之间的辩论的目的就是进行有效英语口语的交流。这些问题的设计不仅需要兼顾开放性，还需要对其生活性有所要求，这样可以有效提升他们对英语学习的有效性提升。例如：旅游是现在人们的生活方式，学生们在寒暑假都随着自己的父母外出旅游。教师可以设置一个旅游选择的话题，这样问题的探讨一方面具有开放性，同时也是学生们都经历过的，具有一定的生活性。

(四)组织学生收集资料和讨论

当研究性问题布置之后，学生需要进行相互的配合，收集学习资料。一个学习小组的学生需要相互配合，不同的学生查询不同的学习资料，这样可以最大限度的收集资料。然后，研究小组需要进行相互讨论，不同的学生对待问题的看法是不同的，需要相互进行交流和沟通。学生在小组内对相关的话题进行充分讨论，最终形成相关的观点和意见，这一过程可以帮助学生提升了英语口语能力，同时也实现了学生对这一话题的整体观点。

(五)开展讨论会及教师点评

不同的研究小组之间在观点上存在差异性。教师可以组织一场讨论会。这一讨论会的主要目的在于学生的英语表达能力的锻炼。在全班人的面前进行相关问题的英文阐述，是很锻炼人的事情。教师可以运用这样的讨论会不断提升学生的英语表达能力和勇敢精神。最终教师需要根据学生的表现进行点评，教师点评一方面需要对讨论的话题进行点评，另一方面还需要重点放在学生英语表达能力的点评上。在点评的过程中，教师需要兼顾鼓励式的评价和问题的指出。因为学生在全班面前英文表达相关的理念，这样就需要教师进一步对其进行鼓励，实现他们自信心的提升。因此教师需要在指出问题的同时兼顾鼓励和表扬[3]。

四、结语

英语教师需要提供学生研究性学习的空间，让学生具备这样一个学习环境，学习意识和能力，不断提升他们对英语学习的有效性理解。借助话题资料的收集，讨论等过程中，实现对英语语法、表达能力等方面的有效提升。同时学生在进行英文讨论的过程中，需要勇气和胆量，因此教师的点评需要兼顾鼓励和表扬，这样才能实现学生对英语学习自信心的提升，最终实现学生英语研究性学习的有效性。

参考文献：

[1]韩小平.关于提高中学英语课堂教学效率的研究[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集，2016，12(01)：145-146.

[2]苏钦灵.巧用多媒体，快乐教英语——浅谈如何有效地运用多媒体信息技术提高乡镇中学英语语法课堂效率[J].中学生英语(高中版)，2013，15(04)：124-125.

[3]王惠萍，叶菊芳，吴娇娇，乔依晨，等.农村中学英语教师课堂教学能力对教学效率的影响及其对策研究——以湖州为例[J].新课程学习(中)，2013，12(07)：162-163.

作者：韦翠玲

第三篇：小学校长有效管理探究

学校的各项工作均围绕教学展开，做好教学管理工作，具有重要的现实意义。校长在学校教学管理中，处于重要的决策地位和核心地位。在新课改背景下，教学面临教材改革、课程改革、课程结构改革等，教学目标和教学要求等也随之发生改变。在这样的环境下，小学教学管理面临新的挑战。学校想要全面落实新课改，必须通过校长这个重要的决策人物来带动全体学校师生共同推进新课改，实现教学改革。传统的教学管理模式已无法满足现代化教学需求，难以发挥校长在管理中的作用，从小学教学管理现状来看，仍存在许多不足，需要提出有效的管理措施，以更好地服务教学。

小学教学管理存在的问题

理论与实践脱节 在以往小学教学管理工作中，校长主要负责带领、组织教师贯彻学校教学大纲，按照党的教育方针进行教学，严格执行教学要求，按照教学计划来开展教学活动，提高教学质量和工作效率。在这个过程中，小学校长处于被动执行的地位，教学管理工作对校长的创造性和自身素质要求较低。在新课改的背景下，要求校长对于教学管理工作有新的管理理念，教师要更新教学观念，要对传统的教学模式进行革新和反思，通过反思，带动教师的积极性，加强师生之间的互动交流，彻底转变教学方式，构建充满活力、生命力、趣味性的教学课堂。实行新课改后，在教学管理工作中，小学校长将掌握更多的自主权，创新空间也因此扩展，这对校长的创造性和自身素质提出了新的要求，增加了小学校长教学管理工作的难度，往往会出现理论与实践差异较大、相互脱节的情况。

在新课改背景下，教师素质滞后于教学理念 学校实行新课改后，在教学方面，对教师的自身素质有了更高的要求，对教师的教学模式、教学水平、思维方式及知识结构等，有了新的要求标准。在教学模式方面，要求教师充分利用多媒体技术，采用多元化的方式进行教学。在教学水平方面，要求教师具备较高的教学能力，能胜任多种教学模式，突出自己的教学特点。在思维方式方面，要求教师具有良好的思考能力，可独立思考，勇于创新。在知识结构方面，要求教师掌握跨学科知识，不断提升自己的知识水平。按照上述标准来评价，很多教师素质远达不到教学要求，跟不上教学理念更新速度，从而产生畏难情绪，或安于现状，不参加教研培训，停滞不前，最后导致校长教学管理难度增加。

管理模式落后，过于重视“分数” 由于传统教学理念影响，小学校长教学管理工作通常采用“分数”来评价，一味地追求升学率。新课改要求教学除了要帮助学生获取知识外，还应重视学生幸福感及各方面能力的培养，促进学生全面发展。对于教师，不仅要重视教学的效果，还要重视教师的身心健康。传统的教学评价机制对新课改实施造成了不利影响，逐渐成为了制约新课改推进的障碍。而传统的考试评价机制与新课改发展需求不符，滞后性强，导致小学校长教学管理工作面临新的困难。

管理的有效性措施

采用新的教学评价机制，转变评价模式 校长的教学管理观念及其所对应的行为，对新课改实施情况具有直接影响作用。新课改对教学课程进行了新的定位，全面整合了教学内容。不管是课程实施过程，还是课程评价方式，新课改都给予了新的要求。因此，教育部门应充分体现新课改精神，彻底改变小学教学评价，转变新的评价方式。行政部门不应采用应试教育评价方式来评价小学校长的教学管理水平，不能只以升学率、分数高低来评价学校，评价校长的教学管理能力，划分好的学校和坏的学校。考核时应充分考虑学校将来的发展，除了重视教学质量，还应考虑学校有无违反教学规律，是否存在牺牲学生或教师身心健康的情况。只有做到了以上要求，才能更好地推进新课改，充分发挥校长在小学教学管理工作中的作用，确保学校各项教学活动的有序进行。

提高教学水平，提高学校竞争力 在新形势下，教育市场竞争力越来越大，如何提高学校教学水平，促进学校健康发展，是各大小学关注的热点。校长应更新学校发展观念，进一步提高学校竞争力和办学层次，为学生提供一个良好的学习环境，人际环境应积极向上、民主、和谐，校园环境应干净、典雅、优美。学校各级管理者应提高服务意识，改变管理和领导、被管理和被领导之间的关系，不管是教师和学生，还是教师与管理者，都应保持平等和谐的人际关系。对于学校的课程设置和体系，应进行全面改革，建立完善的课堂管理制度和评价机制，建立实效性、选择性、多样性及基础性的课程结构，提高学生自我体验、科技进步、社会发展与课程内容之间的关联性。

科学管理是促进学校健康发展的前提 校长是学校管理中的关键性人物，具有决策、领导、管理权利，直接影响教学管理效率和管理水平。因此，校长应制定教学管理制度，采用科学化、标准化及现代化的教学管理模式，建设一支素质良好的管理队伍，充分发挥校长的带头作用，亲力亲为，采用创新的管理模式，转变学校传统的管理观念。对于校务管理，应采用公开制度，严格监督学校教学管理方法，加强教师与学校领导之间的交流，营造良好的教学竞争气氛，提高学校教学管理水平。

参考文献

[1]张艳玲.新课改下农村小学校长谈教学管理的困境和对策[J].中国科教创新导刊，2010，08(21)：162-163.

[2]何学院.新课标背景下小学校长角色问题研究[J].法制与经济(中旬刊)，2011，16(02)：124-125.

[3]杜俊武.浅议造成小学校长教学管理困境的自身因素[J].新作文(教育教学研究)，2011，10(09)：238-239.

(作者单位：江苏省徐州市星光小学)

作者：乔文雯