对舞蹈的点评范文

第一篇：对舞蹈的点评范文

对舞蹈的感受

对这门课与舞蹈的感受

一、对这门课的一些感受：

首先，我想在这里跟老师说声对不起，因为我缺了几节课。我是学计算机的，我在外面报了班，学java(计算机语言)还有日语，周末都回去软件园上课，有时候跟选修冲突了，希望老师能谅解。

其次，我记得我还上初中的时候参加过跳舞，然后之后就没再接触过，所以这次短短的学习，我还是显得很笨拙、很生硬，舞跳的不好。但我想说选这门课，我所收获的不仅仅是一些基本舞步与舞蹈动作，我记忆深刻的是老师讲自己和朋友的人生经历;正确的恋爱观、对生活透彻的理解和对生活积极乐观的态度;还有就是老师给我们这些大学生的一些建议与引导。我相信老师自信的笑容、优美的舞步、对舞蹈的热爱以及对生活积极乐观的态度无不感染着每一位同学。老师也是学生过来的，你能体会我们这个阶段的心理(我们对自己的未来迷茫、不知道所谓的梦想在哪里)，你总是能给我们将一些我们感兴趣的话题。你在舞蹈课上和我们打成一片，我们上你的课都乐此不疲。谢谢老师给了我们带来了这么多的快乐。与其说你是我们的良师，不如说你是我们的益友。

最后，我觉得老师给我的感觉，就像是一株喜阳的植物，总是向着阳光充裕的地方，然后积极汲取“营养”茁壮成长。我记得老师说自己开始是幼师，然后凭着自己对舞蹈的热爱，通过自己的努力，实现了自己的梦想，有了今天的成就。从老师的经历我明白了，其实每个人只要努力朝着自己的梦想奋斗，就一定会成功。我觉得很多时

候是生活给了我们生活的勇气;是执着给了我们前进的动力;是梦想支撑着我们到达成功的彼岸。

二、对舞蹈的感受：

舞蹈和我们的生活有着非常紧密的联系。清晨或者是傍晚，在城市的某一公园，你总能看到一群群的中老年人有的随着锣鼓声在扭秧歌、有的跟着节奏鲜明的音乐跳迪斯科、还有的人在优美的旋律中跳着自编的健身舞，他们乐此不疲;晚间，在剧场可以欣赏到舞蹈或舞剧作品的演出、也可以到舞厅或联欢会去跳交谊舞;节日期间还可以在一些公园等旅游点举力的"游园花会"看到各地的民间舞蹈表演;如果有兴趣和需要、你还可以到各种舞蹈训练班学习芭蕾舞、民间舞、国标舞……来提高自己的舞艺。

舞蹈是人的艺术，是以人的视角关注人的所思所想。舞蹈的本身是以舞蹈的感性材料、舞蹈的形式和内容，以及它们之间的关系为中心来展开的。舞蹈是用人体动作来反应生活，抒情达意，表达思想感情，体现人的造型艺术，在运动中造型，在造型中运动。因此，舞蹈被成为活的、流动着的雕塑。舞蹈是最能体现名族文化精神的艺术，是人类对自身形体认识的结晶，是塑造优美形体和优雅气质的最佳方法，是素质教育的重要组成部分。舞蹈可以健美身体姿态，增强身体各部位的协调性、灵活性，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质;可以开发智力，陶冶情操，培养内在的气质，美化身段，提高人堆自己的欣赏与信心;还可以培养我们自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从而知难而上、奋发进取。

现代艺术允许各种艺术流派自由地竞争和发展。在这种宽容自由的艺术空间中被誉“艺术之母”的舞蹈艺术，更是姿态万千，流派纷呈。现代舞蹈便是其中一枝最为瑰丽的一朵奇葩。它以抽象、概括、隐匿的方式展现着现代人心灵的动态，反映着社会的生活动态，需要人们用心灵来感受、欣赏。

通过我们仔细地对舞蹈艺术的特性，审美和功能的进一步了解，在我看来大学生学舞蹈是很必要的。它在日常生活中帮助了我们很多很多，它激励着我们，它锻炼了我们，它充实了我们，它吸引了我们……它不仅磨练了我们的意志力而且提高了我们的修养，教会了我们不断奋进和昂扬向上的精神。

舞蹈从外表来看给人以美的形象和感觉，更是年轻人特别是大学生所追求的，每个人都应该学会坚持，因为舞蹈又数不胜数的功能，不仅提高人的外在美而且提高人的内在美。

舞蹈艺术是通过人体优美的动作和造型，节奏和情节对人们一个时代生活中美的理想和愿望，感情和幻想的反映和体现。舞蹈是表现人的情感的一种艺术;而人的情感则是由客观外界事物所引起的，舞蹈所表现的情感则是由客观外界事物所引起的;舞蹈所表现的情感则是那种用语言和歌唱所不足以表达的情感。

舞蹈是以人体姿态表情、造型而特别是动作过程为手段，表现人的主观情感为特性的。舞蹈是用身体动作过程来展示心灵、表达感情的。一方面，源自于日常生活中情感动作、体貌姿态的表达语言的集中发展;另一方面，则又来自对培育体力和精神品质的操演动作锻

炼的概括和提炼。这两者从不同方面都规定了舞蹈动作所具有的高度概括和宽泛的表现性质。因为一方面正如音乐中的表情一样，作为日常表达语言的人体动作姿态和所传达出来的情感是类型性和概括性的;另一方面正如体操杂技一样，身体动作锻炼中所显示出来的精神素质，也是高度型化和概括化了的。它们都鲜明而又概括的展开着作为主体的人们所拥有的潜在的巨大精神能力和情感体验。

舞蹈艺术是通过人体优美的动作和造型，节奏和情节对人们一个时代生活中美的理想和愿望，感情和幻想的反映和体现。舞蹈艺术也由它的局限性，它的特长是抒发人的内心感情，它的局限性是不善于表达理性的概念，但是叙述情节也非它的特长，这比不上哑剧的手段。舞蹈艺术以经过提炼组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活。其基本要素是动作、姿态、节奏和表情。舞蹈总是鲜明的反映出人么不同的思想，信仰，生活理想和审美要求，既是供人欣赏和娱乐的艺术形式，也具有宣传教育的社会作用。

舞蹈艺术是以经过提炼组织和美化了的人体动作为主要艺术表现手段，着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表达的人们的内心深层精神世界—细腻的情感，深刻的思想，鲜明的性格和人与自然，人与社会，人与人之间以及人自身内部矛盾冲突，创造出可被人具体感知的生动的舞蹈形象，表达作者的审美情感和审美理想，反映生活的审美属性。舞蹈在一定的空间和时间内，通过连续的人体动作过程，凝练的姿态表情和不断流动变化的队形画面，结合音乐舞台和美术等

艺术手段来塑造舞蹈的艺术形象。

舞蹈也是有审美的艺术特征。我们只有亲自参加舞蹈活动到实践中去亲自去舞蹈，通过自己动觉的感受才能够彻底体会，理解和把握舞蹈美的本质内涵，体味到从自己身体动作过程中所迸发出来的内在生命力量，从而得到身心最大的愉悦满足。只有从自身的手舞足蹈中才能真正的体会到舞蹈艺术魅力的深邃内涵。

从舞蹈艺术表现手段的特点来说是在表现中的再现，是在再现中的表现。用简单的话来说就是要达到表现与再现的完美结合与高度统一。

舞蹈艺术是以人体的动作，姿态和造型的组合发展，变化所形成的舞蹈语言塑造出生动，鲜明，具体的舞蹈形象来反映现实生活，表现人物的情感和思想的。从舞蹈艺术的物体外化形态方面来看，舞蹈最重要的艺术特征就是舞蹈形象是一种直观的动态性的形象。 舞蹈是一种直观的艺术形象，他是主要通过人们的视觉直觉器官来进行审美的感知的。舞蹈音乐对舞蹈形象的创造和加强舞蹈形象的艺术深感力是不可缺少的。但是只起一种辅助的从属作用。

舞蹈动作和形象是舞蹈作品的最基本的元素，舞蹈从其最但一的姿态开始，到一个舞句，一个舞段和组织;从一个小型舞蹈到一部大型舞剧的形式，都是在相同动作的重复，发展和变化，不同动作的衔接，说明性动作，装饰性连接性动作的有目的的组合的动作过程中发展完成的。

舞蹈的动态不是一般的无序的动，而必须是合乎舞蹈艺术规律的运

动，任何舞蹈都是有节奏，没有节奏就没有舞蹈。所以舞蹈的动态形象是一种具有节奏性的动态形象。

舞蹈又具有造型性特征，他的动作大都是人体的自然生活动作，经过提炼，加工，美化而来的，我们通常说舞蹈以当是动的绘画和活的雕塑，也就是说舞蹈应具有造型性特点。因此我们又可以把舞蹈称作是一种动态的造型艺术。

从以上可知，从舞蹈的外化形态方面来看，舞蹈的艺术性是舞蹈形象的直观动态性，从舞蹈内在本质属性方面来看，舞蹈的艺术特性，则是它的艺术综合性。

所以舞蹈艺术的特性就是：以人的身体动作为主要表现手段，综合了音乐，美术，诗歌，戏剧等艺术形式，以具有节奏性和造型性的直观的动态的舞蹈形象，表现人的情感和思想，反映人类社会生活的一种艺术。

舞蹈有许多功能：自娱自乐，抒发情怀，交流情感，增进友谊，增强体质，延长青春，欣赏愉悦，陶冶情操，了解社会，宣传，团结，鼓劲……

总的来说，舞蹈是一门能全面提高人们综合能力的艺术，它对人类和社会生活都有一定的积极意义，而且在欣赏愉悦，陶冶情操方面发挥着不可替代的作用。

计0802班28号

闻先艳

第二篇： 对民族舞蹈的感受

莫善杰

交通1192

2011929055

我高中毕业于海南的嘉积中学，很幸运在这个在国内以舞蹈和办学质量闻名的高中度过三年的时光。自然而然，有很多的机会接触到了舞蹈，虽然不会跳舞，但是从欣赏中得有了那份对舞蹈的认识和理解。学校的舞蹈排练室就在我们教室的旁边，所以在教室的窗户望出去，总会看到舞蹈团的同学把脚抬高高的在拉筋，还有在练习基本动作。我们都会羡慕舞蹈团的同学形体很好，很有个人独特的气质，但有会觉得他们非常的辛苦。那时候住的隔壁也是舞蹈团的同学，他们每天除了上课还要练舞，每天下午放学之后，他们就到舞蹈排练室一直练到凌晨12点，累到 一回来就睡，他们的辛苦不是一般人能受得了。他们因为对舞蹈的喜爱，通过刻苦的练习，在劳累中享受中舞蹈带给满足感，和对艺术的不懈追求。

给我留下很深的印象的是，学校舞蹈团表演的《秦皇点兵》和《士兵》。看完表演之后，深深的被他们的舞台表现力所感染，细腻的情感通过肢体，用美的表现方式表现出来。

还有通过这一学期舞蹈鉴赏课的学习，加深了对舞蹈的认识和理解。特别是民族舞蹈，中国有56个民族 ，每个民族的舞蹈虽然各不相同，但又有联系，他们都是通过舞蹈来反映他们本民族不同程度的民族心理，审美情趣，风俗习惯，居住环境，经济基础等文化现象。藏族舞蹈反映了藏族人民勤劳，纯朴，善于借舞抒情。他们在歌舞中欢庆佳节，也在歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也以赞美爱情和生活，歌舞成为他们生活中不可或缺的组成部分。因而，藏族舞蹈与歌唱艺术结合在一起，形成了歌中有舞，舞中有歌的独特艺术，深得国人和外国人的喜欢。傣族舞蹈，在江河纵横，绿树繁荫的原始大自然环境的哺育熏陶下，以及随着社会发展和中原文化，南亚文化的影响，傣族民间舞蹈逐渐形成东方韵味的艺术风格。维吾尔族舞蹈是我非常喜欢的舞蹈类型，舞蹈演员身材非常的高挑，眼睛大大的，五官很立体，特别是女生。他们的舞蹈来自于生活，经济生活和宗教文化在维吾尔族舞蹈中留下了多重的文化印迹，多样的形式，特别的风格，深受许多人喜欢。蒙古族舞蹈，我印象很深刻的是他们很有气势，表现出了一种英雄的气概，节奏很快。感受到了他们热情奔放的性格特点，反映了蒙古族人民

纯朴，热情，精壮的健康气质。朝鲜族舞蹈，动作优美，感情细腻，动中有静，静中有动，柔中带刚，反映了朝鲜族人民勤劳朴实，能歌善舞，形成了潇洒，典雅，含蓄，飘逸的独特风格。

舞蹈能够陶冶人得情操，通过舞蹈可以人内心的情感，是一种美的艺术的表达方式，我的生活中离不开舞蹈。每一年的春节联欢晚会，我最期待的就是舞蹈的节目，和家人团聚在一起坐在电视机前，看着热闹喜庆的大型歌舞表演，给我带来了，无限的喜庆，和无限的欢乐。

第三篇：舞蹈论文-浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣

本科生毕业论文

浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣

目

录

目 录

摘 要 .................................................................................................................................... I 1 2 3 4 前言 .............................................................................................................................. 1 什么是兴趣 .................................................................................................................. 1 兴趣对少儿舞蹈的重要性 .......................................................................................... 2 培养少儿舞蹈兴趣的具体方法 .................................................................................. 2 4.1 良好的环境是影响少儿舞蹈的重要条件之一 ...................................................... 2 4.2 合理的选材是影响少儿舞蹈的必要前提 .............................................................. 3 4.3 科学的教学方法是影响少儿舞蹈的重要手段 ...................................................... 3 4.4 即兴也是培养少儿对舞蹈感兴趣的重要条件之一 .............................................. 4 5 结语 .............................................................................................................................. 4 鸣

谢 ................................................................................................. 错误!未定义书签。 参考文献 ............................................................................................................................... 6

摘

要

摘 要

兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不断深入钻研、创造性的工作和学习。本文以培养少儿对舞蹈兴趣的具体方法为研究对象，以提高少儿的综合能力为目标，在环境、选材、教学方法和即兴的四个方面中不断激发并强化学生的兴趣，并引起他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，让他们树立信心、锻炼意志。使这朵盛开在儿童园地的鲜花更加鲜艳夺目，达到培养少儿学习舞蹈的兴趣的目的。

关键词：兴趣培养;少儿;舞蹈

I

浅谈如何培养少儿对舞蹈的兴趣

1 前言

伟大的科学家爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在其中产生愉快的情绪和体验。那么只要少儿对舞蹈有了兴趣，就能把她们的积极性调动起来，让他们爱美、善良、纯真无暇的少儿插上理想的翅膀。培养少儿对舞蹈的兴趣，在音乐舞蹈教学中具有重要的地位，它不仅能促进少儿积极地参加各项音乐舞蹈活动，还能使他们认真的，自觉的学习舞蹈，同时也丰富了他们的生活，扩大了眼界，使他们德、智、体、美多方面都得到发展。

2 什么是兴趣

兴趣在词典中的解释为：

1、兴致;由爱好而产生的愉快情绪。

2、情韵;情趣。心理学解释为：“人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。”由以上两种解释我们可以看出，兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心里状态。兴趣对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。人的兴趣是多种多样的，它概括起来又可分为三类：

1、物质兴趣和精神兴趣。

2、直接兴趣和间接兴趣。

3、个人兴趣和社会兴趣。

兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投加，入，而且印象深刻。兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。

舞蹈是艺术，它来源于生活，但是又高于生活，是人体动作的肢体语言，是通过抒发感情、塑造艺术形象来表达情感的一种视觉艺术。少儿舞蹈是一种情趣的艺术体验，

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以培养孩子的兴趣为主，从多方面去让孩子们认识舞蹈中的“美”，它与其它教育不同，更注重孩子们美的感受，告诉她们“漂亮的孩子是自信的、自信的孩子是美丽的。”

3 兴趣对少儿舞蹈的重要性

兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用。对于一名少儿来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作打基础，做准备。

兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。 由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。任何东西，最重要的是要看有没有兴趣，比如小朋友学做后墙脸，如果她有兴趣，那么不管是多累多苦，甚至多疼，她都会拼命的练好。正是兴趣推动她努力的在练，使的她最后成功了。练习舞蹈基本功是一件非常辛苦的事情，它需要孩子们有非常好的耐力和毅力。能够持之以恒、坚持不懈的刻苦学习是一件很不容易的事，而兴趣则是孩子们的最好动力。兴趣是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。伟大科学家爱因斯坦曾说过：“我认为对一切来说，热爱和兴趣才是最好的老师，他远远超过责任感。”对舞蹈来说也是如此，只有对舞蹈产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。对于少年儿童来说，兴趣对少儿舞蹈更显重要。

4 培养少儿舞蹈兴趣的具体方法

4.1 良好的环境是影响少儿舞蹈的重要条件之一

研究表明，良好的环境是影响学习的重要条件之一，良好的环境可以对少儿产生积极的影响，反之会起消极的作用。因此，在少儿学习舞蹈的初期，为他们营造一个良好的环境就显得非常重要。比如说，可以在教室的墙壁或窗户上剪贴一些舞蹈造型的窗花和舞蹈形体图，让学生观察、模仿，使学生的生活空间充满舞蹈的情趣，由此对舞蹈产生兴趣。平时可以带学生参加一些集体活动，让孩子感知艺术美，让优美的舞姿吸引孩子。

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除了外部环境，还要以内部环境即心理环境来激发和维持少儿对舞蹈的追求。要让少儿的舞蹈学习处于一个良好的心理氛围中，这对少儿舞蹈的兴趣培养有着十分重要的意义。舞蹈训练是艰苦的，学生需要得到老师的不断的肯定和鼓励才能坚持。教师的语言要和蔼、亲切、循循善诱。在孩子进步时，要不断给予赞扬和鼓励，帮助他们找到自信。如果在训练过程，少儿不断受到教师的批评和指责，会影响他们学习的情绪，也使他们对学习舞蹈产生负面影响。

4.2 合理的选材是影响少儿舞蹈的必要前提

音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。在音乐方面，要选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在舞蹈中寻找感觉、节奏和情绪。另外，还可以让这些孩子边听音乐，边拍手，通过节奏来唤起她们的情感，拨动她们的舞蹈心弦。例如，用进行曲练习有节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应，符合少儿特点，就易于被少儿接受。

在动作的编排上，我们可以选用富于童趣、形象生动的动作，这样少儿会更加喜欢。如中国民族民间舞蹈等级考试教材舞蹈《小看戏》，编导为孩子们假设了一个看大戏的场面，假设他们都在看一场电影，里面内容有喜悦的、伤心的、生气的、恐怖的„„自己先把表演做出来，然后用语言让孩子们循序渐进的进入到各自的角色里，紧张的紧张、高兴的高兴、伤心的伤心、生气的生气，把日常工作中的喜怒哀乐用上，让她们知道舞蹈来源于生活，它就是生活的再现。

4.3 科学的教学方法是影响少儿舞蹈的重要手段

少儿舞蹈不光是一味的练习基本功，很多人往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻过来翻过去，不去注重舞蹈作品的内容。少儿舞蹈应该注意作品的儿童化，作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映少儿舞蹈作品，不要更多地强调不适合少儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了，可能对幼儿舞蹈会有好处。但是，是不是少儿舞蹈就没有训练了?不是的。所谓训练，是要让他有一个基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈动作。在少儿舞蹈的排练中，老师要准确地把舞蹈动作教给学生。比如，一举手、一摆头都是这么漂

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亮、那么帅气，这本身就是少儿训练内容之一，而且是很重要的。当然有一些柔韧度的练习也是可以的，也是必要的，但不要过量，否则会影响少儿身体的发育。

爱玩是孩子们的天性，我们可以采用做游戏的方法培养少儿对舞蹈的兴趣。如玩《小鸟找窝》时，老师说：“我是鸟妈妈，小朋友们都是小鸟，要跟着妈妈学习各种本领”。少儿学跳手绢花，让他们自由选择不同颜色的手绢花，他们拿到自己喜欢的手绢花开始跳舞，手上有和老师一样颜色手绢花的幼儿便围在老师身边舞蹈。少儿在这样愉悦的游戏中跳舞兴趣会始终高涨;在枯燥的基本功练习中也有一些趣味才能使学习得到事半功倍的效果。通过趣味的游戏训练，孩子在游戏中锻炼了身体，所以在对孩子舞蹈兴趣的培养中要利用孩子的天性才能得到事半功倍的效果。在教学活动中，我们还可以以活动、竞赛、表演的方式去完成。少儿舞曲大多数都是浅显易懂，边放音乐边引导孩子们通过在动的过程中去释放自己的身体，因此在舞蹈教学中不是逐句的手把手教孩子们怎么跳，而是培养孩子们用一对会听的耳朵、一双会看的眼睛、一个灵活的身体，让、引导她们在自由、宽松环境下尝试跳跳、唱唱、自编、自创，让她们感受到一个自信的不一样的舞台空间。而教师在适当时候给予传授些专业的舞蹈知识，并进行点评。

4.4 即兴也是培养少儿对舞蹈感兴趣的重要条件之一

即兴是指给舞者一段音乐或意境，舞者在没有正规的策划和编排的情况下，随着音乐表达自己的肢体语言和对音乐意境的理解，带着随兴而舞随机而舞的意识和思想内涵，是一种不受时间、空间、主题、意义等限制的自由舞蹈。舞蹈的每个动作都有内在的含义，如果老师仅要求模仿生活中某些机械动作，那么这些舞蹈动作就没有活力，少儿就很难在舞蹈中感受美的形象。我们可以给他们放一段音乐，然后告诉他们主题，让他们自己去在音乐中舞蹈。音乐出现后，少儿能听着音乐做动作，表演时有信心和独创性。例如表演一个活泼乱跳的小兔子，有长耳朵、红眼睛、短尾巴;一只淘气的小鸭子，有游水的、捉虫的、走路的;一只可爱的小鸡，有吃米的、捉虫的、玩耍的;用碎步表现小鸟出来了，有看蓝天的、有往地上看的、有左右飞的，孩子们会别出心裁地编出许多出乎意料之外的动作。 这样使幼儿根据音乐旋律各自做自己喜爱动作，在音乐游戏中感到愉快，表现出内心的喜悦，享受着自己表演动作，并欣赏同伴动作的美，充分发挥了自己的想象力、创造力。因此，让每个孩子在原有基础上都有提高，解决了全面发展和因材施教的关系，也进一步提高了少儿对学习舞蹈的兴趣。

5 结语

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兴趣对一个人的个性形成和发展、生活和活动有着巨大的作用。兴趣会促使人不断深入钻研、创造性的工作和学习。良好的环境，合理的选材，科学的教学方法和即兴这四个方面是培养少儿舞蹈兴趣的重要条件。注重兴趣对少儿舞蹈的重要性，并更多的关注孩子兴趣的培养，才艺的开发，让孩子们快乐自在的享受舞蹈的乐趣，从而孜孜不倦、持之以恒的去追求舞蹈的最高境界。

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参考文献

参考文献

[1]孟四清、梁宝勇.兴趣是最好的老师[M].北京.百花文艺出版社，2009. [2]王书霞.少儿舞蹈教育的思考[J].剧作家,2007. [3]陈丽.少儿舞蹈的教育作用[J].魅力中国,2007. [4]刘群杰、高云.舞蹈解剖学教程[M].北京.中国美术学院出版社,2007. [5]王佩英.中国古代舞基本功训练教程[M].上海.上海音乐出版社,2004. [6]于平.舞蹈编导教学[M].北京.北京舞蹈学院,2004. [7]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海.上海音乐出版社,1990. [8]高月梅、张弘.幼儿心理学[M].杭州.浙江教育出版社,1994. [9]郭翠红.浅析少儿舞蹈创作的特性[J].艺术百家,1999. [10]吕艺生.舞蹈学导论[J].上海.上海音乐出版社,2003.

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第四篇：对舞蹈课的感想

这学期如愿以偿的选修了舞蹈鉴赏这门课，能够在紧张的学习生活之余通过欣赏舞蹈来陶冶自己的情操，放松自己的心情，我认为这是个不错的主意。其实我也不知道什么是真正的舞蹈，在我的世界里，跳舞可以使我忘记一切烦恼，那种随心所舞的感觉是不能用其他任何一种方式代替的。在我心中，舞蹈以人体为表现工具，通过有节奏，有组织和经过美化流动性动作来表达内心的感情。它是一种表情性的时空艺术。

老师在第一节课上就给我们讲述了什么是舞蹈，舞蹈就是能表达情感、有节奏的流动的人体造型艺术。舞蹈是时空表现艺术和动态造型艺术，它以艺术化的人体动作，即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感，是人类审美意识和情感表达在人体动态形式中的对象化，是舞蹈艺术劳动的具体成果。他还说到，说到舞蹈就不能不提到黄豆豆这个传奇人物，当时我很困惑，我想大概没学过舞蹈的人应该都不知道这个人吧，让我长见识了，看了黄豆豆的《醉鼓》后，说实话，我当时没有看出它所包含的重要意义。看清楚的就只有黄豆豆在那里抱着鼓醉醺醺的样子在那里左右摇摆。后来在老师的指引下似乎看出一点对于我来说有点懂有点意义的。看过这部古典舞后，我很清楚的记住的就是黄豆豆为了进舞蹈学校的奋斗史。由于他身高不够居然硬把自己吊那里长了几厘米。我想，这体现的的不仅仅是他的执著和毅力，而且还有他那热爱舞蹈艺术的信念。终于工夫不负有心人，他成功了。他不仅上了舞蹈学院，而且还充分的表现了他的艺术才能，被冠上“舞蹈王子”的称号。总体来说《醉鼓》是个借酒以醉、以醉借鼓表现一位民间艺术家执著追求事业，甘愿一身清贫，置坎坷于不顾，视艺术为生命的优秀作品。该舞蹈中，鼓是一个不可或缺的道具，所有的思想灵魂都归在其身上。但是作者却没有将其表达在鼓的敲打与作乐上面。而是将其所有的感情都附在其上。如舞者抱起鼓凝视着、沉迷着的形态，似乎有万语千言要诉说，似乎又无心无端无叙意;是历经的甘苦太多，还是遭遇的坎坷太烈;要在煎熬中搏击而去，或在激流中奋进而为;仿佛是在颤抖，又像是在呐喊，这一腔难以言状的感叹，凝聚成嚎陶痛哭的舞段。他急速转动身躯，抱鼓飞跃跳起，左右展臂，忽卧忽起„„一切的一切都在无言中叙说。他没有通过太多的片段来述说，也就仅仅那么一段，但是他所包含的内容是十分广泛的。一段段，一个个简单的舞蹈动作都给予了无限生命的可能，也留给观众众多的想象，俗话说：只可意会不可言传。

在古典舞当中还有一个我喜欢的是《舞扇》，那个舞蹈家精彩的表演让我又一次体验了舞蹈艺术的魅力与美的感受。扇子在舞者的手中似乎有了生命，她身体柔软，是舞又似武。柔中带刚，刚中又见柔，刚柔并济。那种一气呵成的感觉真是美妙极了。记得我看的时候真是被她的舞姿深深吸引住了，不敢转移一下视线，生怕错过了一点点精彩优美的瞬间。

老师在我们欣赏舞蹈的同时也给我们讲了一些关于舞蹈的理论知识，包括：舞蹈的特性，功能，种类，起源和发展等。在欣赏方面根据舞蹈风格特点的不同我们看了古典舞，民间舞，现代舞，新创舞;而根据舞蹈的形式不同舞蹈分为独舞，双人和三人舞;群舞，组舞和歌舞等不同的欣赏形式。

还有一位出色的舞蹈家必须要说的，那就是杨丽萍了。杨丽萍是从在云南遥远的深山里走出来的舞蹈家，她没有进过任何舞蹈学校，却成为我国舞蹈界的代表人物。她的身上透着一股灵气与天资。 杨丽萍给人的感觉是一个极感性的女人。她的艺术感悟力也极强，独到的艺术思维方式和真实的生活体验，造就了这位个性独特的舞蹈家。从天地交合阴阳协调中获取灵性，致使她对于生命、爱情与死亡具有一种本能而浪漫的意识，从而使她的舞蹈艺术独辟蹊径，自成风格。她的《月光》真是太美了，杨丽萍一直以为女人就如同月光一样有形和无形，所以她用抽象和变形的肢体表现了她的感情和月光的圣洁。她的身段在幕后显得那样的婀娜多姿，舞姿时而柔美时而短促有力。我记得我们女生当时看的时候不止赞叹于她的曼妙舞姿，还有的她的好身材，凹凸有致。

杨丽萍式的舞蹈风格，最大胆和成功之处在于，她将舞蹈中原本动态的艺术表现形式，转化为静态的。而且她的舞蹈风格，又大多源于自然和真实的生活。在杨丽萍的意识中，大自然是最美、最真实、最深刻的体现。通过感悟，她力争用自己朴实的语言，去构架人类最美的梦想。所有看杨丽萍舞蹈的人，都会进入她构架的如诗如画的意境，都会情不自禁被她所表现出来的美所动容。

所有的舞蹈艺术都是来源于现实生活的，他们都表达的是我们生活中的一些细腻的感情。虽然舞蹈不是我们所学的散文，或者是我们所看的电视剧，他们所表达的感情是很直观的。而舞蹈所表达的思想是相当的抽象的，它是通过一个个抽象的动作来表达自己的情感世界的。我可以这么说它们就是我们生活中的艺术，生命受到震撼。

很高兴能选修这门课，它不仅陶冶了我的情操，放松了我的心情，更让我进一步加深了对舞蹈的认识，对舞者，舞蹈家在舞台上对生命的诠释，也让我更加为我的生命理想奋发向上。

第五篇：初中物理教学研讨会点评发言稿：对两节课的点评

初中物理教学研讨会点评发言稿：对两节课的点评

各位领导、老师：大家上午好!

首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多!

昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评!

先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容;第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节 功

一、教师素质

宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

二、教学理念

综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课标基本理念。如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。教学中主要使用了“问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→”这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

三、教学目标

课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

课程标准中对“功”这一知识的要求：

3.1.3结合实例，认识功的概念。

3.2.2知道机械功。用生活中的实例说明机械功的含义。

针对本节教学内容，宋老师制定的教学目标是：

1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。

目标的制定基本上是科学的，虽然没有点明“结合实例，认识功的概念。”但在教学中确实是结合实例进行的。

对教学重点、难点的确立也非常合理。

四、教学设计与实施

本节课的教学中，宋教师以故事引入，激趣引新，然后利用问题引导学生自主合作，探究交流。设计了前后连贯的五个活动：感受功、描述功、分析功、计算功、深化功，利用学案和问题引导学生逐步走进功的世界。这些活动突出体现了概念的形成过程，学生的活动比较充分，符合概念课的设计理念。最后盘点收获，进行总结。

整节课的教学结构合理，教学思路清晰，各环节的设计符合以学生为主体教师为主导的教学理念。每个教学环节的设计均以实现本节课的某个小的教学目标为基础，基本实现了教学目标。 疑惑1：引课的故事是否合理?这个故事越听越像个故事，不论是将30斤大米运回家，还是将一大桶水提回家，从物理学角度来分析，“大米”和“大桶水”的位置改变都是因为受到了力的作用，这个改变物体位置的力肯定做了功。所以说，“从力学的角度来看，基本上没有做功”这一说法是不严谨的，甚至可以说是错误的。

疑惑2：物理符号和语言是否范?物理量应该是斜体，而单位应该是正体，课件中忽而正体忽而斜体。教学中的语言“W2做的功多?”应该是“力F做的功”。

疑惑3：焦耳简介是否过简，展示文字介绍后没等我读完一行，教师即可始问：你从焦耳身上学到了什么?

第2节 欧姆定律复习

一、教师素质

徐老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，具有较强的亲合力，擅于使用肢体语言，有较强的课堂驾驭能力，特别是对学生活动的组织和引导能力。徐老师特别注重对学生的鼓励和尊重，注重启发引导，注重利用学生已有知识开展教学。能熟练运用实验和多媒体技术辅助教学。

二、教学理念

徐老师这节课，以学生为中心，突出了学生的主体地位，能够做到有效引导，对于学生活动敢放擅收，培养了学生的学习兴趣和能力，展现了较好的课堂调控能力。

本节课，以电学中的两大实验为中心进行展开，体现了物理课以实验为基础的特点，注重了培养学生的思维能力和合作交流意识。

三、教学目标

课程标准中对“欧姆定律”这一知识的要求：

3.4.2通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。

针对本节教学内容，徐老师制定的教学目标是：

1.知道电流和电压、电流和电阻的关系。

2.理解欧姆定律。

3.会利用伏安法测小灯泡的电阻。

目标的制定基本上是科学的，虽然没有说明“通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。”但本节课是复习课，徐老师在教学中对两大实验的细致分析已体现了这一要求。

通过本节课的复习，虽然不能实现“理解欧姆定律”这一目标，但本节课已解决了一部分，后面跟上的习题课就会继续解决这一问题。

四、教学设计与实施

本节课，徐老师以实验引入新课，激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力。然后利用精心设计的问题引导学生复习了欧姆定律(问题1)、探究电流、电压和电阻的关系(问题2)、伏安法测电阻(问题3)。

从目前教学来看，很多学生对电学实验复习的认识是浅层次的，不经教师引导，很难深入达标。

目前中考对电学实验的考查要求，不仅让学生知道实验目的、实验原理、实验器材、实验电路图、实验步骤和实验结论,还要求学生能明确实验目的,能理解实验原理和方法,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性试验;能发现问题、提出问题,制定解决方案,并对方案进行评价。

徐老师这节课，通过精心设计的问题，一步一步，一步二步，引导学生深入思考两大实验，加深对实验的理解，使学生能够达到课标和中考对这两大实验的考查要求。

现在初中的复习课很难上，一是因为时间短，内容多;二是没有一个好的模式供借鉴。徐老师利用这节课，为大家提供了一节复习课的样板课，纯干货!这样的知识复习课，后面再加上一节习题课，效果肯定棒!

疑惑1：欧姆定律的内容和公式复习时，是否应该对适用条件“同一导体或同一段电路”进行强调?这可是学生在解题过程中容易出错的关键部位!

疑惑2：对画电路图的规范性是否应该加强?比如用直尺画。对学生画错的电流与电阻关系的图象的处理能否更加深入?U=IR。

疑惑3：多次测量的意义?滑动变阻器的作用?课件展示太快了!(连电路和展示答案)

总体来看，两位老师的课都很精彩，不敢提过多问题，两节课中还有很多优点和细节问题值得大家研究，我的点评仅当不成熟的砖，希望能引来大家的玉。点评到此结束，谢谢大家!