人文社会学论文提纲

论文题目：体育院校体育人文社会学专业硕士研究生课程建设中的效能认同研究

摘要：课程建设是专业建设的基础,是实现人才培养目标的重要保证。针对目前体育院校体育人文社会学专业（专业代码:040301）课程建设的实际情况,运用课程效能认同的视角,深入分析体育院校体育人文社会学专业硕士研究生课程建设效能认同的差异性,并以提高效能认同的角度,提出课程建设的策略。这对体育院校进行课程建设、提高体育人文社会学专业硕士研究生培养的质量具有重要的理论和实践实意义。本研究采用文献资料、专家访谈和问卷调查等研究方法,以北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、沈阳体育学院和广州体育学院体育人文社会学专业硕士研究生导师、专职专任教师和体育人文社会学领域专家进行调查,分析体育学院体育人文社会学专业研究生课程建设的课程效能认同的差异性,并以此提出相关策略。研究结合文献资料和专家访谈的结果,将体育院校体育人文社会学硕士研究生课程建设分为公共基础课程建设、核心课程群建设、示范课程建设、交叉学科课程建设、课程体系贯通建设、教学方法和手段建设、教材建设、课程与教学评价和质量保障体系建设、课程教学网络平台和课程资源建设、课程与教学规范体系建设和研究生导师队伍建设。同时将课程效能认同分为总体意向、实用性、行为意向、担心问题、校内支持、校外支持和成本效益7个变量。研究发现,体育院校体育人文社会学课程建设在课程效能认同上,女教师对于课程建设的认同度高于男教师;年轻教师高于其他教师;讲师职称的老师高于其他职称教师;北京体育大学的认同度要相对高于其他院校;不同课程建设在成本效益、实用性和行为意向等公共基础课程效能认同上具有显著性差异。课程建设对课程效能认同变量中的成本效益、实用性和行为意向存在高度相关。另外,本研究分别对基于课程效能认同的体育院校体育人文社会学硕士研究生课程建设进行了策略分析。在研究中经过分析,主要从公共基础课程建设、核心课程群建设、示范课程建设、交叉学科课程建设、课程体系贯通建设、教学方法和教学手段建设、教材建设、课程与教学评价和质量保障体系建设、课程教学网络平台和课程资源建设、课程与教学规范体系建设、研究生导师队伍建设等11个方面提出相应的实施策略。

关键词：效能认同;体育院校;体育人文社会学;课程建设

学科专业：体育人文社会学

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 研究目的与意义

1.1.1 选题依据

1.1.2 研究目的意义

1.2 文献综述

1.2.1 有关效能认同概念的定义研究

1.2.2 有关体育课程建设的相关研究

1.2.3 有关高校体育各专业方向课程建设研究现状

1.2.4 有关体育学科研究生课程建设现状

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 数理统计法

3 结果与分析

3.1 体育院校体育人文社会学专业课程建设情况效能认同分析

3.1.1 不同院校体育人文社会学课程建设的课程效能认同差异分析

3.1.2 不同性别教师在体育人文社会学课程建设的课程效能认同上的差异分析

3.1.3 不同学历教师在体育人文社会学课程建设的课程效能认同上的差异分析

3.1.4 不同教龄教师在体育人文社会学课程建设的课程效能认同上的差异分析

3.1.5 不同职称教师在体育人文社会学课程建设的课程效能认同上的差异分析

3.1.6 不同年龄教师在体育人文社会学课程建设的课程效能认同上的差异分析

3.1.7 体育院校体育人文社会学课程建设的课程效能认同总体分析

3.2 基于效能认同的体育院校体育人文社会学专业硕士研究生课程建设策略

3.2.1 公共基础课程建设策略分析

3.2.2 核心课程群建设策略分析

3.2.3 示范课程建设策略分析

3.2.4 交叉学科课程建设策略分析

3.2.5 课程体系贯通建设策略分析

3.2.6 教学方法和教学手段建设策略分析

3.2.7 教材建设策略分析

3.2.8 课程与教学评价和质量保障体系建设策略分析

3.2.9 课程教学网络平台和课程资源建设策略分析

3.2.10 课程与教学规范体系建设策略分析

3.2.11 研究生导师队伍建设策略分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附件

附录 1

附录 2

附录 3

致谢